黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)

1、全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)一、 教案背景1，面向?qū)W生： 中學(xué) 小學(xué) 2，學(xué)科：語(yǔ)文2，課時(shí)：2課時(shí)3，學(xué)生課前準(zhǔn)備：一、 預(yù)習(xí)課文，認(rèn)讀生字。二、查閱資料，了解黃山概況。二、 教學(xué)課題通過(guò)學(xué)習(xí)課文、感受黃山石的奇妙，體會(huì)作者對(duì)黃山奇石的贊嘆。喜愛(ài)黃山，向往去黃山看奇石。通過(guò)觀察圖畫(huà)與理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)觀察和想象力。 正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。 為了促進(jìn)學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，教學(xué)活動(dòng)中，可將看圖、讀書(shū)、訓(xùn)練融入質(zhì)疑、疏疑、解疑的主線過(guò)程中，讓學(xué)生充分動(dòng)起來(lái)。三、 教材分析黃山奇石是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)

2、文二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。 黃山，是天下第一奇山，位于安徽省南部，它有泰山之雄偉，華山之險(xiǎn)峻、衡山之煙云、廬山之飛瀑。黃山有四絕：奇松、怪石、云海、溫泉?？梢哉f(shuō)無(wú)峰不石、無(wú)石不松、無(wú)松不奇，是令人向往的地方。于是，自古就有“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳”的說(shuō)法。 黃山奇石這篇課文就是描述了黃山“四絕”之一的怪石，那些惟妙惟肖、趣味橫生的奇石，不是神話，是大自然鬼斧神工的創(chuàng)造。讀著課文我們仿佛被帶到了景色秀麗神奇的黃山，似乎已經(jīng)不是在閱讀課文，而是站在黃山一個(gè)個(gè)觀景臺(tái)上，美美地欣賞著那些奇石，拍下一張張奇石圖。仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都每一幅圖，都是一個(gè)神奇的童話。讀了課文不油心生向

3、往黃山之情，更加喜愛(ài)黃山。 作為小學(xué)低段的學(xué)生，他們對(duì)事物充滿著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，想象力豐富、思維活躍，容易接受新知識(shí)，表現(xiàn)欲望較強(qiáng)，喜歡展示自己。在新課程理念的指導(dǎo)下，已經(jīng)能夠自主學(xué)習(xí)，能夠與他人合作學(xué)習(xí)。但學(xué)生對(duì)黃山奇石沒(méi)有身臨其境的感受，語(yǔ)言表達(dá)能力、對(duì)事物的細(xì)致觀察能力也處于薄弱階段，對(duì)課文理解有一定難度。 教學(xué)重點(diǎn)：1會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。2理解重點(diǎn)句子的含義，弄懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生們熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山的思想感情。練習(xí)有感情讀文。3通過(guò)理解重點(diǎn)詞句，了解作者從幾方面介紹黃山奇石的，在了解的基礎(chǔ)上發(fā)揮想像創(chuàng)造性地練習(xí)說(shuō)話。教學(xué)難點(diǎn)：1 會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。2 通過(guò)讀文

4、，理解、體會(huì)黃山奇石的有趣；體會(huì)“奇”在哪里。教學(xué)之前用百度在網(wǎng)上搜索黃山奇石的相關(guān)教學(xué)材料，找了很多教案和材料作參考，了解到教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確定課堂教學(xué)形式和方法。然后根據(jù)課堂教學(xué)需要，利用百度搜索關(guān)于黃山風(fēng)景的視頻，課堂放給學(xué)生觀看，加深印象。用百度圖片網(wǎng)上搜索下載黃山奇石的各種奇形怪狀的石頭圖片，給學(xué)生欣賞，降低學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的難度，使學(xué)生感受到大自然的鬼斧神工。通過(guò)百度在網(wǎng)上搜索一些關(guān)于黃山的文字資料和圖片資料，做成PPT課堂給同學(xué)們演示，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。四、 教學(xué)方法質(zhì)疑解惑法、反饋教學(xué)法、多層次朗讀法。五、 教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（一）、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課1.師：同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)“

5、登黃山，天下無(wú)山”，這樣一句話嗎？這是我國(guó)明代杰出的旅行家徐霞客兩次登黃山之后由衷所發(fā)出的感嘆。這樣高的贊嘆，一定名不虛傳，想不想去看看？2（播放黃山四絕的風(fēng)景視頻）師：同學(xué)們，仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真看，一會(huì)說(shuō)說(shuō)你都知道了什么？黃山四絕風(fēng)景視頻【百度視頻】酷六視頻.com/show/UWzqaiHFjLuBymMg.html3師：看了錄像，老師相信大家一定有很多想法，誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)？今天我們就一起來(lái)領(lǐng)略一下這黃山的奇石，看看它奇在哪里？板書(shū)：黃山奇石。生齊讀課題。設(shè)計(jì)意圖 在本環(huán)節(jié)中學(xué)生通過(guò)觀看，對(duì)黃山石產(chǎn)生了濃厚的興趣。并帶著問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)質(zhì)量提高。多媒體在這個(gè)環(huán)節(jié)中突出其直觀性、形

6、象性，把黃山奇景呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生眼看著黃山秀麗神奇的風(fēng)景，仿佛走進(jìn)了仙境般的神話世界，大大激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。 （二）、聽(tīng)讀課文，回答問(wèn)題：（播放黃山奇石的配樂(lè)課文朗讀）請(qǐng)學(xué)生思考：課文介紹了哪些奇特的石頭？ 黃山奇石的配樂(lè)課文朗讀【百度視頻】?jī)?yōu)酷視頻/v_show/id_XMTY0Mjc3MDQ.html師講解：黃山在我國(guó)的安徽省，是著名的風(fēng)景名勝區(qū)，那里風(fēng)光秀麗，景色神奇，最著名的就是：奇松、怪石、云海、溫泉。請(qǐng)學(xué)生自由讀文，并用“”劃出課文介紹的幾種石頭，小組交流。設(shè)計(jì)意圖 讓學(xué)生初步體會(huì)這些名字的準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象，進(jìn)一步感受中國(guó)文字的魅力特點(diǎn)。（三

7、）、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1生再次小聲讀課文，用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字；2標(biāo)段序號(hào)，讀通課文；3.檢查自學(xué)：同學(xué)們都胸有成竹地坐好了，我可要考一考大家了，看看你們有多棒?。ǔ鍪菊n件，檢查生字學(xué)習(xí)情況）（1）指名讓學(xué)生讀帶拼音的生字。（2）記憶字形，了解字義：小組討論自己是怎樣記字形的？（3）小組匯報(bào)。 （4）認(rèn)讀詞語(yǔ)：尤其 胳膊 形狀 安徽 聞名中外 金光閃閃 秀麗神奇 翻滾 陡峭 奇形怪狀 一動(dòng)不動(dòng)設(shè)計(jì)意圖此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于放手讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，并在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，而多媒體的運(yùn)用，恰當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)了課堂的氣氛，使枯燥無(wú)味的識(shí)字活動(dòng)變得妙趣橫生，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。師小結(jié)：大家學(xué)的真好，

8、其實(shí)光從這些詞中我們就能感受得出黃山奇石的魅力，請(qǐng)同學(xué)們課后收集更多有關(guān)黃山奇石的資料，下節(jié)課我們一起來(lái)交流一下，看看誰(shuí)收集的多，了解的多。第二課時(shí)（一）、精讀課文，品味黃山1請(qǐng)學(xué)生交流課前收集的資料。2教師小結(jié)黃山的概況。古人還有“天下名景集黃山”之說(shuō)。1990年，黃山已被聯(lián)合國(guó)教科文組織確定為“世界文化和自然遺產(chǎn)”，列入世界遺產(chǎn)名錄。黃山在我國(guó)安徽省南部，風(fēng)景區(qū)的面積約154平方公里，有大小72個(gè)山峰，其中蓮花峰、光明頂、天都峰三大主峰都在海拔1800米以上。黃山有四絕，即奇松、怪石、云海和溫泉。其中奇石很是奇特?！景俣劝倏啤縲/199446.htm3 3探“奇”（1）（出示第一自然段）師

9、：這一段，告訴了我們什么？學(xué)生匯報(bào)：黃山的地點(diǎn)、黃山奇石很神奇。（2）師：有多神奇，從哪能看得出？學(xué)生：聞名中外、景色秀麗神奇、尤其（3）師：通過(guò)文章前后結(jié)合著看，聯(lián)系上下文，我們就會(huì)更好的理解課文了，這可是個(gè)非常好的學(xué)習(xí)方法。請(qǐng)學(xué)生再次讀第一段，讀出它的神奇。4感“奇”（1）師：課文介紹了哪些奇石？具體寫(xiě)了哪塊奇石的樣子？請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文。讓學(xué)生用“”號(hào)標(biāo)出這些奇石，再具體介紹的石名旁打個(gè)*號(hào)。讀好后，小組說(shuō)一說(shuō)。（小組交流，指名學(xué)生匯報(bào)）（2）（課件依次點(diǎn)擊石名）師：你們覺(jué)得黃山石的名字取得怎么樣？它們有什么特點(diǎn)？指名匯報(bào)：有趣和動(dòng)物有關(guān)。（3）生齊讀這些石名。5悟“奇”（1）師：課

10、文介紹了很多奇石，先讓我們來(lái)看看第一塊奇石仙桃石。（課件出示圖片“仙桃石”）哪塊石頭像仙桃？（2）師：課文是怎樣寫(xiě)這塊石頭的呢？（生讀課文部分）課文這幾句話寫(xiě)得怎么樣？大家互相說(shuō)說(shuō)。（小組交流）【百度圖片】=2&lm=-1&pn=2&rn=1&di=32711426355&ln=1&fr=&ic=0&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&fb=0（3）師：第二塊奇石“猴子觀?！笔鞘裁礃幼樱诟墒裁?？（出示圖片“猴子觀?！保W(xué)生匯報(bào)交

11、流。師：對(duì)！作者通過(guò)觀察，抓住了石猴的動(dòng)作，通過(guò)想像寥寥幾筆，就把石頭寫(xiě)活了。我們把這幾句話再讀一讀，讓我們來(lái)感受一下，這塊石頭怎么樣？（奇特、有趣、可愛(ài)）（4）師：你們能用讀來(lái)表現(xiàn)一下嗎？（生練讀，指名讀，互評(píng)）【百度圖片】&lm=-1&pn=2&rn=1&di=38856149238&ln=1&fr=&ic=0&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&fb=0（5）師：“猴子觀?！庇腥?，“仙人指路”也另有一番趣味。（課件出示圖片“仙

12、人指路”）指名讀。【百度圖片】i=50263796298&ln=1&fr=&ic=0&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&fb=0（6）師；誰(shuí)來(lái)學(xué)著做一下這個(gè)仙人的樣子？（生模仿）（7）師：同學(xué)們，假如你在黃山游玩，山路一轉(zhuǎn)，突然看到遠(yuǎn)處高高的山峰上有一塊這樣的石頭，你會(huì)覺(jué)得怎么樣？（生：神奇、前去看個(gè)究竟）（8）師：用你現(xiàn)在的感覺(jué)，看著眼前的景象，讀一讀這段話好嗎？（9）師：請(qǐng)問(wèn)這位仙人，你所指的地方是哪兒呀？那里的風(fēng)景美嗎？（生即興回答）（10）師：謝謝！同學(xué)

13、們，假如你是山中的仙人，你會(huì)對(duì)游客說(shuō)些什么呢？（生自由回答）（11）師：謝謝各位小仙人。這一切是多么有趣呀！讓我們一起美美的把這一段讀出來(lái)，好嗎？（生齊讀）設(shè)計(jì)意圖逐步引導(dǎo)學(xué)生由讀通到讀懂，再到有感情的朗讀，落實(shí)讀的訓(xùn)練目標(biāo)，重視讀的實(shí)踐過(guò)程，使閱讀真正成為學(xué)生主動(dòng)個(gè)性化行為，在讀中使學(xué)生理解課文內(nèi)容。6說(shuō)“奇”（1）師：作者經(jīng)過(guò)觀察，抓住黃山石的樣子，展開(kāi)合理的想象，通過(guò)打比方，把靜止的石頭寫(xiě)活了，寫(xiě)具體了。下面，我們運(yùn)用這種方法，選擇大屏幕上其中的一塊石頭，抓住它的樣子來(lái)說(shuō)一說(shuō)它們吧。（出示課件圖片“金雞叫天都”）（生小組交流，指名說(shuō)）【百度圖片】96&cl=2&lm=-1

14、&pn=15&rn=1&di=41434901295&ln=1294&fr=&fmq=&ic=0&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=0（2）師：說(shuō)得真不錯(cuò)，大家的想像力真豐富，課文是怎樣寫(xiě)這塊石頭的呢？請(qǐng)閉上眼睛聽(tīng)老師給你們讀一讀。（3）師：你們眼前仿佛出現(xiàn)了什么？（生指名說(shuō)）(4)師：看來(lái)，現(xiàn)在你們?cè)賹?xiě)石頭，會(huì)寫(xiě)得更具體，更生動(dòng)的。7贊“奇”（1）師：這些石頭能讓你們產(chǎn)生這么豐富的想像，可見(jiàn)黃山奇石是多么的不同尋常，多么神奇呀！來(lái)，讓我們一

15、起讀一讀吧?。ㄉ该x）（2）師：如果你的畫(huà)畫(huà)得好，就把你腦中的畫(huà)描述給大家；如果你記性比較好，就用書(shū)上的句子說(shuō)出它們的神奇。如果你寫(xiě)得好，那就用筆寫(xiě)一寫(xiě)吧。讓我們用自己喜歡的方式贊美來(lái)抒發(fā)對(duì)黃山奇石的贊美吧！（生用自己喜歡的方式的方式贊美黃山奇石）例：生：“仙桃石”也非常有趣，大概是孫悟偷仙桃時(shí)不小心掉到黃山上的大圓盤(pán)上。 生：“金雞叫天都”就像一只金色的公雞，站在山峰上對(duì)著天都峰不停地啼叫：“天亮了，天亮了！” 生：我好像看到一只雄雞，它全身鑲滿了金子，在陽(yáng)光下，金光閃閃，美麗極了！設(shè)計(jì)意圖此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于不以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，放手讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中加深對(duì)

16、課文的理解，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)“以讀促思”、“以讀悟情”、“以活動(dòng)體驗(yàn)調(diào)動(dòng)情感”的新語(yǔ)文價(jià)值觀。8嘆“奇”（1）師：黃山的奇石還有（生齊讀最后一段）（課件出示拓展圖片）各種黃山奇石的圖片【百度圖片】9%BD%C6%E6%CA%AF%B5%C4%CD%BC%C6%AC&bar=5#pn=30（2）通過(guò)看圖，你能用一些美妙的語(yǔ)言，也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)你所喜歡的石頭嗎？（學(xué)生練寫(xiě)，交流匯報(bào)）（3）讓學(xué)扮演小導(dǎo)游，把自己喜歡的石頭介紹給大家。（4）師小結(jié)：黃山還有許多奇妙的石頭在等著你們給它們起個(gè)名字呢！言盡而意更濃，讓我們用徐霞客的一句話來(lái)抒發(fā)我們心中的向往吧五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳，登黃山，天下

17、無(wú)山！設(shè)計(jì)意圖積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，始終是語(yǔ)文教學(xué)的根本，此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于為學(xué)生創(chuàng)造的學(xué)提供了一個(gè)空間，將課文內(nèi)容延伸，并展開(kāi)豐富的想象，讓學(xué)生用課內(nèi)外積累的規(guī)范語(yǔ)言，自由地表達(dá)出內(nèi)心獨(dú)特的情感體驗(yàn)，感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文帶來(lái)的快樂(lè)。9拓展練習(xí)：1背誦自己喜歡的部分2搜集黃山圖片資料設(shè)計(jì)意圖將語(yǔ)文的課堂知識(shí)拓展到課外的實(shí)踐活動(dòng)，是新理念下語(yǔ)文教學(xué)的最終目標(biāo)，此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)理念就在于此，豐富了學(xué)生的課余生活，鍛煉了他們的動(dòng)手能力。板書(shū)設(shè)計(jì)：黃山奇石 猴 子 觀 海 陡峭 抱 蹲 望 仙 人 指 路 像仙 桃 石 像 飛  恰好  金雞叫天都 幾塊巨石 金光閃閃 伸 啼叫

18、六、 教學(xué)反思對(duì)本節(jié)課比較滿意的地方：（教學(xué)設(shè)計(jì)、重難點(diǎn)、目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法、手段等方面） 黃山奇石這篇課文即有抽象概括的描寫(xiě)黃山景色秀麗神奇，又有具體形象的描寫(xiě)“仙桃石”，“猴子觀?！钡?種奇石。作者形象生動(dòng)語(yǔ)言文字極具感染力地把祖國(guó)的黃山奇石描寫(xiě)得活靈活現(xiàn)！對(duì)在校的學(xué)生來(lái)講，很少有人到過(guò)黃山，沒(méi)見(jiàn)過(guò)黃山那種變化多端，形態(tài)各異的奇石，大多學(xué)生缺少對(duì)黃山的直接經(jīng)驗(yàn)，我在教學(xué)中，充分利用學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，借助電化教學(xué)手段，聲情并茂，生動(dòng)形象地強(qiáng)化學(xué)生感知，努力學(xué)懂這篇課文。 通過(guò)看圖，了解文章大意到質(zhì)疑、解疑，直至突破重難點(diǎn)，學(xué)生明確了自己的主體地位，能充分發(fā)揮想象力，發(fā)展創(chuàng)造性思維

19、。多媒體課件在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中突出了形象性、直觀性，起到了較好的輔助作用。多種形式的活動(dòng)為學(xué)生提供了廣闊的展示空間，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全情投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，使課堂教學(xué)取得了事半功倍的效果。而且再學(xué)習(xí)黃山奇石一課過(guò)程中，為調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我采用了談話激趣，自讀自悟，比賽朗讀等形式。當(dāng)“小導(dǎo)游”們介紹完“金雞叫天都”后，就要比賽讀出奇石的有趣。正在這時(shí)，一個(gè)小朋友卻發(fā)出“喔喔”的叫聲，引起了小小的騷動(dòng)。我控制自己的情緒，引導(dǎo)他讀書(shū)的方法，很快他便融入到學(xué)習(xí)中。我想應(yīng)該善待學(xué)生的錯(cuò)誤，多點(diǎn)贊賞，少點(diǎn)指責(zé)，多點(diǎn)肯定，少點(diǎn)否定，學(xué)生一定會(huì)懂得了自律，也能讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的旅途中變得快樂(lè)而自信。其次，

20、新課改要求教師要有一顆慧心，做寫(xiě)作資源的開(kāi)發(fā)者。于是，我在指導(dǎo)學(xué)生品味奇石的基礎(chǔ)上，增加看圖聯(lián)想，給其他怪石起名字，寫(xiě)“奇石”這一環(huán)節(jié)，學(xué)生在與小組討論交流之后，加上先前的語(yǔ)言積累，通過(guò)兒童特有的思維，寫(xiě)出了比文中更具有童真童趣的話語(yǔ)。如：有的學(xué)生寫(xiě)道：“兩只張牙舞爪的大獅子，你爭(zhēng)我?jiàn)Z的搶著一個(gè)漂亮的繡球?！痹俦热纾骸耙恢谎┌椎奶旃范自谏筋^，呆呆的望著銀盤(pán)似的月亮，它心想，我怎么把他吃掉呢？”“一位漂亮的仙女，端坐在平臺(tái)上，聚精會(huì)神地彈奏一支美妙的樂(lè)曲。”這一環(huán)節(jié)也使學(xué)生他們的個(gè)性得以舒展，靈感得以釋放，語(yǔ)文課堂真正成為了他們可以盡情想象和創(chuàng)造的樂(lè)園。 現(xiàn)在，我更加深深地體會(huì)到：要讓學(xué)生注重對(duì)文本的感悟。重感悟就是要