小學(xué)語文一年級下冊語文園地三教案

1、語文園地課題語文園地三課型語文園地授課 時間1課時教學(xué) 目標(biāo)1 .學(xué)習(xí)正確使用字典，學(xué)會用音序查字法查字。2 .借助拼音正確朗讀古詩贈汪倫，并背誦，反 復(fù)朗讀詩句，大致 了解古詩的意思。3 .通過和大人一起讀，感受閱讀的樂趣，體驗親子閱讀的愉悅。教學(xué)學(xué)會用音序查字法查字，積累古詩，知道要幫助大人做力所能及的事。重點教學(xué) 難點養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中勤查字典的習(xí)慣。大 致了解古詩的意思，體 驗親子閱讀 的愉悅。教具 準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入（）分 鐘一、揭題導(dǎo)入今天我們學(xué)習(xí)“語文園地三”的內(nèi)容。（板書：語文“地三）、查字典【設(shè)計意圖：先進一新課1 . 小游戲：字母表背誦比賽，看誰背得好；在音序表“快速找

2、字母比賽，看誰找得快。 2 .指導(dǎo)學(xué)生快速翻閱字典正文頁碼的方法。比如，先根據(jù)頁碼數(shù)字的大小來進行大致判斷，然后 用合適的方法來翻頁（一頁一頁地翻或者,登,登地翻）。些小游戲，練習(xí)學(xué)生快 速查字母的能力，快速 查找正文頁碼的能 力?！拷虒W(xué)（ ） 分鐘3 .讀一讀：讀旁邊人物的問題：（課件出示2） “廚是什么意思呢？讓我們借助拼音來查字典?！?這句話告訴我們，當(dāng)我們只知道一個字的讀音，但不 會寫，不知道這個字的意思時，我們可以用借助拼音查字 典。（板書：知道讀音，不會寫字）4 .看一看：看看園地中介紹的，借助拼音查字典有幾 步？作者以“廚”為例，告訴我們查字典的步驟：（課件出【設(shè)計意圖：以“廚”

3、 為例，介紹音序查字法示3）的步驟，非常直觀易第T:從“漢語拼音音節(jié)索引”里面找到大寫字母學(xué)?！俊癈'；（板書漢語拼音音節(jié)索引）第二步：再在大寫字母" C'下面找音節(jié)“ chu”，再看 后面的頁碼。（板書找音節(jié)）第三步：翻到正文66頁，就可以在第二聲那找到“廚” 享了。（板書：找頁碼）3 .讀一讀：讀“音序查字法口訣”歌，熟記音序查字法的步驟。（課件出示4）音序查字法口訣音序查字要記牢，先把大寫字母找，字母下面找音節(jié)，看看它在第幾頁。4 .練一練：請你用音序查字法從字典里找到下面的字并組詞。（課件出示5）生字大寫字母廿頁碼組H漂（pi B）蹤（z m g ）楊（y m

4、 g ）學(xué)生交流展示：（1） “漂”大寫字母是“ P',首“ pi do”，在頁找,該字，組詞：漂亮。（2） “蹤”大寫字母是“ Z”，音“ _ * * zg ,在頁找，該字，組詞：跟蹤。（3） “楊”大寫字母是“ Y”，音“ y s g ；在頁找,該字，組詞：楊樹。三、日積月累（課件出示7）【設(shè)計意圖：積累古詩，先要讀準(zhǔn)音，再理解古詩的大意，最后學(xué) 會背誦積累。】gi 白同i色 jl 及誓上家X*%肆天落含集£1 .讓學(xué)生自己借助拼音朗讀古詩，爭取讀正確，讀出 “奏。2 .通過教師范讀，伙伴互讀等方式進行正音，引導(dǎo)學(xué) /讀準(zhǔn)”贈、汪、乘、行、聲、情”等后鼻音的字。3 .聽一

5、聽：（課件出示8）字太白，號青蓮居士，又號“謫仙人”。是唐代偉大的 浪漫主義詩人，被后人譽為“詩仙”。與杜甫并稱為“李杜”， ，了與另兩位詩人李商隱與杜牧即“小李杜”區(qū)別，杜甫 與李白又合稱“大李杜”。其人爽朗大方，愛飲酒作詩，喜 交友。（板書：贈汪倫李白）4 .讀一讀：（課件出示9）注釋：汪倫：李白的朋友?！驹O(shè)計意圖：借助拼音 朗讀古詩、背誦古詩， 感受朋友問的濃濃情 意，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)積累 經(jīng)典詩文。】踏歌：民間的一種唱歌形式，一邊唱歌，一邊用腳 沓地打拍子，可以邊走邊唱。桃花潭：在今安徽涇縣西南一百里。一統(tǒng)志謂其 采不可測。深千尺：運用了夸張的手法。不及：不如。（課件出示10）譯文：李白坐

6、上小船剛剛要離開，忽然聽到岸上傳來 （別的歌聲。即使桃花潭水有一千尺那么深，也不及汪倫 （別我的一片情深。5 .背一背。（1）在熟讀的基礎(chǔ)上，嘗試背誦。（2）你還背過哪些李白的古詩？（課件出示11）婷婷：我背過李白的望天門山»,我背給大家聽一聽。（板書：望天門山）大門中斷楚江開，碧水東流至此回?！驹O(shè)計意圖：讀讀演演 兒歌，聯(lián)系自己的生 活，學(xué)習(xí)蘭蘭主動幫助 家人做事情，做個懂事 的好孩子?！績砂肚嗌较鄬Τ?，孤帆一片日邊來。四、和大人一起讀1.讀通短文（見教材P4142）（課件出示12）（板書：胖乎乎的小手）（1）對照拼音，把生字讀準(zhǔn)確；再把故事讀通順，讀 "利。不認(rèn)識的字，

7、可以借助拼音，也可以和同學(xué)或大人 流，還可以運用剛剛學(xué)會的音序查字法，查字典解決。|（2）師生可以合作讀一讀，演一演。2.思考問題（課件出示13）（1）蘭蘭那么多畫，爸爸為什么只貼這一張呢？因為爸爸覺得這一張畫上的胖乎乎的小手為他做過很“事情。（2）蘭蘭胖乎乎的小手為家人做過哪些事情？幫爸爸：拿過拖鞋；幫媽媽洗過手絹；幫奶奶撓過癢ho（3）聯(lián)系生活，想一想自己的小手幫家人、同學(xué)、老“等做過些什么，進行適當(dāng)?shù)谋磉_。（幫媽媽掃地、擦桌子，整理房間；幫奶奶穿針引線；幫爺爺澆花）4.讀出感情當(dāng)蘭蘭看到爸爸貼的畫時，要讀出驚奇，因為她不明白爸爸為什么只貼這一張畫；爸爸、媽媽、奶奶的話要讀 出高興，因為有

8、這么懂事的蘭蘭。（板書：懂事）五、課堂小結(jié)世堂小結(jié) ，拓展延 伸（ ）分鐘時間過得真快啊，又到下課時問了。我們這節(jié)課學(xué)會 丁認(rèn)識了很多詞語，積累了很多的兒歌、童謠，學(xué)會了看 H講故事。今后的學(xué)習(xí)我們要注意積累更多的好詞佳句、 康故事。語文園地三怛書內(nèi)容音序查字法用于：只知道讀音，不會寫字步驟：漢語拼音音節(jié)索引一一找音節(jié)一一找頁碼贈汪倫李白 胖乎乎的小手教學(xué)反思成功之處：1 .本次交際學(xué)習(xí)了用音序查字典的方法。根據(jù)口訣及查字典的步驟，學(xué)生很容易就 學(xué)會了查字典。2 .本課積累了一些李白寫的詩歌，學(xué)生做到了讀通、讀出韻味，讀出節(jié)奏。不足之處：查字典應(yīng)該在實踐中講解方法，邊查邊說才好，否則只是紙上談

9、兵?！菊n堂作業(yè)新設(shè)計】1 .用音序查字法在字典里找到下面的字。生字大寫字母廿頁碼組詞胖（pmg）詩（sh j然（r m）2 .比一比，冉組詞自（）看（）這（）聲（）白（） 著（） 送（） 產(chǎn)（）3 .按要求，補充完整。（1）爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為（）（2）媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為（）（3）姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因為（）1.生字大寫字母廿頁碼組詞胖（pmg）詩（sh j然（r m）2 .比一比，冉組詞自（自己）看（看見） 這（這兒）聲（大聲）白（白色）著（看著） 送（送人）產(chǎn)（生產(chǎn)）3 . （1）幫爸爸拿過拖鞋。（2）給媽媽洗過手絹。（3）幫姥姥撓過癢癢。備課素材【寫作背景】這個語文園地有

10、3項內(nèi)容，分別是查字典、日積月累及和大人一起讀?！安樽值洹卑鎵K是學(xué)習(xí)了音序查字法的三個步驟，借助范字“廚”學(xué)查字典。 “日積 月累”展示了古詩贈汪倫，朗讀積累古詩，感受朋友間的真摯友誼。還安排 了小短文胖乎乎的小手，感受家庭的溫馨，享受一起閱讀的快樂。【其他資料】李白的古詩：1 .最大氣蒼涼的景色描寫：黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。2 .最自信的詩句：天生我才必有用，千金散盡還復(fù)來！3 .最狂傲不羈的句子：仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人！4 .最無奈的詩句：大道入青天，我獨不得出。 展開1、最大氣蒼涼的景色描寫:黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回5 .最自信的詩句：天生我才必有用，千金散盡還復(fù)來

11、！6 .最狂傲不羈的句子：仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人！7 .最無奈的詩句：大道入青天，我獨不得出。8 .最膾炙人口的憂愁詩：抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。9 .最細膩的景物描寫：云青青兮欲雨，水澹澹兮生煙。10 .化為經(jīng)典成語的詩句：一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開。11 .最驚心動魄的景物描寫：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。12 .最催人淚下詩句：令人慚漂母，三謝不能餐。13 .中國人最熟悉最經(jīng)典的詩：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)償基礎(chǔ)積累大鞏固1、連線。書杳字年課后練習(xí)加貞一空所在初詢1先把大寫找音節(jié)堂或，字母卜向要牢記看看它在字母找二、我會查字典。1 .用音序查字典查“當(dāng)”字

12、時，要先找到大寫字母_節(jié),找到相應(yīng)的頁碼，這樣就找到要查的字了。2 . “漂”字共有畫，第四筆是,偏旁是的還啟。,再找音,相同偏旁網(wǎng)讀能力大提升三、重點段落品析。贈汪倫（唐）李白李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。1. 這首詩的作者是代。表達朋友之間和深厚情誼的詩句是 2.我還知道李白的詩思維創(chuàng)新大拓展四、讀一讀，記一記部首查字法口訣歌獨體字，查起筆，本身部首查自己, 形聲字，查形旁，不管形旁在哪方, 一字兩部為偏旁，上下結(jié)構(gòu)取上方, 左右結(jié)構(gòu)取左方，內(nèi)外結(jié)構(gòu)取外框, 一字頭上生兩角，取下或取右上方。參考答案一、音序查字要牢記，先把大寫字母找，字母下面找音節(jié)，看看它

13、在第幾頁。、1.D dang 2.14 橫？江、河、1.唐李白桃花潭水深千尺不及汪倫送我情2.靜夜思創(chuàng)新教案贈汪倫創(chuàng)新教案【教學(xué)設(shè)想】本課以“理解詩句，想像詩境，體會詩情”為教學(xué)重點。教學(xué)中努力體現(xiàn)“自 主性、實踐性、整體性”及“課內(nèi)外聯(lián)系，校內(nèi)外溝通”的語文教學(xué)思想，力求 “重文本”又“超文本”，努力建設(shè)開放而有活力的課堂新秩序，真正使學(xué)生做到“主動探究，團結(jié)合作，勇于創(chuàng)新”。主要嘗試有：1 .綜合運用多種方法自讀，理解詩意。2 .通過創(chuàng)設(shè)情境，深入理解詩句，體會表情達意的方法。3 .課內(nèi)插入課外閱讀材料，擴充閱讀信息，破疑解難，進一步體會詩歌所表 達的感情。4 .自由尋找合作伙伴，再現(xiàn)友人

14、離別時依依惜別的場面。自由表達，有創(chuàng)意 地表達。5 .引導(dǎo)學(xué)生查找、搜尋、擴展相關(guān)材料，有感情誦讀古人離別詩，積累語言， 積淀情感，進行再創(chuàng)作?！窘虒W(xué)過程】一、游戲?qū)耄柟膛f知1 .課前小游戲：同學(xué)們，古詩是我國文學(xué)藝術(shù)寶庫中的瑰寶， 在平時的學(xué) 習(xí)和生活中，你們一定會背誦很多古詩吧？今天，我們就來進行一場詩歌競賽。 老師說上句，看哪個孩子能對出下旬來，好嗎？夜來風(fēng)雨聲，（）。小荷才露尖尖角，（）0牧童騎黃牛，（）。兒童散學(xué)歸來早，（）。一年好景君須記，（）。遠上寒山石徑斜，（）。2 .孩子們表現(xiàn)真棒，古詩一點都難不倒你們。那寫這些詩的大詩人你們又知 道多少個呢？（生自由說）3 .是呀，唐代

15、大詩人“李白”是我們最熟悉的了。（課件1:李白肖像，附李白簡介）4 .李白一生留下了近千首詩歌，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)他的贈汪倫。【設(shè)計思路：運用孩子喜歡的游戲方式導(dǎo)入新課， 將學(xué)生從對舊知識的回顧 引向新內(nèi)容的學(xué)習(xí)，既滿足了孩子的表現(xiàn)欲，又激發(fā)了他們的求知欲。】、解題1. 跟師一起板書課題。 （齊讀課題）2. 解釋 “贈” 。 我們以前也學(xué)習(xí)過一首題目中有 “贈” 的古詩。 （生回憶 贈 劉景文 ）生答： “贈”的意思就是“送” 。3. 汪倫是一個人的名字，是安徽涇縣桃花潭附近的一位村民。4. 孩子們， 真摯的友情是人生路上最值得珍藏的一段記憶， 生性豪放的李白究竟寫下了一首怎樣的詩來贈送給

16、汪倫呢？（板書：李白汪倫）【設(shè)計意圖：通過資源共享，從而使學(xué)生對李白與汪倫有了進一步地了解，讓他們真正地走進詩文，體驗其人、其情，并產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。 】三、初讀古詩，讀通讀懂。1. （課件 2：自學(xué)提示）自學(xué)提示： （ 1）畫出生字詞，通過拼音認(rèn)讀。 （ 2）正確流利地朗讀這首詩。2. 孩子們，請你們根據(jù)提示，捧起書，自由自在地讀，無拘無束地讀，搖頭晃腦地讀， 注意一定要把字音讀準(zhǔn)哦！ 有不懂的地方可以和同桌討論討論， 也可以做上記號待會兒和大家共同解決。 （生自由地讀詩）3. 師：好，現(xiàn)在讓老師檢查一下你們的自學(xué)成果。 （課件3：帶拼音的生字詞）指名讀、小老師帶讀4. （課件 4：去拼音

17、的生字詞）開火車讀5. （課件5：全詩附帶注釋。將：馬上。欲：就。忽聞：忽然聽見。踏歌：一邊用腳打節(jié)拍，一邊唱歌。千尺：很深。不及：比不上。情：情誼。 ）6. 指名讀全詩，及時表揚鼓勵（你讀得很通順；你讀得真流暢；你的聲音非常響亮；你的聲音真好聽，如果能再注意點節(jié)奏就更棒了。 ）7. 你能根據(jù)老師給出的注釋把這首詩大概的意思說一說嗎？ （請一個學(xué)生用自己的話來概括，其他的同學(xué)也可及時補充）8. 全班帶著節(jié)奏齊讀全詩?！驹O(shè)計意圖：教會學(xué)生自學(xué)的方法。 】四、故事引趣，激發(fā)情感。1. 師：同學(xué)們，李白和汪倫能成為好朋友，還有一個非常有趣的小故事呢！你們想聽嗎？（課件6：李白送汪倫情景動畫圖）李白一

18、生既喜歡做詩， 也很喜歡喝酒和游歷名川大山， 汪倫非常仰慕他的才華，很想與他結(jié)為朋友。于是就寫了一封信托人帶給李白，上面寫道： “先生，您喜歡游覽嗎？這里有十里桃花； 您喜歡喝酒嗎？這里有萬家酒店。 ” 李白一看，呀！這么好的地方，我得去看看?？墒堑侥抢镆豢矗炔灰娛锾一?，也不見萬家酒店，李白疑惑不解。汪倫解釋說： “十里桃花是十里外有個桃花渡口，萬家酒店是有個姓萬的人開了一家酒店，并不是一萬家酒店。 ”李白恍然大悟，他不但沒有生氣， 反而被汪倫的幽默與風(fēng)趣逗得哈哈大笑起來， 兩人一見如故。 在以后的幾天里， 汪倫每天盛情款待李白， 并帶他游遍了當(dāng)?shù)氐拿絼倬埃?他們一起飲酒作詩，情趣相投，

19、短短幾天就結(jié)下了深厚的友誼。臨別時，汪倫踏歌相送，李白被他的真誠深深地感動了，高興時吟詩一首贈汪倫 。2. （再出示課件5）師生合作深情吟誦全詩。3. 你從哪句詩句中體會到了李白與汪倫的深情厚誼呢？（課件 7： “桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。 ”）（ 1）桃花潭水真的有千尺深嗎？理解深千尺：虛指，夸張的寫法。說明桃花潭的水很深。師引導(dǎo)： 孩子們， 詩歌的藝術(shù)夸張， 達到最高成就的， 就是李白。 李白的詩，表達情感毫不掩飾， 而是噴薄欲出， 一瀉千里。 當(dāng)平常言語不足以表達其激情時，他就用大膽的夸張。 所以， 才會有 夜宿山寺 中的 “危樓高百尺， 手可摘星辰。 ”才會有望廬山瀑布中的“飛流

20、直下三千尺，疑是銀河落九天。 ”也才會有這流傳千古的“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。 ” （課件8：三首詩中的三個夸張寫法的詩句）（ 2） 同學(xué)們， 汪倫雖是用計將李白騙來的， 但兩人卻一見如故， 相見恨晚。然而，相聚的日子總是過得太快，李白不得不離去了。站在船頭，那湛藍的桃花潭水，更是觸動了詩人的離別情懷。于是，李白情不自禁地用水深來比喻情深。（板書：水深情深）（3）李白哪里是想說水深，他分明是想說（生答：李白和汪倫的情意像桃花潭水一樣深）（ 4）是啊，縱然桃花潭的水再深，也比不上汪倫對我的情意深??！真是水深，情更深。 （板書：更）（ 5） 在李白看來， 桃花潭水的深沉、 清澈， 就好比汪

21、倫對自己的情意一樣，又深厚，又真摯。誰能把這種深厚的感情送進你的朗讀中讀出來。 （再次出示課件 7）個別動情朗讀（ 6）讓我們一起通過朗讀，把李白對好友的深情厚誼表達出來吧！ （齊讀）4. 過渡： 李白與汪倫雖只相處了短短數(shù)日， 卻結(jié)下了深厚的友情， 今日一別，不知何日才能相見？此時，站在船頭（情景對話） “李白，李白，你在想些什么呢？” （學(xué)生變換成李白的角色）5. 有人說，豪放的李白不想傷感，便留下書信一封，想要不辭而別?？墒窍氲疆?dāng)日與孟夫子一別，便十幾年不能相見；想到自己一生漂泊，行蹤不定，只怕今后再也沒有與汪倫重逢的時候， 李白又多么想再見汪倫一面??！ 正在這時， 李白忽然聽到岸上傳來

22、伴著節(jié)拍唱歌的聲音。 此時的李白， 你又會是怎樣的心情呢？（學(xué)生答：不舍或必定會有一份意料之外的驚喜）6. 有人說， 汪倫其實早已知道李白的行程， 卻故意裝作不知道， 為的就是想用這種特別的方式來為李白送行， 給李白一個驚喜。 你們見過這樣的送別方式嗎？平常我們是怎么送別客人的？（生聯(lián)系生活說一說）7. 可現(xiàn)在李白走了， 汪倫把他送出村口， 送上船， 還用這種特殊的方式為他送行，從這里你感受到了什么？（汪倫和李白的情誼特別深）8. （課件 9：李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲）把這份驚喜和深情厚誼送進你的朗讀中。 （生個別試讀、全班齊讀）9. 此時此刻， 望著匆匆趕來的汪倫， 李白一定會有千言萬

23、語涌上心頭。 李白、汪倫，你們想說些什么，就快說吧！ （請一生演李白，一生演汪倫，表演此時依依惜別的情景）【設(shè)計意圖：由于有了生動的故事充實詩歌內(nèi)容，學(xué)生在輕快的音樂聲中，在故事的情境之中激發(fā)了情感的共鳴， 悟文而移情， 讀文而抒情， 真正進入情動辭發(fā)、情景交融的境界】五、創(chuàng)設(shè)情境，配樂三讀。 （再次出示課件5）1. 一讀：想象一下，此時，你就是一代文豪李白，你就站在船頭，望著踏歌趕來相送的汪倫，你不禁脫口而出（請一男生讀全詩）2. 二讀：是啊，相聚須盡歡，分別不憂傷，李白和汪倫都是豪爽之人，就讓這首詩揮去那淡淡的離愁別緒吧?。ㄕ堃慌x全詩）3. 三讀： 對， 這就是 “詩仙” 李白， 他可以表現(xiàn)為 夜宿山寺 的奇思妙想，可以表現(xiàn)為望廬山瀑布的雄渾壯闊，也可以表現(xiàn)為贈汪倫的灑脫豪放，就讓我們再次吟誦起這首流傳千古的贈汪倫（齊讀全詩）【設(shè)計意圖：通過教師的引導(dǎo)，誦讀，讓古詩的情感層層深入，達到讀中悟情的效果。 】六、擴展延伸，讀背感悟1. 同學(xué)們， 這番離情別意是那樣的熟悉， 望著踏歌趕來送行的汪倫， 我們似乎又看見了癡癡東望的李白站在飛檐凌空的黃鶴樓上送別孟浩然， 似乎又聽見了他那深情的吟唱（課件10:黃