千姿百態(tài)的水教學(xué)設(shè)計(jì)

1、執(zhí)教人： 李騎課題：千姿百態(tài)的水（義務(wù)教育教科書美術(shù)湘版七年級(jí)下冊(cè)）課時(shí)： 1 課時(shí)背景分析：教材版面： 本課按照“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程內(nèi)容要求設(shè)計(jì)，選擇與我們息息相關(guān)的水作為主題。以欣賞水的藝術(shù)建筑為切入點(diǎn)，通過(guò)點(diǎn)、線、面三個(gè)基本元素來(lái)表現(xiàn)水，借助對(duì)水的繪畫語(yǔ)言表達(dá)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)水的各種形態(tài)特征，在探究活動(dòng)中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)立體形的組合方式及制作方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)依托文化主題發(fā)現(xiàn)實(shí)際事物在立體作品中的形態(tài)特征表現(xiàn)，理解造型方法與情感表現(xiàn)之間的聯(lián)系，使學(xué)生在探究活動(dòng)中獲得生動(dòng)形象的視覺感受和審美體驗(yàn)。應(yīng)對(duì)策略：欣賞水的自然界千變?nèi)f化的形態(tài)，獲得審美感受，師生共同分析其造型的、色彩和動(dòng)態(tài)

2、的特點(diǎn)，相互交流，嘗試用線記錄下來(lái)，體會(huì)線條方向、質(zhì)感的表現(xiàn)。教師用演示立體構(gòu)成形成點(diǎn)線面，以及主題作品黃河， 來(lái)引導(dǎo)學(xué)生參與的積極性。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能： 細(xì)心觀察與積極主動(dòng)地參與試驗(yàn)活動(dòng)，大膽進(jìn)行創(chuàng)意表現(xiàn)。過(guò)程與方法：選用合適的材料制作一件以 “水“為主題的立體作品， 工藝較精細(xì)，并具有一定的美感。情感、態(tài)度和價(jià)值觀 ：在實(shí)踐活動(dòng)中獲得審美感受，并和小組成員協(xié)作，共同完成學(xué)習(xí)和制作任務(wù)，從中得到創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)美的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)相同元素的排列組合方式及立體形的制作方法。教學(xué)難點(diǎn)：將具象的水做成有一定形式美感的抽象造型，并賦予立體構(gòu)成美感。課前準(zhǔn)備 學(xué)生：課前以“你能做出水嗎”為

3、題，發(fā)動(dòng)學(xué)生別出心裁地尋找和準(zhǔn)備教學(xué)中所需的用具 (包括各種點(diǎn)、線、面材料) 教師：課前錄制線立體作品制作視頻并進(jìn)行剪輯。教具和學(xué)具準(zhǔn)備1 / 6 教具：課件、學(xué)生作品、教師示范作品。 學(xué)具：剪刀、小刀、各種粘貼工具、生活中各類點(diǎn)線面材料。教學(xué)思路 :水的建筑導(dǎo)入 了解表現(xiàn)水的元素 立體化造水了解排列方式 多材料表現(xiàn) 評(píng)價(jià)作品教學(xué)拓展教學(xué)過(guò)程：教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、教學(xué)導(dǎo)入“水立方”請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看一看這個(gè)建筑物，誰(shuí)能告訴大家這個(gè)建筑物是什么導(dǎo)入，增強(qiáng)（“水立方”） 讓我們一起來(lái)了解水造型的藝一下它（播放“水立方”介紹）術(shù)性。水立方， 2008 年北京奧運(yùn)會(huì)國(guó)家游泳中心，外表像組合的

4、不規(guī)則水泡，其設(shè)計(jì)靈感來(lái)自于水分子的結(jié)構(gòu)，水的立方。導(dǎo)出課題由于“水立方”的造型構(gòu)思于水，那么水的造型多嗎，有多少種？對(duì)了，有很多很多，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“千姿百態(tài)的水”二、認(rèn)識(shí)水型，了解表現(xiàn)水的元素傾聽水聲，教師播放三種關(guān)于水的聲音，表現(xiàn)效果讓學(xué)生聽，然后請(qǐng)學(xué)生用最簡(jiǎn)單的線條或是筆觸來(lái)畫出你剛才“聽”到的三種畫面。展示水型，學(xué)生將制作的作品，按小組形式生答：水立方，了解水的藝術(shù)價(jià)2008 年奧運(yùn)會(huì)建值，以及在生活造的。中造型賦予的特觀看視頻，了解色。水的藝術(shù)建筑帶來(lái)的美感。生答：有很多很通過(guò)抽象了解，多讓學(xué)生感知水有千姿百態(tài)。學(xué)生認(rèn)真聆聽， 趣味中學(xué)會(huì)表現(xiàn)感受水的特色， 手法，初步表現(xiàn)在作

5、業(yè)紙上用筆 造型。觸表現(xiàn)水。學(xué)生展示自己筆聯(lián)系生活，評(píng)價(jià)2 / 6評(píng)價(jià)效果展現(xiàn)在黑板前的 KT 板上。師生小觸表現(xiàn)的水，師表現(xiàn)效果。結(jié)，思考這三種聲音可以用哪些生總結(jié)表現(xiàn)效形式來(lái)表現(xiàn)？ 樹葉上凝聚的水珠與屋檐下果。雨水滴滴答答 瀑布、放學(xué)后的下大雨天與密集的雨線海邊卷起的浪花和浪滔滔的感受肯定學(xué)生聆聽的聯(lián)想，銜接到筆觸與設(shè)計(jì)。現(xiàn)有設(shè)計(jì)與下面來(lái)考考大家的眼力，請(qǐng)同學(xué)欣賞成品的設(shè)計(jì)在生活中和藝術(shù)水造型的聯(lián)們來(lái)看一看以下幾張實(shí)物圖片，圖片，聯(lián)想與水中領(lǐng)略知識(shí)點(diǎn)?？纯此麄儗儆趧偛盼覀兯?lián)想到系，進(jìn)一步的哪一個(gè)畫面。造型的關(guān)聯(lián)。了解表現(xiàn)水 2010 年上海世博會(huì)丹麥國(guó)際的元素。館卷起的浪花 滴水立體作品

6、、 滴水燈屋檐下滴滴嗒嗒的水聲水晶吊燈狂風(fēng)暴雨師生共同總結(jié)，水滴點(diǎn)，大知識(shí)點(diǎn)在趣味中雨線，海浪是面，這些體驗(yàn)。鮮明的物體、建筑造型都來(lái)自千姿百態(tài)的水的變化。三、創(chuàng)造水型，領(lǐng)略相同元素的組合方式和立體形的制作方法領(lǐng)略相同元如何利用好千姿百態(tài)的水的造學(xué)生動(dòng)手排列，引導(dǎo)學(xué)生得出相素的組合方型，設(shè)計(jì)創(chuàng)造出富有特色的水的共同總結(jié)排列想同元素不同的排3 / 6式初識(shí)立體效果，領(lǐng)略意境教師示范引導(dǎo)直觀感受水的圖片，以黃河為例，教師演示制作方法。變化。展示小版塊（流水），動(dòng)動(dòng)腦、動(dòng)動(dòng)手看看你能組合成哪幾種排列方式？請(qǐng)學(xué)生代表上黑板排列，師生共同點(diǎn)評(píng)排列想法，總結(jié)排序方式。 大小漸變 上下移位 旋轉(zhuǎn)漸變 等距離

7、移位 反向排列思考練習(xí)：怎樣才能將一張紙立起來(lái)，嘗試將一張紙簡(jiǎn)單處理成一個(gè)立體形。卷曲、支撐、側(cè)力懸吊、折疊教師在立體制作的方法的基礎(chǔ)上，進(jìn)而示范點(diǎn)線面的快速易懂的制作方法。展示生活中不同狀態(tài)下的水圖片，進(jìn)一步了解水的造型，教師以黃河情為依托，推動(dòng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的大好河山，藝術(shù)作品緊扣表現(xiàn)文化主題，展示用黃色調(diào)的紙制作黃河魅力作品的方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步，對(duì)立體造型表現(xiàn)的欲望。法，列方式用簡(jiǎn)約的材料表從易到難，讓學(xué)現(xiàn)立體構(gòu)成，學(xué)生初識(shí)了解。會(huì)基本方法。學(xué)生認(rèn)真觀摩，以點(diǎn)帶面，直觀了解立體制作方展示制作方法，法對(duì)造水的幫讓學(xué)生能在其中助。學(xué)到方法。學(xué)生感受立體表從畫到立體制現(xiàn)和繪畫表現(xiàn)的作，感受不同

8、藝區(qū)別，立體化、術(shù)魅力，進(jìn)一步排列的方式不一提高學(xué)生對(duì)立體樣更加有序、方型的制作欲望。式為由小到大4 / 6拓展制作的制作拓展，剛才大家用的是紙張，學(xué)生了解更多材多元化豐富立體多元化，提那如果換成了木棍、塑料管你們質(zhì)的表現(xiàn)方法，構(gòu)成知識(shí)。高學(xué)生實(shí)踐覺得可以怎樣立起來(lái)？欣賞線材提高信息量。作 品 的 創(chuàng)等立體形制作作品。意。四、玩中造水，通過(guò)接觸對(duì)水的了解，表現(xiàn)水的立體效果學(xué)生實(shí)踐以小組為單位， 用合適的材料制作一個(gè)表現(xiàn)水的立體作品，看看哪一組選的材料最有創(chuàng)意做得巧妙而又美觀。通過(guò)引導(dǎo)、欣賞、 實(shí)踐中尋求對(duì)立理解嘗試合作完 體表現(xiàn)的渴望，成作品，體現(xiàn)主 效仿教師尋求表題性。現(xiàn)主題。課堂評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng)：學(xué)生代表上臺(tái)展示作品并對(duì)自己的作品進(jìn)行說(shuō)明。教師評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生作品中制作的細(xì)節(jié)部分提出建設(shè)性的修改意見。學(xué)生代表展示小 采用生評(píng)和師評(píng)組作品，匯報(bào)主 的方式來(lái)多方面題，渲染自己作 評(píng)價(jià)作品效果，品的特色。從而達(dá)到對(duì)優(yōu)秀作品的認(rèn)識(shí)。課堂拓展與小結(jié)板書設(shè)計(jì)：展示水的造型還在生活中還有哪些地方運(yùn)用了？通過(guò)圖片讓學(xué)生充滿感觸，讓同學(xué)們通過(guò)合作學(xué)習(xí)制作出了形態(tài)各異的立體水，生活中的水千姿百態(tài)，人類的生活離不開水，希望同學(xué)們