六年級下冊語文第五單元備課

1、電子備課第 五 單元教案（單元備課）學科：語文 年級：六年級一班 主備人：王建衛(wèi) 執(zhí)教人：王建衛(wèi)單元課題第五組教學內(nèi)容分析本組教材以“科學精神”為專題編排，既是低中年級科學故事、科普文章的承接，也是上述單元的發(fā)展。選編的課文從不同的角度，用不同的方式對科學精神做出了闡釋?？缭桨倌甑拿利愂且黄⑽模恼聫木永锓蛉说摹懊利悺毕鹿P，具體描寫了居里夫人為了探索“其他物質(zhì)有沒有放射性”這一問題而進行的艱苦的研究，贊美她對科學、對社會、對人類的貢獻，更贊美了她的人格與精神。千年夢圓在今朝，敘述了中華民族幾千年來為實現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美好夢想所進行的不斷的嘗試和追求，重點記述了“神舟五號”的發(fā)射成功，載

2、人航天的千年夢想終于實現(xiàn)，熱情贊揚了中國航天人熱愛祖國、團結(jié)合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的精神。真理誕生于一百個問號之后用事實強調(diào)只要善于觀察，不斷發(fā)問，就能在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)真理。我最好的老師讓學生認識到了科學精神的另一個側(cè)面獨立思考和懷疑精神?！翱谡Z交際習作”是本組教材的有機組成部分。口語交際安排的是辯論，辯題是“科技發(fā)展，利大還是弊大”。習作編排有兩項教學內(nèi)容，一是自由作文，二是編一本自己的習作選?！盎仡櫷卣刮濉敝械摹敖涣髌脚_”，一是交流對科學精神的理解和具體感受；二是交流語文學習的收獲和感受?！叭辗e月累”安排的是關于工作態(tài)度和工作精神方面的20個成語。“成語故事”講述了“舍本逐末”

3、的故事。教學目標設計1、自主地認識“埃、倫、藤”等19個生字，并能規(guī)范、端正、整潔地書寫“侵蝕、頭銜、捆綁、逆時針、駁倒”等詞語。2、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子。摘抄對自己有啟發(fā)的句子。3、引導學生閱讀課文，從不同方面對科學精神做具體的認識和理解，體會科學精神的含義。4、學習在具體的事實描述中說明道理的寫作方法。5、通過“口語交際”使學生對科技的發(fā)展對人和社會的影響有比較全面的認識。6、指導學生寫好一篇自由習作。組織學生選編自己的作文選并通過交流展示以提高作文鑒賞能力。7、體會文中含義深刻的句子。從不同方面對科學精神做具體的認識和理解，體會科學精神的含義。教學重點難

4、點分析重點：理解課文內(nèi)容，體會文中含義深刻的句子，感悟居里夫人的在科學研究中所體現(xiàn)出來的卓越的思想品質(zhì)，體會“美麗”的深層含義。難點：感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。教學準備多媒體課件教法學法設計1、注意引導學生把握主要內(nèi)容，體會科學精神的含義。 2、指導學生學習、運用用具體事實說明道理的寫法。 3、引導學生閱讀科學家傳記及其他科普作品。課時安排跨越百年的美麗 2課時 千年夢圓在今朝 1課時 真理誕生于一百個問號之后 2課時 我最好的老師 1課時語文園地 4課時 單元復習 1課時單元測試 3課時 合計： 14課時電子備課課時教案執(zhí)教人： 王建衛(wèi) 第 一、二 課時總課時、55課時學科語文年

5、級六主備人單位楊莊社區(qū)擬授課時間2014-2015 二學期第周姓名王建衛(wèi)課題 18.跨越百年的美麗個性化修改教學目標1、學會“埃、倫”等12個生字，正確書寫“冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。3、理解課文內(nèi)容，體會文中含義深刻的句子，感悟居里夫人的在科學研究中所體現(xiàn)出來的卓越的思想品質(zhì)，體會“美麗”的深層含義。4、感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。教學重點理解課文內(nèi)容，體會文中含義深刻的句子，感悟居里夫人的在科學研究中所體現(xiàn)出來的卓越的思想品質(zhì)，體會“美麗”的深層含義。教學難點感悟作者的表達

6、方法，體會文章的語言美。教具準備多媒體課件課時安排2課時教學過程第 一 課 時一、導入新課，審題質(zhì)疑 1、板書“美麗”，請同學們談談對美麗的理解，你在生活中見過什么很美麗？ （多媒體出示各種生活中的美麗圖片）教師根據(jù)圖片進行解說：是的，美麗無處不在，她有千般姿態(tài)，萬種風情，你看，含苞欲放的花兒很美，清可見底的河水很美，你們純真的笑臉也很美?？墒?，花兒會凋謝，河水會枯竭，美麗的容顏也會衰老，那么，到底什么樣的美麗才能面對歲月的洗禮卻歷久彌新，永恒不變，才能稱之為跨越百年的美麗呢？（畫面定格在課題“跨越百年的美麗”上） 2、板書“跨越百年的”，今天我們一起來學習一篇新課文跨越百年的美麗，請大家齊讀

7、課題。看到課題，你想知道什么？ 二、自主學習，初讀感知 1、檢查生字的學習情況 重點字形：“陷”、“碑”的筆順 形近字：龐和寵、袍和跑（炮泡）、陷和餡、搞和稿、效和校 2、討論交流難理解的詞語： 通過查字典和資料了解詞語意思：放射性元素鐳、物理學、人工放射性、天然放射性、工業(yè)廢渣、冶煉、溶解、沉淀、分析、里程碑、諾貝爾獎 聯(lián)系上下文理解：人聲鼎沸、 肅然無聲、 卓有成效、 一如既往 3、分段朗讀課文，檢查是否讀得正確、通順，重點指導較難讀的句子。 強調(diào)讀音：立即（j）、化驗室（sh） 4、默讀課文，思考：這篇課文寫了誰的什么事？ 5、再讀課文，提出課文中不懂的問題。 三、小組合作交流資料，認識

8、居里夫人 1、學生交流搜集的居里夫人的資料。 2、教師對居里夫人進行簡單介紹和補充。 第二課時一、回顧舊知，導入新課1、認讀聽寫生字詞。2、說說課文的主要內(nèi)容。3、上節(jié)課同學們圍繞著題目和課文內(nèi)容提了很多問題，這節(jié)課我們就通過讀課文來探討這些問題，相信通過讀書我們一定會有更多的收獲和更新的認識。二、小組合作研讀文本，體會“美麗” 1、居里夫人的美麗表現(xiàn)在哪兒？ 請同學們認真閱讀文章，勾畫出有關語句。邊讀邊感受，一會兒跟大家交流。 居里夫人的外表美 指名朗讀相關語句，談出對該句的體會和認識，在感悟的同時，結(jié)合看圖，相機進行朗讀指導。 指導朗讀，突出重點語句，讀出敬佩之情。 居里夫人的內(nèi)在美。 指

9、導學生抓住全文有關語句進行朗讀、感悟，注意讀悟結(jié)合；教師及時進行點撥、提升和概括。 教師介紹：居里夫人的驚人發(fā)現(xiàn)引發(fā)了一場科學革命，它直接促進了后來盧瑟福對原子結(jié)構(gòu)的探秘，促進了原子彈的爆炸，促進了原子時代的到來。 出示：“為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣。他們在院子里支起了一口鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。而所謂的化驗室是一個曾經(jīng)停放尸體的廢棄的破棚子?，旣惤K日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她的衣裙上、雙手上，留下了溶液的點點燒痕?！?理解詞語“終日”，整天。雖然條件如此艱苦，但是居里夫人不論嚴冬與盛夏，不分白天和黑夜，整天緊張地工作著，在這個

10、廢棄的破棚子里，瑪麗終日（生讀：在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。） 已經(jīng)足足一個月了，瑪麗的眼睛被煙熏的直流淚，她卻終日（生讀：在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。） 半年過去了，瑪麗的手被溶液燒壞了，可她終日（生讀） 一年過去了，瑪麗累的病倒了，她還是終日（生讀） 兩年過去了，她還是終日（生讀） 師：這是什么？（堅強的毅力，為了提煉鐳不怕困難，為科學獻身的精神，） 指導朗讀，讀出對居里夫人的深深敬佩。 （3）“終于，經(jīng)過三年又九個月，他們從成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳?！?師：從“終于”一詞，你感受到什么？（“終于”這個詞告訴我們居里夫人提煉出鐳是非常不容易的。） 小結(jié)：居里夫人的成功靠的就是這種

11、獻身科學的偉大精神。 （4）“舊木棚里這點美麗的淡藍色的熒光，是用一個美麗女子的生命和信念換來的?，旣?居里在完成這項偉大發(fā)現(xiàn)的同時，也在逐步完成對人生意義的探索?！保ㄟ@兩句話引導學生聯(lián)系上下文來理解） （5）“鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，她逐漸變得眼花耳鳴，蒼白乏力?！?這句話突出說明了居里夫人的獻身科學的精神。 （6）“皮埃爾不幸早逝，社會對女性的歧視，更加重了她生活和思想上的負擔。但她什么也不管，只是默默地工作。” 任何事情都阻擋不了居里夫人對科學的熱愛，居里夫人為了科學事業(yè)，持之以恒，默默奉獻。 （7）“它從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成

12、教科書里的新名詞放射線，變成物理學的一個新的計量單位居里，變成一條條科學定律，它變成了科學史上一塊永遠的里程碑。” （8）“她一生共得了10項獎金、16種獎章、107個名譽頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎。她視名利如糞土，她將獎金贈給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國，而將那些獎章送給6歲的小女兒去當玩具。她一如既往，埋頭工作到67歲離開人世，離開了她心愛的實驗室。直到她死后40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放?！?理解“一如既往”，（完全跟以前一樣），居里夫人的成就是巨大的，但是她沒有因為取得的成績影響對科學的探索，在榮譽面前，居里夫人是清醒的，她淡泊名利，她跟以前一樣，潛心鉆研，直到生命最后一

13、息。 （9）“著名科學家愛因斯坦說：在所有的世界名人中，瑪麗?居里是唯一沒有被盛名寵壞的人?！?愛因斯坦的評價說明了居里夫人淡泊名利的人生態(tài)度，在擁有了巨大成就之后，她能夠一如既往，對所熱愛的科學事業(yè)奉獻自己的生命到最后一息，這種人生境界是超凡脫俗的，也是獨一無二的。 2、結(jié)合理解，談談居里夫人的內(nèi)在美表現(xiàn)在哪些方面？ 小結(jié)：居里夫人的美麗不僅表現(xiàn)在外表，主要的是表現(xiàn)在她的精神品質(zhì)（如，為科學獻身的精神，對科學對社會貢獻大，淡泊名利，大公無私）三、回歸整體，提升認識1、居里夫人身上眾多的美麗深深打動了我們，現(xiàn)在你知道真正的美麗是什么了嗎？（生交流） 1、通讀全文，談談對課題的理解。 “跨越百年

14、”指的是什么時間？為什么說居里夫人的美麗“跨越百年”？課文為什么要以跨越百年的美麗為題 2、總結(jié)全文： 師：是的，外在的美是短暫的、易逝的，只有內(nèi)存的美才會是永恒的、不變的。居里夫人的“美麗”不僅表現(xiàn)在她美麗的容顏，更重要的表現(xiàn)在她那高尚的品質(zhì)，為科學獻身的崇高精神，淡泊名利的人格魅力上。所以，她的美麗才會牢牢銘記在人們心中，才會跨越百年，甚至是永遠。 四、總結(jié)收獲，拓展延伸。 1、讀了文章，你受到了哪些啟發(fā)？ （鼓勵學生個性發(fā)言，大膽談自己的切身體會） 2、學習作者的表達方法。再讀課文，談談作者是怎樣把居里夫人的崇高精神和人格魅力展示給我們的。（引導學生理解作者通過感情充沛的語言，準確的描寫

15、了居里夫人的外表形象，描寫了居里夫婦提煉鐳的過程，我們?nèi)缗R其境。本文的語言極具感染力，要學習作者準確用詞，生動描寫的表達方法。了解對比的寫法，突出了居里夫人的崇高精神和人格魅力）板書設計18、跨越百年的美麗外在美 （有大志有大求）跨越百年內(nèi)在美教 后 反 思電子備課課時教案執(zhí)教人：王建衛(wèi) 第 1 課時，總第 56 課時學科語文年級6.1主備人單位社區(qū)擬授課時間2014-2015 二學期第2周姓名王建衛(wèi)課題19千年夢圓在今朝個性化修改教學目標1、認識”瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、探索、慘重、穿越、振奮、規(guī)模、協(xié)作、精細、宛若、概括、評價、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風華正茂”等詞語。 2、正

16、確、流利、有感情地朗讀課文。3、通過自讀自悟理解課文內(nèi)容，了解我國航天技術的偉大成就，體會到現(xiàn)代科學技術成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。4、感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。教學重點通過自讀自悟理解課文內(nèi)容，了解我國航天技術的偉大成就，體會到現(xiàn)代科學技術成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。教學難點感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。教具準備多媒體課件課時安排1課時教學過程第 一 課 時一、激情導入，創(chuàng)設情境。1、這節(jié)課我們先來談論一個話題：提到祖國的航天事業(yè)，你會想到什么？2、2003年10月15日上午點，在我國九泉衛(wèi)星發(fā)射中心，隨著一聲震耳欲聾的

17、巨響，我國自行研制的“神州五號”飛船被送上太空。這次載人航天飛行的成功，向全世界宣告了：中國已經(jīng)成為第三個獨立掌握載人航天技術的國家。一瞬間的改變，一瞬間的飛躍，實現(xiàn)了中華民族幾千年的飛天夢想。中華飛天夢想實現(xiàn)的那刻，你們內(nèi)心最深的感受是什么？（自豪，驕傲，激動）3、現(xiàn)在讓我們跨越歷史的長河，沿著時間的隧道，乘上時空飛船，一起去追尋數(shù)千年的中華飛天夢。（板書課題：19課，千年夢圓在今朝）指名讀課題。二、學生自讀課文，理清課文條理。初讀課文，自定目標1、請同學們自由讀文，結(jié)合本單元學習重點和課文前的提示，自己來確定本節(jié)課的學習目標。2、全班交流，確定本節(jié)課的共同學習目標。（1）正確、流利、有感情

18、地朗讀課文。（2）了解載人航天夢想是怎樣一步一步實現(xiàn)的。（3）學習作者的表達方法。 1、用你喜歡的方式讀文，了解課文敘述順序同時思考：課文主要講了什么？ 2、載人航天夢想是怎樣一步一步實現(xiàn)的？（順勢指導學生理清課文的行文線索） 三、小組細讀文本, 升華情感. 1、師：載人航天夢想是怎樣一步一步實現(xiàn)的？他們到底做了哪些努力呢？讓我們來默讀課文，找一找，畫一畫，在你感受深刻的地方作好批注。 2、我們一起來交流。 （1）從萬戶乘坐火箭飛天的事例中體會到中國古代人們已經(jīng)開始嘗試飛天的夢想了。他勇于實踐的探索精神令人敬佩。（板書：勇于實踐） （2）第一顆人造衛(wèi)星的發(fā)射成功，世界上第五個能夠發(fā)射衛(wèi)星的國家

19、。 3、千年夢圓在今朝，“神州五號”能順利飛天，你認為應該歸功于誰？請快速默讀課文，在有感觸的地方可以圈圈畫畫，還可以作上批注。 （1）楊利偉在走下飛船接受采訪的時候用三句話概括了他21小時的太空旅行，這三句話找到了嗎？這三句話是 （2）指名讀，你怎樣理解楊利偉這三句話？ （3）讓我們懷著對航天人的崇高的敬意齊讀這三句話。 4、聽著同學們的朗讀，老師心潮澎湃，中國航天事業(yè)繼“神5”之后又有哪些喜訊。 神七讓全世界華人為之激動的一刻是什么時候？ 5、載人航天飛行的成就的取得除了個人努力之外，還需要什么？神舟五號能順利升天，應歸功于哪些人？研讀第七自然段。 具體的說說他們付出了哪些代價？ （1）“

20、載人航天工程，是中國航天史上最大、技術最復雜、安全性和可靠性要求最高的跨世紀工程?！睆娜齻€“最”中你體會到什么？ （2）兩個數(shù)字：一百一十多、三千多。（“一百一十多”是研制、建設、發(fā)射單位，“三千多”是協(xié)作單位。說明載人飛船成功飛天靠的是集體的力量、集體的智慧。） 這么多單位和工作人員要完成同一件事情，最需要的是什么精神？（板書 ： 團結(jié)合作 鍥而不舍 ） （3）一組排比句：有的人為了工作的及時、方便，將鋪蓋搬到了工廠車間；有的人積勞成疾，幾次住進了醫(yī)院；有的年輕人雖風華正茂卻華發(fā)早生；有的人甚至為此付出了全部心血與生命，未能等到成功的那一天便猝然長逝 “有的人為了工作的及時、方便；有的人；有

21、的人”我體會到為了實現(xiàn)夢想，航天人放棄了優(yōu)越的生活條件，忘我的工作，默默奉獻的精神。（板書：默默奉獻） （4）引導理解“積勞成疾”“風華正茂”“華發(fā)早生”“猝然長逝”四個詞語，再體會這一句所表達的意思。 6、孩子們，一個英雄的背后往往還站著無數(shù)的無名英雄。你們知道嗎？為了保證“神州五號”的成功發(fā)射，科學家們共設計了20種救生方案保證航天員安全，針對飛船系統(tǒng)的故障對策有139個，8位科學家未見飛天身先死，這些科學家有的是倒在出差的火車上，有的犧牲在實驗室，他們努力了數(shù)十年卻沒能看到飛天的壯麗場景。 讓我們再一次深情地朗讀這段話，表達我們心中的敬意吧！“有的人” 7、正是成千上萬的人不懈努力、團結(jié)

22、合作、默默奉獻，才換來了這個美麗的輝煌的結(jié)果，才圓了中華民族千年的飛天夢?？焖贋g覽下文，通過語言文字，你看到了怎樣的場面？ 8、加強朗讀，回歸整體，感悟課題：“千年夢圓在今朝”。 9、“千年夢圓在今朝”，讓富有激情與魄力的炎黃子孫怎能不高興自豪，怎能不歡欣鼓舞？讓我們再一次有感情的讀課題，飛天的夢想在今朝得以實現(xiàn)。孩子們，作為炎黃子孫的一員， 讓我們激動地告訴全世界（學生讀課題） 讓我們自豪地告訴全世界（學生讀課題） 讓我們驕傲地告訴全世界（學生讀課題） 10、師：“神州六號、”的發(fā)射成功標志著中國航天技術又取得了里程碑的意義。我國的航天事業(yè)正在蓬勃發(fā)展。千年的夢想，經(jīng)過幾代人這樣的付出終于在

23、今天圓了。這一夢想的實現(xiàn)讓富有激情與魄力的炎黃子孫又產(chǎn)生了哪些更高遠更絢麗的夢想呢？ 四、再讀課文 體會寫法。 1、同學們，通過今天的學習我們了解了祖國航天事業(yè)發(fā)展的歷程，我們知道飛天夢想的實現(xiàn)離不開所有科學家的這些科學精神。（板書：科學精神）而這些科學精神的體現(xiàn)是作者通過在具體事實的描述中說明的。這種用具體事實描述中說明道理的寫法,簡稱為敘事說理。 2、本文在表達方法上（遣詞造句、布局謀篇等方面）還有哪些值得我們學習借鑒之處。 （1）本文安照時間先后順序，并運用了排比句來升華情感 （2）將第一自然段與第十一自然段連起來讀一讀。(首尾呼應，給人完整、嚴謹?shù)母杏X) （3）找出文中的兩個過渡段（第

24、四、第六自然段），將課文劃分為五個部分，中間三個部分分別寫萬戶乘坐火箭飛行沒有成功、我國成功發(fā)射人造地球衛(wèi)星、我國成功發(fā)射載人航天飛船。 五、課后鏈接. 是呀，作為一個中國人，誰都會為中國航天事業(yè)的蒸蒸日上而感到驕傲，一首小詩表達了這樣的心情，這節(jié)課的最后，讓我們共同欣賞閱讀鏈接中的炎黃飛天夢。 讓我們帶著強烈的民族自豪感齊讀這首詩。（齊讀） 六、總結(jié)收獲,激發(fā)學生的科技創(chuàng)新意識。 、交流搜集有關中國航天方面的資料,辦一張關于“以中國航天事業(yè)”為主題的手抄報。 2、給楊利偉、費俊龍、聶海勝或其他科技工作者寫一封信，說說自己的理想。板書設計勇于探索 團結(jié)合作19 千年夢圓在今朝 科學精神 默默奉

25、獻 鍥而不舍教 后 反 思電子備課課時教案執(zhí)教人：王建衛(wèi) 第 1 .2 課時，總第 57 .58 課時學科語文年級6.1主備人單位社區(qū)擬授課時間2014-2015 二學期第周姓名王建衛(wèi)課題20真理誕生于一百個問號之后個性化修改教學目標1、理解課文內(nèi)容，引導學生認識到凡事要多問幾個為什么的重要性。 2、理解三個科學發(fā)現(xiàn)的小故事在寫法和內(nèi)容上的相同點，學習用事實說明道理的方法。教學重點理解三個科學發(fā)現(xiàn)的小故事在寫法和內(nèi)容上的相同點，學習用事實說明道理的方法。教學難點理解三個科學發(fā)現(xiàn)的小故事在寫法和內(nèi)容上的相同點，學習用事實說明道理的方法。教具準備多媒體課件課時安排2課時教學過程第 一 課 時 一、

26、談話激趣，導入新課 1、有很多同學特別崇拜科學家，能說一說你最崇拜的科學家是誰嗎？2、你們知道科學家們主要依靠什么取得了偉大的成就嗎？ 3、教師小結(jié)：縱觀千百年來的科學技術發(fā)展史，那些定理、定律、學說的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)立者，差不多都是從細小的、司空見慣的現(xiàn)象中看出問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根溯源，最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。所以有人說過這樣一句話：真理誕生于一百個問號之后。（板書課題）4、誰來談談你對這句話的理解？下面我們來共同學習第20課，請同學們齊讀課題。相信同學們學過課文，對這句話會有更深刻的理解。誰能說說作者通過這篇文章要說明一個什么觀點？圍繞這個觀點，課文講了幾個故事？

27、二、自讀課文，整體感知1、學生自讀課文，注意讀準字音、讀通句子。2、出示詞語： 誕生 縱觀 漩渦 敏銳 追根求源 見微知著 鍥而不舍 洗澡 花圃 推理 逆時針 司空見慣 無獨有偶打破砂鍋問到底3、指名分段讀課文，糾正字音，疏通難讀的句子。4、默讀課文，想一想課文是圍繞哪句話來寫的，把這句話畫出來。 三、小組合作細讀課文，理清條理 1、認真讀課文，邊讀邊想課文每個自然段都寫了什么，給課文劃分段落。2、教師對照板書進行小結(jié)：這篇課文思路特別明晰，作者開門見山提出自己的觀點，明確指出“真理誕生于一百個問號之后”這句話本身就是“真理”，然后概括地指出在千百年來的科學技術發(fā)展史上，那些定理、定律、學說都

28、是在發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者解答了“一百個問號之后”才獲得的，由此引出科學發(fā)展史上的三個有代表性的確鑿事例，之后對三個典型事例作結(jié)，強調(diào)這三個事例“都是很平常的事情”，卻從中發(fā)現(xiàn)了真理，最后指出科學發(fā)現(xiàn)的“偶然機遇”只能給有準備的人，而不會給任何一個懶漢。 四、布置作業(yè)，鞏固提高第二課時 一、細讀課文，交流感悟1、認真讀課文，邊讀邊想作者是用哪些事例來具體說明自己的觀點的？從這幾個事例中你想到了什么？2、全班交流，教師重點引導學生：這些事例是科學技術發(fā)展史上三個確鑿的事例，由此可以看出科學家們都是細小的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題、追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。這里的“？”和“！”各指

29、得是什么？作者這樣寫有什么好處？（這個句子把一個抽象的道理用直觀形象方法進行表述，給人留下了深刻的印象。）3、你還能例舉出這樣的事例嗎？魯班上山，手被植物的葉子劃傷，后來發(fā)明了鋸；牛頓在樹下被蘋果砸了頭，后來發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律；雷達、風車4、課文中哪些語句令你深受啟發(fā)，作出標注。 二、再讀課文，感悟?qū)懛?、默讀全文，邊讀邊想：這篇課文跟我們以前學過的課文在寫法上有什么不同？2、教師點撥：這篇課文圍繞著“真理誕生于一百個問號之后”這一觀點，例舉具體事實加以證明。這樣的文章叫做論說文，也叫做議論文，不同于我們經(jīng)常閱讀的記敘文。 三、拓展閱讀，隨文練筆1、下面我們再來閱讀一篇論說文，看一看這篇文章作

30、者要闡述的觀點是什么? 全班交流 （學生可能會談到曾經(jīng)學過的伽利略“兩個鐵球同時著地”的事例。除此之外，教師還可補充：蚯蚓在美國東海岸有，在歐洲西海岸同緯度地區(qū)也有，而在美國西海岸卻沒有，魏格納從蚯蚓的分布，推論出歐洲大陸與美洲大陸本來是連在一起的，后來裂開了，分為兩個洲。） 2、交流令自己深受啟發(fā)的語句，說明從中受到的啟示，并練習有感情地朗讀有關語段。 3、小組交流。 4、全班交流， 5、課文總結(jié)：這么多的事例說明科學并不神秘，真理并不遙遠，只要你就能這也是課文中的那句話真理誕生于一百年之后。三、鞏固提高，寫法遷移1、這篇課文最突出的寫法是用具體的事例說明道理，下面同學們就仿照本文的寫法，說

31、明下列其中一個觀點。功夫不負有心人 虛心使人進步，驕傲使人落后失敗乃成功之母 一份耕耘一份收獲2、學生練筆，教師巡視，加以指點。3、課堂展示。（評議重點：學生描述的具體事例能否證明觀點，對具體事例的描述能否突出重點。）（設計意圖：結(jié)合文本寫法，安排小練筆。讀寫結(jié)合，訓練學生的讀寫能力，檢查學習效果。）四、課堂總結(jié)科學家們正是有了熱愛科學、善于發(fā)問、不斷探索的精神，才不斷發(fā)現(xiàn)真理。其實，我們的學習也一樣，只要你善于發(fā)問，不斷探索，就一定會有意外的收獲。附：自主學習表科學家生活中的現(xiàn)象？（產(chǎn)生的疑問）?。òl(fā)現(xiàn)的真理）板書設計20、真理誕生于一百個問號之后見微知著善于發(fā)問??？不斷探索獨立思考鍥而不舍

32、教 后 反 思電子備課課時教案執(zhí)教人：王建衛(wèi) 第 1 課時，總第 59 課時學科語文年級6.1主備人單位社區(qū)擬授課時間2014-2015 二學期第3周姓名王建衛(wèi)課題21我最好的老師個性化修改教學目標1、通過自讀自悟理解課文內(nèi)容，理解作者為什么認為懷特森先生是最好的老師。2、認識到不迷信書本、不迷信權(quán)威的科學態(tài)度是追求真理所需的可貴品質(zhì)。3、繼續(xù)嘗試用具體事例說明觀點的寫作方法。教學重點重點把握課文內(nèi)容，理解作者認為懷特森先生是最好的老師的原因。教學難點認識不迷信書本、不迷信權(quán)威這種可貴品質(zhì)以及運用以具體事例說明觀點的寫作方法。教具準備多媒體課件課時安排1課時教學過程（一）、談話導入：你心目中最

33、好的老師是怎樣的？（指名回答）預設回答：和藹可親、嚴肅、幽默、嚴格、慈愛、認真負責 今天我們一起去認識一位最好的老師，看看他又是一位怎樣的老師？（板書課題）（二）、檢查預習：（課件呈現(xiàn)）1、出示生詞，齊讀，指名讀，正音。2、抽查閱讀，檢查學生是否讀通順了課文。（抽查環(huán)節(jié)（三）-2的句子閱讀）（三）、學習感悟：1、默讀全文，思考：課文講了一件什么事？（講了“我”六年級時的科學老師懷特森先生通過講授錯誤信息讓我們測驗得零分來教會我們具有獨立思考和懷疑精神的事。） 2、小組討論：為什么說懷特森先生是“最好的老師”？預設學生找出文中關鍵句子回答問題：教學方法獨特，常常有出人意料的舉動；教會我們要學會獨

34、立思考、判斷；讓我們明白道理不要迷信書本，不要迷信權(quán)威。品讀、領悟句子：、他是一個很有個性的人，教學方法獨特，常常有出人意料的舉動。、他說，每一個人都應該具有獨立思考和獨立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰Γ瑫r也應該具有懷疑的能力。、同時，他希望我們從這個零分鐘吸取教訓，不要讓自己的腦子睡大覺，一旦發(fā)現(xiàn)問題，就應該立刻指出來。、懷特森先生讓我還有我的同學明白了一個重要的道理：不要迷信書本，也不要迷信權(quán)威。3、小結(jié)：科學精神是科學家從事研究工作不可缺少的，對我們來說，科學精神也需要在日常生活、學習中點滴培養(yǎng)。正如懷特森老師所教一樣，要具有科學的懷疑精神，古今中外，具有這種品質(zhì)的人物你還知道有誰？（學生交流分享

35、課外收集的關于具有懷疑精神的人物故事，如哥白尼、伽利略）設計意圖：文章很簡單，不需多講解，只要抓住幾個重點句子去品讀體會，然后加以人物精神拓展，教學目標之一、二就可實現(xiàn)。（四）、拓展：1、你喜歡這樣的老師嗎？為什么？2、總結(jié)課文時如何來寫這位“最好”的老師的。（用具體事例來說明，結(jié)合前面幾篇課文的寫法，歸納一事一議寫作方法）3、 出示寫作套餐進行小練筆：、寫寫你喜歡的老師； 、寫寫你對懷特森老師的看法。4、展示、交流小練筆。 設計意圖：結(jié)合單元目標，讓學生在感受科學精神的基礎上，學習用具體事實說明道理的寫法，再圍繞這個文本是寫老師的，于是設計了這個關于寫人物的小練筆。六、作業(yè)設計：修改小練筆并

36、把它拓展成一篇完整的習作。板書設計我最好的老師 （寫人） 懷特森先生 （事例） 獨立思考、獨立判斷 （道理） 不迷信書本、不迷信權(quán)威 教 后 反 思這篇文章是一篇略讀課文，原本并不太喜歡這篇文章，一則覺得它是篇略讀課文，不怎么上心，二則覺得文字比較平淡，沒有什么典型的語言材料可以咀嚼。但是教研員曾給我們建議略讀課文往往安排在每個單元最后一篇的位置，它往往是最重要的一篇文章，它的安排可以檢查我們前面的教學中目標是否扎實完成了。水嘗無華，相蕩既成漣漪；石本無火，對擊始發(fā)靈光。思想上有了“沖突”，于是，閱讀興趣隨之大增。果然， 當我鉆進課文的文字中，發(fā)現(xiàn)了它的可讀之處，可教之處，可掘之處。這是開始研

37、究這一課時給我的最大收獲。本文的文章結(jié)構(gòu)清晰簡潔，語文樸實。對于六年級的學生而言，要理解本文的主旨并不是一件難事。我究竟要通過這40分鐘的課堂教會學生什么？這是我拿著書本一直向自己提出的一個問題。最終，根據(jù)課文的寫作特點，把教學目標制定為：讀懂課文描寫的故事，理解懷特森先生獨特的教學方法，體會一個人具有獨立思考、獨立判斷和懷疑能力的重要性。教學難點：學習本課一事一議，從一個具體的事例發(fā)現(xiàn)一個道理的寫法。在本節(jié)課的設計中，圍繞學生的關注點“懷特森到底是什么樣的老師”、“他為什么是最好的老師”引領學生走進課文，走近主人公，抓住關鍵點，并在本節(jié)課的結(jié)尾設計了讓學生寫類似于學習感言的環(huán)節(jié)，訓練學生的寫

38、作能力，將閱讀、寫作、口語交際融為一體，歷練學生的語文能力，凸現(xiàn)語文學科的人文性。作為語文教師，拿起語文書，靜下心來讀，沉入課文讀，找準問題的切入點，讓學生語文能力在課堂上得到有效提高，這就是本次教學設計給我最大的啟示。電子備課課時教案執(zhí)教人：王建衛(wèi) 第 1、2、3 課時 總第 60、61、62 課時學科語文年級6.1主備人單位社區(qū)擬授課時間2014-2015 二學期第周姓名王建衛(wèi)課題口語交際習作五個性化修改教學目標1通過辯論活動，引導學生從不同角度看待科技進步問題，培養(yǎng)學生思辨能力。針對對方觀點運用自己準備的事實材料有理有據(jù)進行反駁，培養(yǎng)學生認真傾聽與表達能力。2激發(fā)學生表達真情實感的欲望，

39、引導學生把內(nèi)容寫具體，語句通順，意思表達清楚，發(fā)展學生的個性習作。 3編輯自己的習作選，培養(yǎng)學生設計整理、創(chuàng)編等綜合能力。教學重點通過辯論活動，引導學生從不同角度看待科技進步問題，培養(yǎng)學生思辨能力。針對對方觀點運用自己準備的事實材料有理有據(jù)進行反駁，培養(yǎng)學生認真傾聽與表達能力。教學難點激發(fā)學生表達真情實感的欲望，引導學生把內(nèi)容寫具體，語句通順，意思表達清楚，發(fā)展學生的個性習作。教具準備1出示辯題，根據(jù)學生所選辯題和立場組成正反雙方陣營。2根據(jù)自己所選辯題查找資料積累事實材料為反駁對方做充分準備。3翻閱自己的日記或調(diào)查同學、老師、家長，回顧自己的經(jīng)歷，并填寫調(diào)查表。課時安排3課時教學過程第一課時

40、（口語交際）一、談話導入，引入辯題同學們，你們知道古代人們是怎樣傳遞信息的嗎？（信鴿、狼煙）隨著科技的發(fā)展，人們的生活發(fā)生了根本的變化。如今一個電話或網(wǎng)上一點，就能使“天涯若比鄰”變?yōu)楝F(xiàn)實，克隆羊多莉出世，超級電腦戰(zhàn)勝國際棋王，神五、神六順利返回，哪一件不讓世人驚嘆?？萍及l(fā)展為我們帶來了便利，但是一些新的問題也隨之產(chǎn)生。那么，科技的發(fā)展是利大還是弊大呢？這就是我們今天辯論的話題。二、自選觀點，分組準備1針對辯題提出的兩種完全不同的觀點，“科技的發(fā)展利大”和“科技的發(fā)展弊大”確定正反方，認為“利大”的一方為正方，認為“弊大”的一方為反方，分為兩組，并推選出一名主持人。2各組學生在一起討論，圍繞本

41、組選定的基本觀點，從各個方面尋找理由。交流自己找到的具體事例和材料，以選取最有說服力的論據(jù)。每組推選出四名主辯人，排出發(fā)言順序：第一主辯人，第二主辯人，第三主辯人，第四主辯人。（這一環(huán)節(jié)要給學生充足的時間，讓雙方都做好準備。教師要注意了解情況，酌情加以指導。正方學生從“利大”方面去思考，可能會提出這樣一些理由：（1）汽車等這些交通工具的發(fā)明，讓人們出行更加方便，省時，省力。（2）電話、手機的發(fā)明，讓人們的通訊更加方便。（3）電腦、傳真把人們從繁重的勞動中解脫出來，因特網(wǎng)的出現(xiàn)更是拓寬了人們的視野反方學生從“弊大”方面去思考，可能會提出這樣一些理由：（1）汽車尾氣的排放造成了環(huán)境污染，嚴重影響了

42、人們的健康。（2）電視等這些娛樂設施的出現(xiàn)，使人與人之間的交流越來越少，人情淡薄。（3）網(wǎng)絡的出現(xiàn)，使得一些人有可乘之機，擾亂了人們的生產(chǎn)生活）三、展開辯論，暢所欲言1主持人宣布辯論會開始；公布辯論的題目和正、反方的基本觀點；介紹正、反方的主辯人及發(fā)言次序；通過辯論會有關規(guī)則，注意辯論時先表明自己的觀點，然后說出理由，進行辯論。2先由正、反方第一主辯人陳述本方基本觀點和論據(jù)，接著，各方主辯人為維護本方觀點按一定順序發(fā)言，或補充本方的支持理由，或找出對方發(fā)言的漏洞和錯誤進行反駁，或指出對方認識的片面，用本方觀點予以糾正（當主辯人應對無力、反應遲緩時，本方組員可以插話支援，盡量使所有學生都積極參與

43、，做到各抒己見，暢所欲言。經(jīng)過幾輪辯論，雙方的陳述都比較充分了，第四主辯人可以歸納小結(jié)本方的理由，重申所持觀點的正確。在辯論的過程中，可能會出現(xiàn)空場。為使辯論會氣氛活躍，主持人可以在辯論的過程中相機插話，或評價，或激勵，或引導，把辯論不斷推向高潮）3師小結(jié)評價：雙方能以簡短的語言陳述自己的觀點，并且注意了禮貌用語，為我們的辯論開了個好頭。下面就針對雙方的觀點，進行自由辯論。4雙方互相提問質(zhì)疑，自由辯論。正反雙方運用大量事實做論據(jù)，互相發(fā)現(xiàn)中的漏洞做有力回擊，雙方辯友可隨時補充。教師適時點撥引導：科技發(fā)展帶來了一定的弊端，那我們使科技步伐停滯不前行嗎？雙方進行辯論，拓展話題。5雙方總結(jié)自己的觀點

44、：要求語言精煉，（有理有據(jù)）說理清楚。四、評議總結(jié)，提高認識1雙方辯論結(jié)束，主持人應該對整個辯論過程作出總結(jié)，吸收雙方合理意見，陳述自己對問題的看法，并請老師點評。2教師在主持人總結(jié)的基礎上，做更全面的評價指導。第一，幫助學生全面正確地分析所辯論的問題和雙方的理由，指出正確的認識方法和結(jié)論。教師還可以建議學生繼續(xù)研究探討，并推薦閱讀資料。第二，對辯論過程中各組學生的表現(xiàn)作出評價。指出哪些學生態(tài)度最積極，哪些學生提出的論據(jù)最有說服力，哪些學生應對最迅速，哪些學生語言最嚴密、表達最清楚，哪些學生最能發(fā)現(xiàn)對方的問題、反駁最有力。第三，指出本次辯論過程存在的問題，告訴學生一些組織辯論會的方法和進行辯論

45、的常識。3評選“最佳辯論手4教師總結(jié)：科技的發(fā)展“利大還是弊大”這是個難辯的話題。恩格斯說：“我們不要過分陶醉于最自然的的勝利，因為每一次這樣的勝利自然都會給予我們報復?！笔前?，“科技進步是一把雙刃劍”，同學們都能以事實為依據(jù)，大膽進行辯駁，在辯論中能從不同的角度看待問題。對于科技發(fā)展的負面影響關鍵看我們?nèi)巳绾慰创?。我們?nèi)祟惐в性鯓拥哪康模捎檬裁礃拥姆绞饺グl(fā)展和利用科技。既然我們有能力開發(fā)先進技術，駕馭和控制它也一定會實現(xiàn)的。相信：科技永遠為我們?nèi)祟惛玫姆漳且惶煲欢〞絹淼摹５诙n時（習作指導）一、談話導入，激發(fā)學生習作的欲望我們每個同學都擁有一個五彩斑斕的世界，這個世界就是你們豐富多彩

46、的生活。在如詩如畫的童年里，你們每天都遨游在生活的海洋里，在感受著生活，體驗著生活。今天，就讓我們的思緒盡情馳騁，從記憶中搜尋最讓你心動的生活場景，讓我們大家一起分享那一個個印象深刻的人，一件件難以忘懷的事二、拓展思路1翻閱自己近來寫的日記、讀書筆記，把自己最感興趣、最滿意的作品多讀幾遍；把心里特別想說的內(nèi)容簡要地記錄。2同學交流，根據(jù)學生發(fā)言，教師概括板書（可能會有以下的情況）做過的聽到的看到的想到的三、自由交流，引出要求1小組講述，老師引導學生先構(gòu)思，有條理地講述。（小組交流，教師巡視。）2全班交流。指名講述。明確要求：大家要注意傾聽，等他講完后，你們可以有禮貌地舉手，提出你不明白的問題，

47、也可以對他在臺上的講述提出你的建議和意見。在學生評議的過程中引出習作要求：（把自己想說的意思寫具體，語句通順，在習作中表達出真情實感。）寫事：過程具體，融入感受寫人：事例典型，有真情實感寫景狀物：抓住特點，融入真情四、指導習作。1同學們，你們的講述很精彩。現(xiàn)在，你們就用筆把它描述下來吧。在寫之前，我們先讀一下習作要求。2指名讀題，指導審題。3學生自由寫作，先寫完的學生可以到自己喜歡的同學那兒拜讀他的大作，也可以把自己的習作讀給你的好朋友聽。第三課時（習作講評）一、談話導入1同學們，學會寫作文是一種能力，學會修改、評價自己或他人的作文也是一種能力，它將使你受益終身。這節(jié)課我們按內(nèi)容進行交流評賞，

48、共同分享你們心中那美好的回憶。2重溫習作要求。二、互評互改，共同提高1師生互評。（1）可以鼓勵學生毛遂自薦，積極爭取老師和同學們的幫助，也可以由同學們共同推薦佳作亮相。2小組互評。按作文內(nèi)容組建評賞小組，組內(nèi)評賞，虛心學習他人的成功之處，真誠指出不足，并給予熱情幫助?？偨Y(jié)小組同學的意見，一人執(zhí)筆，寫出評語。3全班評議。組內(nèi)選出有代表性的作品，進行宣讀，全班同學進行評議：肯定成功之處，指出不足之處。尊重富有個性和創(chuàng)意的表達以及評價。4自評修改。虛心聽取、真情接納他人提出的意見和建議，反復閱讀，認真修改，直改到自己滿意為止。5展示評改結(jié)果，增強成功體驗。三、匯編作文集，激發(fā)學生的成就感。經(jīng)過同學們

49、的合作交流，取長補短，同學們的習作增色不少，出現(xiàn)了不少佳作。同學們可以選擇自己最滿意的一部分作文，編一個屬于自己的作文集。在前面寫上編者的話，還可以根據(jù)內(nèi)容的不同編寫目錄，并給自己的作文集起一個新穎別致的名字。四、教師總結(jié)同學們，通過交流評賞，不僅知道了自己習作中的優(yōu)缺點，而且達到了互相學習，共同促進的目的。當然同學們編的習作集也是一道亮麗的風景線，它一定會成為我們成長中永久的記錄，期待著同學們習作選的誕生。板書設計教 后 反 思電子備課課時教案執(zhí)教人：王建衛(wèi) 第 1 課時，總第 59 課時學科語文年級6.1主備人單位社區(qū)擬授課時間2014-2015 下學期第3周姓名王建衛(wèi)課題回顧拓展五個性化修改教學目標1回顧本單元所學內(nèi)容，交流感受（談談如何在自己的學習和生活中培養(yǎng)科學精神。2交流小學六年來的學習收獲。3積累成語，能理解并正確運用成語。4養(yǎng)成良好的閱讀習慣，從課內(nèi)閱讀向課外閱讀延伸，交流讀書樂趣和學到的方法。教學重點回顧本單元所學內(nèi)容，交流感受（談談如何在自己的學習和生活中培養(yǎng)科學精神。教學難點積累成語，能理解并正確運用成語。教具準備多媒體課件課時安排1課時教學過程一、“詞語盤點”1自讀“詞