混合農(nóng)業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、WORD格式3.1農(nóng)業(yè)地域類型混合農(nóng)業(yè)【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與能力目標(biāo)：1. 了解現(xiàn)代混合農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)過程和分布地區(qū)；2. 分析澳大利亞現(xiàn)代混合農(nóng)業(yè)的分布地區(qū)、 區(qū)位條件、限制性因素及措施、 顯著特點(diǎn)；3. 分析我國珠江三角洲地區(qū)基塘農(nóng)業(yè)的顯著特點(diǎn)和區(qū)位條件。 過程與方法目標(biāo)：通過對混合農(nóng)業(yè)的案例分析， 掌握分析某種農(nóng)業(yè)地域類型區(qū)位因素和特點(diǎn)的方法，學(xué)會(huì)案例分析法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會(huì)借鑒興旺國家混合農(nóng)業(yè)的經(jīng)歷，為我國農(nóng)業(yè)的開展出謀劃策， 并認(rèn)識(shí)到可持續(xù)開展的必要性。認(rèn)識(shí)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與環(huán)境的關(guān)系，熱愛自然，保護(hù)環(huán)境?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1. 澳大利亞混合農(nóng)業(yè)的顯著特點(diǎn)2. 珠三角基塘農(nóng)業(yè)形成條件及

2、其顯著特點(diǎn)【教學(xué)難點(diǎn)】澳大利亞混合農(nóng)業(yè)農(nóng)事安排【教具準(zhǔn)備】多媒體課件、地圖冊、學(xué)案【教學(xué)方法】比照教學(xué)法、合作探究法、講練結(jié)合法【學(xué)情分析】前兩節(jié)已學(xué)習(xí)了兩種農(nóng)業(yè)地域類型的地區(qū)分布、 區(qū)位條件及生產(chǎn)特點(diǎn)， 對于農(nóng)業(yè)地域類型的學(xué)習(xí)內(nèi)容和分析方法學(xué)生較為清楚； 學(xué)生利用晚自習(xí)進(jìn)展了預(yù)習(xí)， 有了一定的知識(shí)根底， 但還需教師的進(jìn)一步引導(dǎo)， 以提高學(xué)生的認(rèn)知水平和表達(dá)能力。【教學(xué)過程】<導(dǎo)入 > 前面兩節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了以種植業(yè)及以畜牧業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型，今天我們要學(xué)習(xí)第三大類農(nóng)業(yè)地域類型混合農(nóng)業(yè)。看這兩幅圖， 請說出混合農(nóng)業(yè)的經(jīng)營方式：專業(yè)資料整理WORD格式<學(xué)生答復(fù) >

3、種植谷物和飼養(yǎng)牲畜<教師點(diǎn)評 > 今天的內(nèi)容，我們可以借鑒前兩節(jié)的學(xué)習(xí)思路和方法，從分布、區(qū)位條件、特點(diǎn)、問題及措施等方面學(xué)習(xí)，同學(xué)們要注意進(jìn)展比照分析。<教師活動(dòng) > 1.目標(biāo)展示；2.出示世界現(xiàn)代混合農(nóng)業(yè)分布圖,讓學(xué)生找出其主要分布地區(qū)。<學(xué)生匯報(bào) > 世界現(xiàn)代混合農(nóng)業(yè)的分布地區(qū)。重點(diǎn)突破：1.澳大利亞混合農(nóng)業(yè)的分布、顯著特點(diǎn)、區(qū)位條件、限制性因素及措施?；顒?dòng) 1：澳大利亞混合農(nóng)業(yè)顯著特點(diǎn)閱讀課本 62-63 頁，結(jié)合某農(nóng)場土地利用及澳大利亞混合農(nóng)業(yè)農(nóng)事安排表，答復(fù)（ 1 -4題，并總結(jié)澳大利亞混合農(nóng)業(yè)的顯著特點(diǎn)。（ 1結(jié)合圖 1 將正確選項(xiàng)的代號(hào)填在圖

4、 2 的空白框中圖1圖2A秸稈B. 牧草C.羊糞D.羊毛、羊肉E.增加土壤肥力F.調(diào)節(jié)小麥、綿羊的生產(chǎn)規(guī)模 2該農(nóng)場對市場的適應(yīng)性較，收入的波動(dòng)性較，原因是什么？表 1：澳大利亞小麥牧羊農(nóng)場的農(nóng)事安排小麥犁地播種生長季節(jié)收割種植忙碌忙碌忙碌月份123456789101112綿羊在牧場上放牧配種忙碌剪羊毛收割后在麥田上放飼養(yǎng)忙碌牧 3該農(nóng)場種植的是小麥冬 /春，收割期在填代號(hào)。專業(yè)資料整理WORD格式二、三月五、六月八、九月十一、十二月 4當(dāng)澳大利亞混合農(nóng)業(yè)區(qū)種植小麥時(shí)A地球正處在遠(yuǎn)日點(diǎn)B華北地區(qū)小麥正處于播種季節(jié)C正是我國東北地區(qū)秋收大忙季節(jié)D我國華北地區(qū)春旱嚴(yán)重<學(xué)生匯報(bào) >第1

5、題。<教師活動(dòng) >通過圖1、圖2的閱讀，你認(rèn)為這樣的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)好在哪里？<學(xué)生答復(fù) ><教師提問 >請你從該農(nóng)場土地利用角度來總結(jié)該農(nóng)場的顯著特點(diǎn)。<學(xué)生總結(jié) >牧場、麥田及休耕地的輪作既有利于土壤肥力的保持又有利于各種資源的充分利用。農(nóng)場形成一種良性的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)。過渡：請學(xué)生匯報(bào)第 2題<教師提問 >該農(nóng)場對市場適應(yīng)性強(qiáng)這一點(diǎn)是如何從圖中看出來的？農(nóng)民收入的波動(dòng)性為什么較??？請你從市場需求與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系分析該農(nóng)場的顯著特點(diǎn)。<學(xué)生答復(fù) ><教師活動(dòng) >出示“澳大利亞混合農(nóng)業(yè)農(nóng)事安排表 ，請學(xué)生總結(jié)其特點(diǎn)

6、，并說明理由。點(diǎn)評鼓勵(lì)難點(diǎn)突破：澳大利亞混合農(nóng)業(yè)的農(nóng)事安排時(shí)間<學(xué)生匯報(bào) >第3題。<教師活動(dòng) >引導(dǎo)學(xué)生回憶冬小麥和春小麥的播種和收割的季節(jié)。板書表達(dá)第 3題，提問學(xué)生“該農(nóng)場小麥種植的月份和季節(jié)？學(xué)生會(huì)有答春季的再引導(dǎo)：“該農(nóng)場指哪里？位于哪個(gè)半球？檢測學(xué)生難點(diǎn)知識(shí)的掌握程度。學(xué)生匯報(bào)并解釋4題。小結(jié)：學(xué)生總結(jié)澳大利亞混合農(nóng)業(yè)的顯著特點(diǎn)活動(dòng) 2: 澳大利亞現(xiàn)代混合農(nóng)業(yè)的分布地區(qū)、區(qū)位條件、限制性因素及措施。觀察圖 3、 4，分析澳大利亞混合農(nóng)業(yè)分布地區(qū)、.區(qū)位條件、限制性因素專業(yè)資料整理WORD格式55030023° 26S30° S300550

7、40°S小麥綿羊帶300年等降水量線及數(shù)值毫米圖3圖4<學(xué)生活動(dòng) >匯報(bào)澳大利亞混合農(nóng)業(yè)分布地區(qū)以及生產(chǎn)對象過渡：從分布地區(qū)來看，澳大利亞適合開展混合農(nóng)業(yè)的區(qū)位優(yōu)勢在哪些方面？<學(xué)生匯報(bào) >澳大利亞混合農(nóng)業(yè)區(qū)位條件。<教師活動(dòng) >2.問題引導(dǎo)：區(qū)位條件從哪些角度來分析？3.讀圖指導(dǎo)：澳大利亞的地形圖地形平坦。澳大利亞的人口密度分布圖地廣人稀，可推斷出生產(chǎn)規(guī)模大的特點(diǎn)。所處位置近海，交通便利。過渡：區(qū)位條件除了從自然條件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件分析外， 還應(yīng)分析影響該地區(qū)開展混合農(nóng)業(yè)的有利和不利條件。<教師活動(dòng) >出示澳大利亞地形降水圖及氣候圖，請

8、學(xué)生分析限制性因素。<學(xué)生匯報(bào) >限制性因素，并依據(jù)澳大利亞等降水量分布圖和澳大利亞氣候分布圖分析該地區(qū)灌溉水源缺乏的原因重點(diǎn)分析墨累達(dá)令盆地。<教師活動(dòng) >出示墨累達(dá)令盆地地形圖，補(bǔ)充說明：墨累達(dá)令盆地處在東南季風(fēng)的背風(fēng)坡，也是雨影區(qū)，降水少。過渡：針對這一問題的解決措施主要是什么？<學(xué)生答復(fù) >東水西調(diào)。教師補(bǔ)充：又稱為雪山調(diào)水方案小結(jié)：澳大利亞混合農(nóng)業(yè)區(qū)位條件【練一練】1.世界混合農(nóng)業(yè)最主要的構(gòu)造形式是專業(yè)資料整理WORD格式A糧食作物經(jīng)濟(jì)作物B蔗果桑魚C畜牧業(yè)谷物生產(chǎn)D農(nóng)林牧 -副漁2.關(guān)于混合農(nóng)業(yè)優(yōu)越性的表達(dá)，錯(cuò)誤的選項(xiàng)是A、農(nóng)場成為一個(gè)良性的生態(tài)

9、系統(tǒng)B、農(nóng)民可有效的利用時(shí)間安排農(nóng)業(yè)活動(dòng)C、農(nóng)民能夠靈活應(yīng)對市場變化，保持穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)收入D、造成土地資源的閑置和浪費(fèi)二我國珠江三角洲基塘農(nóng)業(yè)的形成條件、區(qū)位特點(diǎn)1.將代號(hào)填入圖中相應(yīng)的空格內(nèi)。A. 種甘蔗B.糖廠C.養(yǎng)魚業(yè)D.絲廠E.養(yǎng)蠶業(yè)2基塘農(nóng)業(yè)的顯著特點(diǎn)有：3.珠江三角洲地區(qū)地形、氣候，洼地容易積水，當(dāng)?shù)厝藗円虻刂埔耍脑熳匀灰蛩?，?chuàng)造了基塘農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)形式，這是一種形式新穎的農(nóng)業(yè)。4.珠三角基塘農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)有何變化？原因是什么？<學(xué)生匯報(bào) >第1、2題<教師點(diǎn)評 > 點(diǎn)評學(xué)生表現(xiàn)，講授基塘農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式，并引導(dǎo)學(xué)生分析基塘農(nóng)業(yè)的顯著特點(diǎn)<學(xué)法總結(jié) > 將澳

10、大利亞混合農(nóng)業(yè)的顯著特點(diǎn)進(jìn)展遷移。過渡： 這種基塘農(nóng)業(yè)是怎么形成的呢？專業(yè)資料整理WORD格式<學(xué)生匯報(bào)> 第3題<情感提升 > 從珠三角基塘農(nóng)業(yè)的開展，我們也可以學(xué)習(xí)到一些做人的道理。每個(gè)人都會(huì)存在一些缺乏， 我們可以基塘農(nóng)業(yè)學(xué)習(xí)， 因地制宜，把不利因素轉(zhuǎn)化為自己的優(yōu)勢，化害為利、超越自我?！井?dāng)堂達(dá)標(biāo)】完成市編學(xué)案當(dāng)堂達(dá)標(biāo)局部習(xí)題。學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)評?！菊n堂總結(jié)】4.知識(shí)總結(jié)5.學(xué)習(xí)方法總結(jié)知識(shí)遷移與運(yùn)用：將以種植業(yè)及畜牧業(yè)的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法遷移的本節(jié)知識(shí)學(xué)習(xí)中；將澳大利亞混合農(nóng)業(yè)分析方法運(yùn)用到基塘農(nóng)業(yè)的學(xué)習(xí)中。比照分析法：將國外的混合農(nóng)業(yè)與國內(nèi)的混合農(nóng)業(yè)進(jìn)展比照；將南北半球季節(jié)進(jìn)行比照，將澳大利亞混合農(nóng)業(yè)冬小麥與我國華北冬小麥、東北春小麥進(jìn)展比照。綜合分析法：根據(jù)澳大利亞混合農(nóng)業(yè)的區(qū)位條件既要分析自然條件，又要分析社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件；既要分析有利條件又要分析不利條件?！咀鳂I(yè)布置】6. 預(yù)習(xí)本單元第二節(jié)"工業(yè)生產(chǎn)與地理環(huán)境"7. 完成學(xué)案 P72 自主預(yù)習(xí)局部【板書設(shè)計(jì)】第三章第一節(jié)農(nóng)業(yè)地域類型混合農(nóng)業(yè)農(nóng)業(yè)地域類型分布地區(qū)區(qū)位條件顯著特點(diǎn)問題及解決措施專業(yè)資料整理WORD格式澳大利亞混合農(nóng)業(yè)；。專業(yè)資料整理WORD格式基塘農(nóng)業(yè)【教學(xué)反思】在前面的學(xué)習(xí)中有關(guān)農(nóng)業(yè)地域類型的分析