大江保衛(wèi)戰(zhàn)教學(xué)設(shè)計

1、大江保衛(wèi)戰(zhàn)蘇教版 五年級 語文 下冊教材簡析：大江保衛(wèi)戰(zhàn)這篇課文真實的記敘了1998年解放軍幾十萬官兵英勇抗洪的動人情景。是一幅融情、理于一體的文章。課文可分為三個板塊：大堤搶險、鐵漢本色、救護(hù)群眾。作為教師或許對1998年的那場世紀(jì)洪水，還可說記憶猶新，讀著文章，那些解放軍官兵與洪魔奮戰(zhàn)的鏡頭便會重現(xiàn)在腦中，便會激起心中的情感。但是學(xué)生沒有這種情感體驗，而且，這是一篇簡潔的通訊報道，如果僅用常規(guī)的教學(xué)手段，就難以讓學(xué)生僅僅依靠文本實現(xiàn)情景的再現(xiàn)，從而完全投入進(jìn)去，進(jìn)而影響理解的深度。那么，如何實現(xiàn)學(xué)生與文本之間的對話呢？針對本文的特點和新課程標(biāo)準(zhǔn)：“通過閱讀加深感悟”的要求，我設(shè)計了這樣的教

2、學(xué)目標(biāo)：運(yùn)用各種手段，通過激勵、點撥、引導(dǎo)，充分激發(fā)學(xué)生的情感，使之深刻體會人民子弟兵在洪水惡浪面前，為了保衛(wèi)大堤和國家、人民的生命財產(chǎn)而奮不顧身的大無畏精神。教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，感受人民子弟兵在洪水惡浪面前，為了保衛(wèi)國家和人民生命財產(chǎn)的安全而奮不顧身的大無畏精神。2、學(xué)會本課生字，其中綠線內(nèi)的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語，會用“驚心動魄”、“閃爍”造句。3、正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文的第5自然段。教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，從課文具體的語言文字中，體會解放軍戰(zhàn)士勇往直前的精神風(fēng)貌，與人民群眾的魚水深情。教學(xué)難點：感受人民子弟兵在洪水惡浪面前，為了保衛(wèi)國家和人民生命財產(chǎn)的安

3、全而奮不顧身的大無畏精神。課時安排：2課時教學(xué)準(zhǔn)備：1、多媒體課件2、組織學(xué)生上網(wǎng)查閱98年抗洪救災(zāi)的背景材料，以及抗洪救災(zāi)中涌現(xiàn)的可歌可泣感人故事。教學(xué)過程： 第二課時一、導(dǎo)入新課，揭示課題。(一)、導(dǎo)入新課，揭示課題。1、1998年夏天，我國發(fā)生了一件大事，這件大事牽動了數(shù)百萬人的心?，F(xiàn)在讓我們和時光老人回到那難忘的1998年，和人民子弟兵一起深入抗洪第一線，打響這氣壯山河的大江保衛(wèi)戰(zhàn)，請你們用朗讀來表達(dá)你們的參與熱情。2、板書課題、齊讀課題：大江保衛(wèi)戰(zhàn)(二)、初讀課文。要求：邊讀邊思考，作者圍繞大江保衛(wèi)戰(zhàn)主要寫了那幾件事？（三）教師創(chuàng)設(shè)情境，引入學(xué)習(xí)內(nèi)容師：同學(xué)們，是的，98年那年夏天接

4、連不斷地大暴雨使?jié)L滾長江變成了一條暴怒的巨龍。沿江人民的生命、財產(chǎn)安全受到了嚴(yán)重的威脅。讓我們一起來親身感受一下那場百年未遇的特大洪澇災(zāi)害吧！1、觀看錄像洪澇災(zāi)害記錄片，看完后學(xué)生談感受。（用成語或句子形容這一場面）2、讓我們再到作品中去感受那驚心動魄的一刻吧！齊讀“暴雨，大暴雨，一場接著一場。奔騰不息的長江，轉(zhuǎn)瞬間變成了一條暴怒的巨龍，瘋狂地撕咬著千里江堤。荊江告急！武漢告急！九江告急！”就在這萬分緊急的關(guān)頭，幾十萬解放軍官兵日夜兼程，朝著大江挺進(jìn)。他們和幾百萬人民群眾一起，打響了這場氣壯山河的（大江保衛(wèi)戰(zhàn)）。(四)、用心靈去體會體會英雄壯舉1、師：第2自然段就是具體描寫了這些場面，請同學(xué)們

5、認(rèn)真讀讀這部分內(nèi)容，把你最感動的句子畫出來，多讀幾遍。2、學(xué)生自讀句子，體會情感。(五)、組織交流，體會情感，讀好課文A、 學(xué)習(xí)畫面之一：大堤搶險過渡：接下來我們就一起具體交流交流在大堤搶險這個畫面中讓你感動的句子。哪位同學(xué)先來。1、交流體會朗讀根據(jù)學(xué)生的回答隨即處理。重點句子：（1）“官兵們肩扛沉重的沙包，在泥水中來回穿梭。有的為了行走快捷，索性赤腳奔跑起來。嶙峋的片石割破了腳趾，他們?nèi)徊活?，心中只有一個念頭：“大堤，保住大堤！”（體會到戰(zhàn)士們意志堅強(qiáng)、奮不顧身的精神。）學(xué)生讀這個句子，師設(shè)問：讀了這個句子你從中感受到了什么？同學(xué)們，讀這句話的時候，你最想強(qiáng)調(diào)是哪個詞？全然不顧”他們不顧什

6、么，想想在扛沙包的時候他們會遇到什么困難，但他們顧的是什么。是啊，我們的戰(zhàn)士們，當(dāng)恣意的洪水在把他們一次又一次猛烈沖擊，甚至將要吞噬他們的時候，子弟兵只有一個念頭：保住大堤，保衛(wèi)人民。此時此刻，在你的心里這是一批怎樣的戰(zhàn)士？（意志堅強(qiáng)、奮不顧身的戰(zhàn)士）當(dāng)你深深領(lǐng)悟到這一點的時候，你的心中升騰起一種怎樣的情感？戰(zhàn)士們奮不顧身的精神令我們感動，更令我們敬佩，讓我們通過朗讀，把對他們的敬佩之情表達(dá)出來。(齊讀這句話)（2）“戰(zhàn)士們高聲喊道：狂風(fēng)為我們吶喊！暴雨為我們助威！巨浪為我們加油！”一個個奮然跳入水中，用自己的血肉之軀筑起了一道人墻?！保w會子弟兵大無畏的樂觀主義精神，與人民心連心的本質(zhì)。）讀

7、了這段話，你能把你的感受告訴大家嗎？最讓你感動的是哪句話？理解“狂風(fēng)為我們吶喊！暴雨為我們助威！巨浪為我們加油！”引出錚錚誓言，感受人物品質(zhì)。人墻，就是指什么。在你的眼里這長城好像什么。（一道洪魔擊不倒、摧不垮的鋼鐵長城。）總結(jié)：洪水肆虐的時候，我們的子弟兵就是每一根堅樁，每一袋沙土，同時筑起了一道道鋼鐵長堤。此時，戰(zhàn)士們是怎么想的？此情此景，你想對人民子弟兵說些什么？是啊，這不僅僅是人墻，這是生命之墻。戰(zhàn)士們的話語鏗鏘有力，戰(zhàn)士們的壯舉驚天動地，誰來把這種豪壯之情朗讀出來？指導(dǎo)朗讀，相互評價。（師評價：在狂風(fēng)暴雨中，在滾滾的怒濤中，這種聲音早已被淹沒掉了，怎能鼓舞人心。我們再來大聲喊一下。(

8、齊讀)千言萬語無法表達(dá)我們的心情，讓我們用朗讀來表達(dá)心中的感受吧。學(xué)完了這幾處感人的句子，同學(xué)們你們想用什么詞語或句子來形容大堤搶險這悲壯場面。引出對聯(lián)。齊讀這副對聯(lián)。這副對聯(lián)就是在文章的第二自然段，這也是作者發(fā)出的贊嘆。師總結(jié)：此時此刻，老師的心情跟你們完全一樣，我們怎能不感動，不崇敬，讓我們一起用朗讀來抒發(fā)自己的情感。讓這次戰(zhàn)斗響徹云霄，回蕩天地之間。2、齊讀課文第二自然段。3、總結(jié)學(xué)法。剛才我們通過抓住重點詞句來理解，感悟，朗讀的方法學(xué)習(xí)了這部分內(nèi)容，接下去我們用同樣的方法來學(xué)習(xí)鐵漢本色。B、學(xué)習(xí)畫面之二：鐵漢本色1、師過渡：在這場沒有硝煙的戰(zhàn)斗中，涌現(xiàn)了無數(shù)的英雄，黃曉文就是其中的一個

9、，同學(xué)們請聽：師朗讀（黃曉文的事跡）在黃曉文的事跡中，最讓你感動的句子是哪句？2、交流：重要句子：“黃曉文大聲說又爬上了大堤”你從這個句子中體會到了什么？作者用了哪些詞語讓我們親眼看到了這一感人的一幕。引導(dǎo)畫出文中的有關(guān)動詞。你從這些詞語中可以看出黃曉文是一位怎樣的戰(zhàn)士？說到錚錚鐵漢，可以這樣引導(dǎo)：具有這樣的行為是一位錚錚鐵漢。引導(dǎo)：書上有個詞語，就是形容這種勇敢的行為。指導(dǎo)朗讀（誰能用朗讀把這一感人的一幕介紹給大家聽）3、學(xué)習(xí)寫作方法：點面結(jié)合。師引讀：在那幾十個難忘的日日夜夜，僅僅只有這么一件感人的事跡嗎？不還有許許多多。出示句子：“在那幾十個難忘的日日夜夜，有多少這樣感人的事跡?。　?、

10、體會“在那幾十個難忘的日日夜夜，有多少這樣感人的事跡??！”這句話。讀讀這句話，你從中你讀懂了什么（像黃曉文這樣的鐵漢，這樣動人的事跡太多了；說明人民子弟兵個個都是錚錚鐵漢。）5、通過課前搜集了資料，你還知道哪些感人的事跡？（學(xué)生小組交流）C、學(xué)習(xí)畫面之三：勇救群眾師過渡：大堤終于保住了，戰(zhàn)士們又投入了救護(hù)受災(zāi)群眾的戰(zhàn)斗中去。在這里感人事跡也是數(shù)不勝數(shù)，又有哪個句子最使你感動？1、重點句子 （1）“戰(zhàn)士們的沖鋒舟以生的希望”（體會到群眾正在危險中，戰(zhàn)士們迫不及待地進(jìn)行營救。）一句話代表一顆心，讀了這句話，你們能從中體會到一顆怎樣的心？你們體會得很真切，能把你們體會到的“心”融入到朗讀中去嗎？你倆

11、一起來讀一下。教師展示畫面（確實如此，同學(xué)們你們看，講述畫面。）（2）“哪里有洪水，哪里就有軍旗飄揚(yáng)；哪里有危險，哪里就有軍徽閃爍?？吹搅思t五星，看到了迷彩服，就向看到了他們的大救星。”（體會到子弟兵急人民所急，把生的希望留給人民，把死的危險留給自己。他們無愧于“軍旗”、“軍徽”，他們不愧是人民子弟兵。）文中的這一段話也非常感人，哪組來讀好他讀讀這句話，你能體會到什么？2、指導(dǎo)朗讀最后兩句話?？偨Y(jié)：其實，用心讀課文時，讀一句話時，就能體會到一顆心，讀，更能體會到一片情。洪水到哪里戰(zhàn)士們就飛向哪里，我們的軍隊不愧為黨絕對領(lǐng)導(dǎo)下的人民軍隊，不愧為全心全意為人民服務(wù)的子弟兵，不愧為保衛(wèi)國家和人民的鋼鐵長城，人們怎能不由衷地贊頌“是他們大救星”！讓我們一起深情朗讀“哪里就”、“看到，看到”師總結(jié)過渡：千言萬語不足以表達(dá)人民的心聲，讓我們記住這樣一句話。5、齊讀最后一句話。銘記板書英雄(六)、總結(jié)課文，升華情感1、總結(jié)：戰(zhàn)斗取得了最后的勝利，但是我們的有一些人民子弟兵卻永遠(yuǎn)地長眠于大江之下，不知他們究竟是誰？不知道他們究竟為了誰？付出了他們的青春與熱血，讓我們一起在這些感人的畫面中記住這些偉大的戰(zhàn)士吧！全體起立讓我們敬上少先隊最崇高的隊禮。總結(jié)：這魚水似的深情，人民群眾怎能忘記？萬里長城作證，巍