英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

1、英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思（一）【課題名稱(chēng)】Unit9HappyNewYear.【學(xué)生分析】七年級(jí)學(xué)生處于中學(xué)低年級(jí)階段，年齡特點(diǎn)決定了教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)以貼近生活、學(xué)生感興趣的事物或話(huà)題為主。本節(jié)課的話(huà)題是新年，過(guò)新年是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的，也是熟悉的，而且教學(xué)此課的時(shí)間剛好接近新年，相信學(xué)生會(huì)對(duì)這一內(nèi)容感興趣。這個(gè)年齡段的學(xué)生對(duì)一切充滿(mǎn)幻想和好奇，學(xué)習(xí)積極性很濃，只要教學(xué)方法得當(dāng)，將很容易把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，從而讓教學(xué)順利進(jìn)行，并取得良好的效果?！窘滩姆治觥勘竟?jié)課是一節(jié)對(duì)話(huà)課，主要是讓學(xué)生能夠用句型Let's提出建議，并會(huì)使用Good,idea.進(jìn)行回答。同時(shí)學(xué)會(huì)用Happy

2、NewYear.進(jìn)行問(wèn)候。此外還將學(xué)習(xí)幾個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)：makeaNearYearcard，sayhappyNewYear,singanddance,gotothezoo等，本節(jié)課生詞較多在一節(jié)課內(nèi)掌握有一定的困難，本課時(shí)內(nèi)容比較貼近學(xué)生生活，是學(xué)生們比較喜歡的話(huà)題之一，所以有利于學(xué)生間開(kāi)展交流。【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)目標(biāo)：（1）復(fù)習(xí)鞏固英語(yǔ)顏色詞。（ 2） 學(xué)習(xí)單詞make,come,say,sing,dance,NewYear,card,happy,good,idea（ 3） 能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)以下句子TheNewYeariscoming.LetsmakeaNewYearcard.HappyNewYea

3、r.Letssinganddance.Letsgotothezoo.能力目標(biāo)：能聽(tīng)懂并會(huì)用Let's的句子；懂得在新年時(shí)用HappyNewYear.進(jìn)行問(wèn)候；能看懂并會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的英文的新年賀卡。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，樂(lè)于模仿，敢于開(kāi)口，同時(shí)讓學(xué)生了解在新年到來(lái)之時(shí)可以通過(guò)向親友表示問(wèn)候、或與親友互贈(zèng)賀卡等形式表示對(duì)人的一種關(guān)懷和愛(ài)，以增進(jìn)人與人之間的感情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1. 學(xué)習(xí)掌握本課新詞匯。2 .學(xué)習(xí)掌握本課的句型：Let's以及它的回答Goodidea.等。3 .能在生活中靈活運(yùn)用本課的句型?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】由于本課生詞較多，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有一定困難，因此教學(xué)難點(diǎn)在于培

4、養(yǎng)學(xué)生通過(guò)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效交際的能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】單詞卡片，錄音機(jī)等?！窘虒W(xué)過(guò)程】I熱身、復(fù)習(xí)1. 師生問(wèn)候。2. 聽(tīng)一首歌曲HappyNewYear.【設(shè)計(jì)思路】通過(guò)聽(tīng)歌曲能活躍課堂氣氛，同時(shí)讓學(xué)生先感知本課的內(nèi)容，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。3、試讀生詞競(jìng)賽。（出示生詞卡片，讓學(xué)生搶讀）【設(shè)計(jì)思路】這一環(huán)節(jié)一是檢查學(xué)生預(yù)習(xí)生詞的情況，二也是為了讓學(xué)生再次感知新課內(nèi)容。n。導(dǎo)入、教學(xué)新課一、生詞和課文教學(xué)1. 教師向?qū)W生出示一本2011年的掛歷，并說(shuō)Itsnew.引出并教學(xué)new這個(gè)詞。2. 翻開(kāi)掛歷的第一頁(yè)問(wèn)學(xué)生：這是一個(gè)什么日子？教學(xué)NewYear這個(gè)詞。3. 告訴學(xué)生今天的日期（12月25日

5、）并教TheNewYeariscoming.以及生詞come?！驹O(shè)計(jì)思路】通過(guò)以上三個(gè)步驟能夠較自然地引出生詞，這樣生詞教學(xué)不會(huì)顯得太生硬，學(xué)生樂(lè)于接受。4. 教師出示一張手工制作的賀卡教學(xué)make,和makeaNearYearcard.5. 教師說(shuō)TheNewYeariscoming李紅提出了什么建議呢？Letslistentothetape.引出并教學(xué)lets。6. 播放第79頁(yè)的課文錄音一遍，問(wèn)學(xué)生李紅提出了什么建議，讓學(xué)生用課文原話(huà)LetsmakeaNearYearcard.來(lái)回答，并讓學(xué)生操練此句。7、讓學(xué)生再聽(tīng)一遍錄音并問(wèn)學(xué)生王濤回答的是什么。引出并教學(xué)Goodidea.【設(shè)計(jì)思路

6、】通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)并自己找答案的方式既教學(xué)了新知，又能讓學(xué)生自學(xué)能力得到一定的培養(yǎng)。8.聽(tīng)音模仿、跟讀、分角色朗讀，表演等?！驹O(shè)計(jì)思路】模仿表演是學(xué)生能夠?qū)W會(huì)自由地運(yùn)用的基礎(chǔ)和前提。二、句型教學(xué)。1. 問(wèn)學(xué)生在新年人們通常會(huì)說(shuō)什么祝福語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)HappyNewYear.教學(xué)詞組sayHappyNewYear。2. 用圖片和動(dòng)作教學(xué)生詞dance，sing和詞組singanddance。3. 用圖片教學(xué)zoo和gotothezoo。4. 通過(guò)做動(dòng)做游戲等方式練習(xí)說(shuō)以上詞組?！驹O(shè)計(jì)思路】此環(huán)節(jié)教學(xué)的生詞、詞組相對(duì)較多，因此通過(guò)做游戲、做動(dòng)作等方式來(lái)教學(xué)會(huì)提高學(xué)生的興趣，并能較快地記住單詞。5. 教

7、師說(shuō)：假設(shè)今天是新年，我宣布今天不用上課了并且提議Letsgotothezoo.你們覺(jué)得老師的提議如何？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)Goodidea.師生就此話(huà)題操練一遍：師：Letsgotothezoo.生：Goodidea.6. 教師用以上教的詞組帶領(lǐng)學(xué)生說(shuō)幾遍對(duì)話(huà)(Let'sGoodidea.)。7. 播放課文第80頁(yè)錄音，讓學(xué)生跟讀、模仿。8. 讓學(xué)生兩兩對(duì)話(huà)表演課文對(duì)話(huà)。9. 教學(xué)生如何制作賀卡。三、鞏固提高。1. 讓學(xué)生做課文練習(xí)。2. 讓學(xué)生模仿課文自編對(duì)話(huà)。(教師給予指導(dǎo)：替換詞組、人物等)【設(shè)計(jì)思路】學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了運(yùn)用語(yǔ)言，讓學(xué)生自己編對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生的能力得到了體現(xiàn)，教師也可通過(guò)這一環(huán)

8、節(jié)來(lái)檢驗(yàn)本節(jié)課的教學(xué)效果的好壞。m課后作業(yè)1. 聽(tīng)、讀課文、單詞各三遍。2. 制作一張賀卡并送給你的朋友?！窘虒W(xué)反思】本課是對(duì)話(huà)教學(xué)，如何在對(duì)話(huà)教學(xué)中進(jìn)行“指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)”呢？對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們剛接觸英語(yǔ)，因此對(duì)教師的依賴(lài)會(huì)更多一些。教師要耐心地一步一步地引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)。在平時(shí)的教學(xué)中我先讓學(xué)生聽(tīng)課文中的對(duì)話(huà)，讓學(xué)生模仿標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣。然后我會(huì)讓學(xué)生通過(guò)自己對(duì)照生詞表等方式弄懂對(duì)話(huà)的意思。接著我還要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)出對(duì)話(huà)中的語(yǔ)氣，要求學(xué)生在讀的過(guò)程不但做到單詞讀準(zhǔn)確，還要求學(xué)生把正確的語(yǔ)氣讀出來(lái)。在課堂上我會(huì)進(jìn)行朗讀小比賽，通過(guò)比賽的方式激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。在學(xué)生會(huì)朗

9、讀課文對(duì)話(huà)的基礎(chǔ)上，我指導(dǎo)學(xué)生不看書(shū)地表演對(duì)話(huà)，讓學(xué)生扮演課文中的角色，進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)，學(xué)生的眼睛離開(kāi)了書(shū)本，那么他們的注意力將更加集中到“說(shuō)”上，開(kāi)始時(shí)由于對(duì)課文內(nèi)容不熟悉學(xué)生說(shuō)得不好，但多練習(xí)幾遍之后學(xué)生就能自如地對(duì)話(huà)了，此時(shí)他們是真正地用英語(yǔ)在“說(shuō)”而不是“讀”。學(xué)習(xí)語(yǔ)言最終的目的是會(huì)用語(yǔ)言進(jìn)行交流，這就要求學(xué)生要會(huì)靈活的運(yùn)用學(xué)過(guò)的句子。七年級(jí)的學(xué)生所積累的詞匯和句子還很有限，因此讓學(xué)生自己編對(duì)話(huà)有一定的難度，但有了教師的指導(dǎo)，學(xué)生還是能夠自己編一些簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)的。對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生教師可以這樣進(jìn)行指導(dǎo)：1、讓學(xué)生用同類(lèi)的詞替換原對(duì)話(huà)中的詞。2、改變對(duì)話(huà)中的人物。3、通過(guò)添加問(wèn)候語(yǔ)等讓對(duì)話(huà)更豐

10、富等。本課生詞較多，句子較長(zhǎng)，在一個(gè)課時(shí)的時(shí)間里讓學(xué)生掌握時(shí)間較緊，于是在本課的教學(xué)中我在對(duì)話(huà)教學(xué)這一塊所用的時(shí)間不夠充足，在指導(dǎo)朗讀時(shí)只強(qiáng)調(diào)了Goodidea.的語(yǔ)氣，其他方面強(qiáng)調(diào)不夠。在拓展環(huán)節(jié)自編對(duì)話(huà)時(shí)，留給學(xué)生準(zhǔn)備的時(shí)間不夠充分，以至于只有少部分程度較好的學(xué)生能夠完成。今后碰到這種情況可以適當(dāng)?shù)膶?duì)課時(shí)安排進(jìn)行調(diào)整，例如可以把本課時(shí)變?yōu)閮蓚€(gè)課時(shí)來(lái)教學(xué)，這樣教與學(xué)兩方面的時(shí)間都能保證，教學(xué)效果將會(huì)更好。英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思（二）新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)課程應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)，實(shí)踐，參與，合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用的能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的

11、過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。我們可以清楚地看出，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求以“學(xué)生為主體”的課堂教學(xué)模式，教師的角色應(yīng)該從“演員”轉(zhuǎn)變?yōu)椤肮?jié)目主持人”，把舞臺(tái)還給學(xué)生，由學(xué)生當(dāng)演員，唱主角，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，提高課堂效率。下面是我對(duì)北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材第十一冊(cè)第十七課的教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)如何將英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念融入課堂教學(xué)作如下探討教材分析：本單元教學(xué)以體育運(yùn)動(dòng)為話(huà)題，主要應(yīng)掌握會(huì)那些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，不會(huì)那些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和喜歡那些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的表達(dá)方式。這個(gè)話(huà)題與學(xué)校課程有關(guān)，貼近學(xué)生實(shí)際生活，而且問(wèn)和答的句子都不長(zhǎng)，容易上

12、口。本單元教材特點(diǎn)是話(huà)題集中，句型不多，但生詞量大。17課是本單元其中的一課。本課出現(xiàn)了大量有關(guān)運(yùn)動(dòng)方面的詞語(yǔ)和情態(tài)動(dòng)詞can表示能力的用法。教學(xué)目標(biāo)：1. 知識(shí)目標(biāo)：掌握本課的大綱詞匯和情態(tài)動(dòng)詞can的用法。2. 能力目標(biāo)：1）能聽(tīng)懂會(huì)不會(huì)那些體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目話(huà)題的有關(guān)的簡(jiǎn)單會(huì)話(huà)。2）能用can或cant表述會(huì)不會(huì)那些體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。3. 文化意識(shí)：了解國(guó)內(nèi)外常見(jiàn)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，以及運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的種類(lèi)。4. 學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生在大信息量（許許多多的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中）的語(yǔ)言活動(dòng)中搜索處理語(yǔ)言信息，發(fā)現(xiàn)，歸納學(xué)習(xí)重點(diǎn)，從而掌握本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容：1.大綱詞匯sport,throw,race,field

13、,新課標(biāo)詞匯highjump,longjump,event,track2.句型Hecan/can't教學(xué)重點(diǎn)：用情態(tài)動(dòng)詞can表示會(huì)不會(huì)那些體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的句子教學(xué)手段：多媒體。教學(xué)步驟教學(xué)第一個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1. 將有關(guān)表示體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的圖片由運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲連接起來(lái)，向?qū)W生們展播，從而引出sportsmeeting和sportsevent詞匯。2. 要求學(xué)生以brainstorm的方式說(shuō)出whatsporttheyknow3. 把學(xué)生已知和未知的有關(guān)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目圖片和單詞卡片給學(xué)生（4人一組）把詞與圖聯(lián)系起來(lái)。（這是學(xué)生們做練習(xí)的情景）（以下是課堂練習(xí)內(nèi)容）baseballsk

14、ateswimbasketballbadmintonskifootball100-meterhurdleshighjumptennissurftabletennislongjump100-meterraceshotputlongjump4. 學(xué)習(xí)新單詞throwtheshotputdothehighjumpdothelongjumpdothe200-meterrunrunthe110-meterhurdles5. 檢查單詞1）個(gè)人或集體朗讀單詞。2）做游戲（根據(jù)老師所給的圖片一人比劃另一人猜出這個(gè)單詞或一人用英語(yǔ)說(shuō)出圖片的意思另一人猜出這個(gè)單詞。（3組練習(xí)）設(shè)計(jì)意圖：教材1.1中教學(xué)內(nèi)容生詞量

15、較大，平時(shí)又很少遇到，學(xué)習(xí)起來(lái)比較枯燥，難以記住。但用音樂(lè)將圖片連接起來(lái)，充滿(mǎn)激情的音樂(lè)營(yíng)造了歡快的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生情緒高漲，同時(shí)又陶冶了學(xué)生的情操。說(shuō)出已知的單詞和圖與詞連接的練習(xí)，可以展示學(xué)生自主學(xué)習(xí)的成果。讓學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)，看著圖片，在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)了單詞，并自然而然地讓學(xué)生融于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情境中，大大激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，又以游戲的形式檢查單詞，有趣的畫(huà)面，難忘的表演，吸引了學(xué)生的注意力加深了他們對(duì)單詞的印象。為后面的學(xué)習(xí)內(nèi)容打下了基礎(chǔ)在這個(gè)教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生是活動(dòng)的主體，教師只充當(dāng)了“節(jié)目主持人”的角色。第二個(gè)環(huán)節(jié)：師生互動(dòng)，學(xué)習(xí)探究1. 看海報(bào)，回答問(wèn)題T:Whatsthepostera

16、bout?Ss:SportseventsT:Howmanyeventsforboys?Ss:TenT:Howmanyeventsforgirls?Ss:Seven2. 聽(tīng)錄音完成1.1練習(xí)（鞏固所學(xué)單詞）3. 聽(tīng)錄音完成1.2練習(xí)。Garycanrunthe110-meterhurdles.TrueFalseHecandothehighjump.TrueFalseHesfast.TrueFalseHecantthrowtheshotput.TrueFalseHecandothelongjump.TrueFalse4. 讓學(xué)生朗讀1.2和1.3的句子。學(xué)生通過(guò)觀察，討論，總結(jié)，歸納can的用法。

17、設(shè)計(jì)意圖：聽(tīng)的環(huán)節(jié)是“輸入”的過(guò)程，帶著問(wèn)題聽(tīng)，讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中有的放矢，有效捕捉信息，同時(shí)又提醒學(xué)生注意觀察并發(fā)現(xiàn)需要注意的表達(dá)方式，為后面的語(yǔ)言實(shí)踐準(zhǔn)備實(shí)用句型。這種讓學(xué)生在具體能有效地提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，避免了傳統(tǒng)的教師為主體的抽象的語(yǔ)法說(shuō)教，調(diào)動(dòng)了學(xué)生思維積極性，給學(xué)生提供了提高觀察能力，分析能力和歸納總結(jié)能力的發(fā)展平臺(tái)。學(xué)生們以小組討論的方式進(jìn)行觀察，探討，分析，歸納，得出正確結(jié)論。讓所有的學(xué)生都參與討論探究，這既體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的教育思想，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性與創(chuàng)造性。學(xué)生們自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律要比老師講解所學(xué)到的規(guī)律在腦海中的印象深刻得多，理解的透徹。第三個(gè)環(huán)節(jié)：合

18、作交流，鞏固提高1 .看圖說(shuō)話(huà)（Ican/can'tHecan/can'tTheyWe-設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我向?qū)W生提供了具有直觀性的圖畫(huà)，讓學(xué)生覺(jué)得有內(nèi)容說(shuō)，新學(xué)的句型在這一活動(dòng)中得到充分運(yùn)用和鞏固。（學(xué)生練習(xí)時(shí)的情景）2 .做鏈接游戲4人一組。第一個(gè)同學(xué)說(shuō)Icanswim.第二個(gè)同學(xué)說(shuō)Icantswim,butIcanskate第三個(gè)同學(xué)說(shuō)：Icantskate,butIcandothehighjump.第四個(gè)同學(xué)說(shuō)：Icantdothehighjump,butIcandothelongjump.設(shè)計(jì)意圖：變換語(yǔ)境操練是機(jī)械模仿進(jìn)一步的發(fā)展，對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用的能力的要求又有所

19、提高，有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和求異思維能力，這樣的活動(dòng)增加了趣味性，使緊張的氣氛得到緩解。3 .采訪(fǎng)同學(xué)看誰(shuí)能做：要求用句型Canyoudo提問(wèn)，用Ican根據(jù)我課前調(diào)查我寫(xiě)了以下詞組playbasketball，singwellrunfast,dancewell,playthepiano,runthe100-meterrace.學(xué)生們可以下位子采訪(fǎng)，誰(shuí)先找到這六位同學(xué)，誰(shuí)得第一，并給與獎(jiǎng)勵(lì)。我又讓能唱能跳的學(xué)生在班上即興表演，又一次掀起了高潮。設(shè)計(jì)意圖：新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)主動(dòng)參與，樂(lè)于探索，勤于思考，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理語(yǔ)言信息的能力。通過(guò)這一環(huán)節(jié)的練習(xí)，不但學(xué)生的語(yǔ)言技能得到了提高，而且他們的

20、情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略都得到了培養(yǎng)，同時(shí)他們的語(yǔ)言知識(shí)還得到了復(fù)習(xí)和鞏固。這樣的練習(xí)可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4 .讓學(xué)生用Whatcanyoudo?及本節(jié)課所學(xué)的句型編一個(gè)對(duì)話(huà)，內(nèi)容是學(xué)生會(huì)體育部和文藝部招聘人員。（兩人一組）A: Whatclubdoyouwanttojoin?B: Wewanttojointhemusicclub./thesportsclub.A: ?B: Icansing/playbasketball.A: ?B: Yes,Ican.A: ?B: No,.A:Ok.Welcometojoinus.設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體驗(yàn)不同的角色，參與實(shí)踐，合作交流，從而

21、提高語(yǔ)言的運(yùn)用能力。讓所有學(xué)生全面參與，使學(xué)生的思維一直處于積極的狀態(tài)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量課后老師們的評(píng)價(jià)課堂教學(xué)層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。由于形式新穎多樣，非常吸引學(xué)生，全體學(xué)生積極參與，打破了沉悶的教學(xué)氣氛，給課堂帶來(lái)了勃勃生氣，這樣賦教學(xué)內(nèi)容于演，玩，游戲之中，既增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)力，發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，又能在這種貼近生活的教學(xué)情境中喚起他們對(duì)學(xué)英語(yǔ)的欲望，激發(fā)他們的興趣。貼近學(xué)生生活的教學(xué)活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去，有助于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和求異思維能力及口語(yǔ)表達(dá)能力，這樣的活動(dòng)增加了趣味性，使學(xué)生的思維一直處于積極的狀態(tài)，有利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量。課后

22、反思：這節(jié)課老師們給與了很高的評(píng)價(jià)，但我認(rèn)為還有不足之處：例如：在第一個(gè)練習(xí)中，是由我提供的圖片，讓學(xué)生們看圖說(shuō)句子，勢(shì)必量少，也顯得沉悶。如果讓每一個(gè)同學(xué)說(shuō)一個(gè)句子，不能重復(fù)，誰(shuí)說(shuō)錯(cuò)了將受到懲罰。那么全班就能說(shuō)出48個(gè)句子，而且還能集中學(xué)生們的注意力。這樣改進(jìn)后，就能在有限的時(shí)間內(nèi)，達(dá)到事半功倍的效果。教學(xué)反思：新課標(biāo)注重學(xué)生的情感因素，著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和培養(yǎng)他們熱愛(ài)生活的品質(zhì)。在英語(yǔ)教學(xué)中適當(dāng)運(yùn)用游戲教學(xué)可使學(xué)生在玩中學(xué)，變無(wú)意注意為有意注意，使學(xué)生在游戲之中實(shí)實(shí)在在地進(jìn)行語(yǔ)言信息交流，避免了枯燥的死記硬背，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，曾強(qiáng)了學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的信心和決心，使

23、良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)心理素質(zhì)在游戲之中逐漸培養(yǎng)起來(lái)。新課程標(biāo)準(zhǔn)從某種意義上說(shuō)對(duì)老師提出了更高的要求，作為英語(yǔ)老師，我們要及時(shí)轉(zhuǎn)換自己的角色和觀念，做一名出色的節(jié)目主持人，組織好每一項(xiàng)課堂活動(dòng)，把表演的機(jī)會(huì)給學(xué)生，讓學(xué)生成為真正的“主角”，讓學(xué)生時(shí)刻處在體驗(yàn)，實(shí)踐，參與，合作與交流的活動(dòng)中，使他們的語(yǔ)言技能，語(yǔ)言知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)得到整體發(fā)展。英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思（三）一、教學(xué)課題：人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Unit4Wheresmyschoolbag?Period1二、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：結(jié)合多媒體，利用圖片、實(shí)物等幫助學(xué)生記憶相關(guān)物品的詞匯；設(shè)置情境，幫助學(xué)生通過(guò)聽(tīng)說(shuō)練習(xí)學(xué)會(huì)談?wù)撐锲返奈恢?/p>

24、。三、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)目標(biāo)掌握本課生詞，學(xué)習(xí)談?wù)撐锲返奈恢肳hereis/are？It's/They're（二）能力目標(biāo)讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何聽(tīng)和談?wù)撐锲返奈恢?。（三）情感目?biāo)1. 培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法和意愿。2. 通過(guò)談?wù)撐锲返奈恢?，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。四、教材分析：Period1是Unit4的第一課，讓學(xué)生提通過(guò)活動(dòng)，學(xué)習(xí)如何表達(dá)物品的位置，并能就物品位置進(jìn)行提問(wèn)。五、學(xué)生分析：七年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，在教學(xué)中，充分利用多媒體，圖片、實(shí)物等，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)與學(xué)生的實(shí)際生活更貼近，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)創(chuàng)設(shè)交際情境，讓每個(gè)學(xué)生在課堂上動(dòng)起來(lái)，積極參與

25、到教學(xué)活動(dòng)中去，更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到理想的教學(xué)效果。6、 。重點(diǎn)及其突出方法：充分利用現(xiàn)代教育手段，創(chuàng)設(shè)交際情境，為學(xué)生提供圖像和聲音資源，進(jìn)行語(yǔ)言操練和實(shí)踐，加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。7、 。難點(diǎn)及其突破方法：培養(yǎng)良好的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣。發(fā)揮教師良好的示范作用，注重教師在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生無(wú)意識(shí)的影響。八、教學(xué)資源：多媒體；課件；教材九、教學(xué)過(guò)程：Step1.OrganizationGreetingsStep2.Revision1. Useapentoaskandanswerbetweentheteacherandthestudents,andreviewthekeysentencesinUnit3.2.

26、 Useapictureofabagtoaskstudentstowritealostnoticeandafoundnotice,andreviewthelostandfoundnotices,thenleadtothenewwordswiththepicture（1a:P19）。Holdupthepictureandpointtotheobjects:table,bed,bookcase,sofa,chair,schoolbag,book,key.T:WhatsthisinEnglish?S:It'satable/bed/Encourageorhelpstudentstoreadth

27、ewordscorrectly.Writethemdownontheblackboard.3. Quickreaction.Letthestudentslookattheteachingpicturein1a,finish1a,thencheckstudentsanswers.Step3.LeadinShowmyEnglishbookandmytwopens,thenputthemonmydesk.Askstudentstoanswerthequestions:“WhereismyEnglishbook?”and“Wherearemypens?”.Trytoaskmorestudentssim

28、ilarquestions：Whereisyourpencil?Step3.PracticeAskthestudentstolookatsomepicturesandthingsintheclassroomandpracticetalkingaboutwherethingsare.Forexample:-whereismyclock?-Itsonthetable.Askstudentstoworkinpairsandmakeconversations.Step4.Talkingaboutthepicture（1a:P19）1. Askthestudentstopractice1cinpairs

29、.2. LetthestudentsworkinpairsandtalkaboutwherethethingsinthepictureareonPage19.Step5ListeningHavestudentstolistentotheconversationsandnumberthethings.Checktheanswers.Thenaskstudentstoreadtheconversationsaftertherecording.Step6PracticeAskstudentstodescribetheirbedrooms.Forexample:Mycatisonthechair.MyEnglishbookisonthesofa.Step7Summary1 .-Whereis+單數(shù)主語(yǔ)？在哪？-It'sun