白居易《長恨歌》的教學設計

1、有關(guān)白居易的文章，感謝您的閱讀！白居易長恨歌的教學設計本文是關(guān)于白居易的文學文章，僅供參考，如果覺得很不錯，歡迎點評和分享。一、教學目標1 、知識與技能了解李楊的愛情悲劇，熟讀成誦長恨歌。把握詩歌的思想內(nèi)容及主題。品味作者的語言，鑒賞詩歌的表現(xiàn)手法。2、過程與方法理解本詩情、事、景互相交融的藝術(shù)手法。理解本詩現(xiàn)實主義和浪漫主義相結(jié)合的藝術(shù)手法。3、情感態(tài)度與價值觀幫助學生深入理解和感悟詩歌中的人與所處的歷史背景和環(huán)境。感受事故詩歌宛轉(zhuǎn)動人，纏綿俳惻的藝術(shù)魅力。二、教學重難點和課時安排1 、教學重點：了解李楊的愛情悲劇和故事所處的歷史背景和環(huán)境。2、教學難點：把握長恨歌的思想內(nèi)容及主題。3、課時

2、安排：兩課時三、教學過程第一課時課堂導入1 、播放歷史舞劇長恨歌片段2、請學生介紹作者白居易，回顧琵琶行中的名句3、 檢查預習，幻燈片顯示本課字詞，學生齊讀，教師適當指正、強調(diào)。創(chuàng)作背景長恨歌是白居易詩作中膾炙人口的名篇，作于元和元年(806) ，當時詩人正在盞屋縣(今陜西周至)任縣尉。這首詩是他和友人陳鴻、王質(zhì)夫同游仙游寺，有感于唐玄宗、楊貴妃的故事而創(chuàng)作的。在這首長篇敘事詩里，作者以精煉的語言，優(yōu)美的形象，敘事和抒情相結(jié)合的手法，敘述了唐玄宗、楊貴妃在安史之亂中的愛情悲?。核麄兊膼矍楸蛔约横劤傻呐褋y斷送了，正在沒完沒了地吃著這一精神的苦果。唐玄宗、楊貴妃都是歷史上的人物，詩人并不拘泥于歷史

3、，而是借著歷史的一點影子，根據(jù)當時人們的傳說，街坊的歌唱，從中蛻化出一個回旋曲折、宛轉(zhuǎn)動人的故事，用回環(huán)往復、纏綿悱惻的藝術(shù)形式，描摹、歌詠出來。由于詩中的故事、人物都是藝術(shù)化的，是現(xiàn)實中人的復雜真實的再現(xiàn)，所以能夠在歷代讀者的心中漾起陣陣漣漪。整體感知，朗讀詩歌，把握詩歌內(nèi)容1. 學生速讀詩歌，復述詩歌故事情節(jié);播放背景音樂。2. 在復述的基礎(chǔ)上，引導學生劃分層次，概括層意，教師點撥。第一部分，三千寵愛在一身自開頭至盡日君王看不足，敘述李、楊會合經(jīng)過及李對楊的眷戀寵幸。文學分享有關(guān)白居易的文章，感謝您的閱讀！詩歌開卷第一句：漢皇重色思傾國，看來很尋常，好象故事原就 應該從這里寫起，不需要作者

4、花什么心思似的，事實上這七個字含量 極大，是全篇綱領(lǐng)，它既揭示了故事的悲劇因素，又喚起和統(tǒng)領(lǐng)著全 詩。緊接著，詩人用極其省儉的語言，敘述了安史之亂前，唐玄宗如 何重色、求色，終于得到了回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色的楊貴 妃。描寫了楊貴妃的美貌、嬌媚，進宮后因有色而得寵，不但自己新 承恩澤，而且姊妹弟兄皆列土。反復渲染唐玄宗得貴妃以后在宮中如 何縱欲，如何行樂，如何終日沉湎于歌舞酒色之中。所有這些，就釀 成了安史之亂：漁陽簟鼓動地來，驚破霓裳羽衣曲。這一部分寫出了 長恨的內(nèi)因，是悲劇故事的基礎(chǔ)。詩人通過這一段宮中生活的寫實， 不無諷刺地向我們介紹了故事的男女主人公：一個重色輕國的帝王， 一個嬌

5、媚恃寵的妃子。還形象地暗示我們，唐玄宗的迷色誤國，就是 這一悲劇的根源。第二部分：生離死別的痛苦和無奈。愛美人失去江山，但是， 失去江山也難舍美人。自漁陽簟鼓動地來至夜雨聞鈴斷腸聲， 敘述安史之亂爆發(fā)，楊貴 妃因禁軍兵變而殞命，李隆基陷入懷念和哀傷不能自拔。 詩人具體的 描述了安史之亂發(fā)生后，皇帝兵馬倉皇逃入西南的情景，特別是在這 一動亂中唐玄宗和楊貴妃愛情的毀滅。 六軍不發(fā)無奈何，宛轉(zhuǎn)蛾眉馬 前死?；ㄢ毼責o人收，翠翹金雀玉搔頭。君王掩面救不得，回看血 淚相和流，寫的就是他們在馬嵬坡生離死別的一幕。六軍不發(fā)，要求 處死楊貴妃，是憤于唐玄宗迷戀女色，禍國殃民。楊貴妃的死，在整個故事中，是一個關(guān)

6、鍵性的情節(jié)，在這之后，他們的愛情才成為一場悲劇。第三部分：此段寫李隆基對楊貴妃的思念，愛悠悠，恨悠悠。由此也說明皇帝不單是重色，更是一個至誠的情種。至誠才有長恨。多角度的反復描寫強化著愛，也突出了恨。（問題：本段是從哪些角度表現(xiàn)李隆基的思念之情的?從情景：物是人非、從時間： 歷久彌新、從心情：度日如年）自天旋地轉(zhuǎn)回龍馭，至魂魄不曾來入夢，寫李返長安后對楊的無窮思念。詩人抓住了人物精神世界里揪心的恨，用酸惻動人的語調(diào)，宛轉(zhuǎn)形容和描述了楊貴妃死后唐玄宗在蜀中的寂寞悲傷，還都路上的追懷憶舊，回宮以后睹物思人，觸景生情，一年四季物是人非事事休的種種感觸。纏綿悱惻的相思之情，使人覺得回腸蕩氣。正由于詩人

7、把人物的感情渲染到這樣的程度，后面道士的到來，仙境的出現(xiàn)，便給人一種真實感，不以為純粹是一種空中樓閣了。第四部分：把愛由人間寫到天上，人鬼情未了。如果說前一段寫的是昭陽殿里恩愛絕（皇帝）， 這一段寫的是蓬萊宮中日月長（貴妃）。尋覓是思念，是牽掛，有點你在他鄉(xiāng)還好嗎的味道。（問題：為什么要從人間寫到仙境）。臨邛道士鴻都客至結(jié)束，寫李隆基對楊玉環(huán)的思念感動道士，道士尋找到玉環(huán)魂魄，已身登仙界的貴妃仍心系塵寰，對李思念不已。詩人采用的是浪漫主義的手法，忽而上天，忽而入地，上窮碧落下黃泉， 兩處茫茫皆不見。后來， 在海上虛無縹緲的仙山上找到了楊貴妃，讓她以玉容寂寞淚闌干，梨花一枝春帶雨的形象在仙境中再

8、現(xiàn)，殷勤迎接漢家的使者，含情脈脈，托物寄詞，重申前誓，照應唐玄宗對她的思念，進一步深化、渲染長恨的主題。詩歌的末尾，用天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期結(jié)筆，點明題旨，回應開頭，而且做到清音有余，給讀者以聯(lián)想、回味的余地。課堂小結(jié)第二課時導入在我國，歷來人們都普遍認為，帝王是沒有真正愛情的，他們有三宮六院七十二妃，豈會專愛一人?可在我國歷史上，恰恰就有這么一位不愛江山愛美人的皇帝，他只專寵一人，并愛得纏綿深切，以至天長地久有盡時，此恨綿綿無絕期。這個皇帝是誰?他愛的又是誰?他又是怎樣愛的呢?這節(jié)課，我們繼續(xù)來學習長恨歌。背朗精彩片段問題探討（學生自由討論）1 、通過分析長恨，討論詩歌的主題發(fā)問：

9、長恨歌就是歌長恨，長恨是詩歌的主題，故事的焦點，也是埋在詩里的一顆牽動人心的種子。那么恨是什么意思?誰恨?恨什么 ?為什么恨?生甲：長恨二字是本詩的情感的核心。長是時間，是感情延綿的見證，恨是沉重的遺憾，代表了感情的深度和痛苦的沉重。恨的含義可以根據(jù)主題定位的不同而不同。遺憾、悔恨、沉痛兼而有之。生乙：不僅僅是遺憾，唐玄宗重美色而誤國，楊貴妃迷惑君王而致安史之亂，所以這里的恨，還有悔和痛的意思。生甲：首先是李、楊在恨，他們真心相愛，但是卻不能生活在一起，落得人仙兩茫茫。生乙：還有詩人的恨、讀者的恨，為李、楊的愛情悲劇而遺憾、惋惜。生丙：詩人、讀者不僅為愛情悲劇而恨，還對愛情悲劇引發(fā)的政治悲劇而

10、遺憾。師總結(jié)：唐玄宗的荒淫誤國，引出了政治上的悲劇，反過來又導致了他和楊貴妃的愛情悲劇。悲劇的制造者最后成為悲劇的主人公，這是故事的特殊、曲折處， 也是詩中男女主人公之所以要長恨的原因。在學生討論的基礎(chǔ)上，總結(jié)詩歌主題：(1) 諷喻說。(2) 愛情說。(3) 雙重主題說。三種說法中，你怎么看?為什么?(此為開放性問題，學生言之有理均可 )2、你怎樣評價李隆基?怎樣評價楊玉環(huán)?在這場愛情悲劇中他們各自得到了自己所謂的幸福了嗎?你怎樣看待他們之間的愛情?唐朝的衰退楊玉環(huán)該不該負責任?楊玉環(huán)楊玉環(huán)是一個悲劇性的人物。天生麗質(zhì)不是自己的錯，然而這也就成了她悲劇命運的開端。傾國傾國的美貌使她成為六宮粉黛

11、羨慕的對像，其實又有誰知道，自己連選擇丈夫的權(quán)力都沒有，自己只不過是皇家王權(quán)的禮物和玩弄品，她的命運掌握在別人的手中，只是操縱在別人手中的玩偶。我想楊玉環(huán)一定是含著淚水走向皇宮深院的。追求愛情是女人一生的目標，既然連選擇自己丈夫的權(quán)力都沒有，那么就只有接受。是的她不缺少金銀財寶，綾羅綢緞，也不缺少山珍海味，難道只要擁有這些就是幸福的嗎?可悲的是沒有人能理解她笑容背后隱藏的寂寞和無奈。馬嵬坡是她人生的終點，或許她早就料到會有這樣的結(jié)局，所以她走向死亡時是那么的果敢，沒有絲毫留戀，自始至終她連頭都沒回畢竟這個世界能讓她留戀的東西太少了?；ㄢ毼責o人收，何其悲涼 !到頭來連普通老百姓都不如，并且?guī)浊?/p>

12、年之后還要落得個紅顏禍水的罵名。但自己何罪之有?她應該是有所怨恨的，怨恨上天對自己命運竟如此的不公。華清宮里，霓裳樂中或許她也是知道自己正在透支自己的人生。有這樣一個肯為自己付出一切甚至連江山都不顧的男人愛著自己，她應該滿足了。楊玉環(huán)是一個自私性的人?；蛟S她早預知到自己的結(jié)局，預知到唐王朝會毀在自己的手中，但為了個人的幸福富貴置天下蒼生于不顧。她不僅是俘虜了一個男人的靈魂，更是一個朝代命運的主導者，是一出歷史劇的導演者。李隆基有人說他愛江山更愛美人，這話錯了。他是只愛美人卻置社稷江山于不顧。在華清池里、芙蓉帳中他迷失了自我，春宵苦短日高起從此君王不早朝.承歡侍宴無閑暇,春從春游夜專夜他忘了自己

13、的身份和職責，更忘了自己肩負歷史史命。選男人就選李隆基。他在愛情的表現(xiàn)出來的專一和投入是任何足以讓任何一個女子感動的偶像。一個連自己幸福都不能作主的帝王。帝王君臨天下，萬人膜拜，但他不是真正的所謂真龍?zhí)熳?，他也一個活生生的人，一個有七情六欲，甚至也會犯錯誤的人。做了皇帝就擁有真正的幸福了嗎?非也。他想像普通百姓一樣過男耕女織、夫唱妻隨的平平凡凡的日子，這是他在夢里出現(xiàn)過很多次的畫面。但他不能。所以當楊玉環(huán)這個回頭一笑百媚生的精靈出現(xiàn)在他面前的時候，他要抓住眼前的幸福。他從沒有后悔。李隆基值得同情。馬嵬坡是他的傷心之地。眼睜睜地看著心愛的人就要走向另一個世界，這是何等的無奈，但這個劊子手竟然是自

14、己，這是多么荒唐的事啊! 作為帝王，自己掌控千萬人的幸福但他卻無法抓住自己的幸福。長恨歌的藝術(shù)特點1 . 本詩采用七言歌行體，在繼承漢代孔雀東南飛和初唐四杰七古的基礎(chǔ)上別創(chuàng)新調(diào)。在形式上采用平仄相調(diào)的律句，間用對偶，數(shù)句一轉(zhuǎn)韻，音節(jié)隨情節(jié)而曲折，依感情而頓挫，而多處頂針格的運用，如后宮佳麗三千人，三千寵愛在一身等，使音韻更和諧瀏亮，婉轉(zhuǎn)動人。后人稱之為長慶體。2 .故事情節(jié)生動曲折現(xiàn)實情節(jié)和想象情節(jié)的結(jié)合，使長詩富有傳奇和浪漫色彩。運用開合起伏的手法，使情節(jié)跌宕騰挪，富有變化。3 .刻畫人物細膩傳神李隆基：荒淫重色對愛情真誠執(zhí)著楊玉環(huán)：美貌和忠貞4 .敘事、抒情、描寫熔于一爐課堂小結(jié)作業(yè)以李隆

15、基與楊玉環(huán)為話題寫一篇文章。要求：運用想象，截取片段，再現(xiàn)情景，寫出細節(jié) （環(huán)境、外貌、衣 著、神態(tài)、動作、心理）。文章要有一個中心。提示：如楊玉環(huán)自縊馬嵬坡、李隆基再到馬嵬坡、李隆基長生殿下。（可以視作是課堂的延續(xù)，同時也是對學生本節(jié)課學習效果的一個評價方面）板書設計：長恨歌白居易一、三千寵愛在一身二、君王掩面救不得三、魂魄不曾來入夢四、此恨綿綿無絕期1、諷喻說李隆基：荒淫重色對愛情真誠執(zhí)著2、 愛情說 楊玉環(huán)：美貌和忠貞3、 雙重主題說教學反思長恨歌這首詩內(nèi)容比較長，但字詞較為淺顯，學生在認真的預習之后能夠理解字面意思，因此， 第一課時除了導入及點撥字詞之外，我把重點放在了概述詩歌內(nèi)容并劃分結(jié)構(gòu)上，因為長，所以不宜在課堂中全文朗讀（可以利用早讀讓學生朗讀全文），于是先設計了自讀， 在學生理解了內(nèi)容并劃分結(jié)構(gòu)之后，再自由朗讀自己喜歡的詩句，這也更能體現(xiàn)出每個學生的不同個性和愛好。鑒賞詩歌的重點是以意逆志，即通過對詩局、文辭的準確解讀，窺