觀舞記教學(xué)設(shè)計(jì)

1、觀舞記教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科語文年級(jí)七年級(jí)下冊(cè)課型講授課課題觀舞記教學(xué)設(shè)計(jì)理念1、合理地利用多媒體資源，給學(xué)生更加直觀的感受；2、培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神，提高其交往技能，開拓其思維；3、提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。 教學(xué)內(nèi)容分析觀舞記是七年級(jí)語文第四單元中的一篇課文，通過閱讀，我們可以從中看到作家對(duì)藝術(shù)的體驗(yàn)和感悟，及由此生發(fā)的對(duì)人生的思考和認(rèn)識(shí)，可以提高自己的文化素養(yǎng)，陶冶情操。學(xué)習(xí)本課，要在理解課文的基礎(chǔ)上，聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，理解課文的思想內(nèi)容，品味并積累優(yōu)美的語句。教學(xué)對(duì)象分析通過一個(gè)半學(xué)期的培養(yǎng)，班級(jí)中已經(jīng)初步形成了合作、交流、研究、討論解決問題的良好學(xué)風(fēng)。這一年齡段的學(xué)生有“爭強(qiáng)好勝”的特點(diǎn)，很在乎別

2、人對(duì)自己的看法，利用小組教學(xué)能很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，促使學(xué)生積極主動(dòng)地思考問題、解決問題。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力（1）積累字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文；（2）了解印度舞蹈“飛動(dòng)的美”的特點(diǎn)。2、過程與方法（1）體會(huì)文章精妙的語言魅力，學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、排比等修辭手法；（2）感受舞蹈藝術(shù)“飛動(dòng)的美”，提高藝術(shù)欣賞能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生廣泛接觸吸收外國優(yōu)秀文化，開闊視野，陶冶性情。教學(xué)重點(diǎn)欣賞優(yōu)美生動(dòng)的對(duì)舞蹈藝術(shù)的語言描寫。教學(xué)難點(diǎn)通過反復(fù)吟詠?zhàn)髡哂^舞后的感受，初步培養(yǎng)感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，形成自己的審美觀、價(jià)值觀。教學(xué)策略1、重視朗讀；2、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)

3、習(xí)意識(shí)；3、適當(dāng)運(yùn)用電教媒體提高教學(xué)效果。學(xué)習(xí)方法1、充分預(yù)習(xí)；2、小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)媒體多媒體課件、投影儀教學(xué)時(shí)間一課時(shí)教學(xué)流程一、以舞導(dǎo)入激興趣(利用多媒體播放楊麗萍的孔雀舞。) 師：請(qǐng)同學(xué)們用心欣賞這段舞蹈，然后說說你們的感受。 (學(xué)生自由發(fā)言，教師適當(dāng)鼓勵(lì)。) 動(dòng)人的音樂，優(yōu)美的舞姿，都會(huì)給人一種美的享受，可同學(xué)們用自己的語言來表達(dá)時(shí)，卻似乎捉襟見肘，為語言的匱乏而苦惱，但大家別急，今天，我們就一起來學(xué)習(xí)冰心老人的觀舞記，相信通過本文的學(xué)習(xí)，大家會(huì)有許多收獲的。3、板書課題4、視頻展示：印度舞 5、說感受：印度舞給你什么印象？（神秘、優(yōu)美 ）二、預(yù)習(xí)交流展成果。1、掌握的字詞 顰蹙 （

4、 ） 粲然 （ ） 嗔視 （ ） 斗藪 （ ） 叱咤 （ ） 鮮妍 （ ） 花鬘 （ ） 驚鴻 （ ）2、文學(xué)常識(shí)。 觀舞記的作者是 ，原名 ， 作家。代表作品 ，詩集 、 。3、有感受的語句（讀懂了的、覺得寫得好的、令你感動(dòng)的。）4、提出你不懂的問題。教學(xué)設(shè)計(jì)補(bǔ)充提到印度舞蹈，就會(huì)想到舞之神“濕婆天”：在印度教的佛經(jīng)中，濕婆頭戴“火焰冠”，是主宰破壞和生殖兩種權(quán)能的神，生有三只眼和四只手臂。他終年在喜馬拉雅山苦修行，學(xué)會(huì)跳舞，成為剛?cè)醿煞N舞蹈的創(chuàng)造者，后被尊為“舞王”。1、pín cù càn chn su chì zhà yán

5、mán hóng2、冰心 謝婉瑩 寄小讀者繁星 春水教學(xué)流程三、整體感知理思路1、自主閱讀課文，建議完成以下要求：思考：文中關(guān)鍵詞是？課文從哪幾方面卡拉馬姐妹舞蹈的特點(diǎn)？ 本文在結(jié)構(gòu)上較為鮮明，可以分為三大部分：層次結(jié)構(gòu) 第一部分（110段），表達(dá)對(duì)卡拉瑪姐妹高超舞技的贊美之情。 第二部分（1118段），從身體、神態(tài)、服飾等三方面來具體描繪她們舞蹈飛動(dòng)的“美”。 第三部分（1922段），揭示了印度文化是滋養(yǎng)民族藝術(shù)的食糧，表達(dá)了對(duì)卡拉瑪姐妹的感激和贊美之情。 2、中心思想 作者用精妙的語言展現(xiàn)了印度卡拉瑪姐妹高超的舞蹈技藝，表達(dá)了對(duì)她們的贊美、感激和懷念之情。同時(shí)也揭示了民

6、族藝術(shù)植根于本民族的文化土壤的內(nèi)涵。 四、自主參與學(xué)朗讀。1、尋找你最喜歡的一段話 用符號(hào)作出朗讀有關(guān)要求的符號(hào)：重音（）音量（< >） 語速（>） 語調(diào)（）情感基調(diào)（平和、高仰、雄壯、悲傷、低沉、哀怨）2、根據(jù)標(biāo)注的符號(hào)自讀3、小組內(nèi)交流4、個(gè)別試讀，說理由（為什么這樣讀）重點(diǎn)引導(dǎo)朗讀：第1118自然段 領(lǐng)會(huì)文章主題（飛動(dòng)的美）五、合作探究找問題就課文內(nèi)容或語言，展開探究。要求：小組之間互相質(zhì)疑解疑。問題預(yù)設(shè)：（1）作者從哪些方面表現(xiàn)舞蹈“飛動(dòng)的美”？教學(xué)設(shè)計(jì)補(bǔ)充能概括卡拉馬姐妹舞蹈特點(diǎn)的關(guān)鍵詞是“飛動(dòng)的美”。寫作特點(diǎn) ：比喻、排比等修辭手法的使用，盡可能地把視覺形象轉(zhuǎn)化為

7、語言形象，激發(fā)了讀者的想像力。教學(xué)流程（2）為什么說卡拉瑪姐妹“在舞蹈的狂歡之中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己”？ （3）文中說'看了卡拉瑪姐妹的舞蹈，使人深深地體會(huì)到印度的優(yōu)美悠久的文化藝術(shù)”怎樣理解？六、品味語言談感受 找課文你認(rèn)為值得品味的語句讀一讀，說說自已的感受和理解。例：“我們發(fā)現(xiàn)她們不但是表現(xiàn)神和人，就是草木禽獸：如蓮花的花開瓣顫，小鹿的疾走驚躍，孔雀的高視闊步，都能形容盡致，盡態(tài)極妍！最精彩的是“蛇舞”，頸的輕搖，肩的微顫：一陣一陣的柔韌的蠕動(dòng)，從右手的指尖，一直傳到左手的指尖!” 板書設(shè)計(jì)： 觀 舞 記獻(xiàn)給印度舞蹈家卡拉瑪姐妹驚人 舞 飛動(dòng)贊美教學(xué)設(shè)計(jì)補(bǔ)充這一段是一個(gè)排比句，用“花開瓣顫的蓮花”，“疾走驚躍的小鹿”，“高視闊步的孔雀”等比喻表現(xiàn)了印度舞蹈的特點(diǎn)，以及卡拉瑪姐妹高超的舞蹈技藝。同時(shí)也表現(xiàn)了作者對(duì)她們的由衷的贊美。 教學(xué)反思素質(zhì)教育的當(dāng)下，語文教師當(dāng)提高解讀文本的能力。語文閱讀教學(xué)始終以文本為根本，盡管輔助教學(xué)材料有很多，網(wǎng)絡(luò)資源也豐富多彩，但是語文教師不能生搬硬套，要獨(dú)具慧眼，要具備自己理解文本的能力，要學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法對(duì)不同的文本進(jìn)行解讀，從而