教育教學(xué)知識與能力重點(diǎn)及教學(xué)設(shè)計(jì)模版

1、。1、 小學(xué)教育的特點(diǎn)對象的特殊性：身心發(fā)展：相對穩(wěn)定和平衡的時期；感知較低，并逐漸提高；發(fā)展可能性：生理心理未成型，易受外界影響；能動性和主動性：自我主體意識有了新發(fā)展教育的基礎(chǔ)性： 社會發(fā)展的基礎(chǔ)：各級各類教育的基礎(chǔ)；對國家和民族發(fā)展起奠基作用；個體發(fā)展的基礎(chǔ)： 對兒童個體發(fā)展作用體現(xiàn)在各方面； 課程內(nèi)容基礎(chǔ)性： 教育內(nèi)容都是基本的價值觀和知識義務(wù)性： 國家有設(shè)立學(xué)校使人民享受教育的義務(wù)；父母監(jiān)護(hù)人有使子女就學(xué)的義務(wù)；全社會有排除適齡兒童入學(xué)不良影響的義務(wù)全面性：對每一個個體而言，都應(yīng)促進(jìn)其全面發(fā)展2、 小學(xué)教師的特點(diǎn)勞動特點(diǎn)：復(fù)雜性；創(chuàng)造性；示范性；時間和空間延續(xù)性；長期性；系統(tǒng)性素質(zhì)：

2、職業(yè)道德素質(zhì)；知識素質(zhì)；綜合能力素質(zhì)；心理素質(zhì)3、 學(xué)校管理的原則和方法原則：方向性，堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向；科學(xué)性，科學(xué)理論為指導(dǎo)，遵循客觀性規(guī)律；民主性，全體教職員工共同參與；教育性，過程中時時體現(xiàn)教育性，著眼于育人；規(guī)范性，編制各種管理計(jì)劃和制度；系統(tǒng)性，實(shí)現(xiàn)整體目標(biāo)為主，管理最優(yōu)化；效益性，充分利用資源，最小代價最大收益；動態(tài)性，及時調(diào)整管理策略方法方法：行政管理，依靠組織和領(lǐng)導(dǎo)者權(quán)力，通過強(qiáng)制性行政指令；法律方法，通過法律制定或認(rèn)可并受強(qiáng)制力保證實(shí)施的行為規(guī)范；思想教育， 正確的精神觀念宣傳，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校目標(biāo)而自覺努力；經(jīng)濟(jì)，物質(zhì)效益，把物質(zhì)作為激勵動力；學(xué)術(shù)，教學(xué)研究等工作進(jìn)行管理4、

3、 教育的屬性和功能屬性：本質(zhì)屬性：人類特有的有意識的社會活動，個體生存需要；有意識有目的地傳遞經(jīng)驗(yàn)的活動；以培養(yǎng)人為直接目標(biāo)，存在教育者，受教育者和教育影響社會屬性：永恒性，人類社會存在，就存在教育；歷史性，不同社會，不同歷史階段教育都不同；相對獨(dú)立性，繼承性，受其他社會意識形態(tài)影響，與經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡功能：個體發(fā)展功能和社會發(fā)展功能；正向( 積極 ) 和負(fù)向 ( 消極 ) 功能；顯性和隱形功能5、 教育與社會發(fā)展關(guān)系與生產(chǎn)力： 生產(chǎn)力對教育的制約作用，水平?jīng)Q定教育規(guī)模和速度，制約教育結(jié)構(gòu)變化，制約教育內(nèi)容和手段；教育對生產(chǎn)力促進(jìn)作用，教育再生產(chǎn)勞動力，再生產(chǎn)科學(xué)知識與社會經(jīng)濟(jì)制度：制度對教育的

4、制約作用，制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，決定著受教育權(quán)，決定教育目的的性質(zhì)和思想道德的內(nèi)容；教育對制度影響作用，培養(yǎng)所需人才，促進(jìn)民主，影響政治經(jīng)濟(jì)的輿論力量與精神文化：相互依存和制約的關(guān)系，文化影響教育目的的確立，內(nèi)容的選擇，教學(xué)方法的使用，教育具有篩選整理傳遞和保存文化，傳播和交流文化，更新和創(chuàng)造文化的作用；特殊性，文化本身是一種教育力量，特殊的文化現(xiàn)象；學(xué)校文化6、 我國當(dāng)前教育目的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就有理想道德文化紀(jì)律的德智體美勞等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人教育目的的基本精神培養(yǎng)社會主義接班人，要堅(jiān)持思想政治道德素質(zhì)與科學(xué)文化知識能力的統(tǒng)一；德智體全面發(fā)展，要求堅(jiān)

5、持腦力和體力老大和諧發(fā)展；適應(yīng)時代發(fā)展要求，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力7、 素質(zhì)教育全面貫徹黨的教育方針，提高國民素質(zhì)為根本宗旨，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重。1。點(diǎn)，造就四有全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵： 提高國民素質(zhì)為根本宗旨， 面向全體學(xué)生的教育， 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，貫穿與教育的全過程并滲透于教育的各個方面8、 課程的作用實(shí)現(xiàn)教育目的，培養(yǎng)全面發(fā)展人才的保證；教師教和學(xué)生學(xué)的依據(jù)，是師生聯(lián)系和交往的紐帶；教學(xué)方法的選擇，教學(xué)組織形式的確定，教學(xué)手段的應(yīng)用的根據(jù)；國家檢查和監(jiān)督

6、學(xué)校教育教學(xué)工作的依據(jù)9、 教師專業(yè)能力教學(xué)設(shè)計(jì)能力；教學(xué)語言能力；教育教學(xué)交往能力；組織和調(diào)控課堂能力；教育研究能力；創(chuàng)新能力10、教育研究的基本步驟確定研究課題； 查閱與閱讀文獻(xiàn)； 提出研究假設(shè)； 制定研究計(jì)劃， 設(shè)計(jì)研究方案； 收集、整理和分析資料；作出結(jié)論；撰寫成文11、教育三要素及其關(guān)系教育者，受教育者，教育影響。相互獨(dú)立，相互聯(lián)系，教育者是影響和受之間的紐帶，受是教選擇和施加影響的對象，影響是教對受作用的橋梁，是教育實(shí)踐活動的工具，是教與受相互作用的中介。12、新課程改革的具體目標(biāo)實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變；體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性，綜合性和選擇性；密切課程內(nèi)容與生活和時代的聯(lián)系； 改善學(xué)生的

7、學(xué)習(xí)方式；建立與素質(zhì)教育理念相一致的評價與考試制度；實(shí)行三級課程管理制度13、記憶規(guī)律在教學(xué)中的運(yùn)用明確記憶目的，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性；理解學(xué)習(xí)材料的意義；對材料進(jìn)行精細(xì)加工，促進(jìn)對知識的理解； 運(yùn)用組塊化學(xué)習(xí)策略，合理組織學(xué)習(xí)材料；運(yùn)用多重信息編碼方式，提高信息加工處理的質(zhì)量；重視復(fù)習(xí)方法，防止知識遺忘14、小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)身體：骨骼骨化尚未形成；肌肉發(fā)育；神經(jīng)系統(tǒng)，大腦結(jié)構(gòu)逐步完善；心臟和呼吸系統(tǒng)心理： 1 認(rèn)知：感知覺充分發(fā)展；注意的自覺性和注意品質(zhì)的完善；觀察力；記憶；想象力；思維基本過程日趨完善，具體形象向抽象邏輯過渡；言語發(fā)展2情緒情感：情緒情感豐富性不斷擴(kuò)展； 穩(wěn)定性增強(qiáng)； 深刻

8、性不斷增加 3 個性與社會性： 自我意識， 自我認(rèn)識，自我體驗(yàn)，自我監(jiān)控；社會性，社會性認(rèn)知和交往的發(fā)展15、小學(xué)生身心發(fā)展的一般規(guī)律與教育啟示1 順序性，必須遵循由具體到抽象，由淺入深，由簡到繁，由低級到高級的順序2 階段性，從小學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，針對不同年齡階段的學(xué)生，提出不同的具體任務(wù)，采取不同的教育內(nèi)容和方法， 根據(jù)實(shí)際情況區(qū)別對待3 不平衡性， 人有發(fā)展的關(guān)鍵期和最佳期，教育必須適應(yīng)人的發(fā)展的不平衡性，在人的素質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵期內(nèi)，施以相應(yīng)教育4 互補(bǔ)性， 應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際，揚(yáng)長避短，注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自身優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展5 個別差異性， 發(fā)展研究個體間的差異特征，因材施教，充分發(fā)揮每

9、個學(xué)生的潛能和積極因素，得到最大發(fā)展16、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)類型和原則領(lǐng)悟濕，遷移，點(diǎn)撥式，反饋式，矯正式，對比式，興趣式，滲透式針對性原則，整體性，實(shí)踐性，滲透性17、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的內(nèi)容與方法1 學(xué)習(xí)計(jì)劃的指導(dǎo)，設(shè)立目標(biāo)，切合實(shí)際，便于執(zhí)行，結(jié)合實(shí)踐；2 聽課方法的指導(dǎo)，。2。認(rèn)真聽，注意看，多動腦，主動練，做筆記，善歸納；3 復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)，回顧講授內(nèi)容及重點(diǎn)，整理筆記，通過查閱工具書或參考書，求助教師或同學(xué)解決疑難；4 寫作業(yè)方法的指導(dǎo)，先復(fù)習(xí)后做作業(yè)，仔細(xì)審題，認(rèn)真表述，細(xì)心檢查18、學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)1 建立積極的心理準(zhǔn)備狀態(tài)；2 充分利用本學(xué)科的特點(diǎn)優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；3 創(chuàng)設(shè)問

10、題情境，激發(fā) ； 4 改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)； 5 依據(jù)學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)好的愿望19、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成1 發(fā)揮課堂主渠道作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；2 課堂中正確引導(dǎo)；3 注重激勵與表揚(yáng)，對學(xué)生進(jìn)行正強(qiáng)化教育；4 開展豐富多彩的活動；5 發(fā)揮家長的作用，形成家庭與學(xué)校共同培養(yǎng)學(xué)生的合力；6 分層漸進(jìn)，注重對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)；7 建立小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣評價體系20、小學(xué)德育過程的基本規(guī)律1 是具有多種開端的對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程，學(xué)生思想品德由知情意行四個心里因素構(gòu)成，一般順序可以概括為以知為開端，以行為終結(jié)；2 是促使學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭變化的過程， 學(xué)生思想品德的

11、任何變化都必須依賴學(xué)生個體的心理活動，學(xué)生思想內(nèi)部的矛盾斗爭實(shí)質(zhì)是對外界教育因素的分析、綜合過程， 學(xué)生的自我教育過程也是思想內(nèi)部矛盾斗爭過程； 3 是組織學(xué)生的活動和交往，對學(xué)生多方面教育影響的過程；4 是一個長期的，反復(fù)的，不斷前進(jìn)的過程21、小學(xué)德育的原則1 導(dǎo)向性原則，有一定的思想性和方向性，以指導(dǎo)學(xué)生向正確方向發(fā)展2 疏導(dǎo)原則，循循善誘， 提高學(xué)生認(rèn)識入手， 使積極向上 3 尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則4 教育的一致性與連貫性原則， 德育應(yīng)有目的， 有計(jì)劃的把對學(xué)生的各種教育影響加以組織調(diào)節(jié)5 因材施教原則， 從學(xué)生實(shí)際出發(fā)， 根據(jù)年齡特征和個性差異進(jìn)行不同教育6 知行統(tǒng)一原則，

12、 既要重視思想道德的理論教育，又要重視組織學(xué)生參加實(shí)踐鍛煉7 正面教育與記錄約束相結(jié)合，正面引導(dǎo)， 調(diào)動學(xué)生接受教育的內(nèi)在動力，又要輔以必要的紀(jì)律約束8 依靠積極因素， 客服消極因素，善于依靠發(fā)揚(yáng)學(xué)生自身的積極因素，調(diào)動積極性22、小學(xué)德育的途徑和方法思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)；課外、校外活動；勞動；少先隊(duì)活動；班會校會周會晨會；班主任工作說服教育法；榜樣示范法；陶冶教育法；指導(dǎo)實(shí)踐法；品德評價法；品德修養(yǎng)指導(dǎo)法23、兒童意外事故的預(yù)防與處理中暑：先搬陰涼通風(fēng)處，躺下，頭部不能墊太高，解開衣領(lǐng)，冷毛巾敷頭部，服用仁丹或十滴水，嚴(yán)重者可冰敷額頭腋下，涼水反復(fù)擦身。措施：適當(dāng)調(diào)節(jié)作息時間，延長午睡時

13、間，避免高溫下劇烈運(yùn)動，準(zhǔn)備好充足清涼消暑飲料溺水：立即清除口鼻內(nèi)的異物，確保呼吸道通暢，松開褲帶衣服，進(jìn)行倒水?？谇幻荛]可捏面頰用力開啟牙關(guān)，溺水者俯臥，腰部墊高，頭部下垂，手壓背部，抱住雙腿，腹部放在急救者肩部， 快步走動使水倒出， 再進(jìn)行人工呼吸。措施： 避免心臟病高血壓等病人進(jìn)行游泳活動，下水前做好準(zhǔn)備活動，水中不宜長時間停留或不動。電擊：立即切斷電源，或用不導(dǎo)電的物體使傷員脫離電源，注意有無其他損傷，并及時進(jìn)行相應(yīng)急救措施。 措施：注意電線老化情況，防止絕緣皮的脫落和電纜的裸露， 用電操作時穿絕緣的膠鞋，說明電的危險性以及用電安全常識，防止出于好奇而私自接觸電源燙傷：立即用大量冷水沖

14、淋燙燒傷部位，冷卻后小心脫去貼身衣服，傷勢輕用紅花油涂抹，保持干燥，重者簡單處理，立即送院救治。措施：過熱物放置在兒童拿不到的地方，使。3。用火爐應(yīng)用鐵網(wǎng)圍住， 使用電器取暖應(yīng)有成人在場， 對學(xué)生進(jìn)行安全教育， 避免好奇玩明火骨折：救命在前，防止休克，及時固定，避免隨意移動，先止血再包扎固定，然后送院中毒：口服催吐洗胃； 皮膚接觸， 清水反復(fù)沖洗； 化學(xué)藥品， 干布擦干藥品， 然后沖洗；吸入中毒，撤離現(xiàn)場，保持呼吸暢通；腐蝕性，飲用蛋清牛奶保護(hù)胃黏膜，延緩毒物吸收。措施： 保證兒童食物清潔新鮮， 過期腐敗食物不能食用， 培養(yǎng)良好飲食習(xí)慣，喂藥前認(rèn)真核對，冬季使用火爐注意通風(fēng)，日常使用藥品妥善保

15、管，避免兒童接觸。常見外傷： 擦傷：清水或鹽水清洗傷口雜物，蓋上紗布按壓止血，外用創(chuàng)可貼或云南白藥，每天換2 次藥，保持傷口通風(fēng)避免感染。刺傷：高錳酸鉀溶液清理傷口，雙氧水消毒，送院；扭傷： 24 小時內(nèi)冰敷，毛巾反復(fù)冷敷，24 小時外熱敷，血液循環(huán)；割傷：清水清洗傷口，雙氧水消毒，蓋上紗布包扎固定，重者止血24、小學(xué)生心理輔導(dǎo)的原則和途徑原則：面向全體學(xué)生； 預(yù)防與發(fā)展相結(jié)合；尊重與理解學(xué)生；學(xué)生主體性； 個別化對待；整體性發(fā)展途徑：開設(shè)普及心理健康教育知識為主的課程；專門的心理輔導(dǎo)活動課；各學(xué)科教學(xué)中滲透心理輔導(dǎo)內(nèi)容；結(jié)合班級、少先隊(duì)活動開展心理輔導(dǎo)；開展面向?qū)W生的個別心理輔導(dǎo)；開展小組輔

16、導(dǎo)；對學(xué)生家庭的心理輔導(dǎo)教育25、常見的心理輔導(dǎo)方法強(qiáng)化法；代幣獎勵法；行為塑造法；示范法；暫時隔離法；自我控制法；懲罰法26、班集體的基本特征1 共同的奮斗目標(biāo)和為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而組成的共同活動；2 健全的組織機(jī)構(gòu)和堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心；嚴(yán)格的組織紀(jì)律和健全的規(guī)章制度；3 健康的輿論和良好的班風(fēng)；學(xué)生個性的充分發(fā)展27、班級管理的原則方向性原則；全面管理；自主參與；教管結(jié)合；全員激勵；平行管理28、班級管理的方法調(diào)查研究法；目標(biāo)管理；情境感染；規(guī)范制約；輿論影響；心理疏導(dǎo)；行為訓(xùn)練29、班級管理中的問題及應(yīng)對問題：班主任對班級實(shí)施管理的方式偏重于專斷型；制度缺乏活力，學(xué)生參與程度低應(yīng)對： 1 以滿足學(xué)生

17、的發(fā)展為目的， 2 確立學(xué)生在班級中的主體地位， 3 有目的的訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行班級管理的能力30、班級突發(fā)事件的處理類型：成員間的分歧；打架斗毆；頂撞；惡作劇原則： 1 教育性原則，讓學(xué)生受教育，2 客觀性，充分調(diào)查了解事實(shí)，3 有效性，講究效果， 4 可接受，雙方對處理意見可接受，5 冷處理，保持冷靜公平寬容方法： 1 沉著冷靜面對2 機(jī)智果斷應(yīng)對3 公平民主處理4 善于總結(jié)引導(dǎo)31、班主任的角色定位和基本素養(yǎng)1 實(shí)施素質(zhì)教育的骨干力量2 學(xué)生全面發(fā)展的引導(dǎo)者3 班級教育教學(xué)活動的組織協(xié)調(diào)者1 責(zé)任意識與移情能力2 學(xué)習(xí)意識與探究能力3 團(tuán)隊(duì)意識與領(lǐng)導(dǎo)能力32、班主任的工作內(nèi)容1 了解學(xué)生2 組

18、織和培養(yǎng)良好的班集體，確立發(fā)展目標(biāo)，建立核心隊(duì)伍，正常秩序，組織多樣活動3 建立學(xué)生檔案4 班會活動5 協(xié)調(diào)各種教育影響6 操行評定7 工作計(jì)劃與總結(jié)個別教育工作先進(jìn)生： 嚴(yán)格要求， 防止自滿； 不斷激勵， 彌補(bǔ)挫折； 消除妒忌， 公平競爭； 發(fā)揮優(yōu)勢，全班進(jìn)步。后進(jìn)生：關(guān)心愛護(hù)，尊重人格；培養(yǎng)激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)；提供范例，增強(qiáng)是非觀念；個別差異，不同教育措施。中等生：重視教育；創(chuàng)造充分展示自己才能的機(jī)會，增強(qiáng)自信。4。33、班級活動的功能和類型功能：滿足交往；學(xué)習(xí)發(fā)展；個性發(fā)展；班集體建設(shè)；班主任專業(yè)提升類型：日常：1 班隊(duì)會活動2 晨會活動3 值勤活動4 自辦報(bào)刊等輿論宣傳活動；階段：1 工作性

19、活動2 競賽型活動34、班隊(duì)活動的原則和類型原則： 1 教育性 2 針對性 3 自主性 4 多樣性 5 計(jì)劃性 6 生活化類型： 1 主題教育活動2 班隊(duì)例會3 文藝活動4 體育活動5 科技活動6 班隊(duì)勞動7 游戲活動 8 少先隊(duì)活動（教育性，自主性，組織性，趣味性，實(shí)踐性，創(chuàng)造性）35、課外活動的含義，特點(diǎn)及形式含義： 1 多渠道獲得信息，擴(kuò)大知識面2 培養(yǎng)獨(dú)立意識，提高社會適應(yīng)能力3 有利于因材施教，發(fā)展特長4 培養(yǎng)探究意識，提高創(chuàng)造力5 利于身心健康，個性得到全面發(fā)展特點(diǎn)： 1 性質(zhì)的自愿性和選擇性2 內(nèi)容的伸縮性和靈活性3 形式的多樣性4 活動組織的自主性 5 活動方法的實(shí)踐性6 評價

20、的綜合性形式：個人活動；小組活動；群眾性活動 （報(bào)告與講座，集會，比賽，參觀訪問，公益）36、課外活動的管理過程1 制訂工作計(jì)劃2 建立健全工作管理系統(tǒng)3 建立輔導(dǎo)隊(duì)伍，提高隊(duì)伍素質(zhì)，配備輔導(dǎo)老師，制訂崗位職責(zé)，提高隊(duì)伍素質(zhì)4 創(chuàng)設(shè)條件，充實(shí)設(shè)備，保證時間5 活動工作的評價37、小學(xué)教育的基本任務(wù)（教學(xué)過程）1 引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識和基本技能2 發(fā)展學(xué)生智力， 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力3 發(fā)展學(xué)生體力， 提高學(xué)生的健康水平4 培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣、良好的思想品德，形成科學(xué)的世界觀和良好的個性心理品質(zhì)38 教學(xué)的意義1 傳授系知識，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的最有效的形式2 對學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展的

21、素質(zhì)教育，把學(xué)生培養(yǎng)成合格人才的基本途徑3 學(xué)校工作的中心，學(xué)校工作必須堅(jiān)持以教學(xué)為主39、教學(xué)過程的基本規(guī)律1 直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一2 掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一3 教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一 4 傳授知識與思想教育相統(tǒng)一40 、我過小學(xué)教育的原則1 科學(xué)性與教育性相結(jié)合 2 直觀性 3 啟發(fā)性 4 鞏固性 5 循序漸進(jìn) 6 因材施教 7 理論聯(lián)系實(shí)際 8 量力性（可接受性）41、班級授課制的優(yōu)缺點(diǎn)把學(xué)生按年齡和知識程度分成固定人數(shù)的班級，根據(jù)課程計(jì)劃和規(guī)定的時間表進(jìn)行教學(xué)優(yōu)： 1 經(jīng)濟(jì)有效地大面積培養(yǎng)人才 2 利于發(fā)揮教師主導(dǎo)作用 3 利于發(fā)揮學(xué)生集體作用 4 利于學(xué)生多方面發(fā)展缺： 1

22、教師直接做主，學(xué)生主體地位受限2 學(xué)習(xí)主要是接受現(xiàn)成知識，不利于培養(yǎng)探索創(chuàng)造實(shí)踐能力3 教學(xué)面向全班學(xué)生，難以照顧個別差異4 教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法靈活性有限42、我國中小學(xué)常用的教學(xué)模式1傳遞-接受 2自學(xué)-指導(dǎo) 3引導(dǎo)-發(fā)現(xiàn) 4情境-陶冶 5示范-模仿 6目標(biāo)-導(dǎo)控43、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的一般程序和方法程序： 1 明確教學(xué)目的和內(nèi)容，分析目標(biāo)落實(shí)點(diǎn)2 了解學(xué)生實(shí)際認(rèn)知狀況，運(yùn)用與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)的教學(xué)素材3 認(rèn)真篩選課程資源4 精神設(shè)計(jì)教學(xué)情境和教案5 準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)備和試操作 6 做好學(xué)生可能出現(xiàn)問題的預(yù)案方法： 1 借助語言2 借助問題 3 借助多媒體4 運(yùn)用游戲5 運(yùn)用故事44、學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)和

23、激發(fā)。5。培養(yǎng)： 1 是學(xué)校思想品德教育的有機(jī)組成部分2 設(shè)置具體目標(biāo)及到達(dá)目標(biāo)的方法3 設(shè)置榜樣 4 培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣 5 利用原有動機(jī)的遷移， 使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要 6 注意學(xué)生的歸因傾向激發(fā)： 1 創(chuàng)設(shè)問題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)2 根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動機(jī)水平3 正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力4 充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎懲45、學(xué)習(xí)策略的分類1 認(rèn)知策略：復(fù)述（隨意記憶，感官，畫線）精加工（記憶術(shù)，筆記，提問）組織（提綱，圖形表格） 2 元認(rèn)知策略： 計(jì)劃策略， 監(jiān)控策略 （元認(rèn)知監(jiān)控， 自我提問法， 調(diào)節(jié)策略），3 資源管理：時間管理，環(huán)境管理，努力管理，資源利用管理46、

24、教學(xué)評價的功能，類型，原則功能： 1 診斷教學(xué)問題2 提供反饋信息3 調(diào)控教學(xué)方向4 激勵學(xué)習(xí)熱情5 檢驗(yàn)教學(xué)效果類型： a 實(shí)施功能 1 診斷性評價，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備成都，辨別造成學(xué)生困難的原因2形成性評價，改進(jìn)強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)，給教師提供反饋3 總結(jié)性評價， 評定學(xué)生成績，證明學(xué)生掌握知識的程度及達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，預(yù)言后續(xù)教學(xué)成功的可能性，制訂新教學(xué)目標(biāo)提供依據(jù)。b 運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)1 相對性評價，甄選性強(qiáng)，選拔人才2 絕對性評價，衡量學(xué)生實(shí)際水平，各種考試 3 個體內(nèi)差異評價c 評價方法1 定性評價， 評等級， 寫評語 2 定量評價d 評價主體1 外部評價 2 內(nèi)部評價原則：客觀性；發(fā)展性；整體性；指

25、導(dǎo)性47、小學(xué)教學(xué)評價的步驟和方法1 建立評價目標(biāo)，與學(xué)業(yè)成就直接相關(guān)的目標(biāo)（知識技能目標(biāo)和情意目標(biāo)）間接相關(guān)目標(biāo)（智能性格傾向，所處環(huán)境，身體評價目標(biāo)）2 收集評價信息，觀察，檢查作業(yè)，考試，家訪， 軼事記錄法3 報(bào)告評價結(jié)果， 學(xué)業(yè)成績及過程中的品質(zhì)特點(diǎn)，參加的課外活動及興趣特長，成績以外的品質(zhì)與技能48、教學(xué)評價的常見問題及對策，新教學(xué)評價的理念問題： 1 重知識輕能力2 片面追求分?jǐn)?shù)3 影響學(xué)生心理健康4 制約教學(xué)改革對策： 1 從側(cè)重一元評價到多元評價，重視高層次認(rèn)知能力的考察，重視對學(xué)習(xí)過程的檢測，注重對活動表現(xiàn)的檢測，用多種方法收集評價信息2 從側(cè)重總結(jié)性評價到形成性評價，考試與

26、考查相結(jié)合，評分與評語相結(jié)合，允許多考，暫不計(jì)分，鼓勵學(xué)生再努力，自評互評相結(jié)合 3 從側(cè)重區(qū)分性功能到發(fā)揮激勵性功能，將課程分成小單元，擴(kuò)展評價范圍， 記錄學(xué)生學(xué)業(yè)外突出表現(xiàn)，增強(qiáng)成功感，注重學(xué)生發(fā)展過程中的縱向評價理念： 1 重選拔轉(zhuǎn)重發(fā)展2 關(guān)注結(jié)果轉(zhuǎn)關(guān)注過程3 強(qiáng)調(diào)評價主體多元化，重視自評互評4 關(guān)注評價結(jié)果的準(zhǔn)確公正，強(qiáng)調(diào)對結(jié)果的反饋及被評者的認(rèn)同和改進(jìn)5 評價對象的全面綜合考察 6 評價方式多樣化， 把質(zhì)性評價和量化評價結(jié)合 7 評價者和被評價者關(guān)系上， 強(qiáng)調(diào)平等理解，體現(xiàn)以人為本的主體性評價的價值取向低年齡段1 課文大量使用了擬人的修辭手法，通過對XX的生動描述，表現(xiàn)了XX的美麗

27、景觀，激發(fā)人們對祖國山河的熱愛和贊美之情2 教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：讀準(zhǔn)生字字音，會讀有關(guān)詞語，結(jié)合課文理解詞語的意思能力目標(biāo)：正確朗讀課文，了解課文內(nèi)容，能結(jié)合課文內(nèi)容和自己想象，有選擇地說說XX的樣子情感目標(biāo)：體會XX的生動，產(chǎn)生去XX的愿望和情感，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。6。3 教學(xué)設(shè)計(jì)師：課文的最后一段，黃山奇石還有很多，像 XX,XX，哪些叫不出名字的巖石正等你去給它們?nèi)∶?！小朋友們，大家想不想去給它們?nèi)∩献约合矚g的名字呢？生：想！師：演示設(shè)計(jì)好的幾幅畫面，配上優(yōu)美的音樂，讓學(xué)生在樂曲中欣賞，領(lǐng)略。而后進(jìn)一步要求：選擇其中一景，發(fā)揮想象，寫出景色特點(diǎn)，看誰的最好。生：看圖畫，聽音樂，獨(dú)

28、立思考，動筆寫話理由：利用多媒體技術(shù)，把要訓(xùn)練的內(nèi)容虛擬成聲，形，情，色為一體的動畫景象，讓學(xué)生觀察后， 通過自己想象， 用自己的語言把畫面表達(dá)出來。 培養(yǎng)了學(xué)生的試聽能力也培養(yǎng)了學(xué)生動腦動手能力，使學(xué)生各種素質(zhì)得到提高中年齡段1 寫作特點(diǎn)： 本文是一篇說明文，通過舉例子， 列數(shù)字， 打比方的寫作方法，描寫了 XXX2 教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：通過查字典理解注音字的含義，會用XXXX造句，流利地朗讀課文過程與方法：學(xué)習(xí)打比方，做比較，列數(shù)字等寫作手法的使用，初步感悟說明文的表達(dá)方法，通過合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在掌握知識的同時獲得與他人合作討論學(xué)習(xí)的能力情感態(tài)度與價值觀：通過作者對XX的描述，培養(yǎng)

29、學(xué)生熱愛自然的情感，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣3 設(shè)計(jì)題目用 XXXX造句意圖：通過造句，幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞語的意思，學(xué)會運(yùn)用本課中的詞語簡單寫話讓學(xué)生按照語文小組的形式討論XXX圍繞哪些中心句展開， 分別寫到了什么有什么特點(diǎn)意圖：通過分組討論的形式討論文章的核心段落，一方面鍛煉了學(xué)生表達(dá)自己的能力，另一方面也掌握了文章的核心內(nèi)容XXX種類還有很多， 你所知道的有什么呢？課后收集一些你了解的 XX，跟大家分享一下意圖：通過收集 XX 的信息，激發(fā)學(xué)生對大自然的探索欲望，培養(yǎng)學(xué)生的收集信息的能力，并體會到跟大家分享自己成果的喜悅高年齡段1 作者平常注意觀察積累；描寫中抓住景物特點(diǎn)展開豐富想象；用詞

30、準(zhǔn)確，表達(dá)合理2 教學(xué)重點(diǎn)：了解 XXX的 XX 特點(diǎn)，體會作者豐富的想象力，學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法教學(xué)難點(diǎn)：了解課文是怎么寫 XX的，掌握生動準(zhǔn)確地描寫景物變化的寫作手法3 教學(xué)過程一學(xué)生自讀課文，交待學(xué)習(xí)方法、任務(wù)出示自學(xué)提綱：1 課文集中寫了XXX哪幾個方面2 逐段閱讀，看看作者是怎么寫的？二點(diǎn)名讀全文，回憶課文內(nèi)容1 說說課文主要內(nèi)容（整體感知）2 課文寫了XX 哪幾個方面內(nèi)容三抓住重點(diǎn)，深入理解課文內(nèi)容快速默讀全文，思考：課文集中寫了XXX哪兩個方面指導(dǎo)閱讀第一段，點(diǎn)名讀，提問： 1 課文寫的是 XXXX，從哪里看出來？ 2 課文寫了什么特點(diǎn)，怎么寫的？ 3 用一個詞語概括 4 有感情地指導(dǎo)朗讀，語氣輕快活潑總結(jié)學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)自學(xué)交流第二段先讀文，再勾劃重點(diǎn)詞句，用一個詞概括，最后朗讀，進(jìn)一步體會。7。運(yùn)用學(xué)習(xí)第一段方法，學(xué)習(xí)部分內(nèi)容，學(xué)習(xí)時先分小組討論，然后全班交流，解決重難點(diǎn)。有感情地朗讀，仔細(xì)品味作者用詞的準(zhǔn)確性?？偨Y(jié)擴(kuò)展，點(diǎn)名讀全文，談學(xué)完課文的總體收獲，背誦課文，學(xué)習(xí)作者寫法，寫一種自然景色古詩2 教學(xué)目標(biāo)：