地形測量教學設計

1、地形測量課 程 設 計 平頂山工業(yè)職業(yè)技術學院資源開發(fā)系王潤生 姬婧2009、2設計內容一 課程設計思路及目標二 課程的總體設計三 單元模塊設計四 實施條件五 教學方法與手段六 考試方式七 課程特色八 教材、參考資料及相關網(wǎng)站九 教學評價一 課程設計思路及目標1、課程在專業(yè)中的定位及作用地形測量作為測量專業(yè)的專業(yè)基礎課，是測量專業(yè)學生接觸專業(yè)知識的第一門課程，本課程除可以為測量專業(yè)以后的教學打下堅實的理論和技能基礎外，還可以使學生產生對測量課程的學習興趣，因此必須精心進行設計，利用一切手段教好本門課程。2、課程總體設計思路本課程將借助于多媒體，利用理論教學、理論實踐一體化教學、實踐教學三種手段

2、，按模塊教學方式來完成。通過特殊的理論學習手段、特殊的考核手段及三段式實踐培養(yǎng)（基本能力培養(yǎng)；專項技能培養(yǎng)；工作能力培養(yǎng)。），達到與生產的零距離對接。3、課程教學目標通過本課程的學習使學生掌握測量的基本理論、水準測量、角度測量、距離測量、導線測量、誤差理論、測圖用圖的有關知識；會用水準儀、經(jīng)緯儀進行有關測量，會對水準儀、經(jīng)緯儀進行檢校、初步了解全站儀，并能用全站儀進行角度、距離、高差及數(shù)據(jù)采集測量；會對地形進行綜合取舍，為以后學習現(xiàn)代測繪技術、數(shù)字化測圖技術等課程打下堅實的基礎。二 課程的總體設計本課程按模塊教學方式進行，總體分為六個模塊，分別是：模塊一、測量基本理論及有關知識。模塊二、水準測

3、量。模塊三、經(jīng)緯儀角度測量及邊長測量。模塊四、全站儀基本功能的使用及導線測量。模塊五、測量誤差的基本知識。模塊六、地形測量及地形圖的應用。在學期的最后再設一周實習，假期安排學生到校外實習基地進行地形測圖實習。本課程的教學計劃安排及擔任本課程的師資基本情況如下：模塊課時教學手段任課老師任課老師基本情況模塊一測量基本理論及有關知識6（一天）理論教學王潤生（專職、主講）高級工程師理論功底扎實實踐經(jīng)驗豐富擅長儀器檢修教學經(jīng)驗較豐富模塊二水準測量18（三天）理論教學一體化教學實踐教學王潤生（專職、主講）模塊三經(jīng)緯儀角度測量及邊長測量16（兩天+一上午）理論教學一體化教學實踐教學王潤生（專職、主講）模塊四

4、全站儀基本功能的使用及導線測量24（四天）理論教學一體化教學實踐教學王潤生（專職、主講）模塊五測量誤差的基本知識8（一天+5、6節(jié)）理論教學王潤生（專職、主講）模塊六地形測量及地形圖的應用18（三天）理論教學一體化教學實踐教學祁玉志（兼職、副講）高級工程師實踐經(jīng)驗特別是測圖經(jīng)驗豐富90三 單元模塊設計模塊講授內容課時教學手段主要應掌握的知識和技能模塊一測量基本理論及有關知識6學時1）測量學概述2）測量學的坐標系原理3）掌握比例尺的有關知識4理論教學1、測量學中的重要名詞、概念。2、測量學的坐標系：6度帶坐標、3度帶坐標、坐標的含義。3、有關比例尺的計算4、三北方向、坐標方位角的推算、坐標的計算

5、。4）坐標方位角的傳遞和坐標計算2理論教學模塊二水準測量18學時1）水準測量的基本原理。2）水準儀的結構及使用方法。4一體化教學1、水準測量的基本原理2、水準儀的結構及使用方法。3、水準測量的外業(yè)實施4、水準測量的內業(yè)平差計算5、水準儀的檢校方法。6、從立尺、觀測、記錄三個方面敘述，如何使水準線路測量及快又準。3）水準測量的外業(yè)2理論教學4）水準測量的內業(yè)計算方法。2理論教學5）水準儀的檢校方法。4一體化教學6）水準線路測量練習6實踐教學模塊三經(jīng)緯儀角度測量及邊長測量16學時1）角度測量原理，經(jīng)緯儀的結構及使用方法4一體化教學1、快速對中整平的方法。2、水平角、豎角的觀測方法。3、邊長改正計算

6、。2）快速對中整平的方法。4實踐教學3）水平角、豎角的觀測方法4一體化教學4）邊長測量及改正計算4理論教學模塊四全站儀基本功能的使用及導線測量24學時1）全站儀的設置及角度測量、距離測量、對邊測量6一體化教學1、初步掌握全站儀的設置及角度測量、距離測量、對邊測量2、掌握導線測量外業(yè)實施及內業(yè)計算3、能夠進行導線外業(yè)測量4、熟練導線內業(yè)計算2）導線測量外業(yè)實施及內業(yè)計算6理論教學3）導線測量外業(yè)練習6實踐教學4）導線測量內業(yè)計算練習6理論教學模塊五測量誤差的基本知識8學時1）偶然誤差與系統(tǒng)誤差，中誤差的含義2理論教學1、偶然誤差、系統(tǒng)誤差，中誤差的概念2）利用真誤差、或然誤差計算中誤差、算術平均

7、值的中誤差計算3）相對誤差、極限誤差的計算方法；4）會應用誤差傳播定律，進行有關計算。2）利用真誤差、或然誤差計算中誤差；算術平均值的中誤差計算2理論教學3）相對誤差、極限誤差的計算方法；誤差傳播定律。4理論教學模塊六地形測量及地形圖的應用18學時1）地形測繪的基本知識4理論教學1）掌握地形測圖的基本知識、2）記住常用的大比例尺地形圖符號及對應的地物3）會對地物及地貌進行綜合取舍4）掌握地形圖應用的基本內容：會求圖上一點的坐標、會求圖上兩點間的距離、會求圖上直線的方向、會求圖上一點的高程、會求圖上兩點間的坡度和傾斜角、會根據(jù)等高線繪制地形圖上已知方向的斷面圖、會根據(jù)地形圖求面積。2）地形圖測繪

8、8一體化教學3）地形圖的識讀及應用6理論教學四 實施條件1、師資條件姓名性別類別職稱擅長王潤生男專職教師高級工程師理論扎實，實踐經(jīng)驗豐富姬婧女專職教師副教授理論扎實，教學經(jīng)驗豐富李璐女專職教師講師 工程師理論扎實，教學經(jīng)驗豐富祁玉志男外聘教師高級工程師實踐經(jīng)驗豐富2、實驗實訓條件1）校內實訓室（礦山測量實訓室）礦山測量實訓室，是我院的重點實驗室之一，可滿足目前我校的各專業(yè)的測量實驗和實習，并可進行中級工技能鑒定。現(xiàn)有各型號普通光學經(jīng)緯儀、水準儀30余套，全站儀16臺，靜態(tài)GPS接收機6臺，陀螺經(jīng)緯儀一臺、繪圖儀一臺、電腦一臺、便攜式投影設備一套，完全可以滿足我校的實踐教學。2）校外實訓基地目前

9、礦山測量專業(yè)有校外實訓基地四個：平煤集團勘探工程處測量隊，平頂山公路管理局測繪隊，北京華星勘查新技術公司信陽測繪院三個測繪乙級單位，平頂山安監(jiān)局服務公司下的雙星科工貿工程有限公司；這些單位常年可以接收我校的實習學生，完全可以滿足我校實踐教學的需要。3、地形測量在實踐教學中的設計五 教學方法與手段1教學方法1）項目導向法 部分學習情境以實際測量項目為載體。例如：水準測量可利用工程平整場地及高程測定項目為載體 2）任務驅動法 學生在學習過程中每個環(huán)節(jié)都帶著完成項目中的具體任務。 3）邊學邊練法 學生在課程學習過程中通過及時的實操訓練提高技能水平。4）案例教學課程教學各學習情境中都設置現(xiàn)場測量事故及

10、往屆學生實習中的錯誤分析和測量方案選擇的內容，利用生產實踐中及往屆學生實習中的具體測量范例進行教學，以提高和生產一線的聯(lián)系，減少學生錯誤的發(fā)生。 序號案例名稱1水準測量既快又準方法的形成總結2特殊地形儀器的對中整平方法的形成總結3測量儀器檢校的重要性。5) 現(xiàn)場教學法： 和作業(yè)環(huán)境相關的教學環(huán)節(jié)安排在生產現(xiàn)場來完成，企業(yè)技術人員和專任教和作業(yè)環(huán)境相關的教學環(huán)節(jié)安排在生產現(xiàn)場來完成，企業(yè)技術人員和專任教師共同進行教學。例如：地形測繪教學等。2 教學手段 1) 多媒體教學 運用現(xiàn)代手段，對學生難以理解的內容采用動畫效果的表現(xiàn)手法；對于實踐性較強的內容可以運用視頻方法，使學生能更加直觀的感

11、受到作業(yè)環(huán)境。 2）建立虛擬項目 教學過程中，一些設備操作復雜、昂貴且易損壞。進行相關的教學或訓練時先進行虛擬演示和操作，使學生更容易掌握操作要領。六 考試方式按模塊進行教學，每個模塊都有理論成績和實踐成績；各個模塊成績的平均值占總成績的70%，期末卷面成績占30%。各個模塊的測試及期末的試卷中盡量減少記憶性試題，增加主觀性和分析性試題，引導學生在平時的學習中，學活用活各項知識和技能，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，從而達到提高學生綜合素質的目的。七 課程特色1、 本課程按照模塊教學方式，借助于多媒體，利用理論教學、理論實踐一體化教學、實踐教學三種手段，對地形測量的基本知識和基本理論分項進行

12、講解和訓練，學期最后一周和假期再安排學生進行生產實習，可以使學生很好地掌握本門課程應該掌握的理論知識和實踐技能，特別是在儀器的使用、測量方法、對地物及地貌進行綜合取舍方面由很多現(xiàn)場方面的經(jīng)驗會傳授給學生；例如：水準測量既快又準的方法；快速進行對中整平的方法等。2、在計算能力方面，附合水準計算和附合導線計算要進行特殊訓練，利用每個學生的生日和學號組成觀測數(shù)據(jù)，做到每人一題，老師利用自編的Excel計算表格對學生的計算進行檢查，凡是不會作的學生一律要寫出檢查和保證，到保證會的日期時，不會的學生必須讓老師重新出題，通不過考試、動手能力方面，有一項達不到規(guī)定的既快又準的學生本門課程按不及格登錄成績，只

13、有在這種嚴格的學習訓練下才能培養(yǎng)出高水平的學生。附：附合導線計算特殊訓練Excel計算表格、附合水準計算特殊訓練Excel計算表格已知數(shù)據(jù)及觀測數(shù)據(jù)組成原則：附：附合導線計算特殊訓練Excel計算表格1附：附合導線計算特殊訓練Excel計算表格2附：附合水準計算特殊訓練Excel計算表格1附：附合水準計算特殊訓練Excel計算表格23、在實踐教學中，通過三段培養(yǎng)，達到與生產的零距離對接，即：基本能力培養(yǎng)；專項技能培養(yǎng)；工作能力培養(yǎng)。 4、本門課程的最終成績以平時學習訓練成績?yōu)橹鳎ㄕ?0%），以期末考試為輔（占40%），打破傳統(tǒng)的一卷定成績的做法。各個模塊的測試及期末的試卷中盡量減少記憶性試題，

14、增加主觀性和分析性試題，引導學生在平時的學習中，學活用活各項知識和技能，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，從而達到提高學生綜合素質的目的。八 教材、參考資料及相關網(wǎng)站1、教材采用全國煤炭高職高專十一五規(guī)劃教材地形測量2、參考書地形測量黃河水利出版社 趙文亮地形測量黃河水利出版社 李聚方 趙杰3、相關網(wǎng)站 1.國家測繪局網(wǎng)站（）2.中國測繪科學研究院網(wǎng)站（）3.武漢大學測繪學院網(wǎng)站（）4.現(xiàn)代測繪網(wǎng)站（）5.國家基礎地理信息中心網(wǎng)站（）6.中國測繪標準網(wǎng)站（）7.測繪信息網(wǎng)站（）8.工測員網(wǎng)站（）9.測量空間網(wǎng)站（10.測量師網(wǎng)站（）11.測繪世界網(wǎng)站（）12. 黃河水利職業(yè)技術學院地形測量院級精品課（）九 教學評價1學生自評模塊1）通過教學效果反饋調查全面了解學生對各單元內容的掌握情況（附錄1：課程教學效果反饋表）。2）通過對互動環(huán)節(jié)中學生自主提問的分析，了解學生對自己學習成效薄弱環(huán)節(jié)的自評情況。2教師測評模塊1）通過每個模塊結束時學生對作業(yè)的作業(yè)匯報，即根據(jù)隨機選定學生當場發(fā)言，并讓教師和其他學生對其發(fā)言當場提問和點評來了解學生學習成效。（附錄1）2）加強對學生出勤率（附錄2：到課率情況統(tǒng)計