人音版五年級(jí)上冊(cè)教案第八課冬雪

1、小學(xué)音樂(lè)人音版五年級(jí)上冊(cè)第八單元冬雪教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲堆雪人和雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)。情感目標(biāo)：通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生感受歌曲所表現(xiàn)的明朗和歡樂(lè)的情緒。能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生在合唱時(shí)低聲區(qū)保持氣息和聲音的高位置，并做到聲部的和諧與統(tǒng)一。過(guò)程目標(biāo)：在新穎的教學(xué)環(huán)境中，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)：管弦樂(lè)乘雪橇、歌曲踏雪尋梅、現(xiàn)代京劇選段打虎上山。表演：歌曲堆雪人、雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)。教材分析：1、歌曲踏雪尋梅。這是我國(guó)作曲家黃自創(chuàng)作的一首以雪景為題材的抒情歌曲。音樂(lè)語(yǔ)言精煉，富有詩(shī)情畫意。全曲共19小節(jié)，為帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)段由兩個(gè)各為4小節(jié)的樂(lè)句組成，

2、旋律運(yùn)用跳進(jìn)與級(jí)進(jìn)交替，顯得活潑輕松，描繪了雪后天晴，主人公悠然自得地騎驢觀景的畫面。第二樂(lè)段第一樂(lè)句，以主三*分解進(jìn)行的手法，加之頓音和休止符的運(yùn)用，使旋律靈活、跳躍，表現(xiàn)了鈴兒清脆的響聲，并與第一樂(lè)段形成對(duì)比。第二樂(lè)句則是第一樂(lè)段后句的擴(kuò)充再現(xiàn)。在歌曲短小的篇幅中，既有變化，又有統(tǒng)一，首尾呼應(yīng)，顯得十分簡(jiǎn)練而完整。黃自(19041938) 作曲家、音樂(lè)教育家。江蘇川沙(今屬上海市)人。他畢生從事音樂(lè)教育事業(yè)，在介紹西洋近代音樂(lè)理論、培養(yǎng)專業(yè)人才方面作出了顯著貢獻(xiàn)。同時(shí)，他也從事創(chuàng)作和著述。他創(chuàng)作了交響音樂(lè)、室內(nèi)樂(lè)、清唱?jiǎng)『透枨?4首作品。其中懷舊與長(zhǎng)恨歌等是我國(guó)在交響樂(lè)和清唱?jiǎng)》矫孑^早的

3、嘗試；他的歌曲玫瑰三愿、點(diǎn)絳唇、南鄉(xiāng)子、天倫歌等具有較高的藝術(shù)水平?？箶掣?、九?一八、旗正飄飄是我國(guó)最早的抗日歌曲，在民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)期間鼓舞了人民的愛(ài)國(guó)熱情。2、現(xiàn)代京劇選段打虎上山。打虎上山又名迎來(lái)春色換人間，是現(xiàn)代京劇智劇威虎山中楊子榮的主要唱段之一。它采用了管弦樂(lè)隊(duì)伴奏，音色豐富，氣勢(shì)恢宏，唱段運(yùn)用了京劇的多種板式，抒發(fā)了楊子榮喬裝打扮、深入匪巢、消滅匪徒的豪情壯志。音樂(lè)首先以擴(kuò)展而寬廣的曲調(diào)描繪了莽莽林海、廣闊雪原的壯麗景色，這個(gè)舒展的旋律在緊密的節(jié)奏伴奏下，表現(xiàn)了楊子榮揮鞭疾馳在莽莽雪原的情景。接著唱段轉(zhuǎn)入二黃導(dǎo)板，楊子榮在樂(lè)隊(duì)的伴奏下，以高亢嘹亮的聲音緊拉慢唱，一句比一句高漲，一句比

4、一句激越，唱出了主人公氣沖霄漢的戰(zhàn)斗豪情。這個(gè)唱段的中段音樂(lè)趨于規(guī)整，以中板速度，道出了楊子榮愿紅旗五洲四海齊招展，哪怕是火海刀山也撲上前的堅(jiān)定決心。唱段最后為西皮快板，1/4拍，音樂(lè)轉(zhuǎn)為急速，氣氛熱烈緊張，具有強(qiáng)烈的戰(zhàn)斗性，以不可遏止的趨勢(shì)，生動(dòng)有力地表現(xiàn)出楊子榮搗匪巢定叫它地震天翻的英雄氣概。3、管弦樂(lè)乘雪橇。樂(lè)曲熱情奔放，充滿活力，音調(diào)、節(jié)奏富有鮮明的美國(guó)民間音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，在鈴鐺、馬鞭、馬蹄、馬兒嘶鳴等音響的襯托下，繪聲繪色地表現(xiàn)了人們駕著雪橇、策馬飛馳的情景和興高彩烈的歡快心情。樂(lè)曲是帶再現(xiàn)的復(fù)三段結(jié)構(gòu)。簡(jiǎn)短的引子后呈示了回旋起伏、輕快活潑的旋律，這是樂(lè)曲的主要主題：在整首樂(lè)曲中這個(gè)

5、旋律共出現(xiàn)四次，每次出現(xiàn)都要反復(fù)一遍。復(fù)三段體的主部就是由這個(gè)性格熱情的主題旋律與另一個(gè)活潑輕盈的旋律組成的單三段體。樂(lè)曲中部的音樂(lè)先是用同音重復(fù)、節(jié)奏頓挫的旋律描繪馬蹄的嗒嗒聲和揚(yáng)鞭催馬的情景；繼而又以連綿不斷、逐層升高的音調(diào)表達(dá)人們心中酣暢愉悅的感情。當(dāng)?shù)谝徊糠种黝}再現(xiàn)時(shí)，用小號(hào)吹奏，力度增強(qiáng)，節(jié)奏作切分處理，使樂(lè)曲更富有爵士音樂(lè)的特征，氣氛也更為熱烈。最后，音樂(lè)的力度不斷減弱，仿佛是雪橇載著人們歡歌笑語(yǔ)向遠(yuǎn)方奔馳而去。4、歌曲雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)。雪花帶來(lái)冬的夢(mèng)是一首帶有生物科普知識(shí)的兒童歌曲，它告訴孩子們，冬天，小青蛙、小甲蟲(chóng)、小刺猬、小狗熊是在睡眠中度過(guò)寒冬的，等到春天春風(fēng)姑娘把你們來(lái)喚

6、醒。歌詞擬人化、曲調(diào)平穩(wěn)而帶有敘事性。歌曲為帶再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)，每樂(lè)段各由兩個(gè)樂(lè)句組成，第一樂(lè)段的第一樂(lè)句，是景色的描繪，開(kāi)始兩小節(jié)的曲調(diào)成半圓形，描繪雪花飄飄而下，后兩小節(jié)是前面的模進(jìn)，尤其第4小節(jié)的，帶上某種神秘的色彩，使夢(mèng)境更為形象。第二樂(lè)句中四個(gè)告訴，節(jié)奏平穩(wěn)，旋律一唱一停，非常口語(yǔ)化，敘事性很強(qiáng)。第二樂(lè)段，音樂(lè)有了發(fā)展，節(jié)奏改變?yōu)槿跗?，具有推?dòng)力，突出了睡吧的詞意。第一樂(lè)句的曲調(diào)運(yùn)用第一樂(lè)段第二樂(lè)句的音調(diào)素材，象征著四個(gè)小動(dòng)物的即將冬眠，而在甜美的夢(mèng)處，又采用了冬天的夢(mèng)的變化音旋律，運(yùn)用得非常巧妙。第二樂(lè)句基本上是第一樂(lè)段第二樂(lè)句的變化再現(xiàn)。整首歌曲16小節(jié)，短小精悍，一氣呵成。在演

7、唱時(shí)注意第二樂(lè)句的四個(gè)告訴中間的間奏，要做到藉斷絲連，每個(gè)告訴都要有一份情意，把人與自然、動(dòng)物的親密關(guān)系表達(dá)出來(lái)；把音樂(lè)與大自然的關(guān)系表達(dá)出來(lái)。5、歌曲堆雪人。這是動(dòng)畫片雪孩子中的插曲。這首童聲合唱歌曲以輕快流暢的旋律，富有特性的節(jié)奏，為我們展示了北風(fēng)呼嘯、大雪紛飛的冬天，孩子們?cè)阢y色的世界里堆雪人、滾雪球、嬉戲玩耍的動(dòng)人畫面，表現(xiàn)了少年兒童天真活潑的性格和充滿朝氣的精神面貌。歌曲為F大調(diào)，由六個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的兩段體。第一部分有四個(gè)樂(lè)句，旋律采用模進(jìn)的手法和富有推動(dòng)力的節(jié)奏，配以北風(fēng)吹口哨、雪花把舞跳，把孩子們?cè)谘┑乩锿嫠５那榫翱坍嫷描蜩蛉缟５诙糠质且粋€(gè)具有樂(lè)段性質(zhì)的獨(dú)立樂(lè)句，旋律、節(jié)奏與前段

8、形成鮮明的對(duì)比，抒發(fā)了孩子們自豪、歡樂(lè)的心情。句末再現(xiàn)了有特性的節(jié)奏型，使歌曲前后呼應(yīng)，既有對(duì)比，又有統(tǒng)一。教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)生能有感情的演唱歌曲堆雪人和雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)。2、初步學(xué)用模進(jìn)方法演唱歌曲。3、初步感受合唱，學(xué)好二聲部旋律。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、光碟、多媒體設(shè)備、電子琴。課時(shí)安排：四課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：欣賞乘雪橇；學(xué)習(xí)歌曲雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)。教學(xué)目標(biāo)：能力目標(biāo)：學(xué)唱歌曲雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)。情感目標(biāo)：通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生感受歌曲所表現(xiàn)的明朗和歡樂(lè)的情緒。過(guò)程目標(biāo)：在新穎的教學(xué)環(huán)境中，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：有感情地演唱歌曲雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)。教學(xué)過(guò)程：

9、一、師生問(wèn)好二、欣賞乘雪橇1、用鋼琴試奏P46頁(yè)，學(xué)生跟著鋼琴熟悉這段曲調(diào)。2、初步感受音樂(lè)乘雪橇（一遍），說(shuō)說(shuō)這一曲調(diào)在樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次？3、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)（一遍），談?wù)勛约旱母惺埽⒄f(shuō)說(shuō)音樂(lè)變化對(duì)音樂(lè)的表達(dá)有哪些作用？4、再聽(tīng)音樂(lè)（一遍），從這首樂(lè)曲中你們都聽(tīng)到了些什么聲音呢？（鈴鐺、馬鞭、馬兒嘶鳴。）5、師總結(jié)：這是一首具有美國(guó)爵士樂(lè)風(fēng)格的樂(lè)曲，講述了小朋友們?cè)谘┑乩锿嫠r(shí)的情景，希望你們看到三、歌唱教學(xué)雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)1、師問(wèn)：同學(xué)們，你們知道有哪些動(dòng)物在冬天里會(huì)冬眠嗎？2、讓我們?cè)賮?lái)欣賞一首歌曲，看看剛才你們所說(shuō)的動(dòng)物在不在里面。（欣賞雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)一遍）3、你體會(huì)到他們用一種什么樣的情

10、緒在演唱。（再欣賞一遍）4、跟著音樂(lè)輕唱全曲（一遍），并在間奏的時(shí)候拍拍手，唱出你覺(jué)得最美的一句旋律。5、你覺(jué)得這首歌有沒(méi)有比較難唱的一句？（反復(fù)練習(xí)節(jié)奏XX | X. XX | X. XX | ）6、用節(jié)奏呼應(yīng)的游戲反復(fù)練習(xí)P50頁(yè)第二行最后一小節(jié)到第三行第三小節(jié)的旋律7、完整的歌唱雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)（一遍），找出還需要解決的問(wèn)題。8、請(qǐng)?jiān)佥p聲歌唱全曲，根據(jù)音樂(lè)的速度、力度、情緒、節(jié)奏等把歌曲演唱得更好。（在演唱時(shí)也可加入拍手或嘿嘿等加以裝飾）四、課堂檢測(cè)：自信的演唱雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)；學(xué)唱歌曲堆雪人教學(xué)目標(biāo)：能力1、學(xué)唱歌曲堆雪人情感2、通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)

11、生感受歌曲所表現(xiàn)的明朗和歡樂(lè)的情緒。過(guò)程3、在新穎的教學(xué)環(huán)境中，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：有感情地演唱歌曲堆雪人教學(xué)過(guò)程：一、師生問(wèn)好二、復(fù)習(xí)反復(fù)強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)音符的節(jié)奏型，演唱歌曲雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)。演唱時(shí)在間奏部分加入拍手或嘿嘿等加以裝飾。三、歌唱教學(xué)1、展示中國(guó)地圖，讓同學(xué)在圖中找出黑龍江、云南、海南、西藏所在的地理位置。2、伴隨著音樂(lè)堆雪人請(qǐng)同學(xué)談想象中的雪景，揭示課題，啟發(fā)學(xué)生對(duì)冬日環(huán)境的豐富想象或聯(lián)想。3、聆聽(tīng)堆雪人（一遍），說(shuō)一說(shuō)歌曲表現(xiàn)的是中國(guó)哪個(gè)地方的雪景呢？4、復(fù)聽(tīng)（一遍），分析旋律特點(diǎn)，找出相似的旋律，并哼唱出來(lái)。提示這就是模進(jìn)法。5、用模進(jìn)法試唱

12、歌曲第一部分四個(gè)樂(lè)句。注意八分休止符的停頓和切分音的節(jié)奏特點(diǎn)。在休止符處用拍手代替。6、反復(fù)練習(xí)節(jié)奏a: OX XX | OX XX | b: X X X c: X X X = X X .7、有感情的演唱歌曲第一部分，用輕松歡快的情緒演唱啦。8、跟著鋼琴伴奏自學(xué)歌曲第二部分，注意結(jié)尾處休止符的節(jié)奏處理。9、歌曲展示的是孩子們?cè)阢y色的世界堆雪人、滾雪球、嬉戲的動(dòng)人畫面，根據(jù)歌詞內(nèi)容，以不同的情感、力度再次演唱好歌曲。四、課堂檢測(cè)：自信演唱堆雪人。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)歌曲堆雪人；聆聽(tīng)歌曲踏雪尋梅；聆聽(tīng)京劇打虎上山。教學(xué)目標(biāo)：情感目標(biāo)：通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生感受歌曲所表現(xiàn)的明朗和歡樂(lè)的情緒。能力目標(biāo)

13、：指導(dǎo)學(xué)生在合唱時(shí)低聲區(qū)保持氣息和聲音的高位置，并做到聲部的和諧與統(tǒng)一。過(guò)程目標(biāo)：在新穎的教學(xué)環(huán)境中，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：有效地聆聽(tīng)踏雪尋梅、打虎上山。教學(xué)過(guò)程：一、師生問(wèn)好二、復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)歌曲堆雪人一聲部。三、歌唱教學(xué)1、熟悉歌曲堆雪人的二聲部旋律，說(shuō)說(shuō)它和一聲部相比又有什么特點(diǎn)和規(guī)律。（一遍）2、范唱二聲部的旋律，學(xué)生小聲跟唱，在休止符處用拍手表示。3、再次哼唱后，請(qǐng)學(xué)生自己評(píng)價(jià)一下剛才的表現(xiàn)。對(duì)不足的地方加以改正。4、跟鋼琴伴奏帶著剛解決的問(wèn)題有感情的演唱二聲部。5、復(fù)習(xí)一聲部旋律，請(qǐng)二聲部試著小聲的跟唱。6、根據(jù)歌詞內(nèi)容，以不同的情感、力度分別唱好堆雪

14、人的齊唱及合唱部分。四、聆聽(tīng)歌曲踏雪尋梅1、聆聽(tīng)一首以雪景為題材的抒情歌曲踏雪尋梅，談?wù)勀懵?tīng)候的感受。（一遍）2、簡(jiǎn)單介紹曲作者黃自以及代表作。（黃自：音樂(lè)教育家、作曲家。創(chuàng)作了交響樂(lè)、室內(nèi)樂(lè)、清唱?jiǎng)『透枨?4首作品，代表作有懷舊、長(zhǎng)恨歌、玫瑰三原、抗敵歌九一八等。3、復(fù)聽(tīng)全曲，記住你覺(jué)得最美的一句，并哼唱出來(lái)。（一遍）4、再次聆聽(tīng)后討論歌曲表現(xiàn)什么內(nèi)容？5、跟著伴奏，用輕松愉快的心情輕唱主旋律。6、師總結(jié)：全曲共19小節(jié)，為帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)段共八小節(jié)，運(yùn)用以跳進(jìn)與級(jí)進(jìn)交替的旋律，描繪了雪后天晴，主人公悠然自得的騎驢觀景的畫面。第二樂(lè)段頓音和休止符的運(yùn)用使旋律靈活、跳躍，表現(xiàn)鈴兒清

15、脆的響聲。7、帶著我們剛才的分析，跟著音樂(lè)小聲歌唱歌曲。（兩遍）五、聆聽(tīng)京劇打虎上山1、聆聽(tīng)智取威虎山選段打虎上山（一遍），說(shuō)一說(shuō)這是一首什么體裁的歌曲？2、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)打虎上山（一遍），跟隨音樂(lè)講解音樂(lè)所要表現(xiàn)的劇情和唱段背景。（引子部分表現(xiàn)莽莽林海、廣闊雪原的壯麗景色，在緊密的節(jié)奏伴奏下楊子榮揮鞭疾馳在莽莽雪原的情景，接著唱段轉(zhuǎn)入二黃導(dǎo)板楊子榮在樂(lè)隊(duì)伴奏下逐漸表現(xiàn)氣沖霄漢的戰(zhàn)斗豪情。最后為西皮快板，音樂(lè)轉(zhuǎn)為急速，氣憤熱烈緊張，具有強(qiáng)烈戰(zhàn)斗性，生動(dòng)有力的表現(xiàn)出楊子榮搗匪巢定叫它地覆天翻的英雄氣概。3、再次聆聽(tīng)，把剛才分析的內(nèi)容帶入歌曲，哼唱主旋律。4、再次聆聽(tīng)這段唱腔表現(xiàn)了什么？說(shuō)明了一件什么事？5、師總結(jié)：這段京劇唱腔表現(xiàn)的是楊子榮深入匪巢、消滅匪徒的豪情壯志。六、課堂檢測(cè)：智取威虎山選段打虎上山是什么體裁的歌曲？第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：歌曲堆雪人和雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)。教學(xué)目標(biāo)：情感目標(biāo)：通過(guò)復(fù)習(xí)演唱歌曲堆雪人，使學(xué)生感受歌曲所表現(xiàn)的明