夏洛的網(wǎng)閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上夏洛的網(wǎng)閱讀指導(dǎo)課 教學(xué)設(shè)計(jì)【活動(dòng)目標(biāo)】：1、初步了解夏洛的網(wǎng)及其作者在世界文學(xué)史上的地位。2、閱讀夏洛的網(wǎng)中的內(nèi)容簡(jiǎn)介及片斷章節(jié)，初步感受人物形象特點(diǎn)、語(yǔ)言文字的魅力，具有強(qiáng)烈的閱讀整本書的欲望。3、初步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，具有良好的閱讀方法，學(xué)會(huì)讀一本書。4、在閱讀過程中，感知角色，產(chǎn)生美好的情感?！净顒?dòng)過程】：一、激趣導(dǎo)入1、同學(xué)們都見過蜘蛛吧？你對(duì)蜘蛛了解多少？當(dāng)看到天花板或墻角有蜘蛛網(wǎng)時(shí)，你們一般是怎樣對(duì)待的？2、【課件1】今天我們班級(jí)讀書會(huì)也向大家推薦那么一只蜘蛛和它的網(wǎng)書名是夏洛的網(wǎng)，讀了此書保你對(duì)蜘蛛刮目相看。這是一部傲居“美國(guó)最偉大的十部?jī)和膶W(xué)名著

2、”首位的童話！美國(guó)著名作家懷特，用了10萬(wàn)多字， 22個(gè)章節(jié)，向我們呈獻(xiàn)了一個(gè)令無(wú)數(shù)看過的人都無(wú)法忘懷的蜘蛛和小豬的故事。3、看封面，你獲得什么信息？4、任溶溶先生翻譯的這個(gè)版本的夏洛的網(wǎng)，自2004年5月在我國(guó)第一版印刷之后，反響極其強(qiáng)烈，至2008年4月已是第18次印刷，印數(shù)高達(dá)47萬(wàn)6千3百多冊(cè)。可見這是一本深受讀者喜愛的好書呀！我們同學(xué)到書店去挑選新書時(shí)，可以從封面，內(nèi)容簡(jiǎn)介，也可以從書本的發(fā)行量及印刷次數(shù)上去判斷它值不值得你一買。5、那么，這個(gè)名叫夏洛的蜘蛛有什么特殊之處？【板書：夏洛】它織的網(wǎng)除了會(huì)捕捉蒼蠅、甲蟲等， 還有什么特殊的功能？讓我們一起走進(jìn)夏洛的網(wǎng)怎樣才能迅速地了解一部

3、10萬(wàn)多字的長(zhǎng)篇故事呢？那就請(qǐng)看內(nèi)容簡(jiǎn)介二、初識(shí)內(nèi)容簡(jiǎn)介內(nèi)容簡(jiǎn)介，是對(duì)故事的高度概括與濃縮。請(qǐng)同學(xué)們自由地去讀，待會(huì)兒我們來交流交流你從中獲得的信息。1、學(xué)生讀2、自由交流：故事的發(fā)生的地點(diǎn)主人公：夏洛、威爾伯【板書：威爾伯】（外國(guó)人的姓名，地名翻譯過來，追求的是音相近，所以不同版本會(huì)有不同譯音。）3、簡(jiǎn)介畢竟是簡(jiǎn)介，它只能幫助我們了解故事的梗概。短短的300個(gè)字要將一部10萬(wàn)多字的經(jīng)典童話的精華，全部呈獻(xiàn)出來是不可能的。其中必定有許多的空白之處，這節(jié)課就讓我們發(fā)揮想象，通過給內(nèi)容簡(jiǎn)介補(bǔ)白，來豐滿對(duì)主人公的認(rèn)識(shí)?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)讀一本書，從學(xué)生已有的生活體驗(yàn)，從讀封面，從讀內(nèi)容簡(jiǎn)介，從書本的發(fā)行

4、量及印刷次數(shù)著手，引導(dǎo)學(xué)生初步了解閱讀整本書的方法，幫助學(xué)生選購(gòu)優(yōu)秀的課外讀物。以便學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)了解作品，并為下一步感知故事情節(jié)，走進(jìn)角色，體會(huì)角色奠定基礎(chǔ)?！咳?分段學(xué)習(xí)簡(jiǎn)介，感知故事內(nèi)容（一）、片段的教學(xué)： 1、【課件2】出示片段1：“在朱克曼家的谷倉(cāng)里，快樂地生活著一群動(dòng)物。其中，小豬威爾伯和蜘蛛夏洛建立了最真摯的友誼?！?、你獲得什么信息？3、這些都是一目了然的，還有些隱藏在文字背后的，這就是空白。比如說：谷倉(cāng)是怎樣的？一群動(dòng)物到底有哪些動(dòng)物？它們是怎樣快樂的生活的？等等。同學(xué)們?cè)谧x書時(shí)，若碰到類似或空白，或精彩，或有懸念的地方，先別急著往下讀，停下來想一想，寫一寫，接下來怎么

5、樣？然后再與原文對(duì)照。這樣讀書，久而久之，你的想象力，文學(xué)的表現(xiàn)力會(huì)得到很大的提高。4、你想給哪方面內(nèi)容補(bǔ)白？ 5、過渡：正當(dāng)小豬威爾伯和蜘蛛夏洛在快樂的生活時(shí)，一個(gè)最丑惡【設(shè)計(jì)意圖：注重學(xué)法的滲透給作品空白之處補(bǔ)白，以此，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和文學(xué)表現(xiàn)力】（二）、片段2的教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)習(xí)第七章壞消息1、【課件3】：出示片段2：“然而，一個(gè)最丑惡的消息打破了谷倉(cāng)的平靜：威爾伯未來的命運(yùn)竟是成為熏肉火腿。作為一只豬，悲痛絕望的威爾伯似乎只能接受這個(gè)任人宰割的命運(yùn)了，” 2、你讀懂了什么？ 3、還想知道什么？ 4、猜一猜，老師最想知道什么？這個(gè)最丑惡的消息是從哪里來的？作者是怎樣描寫威爾伯的悲痛絕望的？

6、 5、學(xué)目錄：目錄是文章的脈絡(luò)和綱要，它能給讀者提供線索。同學(xué)們翻到目錄，讀一讀，猜一猜書中的哪一章節(jié)，會(huì)有我們想要的答案呢？你為什么這樣認(rèn)為？ 6、在同學(xué)們翻書驗(yàn)證之前，老師給大家一些閱讀建議，課件出示?！菊n件4】閱讀小貼士：如何去略讀？著名教育家葉圣陶曾說：“就教學(xué)而言，精讀是主體，略讀是補(bǔ)充；但是就效果而言，精讀是準(zhǔn)備，略讀才是運(yùn)用?！本x是我們?cè)谝恢廖迥昙?jí)的語(yǔ)文課上做得最多的事情，步入小學(xué)高年級(jí)階段，已經(jīng)有了一定的識(shí)字量和精讀文章的技能，所以要多多培養(yǎng)、訓(xùn)練自己的略讀能力。大家都知道我們?nèi)说木κ怯邢薜模鴷畢s浩如煙海，知識(shí)的更新速度又非常之快，為獲取更多的信息適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活，走馬

7、觀花式的略讀是非常有必要的。那么，如何去略讀？這就要求讀者對(duì)所讀的書報(bào)，不發(fā)音、不辨讀、不轉(zhuǎn)移視線，無(wú)需咬文嚼字，集中注意力，快速瀏覽，粗略地掌握文章的主要內(nèi)容。略讀可用最少的時(shí)間獲取大量的信息。晉代陶淵明早就有“好讀書，不求甚解，每有會(huì)意，便欣然忘食?！钡拈喿x體驗(yàn)?？梢娐宰x和精讀同樣重要，只有兩者相結(jié)合，才是最佳的讀書方法。（三）、學(xué)習(xí)第七章壞消息接下來我們就用略讀的方法去閱讀你選中的那個(gè)章節(jié)，看看有沒有你期待的答案。（3分鐘速讀）1、自主略讀交流：你閱讀哪個(gè)章節(jié)？找到你想要的答案了嗎？2、集體精讀：、讓我們一起聚焦第7章。不動(dòng)筆墨不讀書，讀書要做記號(hào)，要及時(shí)地寫下自己的感受。這就是批注閱讀

8、。這就是批注閱讀【板書：批注】。你知道毛主席毛澤東嗎？他是偉大的政治家、軍事家、革命家、思想家、文學(xué)家。多厲害呀！他讀書時(shí)，總是“不動(dòng)筆墨不讀書”。他讀過的書，里頭批注的文字密密麻麻，有時(shí)竟然比原文還多。、請(qǐng)?jiān)俅慰焖贋g覽，拿出你的筆劃出描寫威爾伯聽到壞消息之后情態(tài)變化的動(dòng)詞，讀到有想法時(shí)及時(shí)地寫下自己的感受，留下你批注的足跡哪怕是一個(gè)字，一條橫線，甚至是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。、學(xué)生嘗試批注閱讀。、指名上黑板寫或說出你找到了哪些神態(tài)動(dòng)詞。（集體交流批注【課件5出示 第七章】）、小結(jié)：你看，在這里雖然作者沒有換很多的詞來描寫它的尖叫，但僅這幾個(gè)尖叫已經(jīng)將一只十分孩子氣的悲痛欲絕的小豬生動(dòng)地展現(xiàn)在我們的面前

9、了。簡(jiǎn)單明了，這就是我們這書的語(yǔ)言魅力所在。這便是老師的批注。其實(shí)書中還有很多很多類似的章節(jié)，簡(jiǎn)單優(yōu)美，等著我們的同學(xué)用心去感受。讀一本書，除了快速略讀外，遇到感受深的片段或重要的詞句，要停下來，認(rèn)真讀，反復(fù)讀。字斟句酌地去體會(huì)人物豐富的情感世界，領(lǐng)略文章的風(fēng)采，這便是精讀。3、精讀與略讀相結(jié)合，才是最佳的讀書方法。剛才的精讀讓我們深刻體會(huì)了威爾伯的悲痛絕望，這一切被夏洛看到了，夏洛就說：【設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)高年級(jí)注重學(xué)生精讀向略讀的轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力，養(yǎng)成邊看書邊批注的良好閱讀習(xí)慣?！浚ㄋ模?、學(xué)習(xí)片段31、【課件6】出示片段3：然而，看似渺小的夏洛卻說：“我救你?！庇谑牵穆逵米约旱慕z

10、在豬欄上織出了被人類視為奇跡的網(wǎng)上文字，徹底逆轉(zhuǎn)了威爾伯的命運(yùn)，終于讓它在集市的大賽中贏得特別獎(jiǎng)，和一個(gè)安享天命的未來2、這部分最令你好奇的是什么？3、我只聽說蜘蛛會(huì)織網(wǎng)，還沒聽說過蜘蛛能在網(wǎng)上織字呢？不僅你覺得奇怪，我覺得奇怪，就連親眼看到字的人也不敢相信，覺得這真是個(gè)奇跡，更令人震驚的是，網(wǎng)上文字先后出現(xiàn)了四次之多，使人們從半信半疑一步步地確信威爾伯是頭神豬，難怪大賽的組委會(huì)，將特別獎(jiǎng)?lì)C給了威爾伯。頒獎(jiǎng)詞中這樣寫到：4、學(xué)習(xí)頒獎(jiǎng)詞【課件7出示】頒獎(jiǎng)詞 “女士們，先生們，我們現(xiàn)在來介紹朱克曼先生杰出的豬。這獨(dú)一無(wú)二的豬早已聞名遐邇了，它吸引了許許多多的貴客來我們這個(gè)偉大的州參觀。你們一定記得

11、夏天那個(gè)讓人永遠(yuǎn)忘不了的日子，朱克曼先生的谷倉(cāng)里的蜘蛛網(wǎng)上神秘地出現(xiàn)幾個(gè)大字，呼吁大家注意這樣一個(gè)事實(shí)，就是這只豬是完完全全與眾不同的。這個(gè)奇跡始終無(wú)法得到充分的解釋，雖然許多學(xué)者紛紛前來參觀，研究。最后定論卻是這乃是天意！女士們和先生們，現(xiàn)在，我非常自豪地宣布，這是一頭王牌豬?！薄驹O(shè)計(jì)意圖：通過猜想、驗(yàn)證，激發(fā)濃厚的閱讀興趣】（五）、生死訣別得了如此殊榮的威爾伯再也不用擔(dān)心自己被殺了做熏肉火腿了，主人朱克曼會(huì)引它為驕傲，養(yǎng)它一輩子，給它吃最好的，住最舒適的。這一切的一切都是因?yàn)橄穆灏?！正?dāng)沉浸在極度興奮中的威爾伯想去感謝夏洛時(shí)，蜘蛛夏洛卻【課件8 視頻】學(xué)生看，教師穿插解說。解說詞：集市結(jié)束

12、了，人們紛紛散去，威爾伯也被裝上了卡車，它懇請(qǐng)夏洛和它一起回谷倉(cāng)。可是夏洛卻連爬下來的力氣都沒有了。為了朋友，它吐盡了最后一根絲。它只能眼睜睜地看著卡車緩緩地啟動(dòng)，漸去漸遠(yuǎn)，漸去漸遠(yuǎn)慢慢地閉上了自己的眼睛，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地沒人在她身邊，沒人知道曾經(jīng)有那么一只蜘蛛用愛和友情拯救了一個(gè)生命，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的奇跡。四、總結(jié)提升1、夏洛是怎樣的一個(gè)朋友？（預(yù)設(shè)：善良、聰明、樂于助人、舍己為人、忠誠(chéng)2、那么夏洛所編織的網(wǎng)便是（ ）的網(wǎng)（善良、聰明、樂于助人、舍己為人、忠誠(chéng)）（板書：網(wǎng)）3、透過這些詞，老師分明的看到了一個(gè)字，那就是 愛（讓學(xué)生猜，板書）讓我們一起走進(jìn)夏洛的網(wǎng)，記住這用愛編織生命的網(wǎng)！【設(shè)計(jì)意

13、圖：通過提高升華對(duì)主人公的認(rèn)識(shí)，激發(fā)情感共鳴，進(jìn)一步激發(fā)閱讀興趣】五、制定閱讀計(jì)劃萬(wàn)事要有計(jì)劃，讀書亦然。這樣收益就更大了?！菊n件9】我的閱讀計(jì)劃一星期內(nèi)讀完這本書，每天確保半小時(shí)至一小時(shí)的讀書時(shí)間。將好詞好句摘抄到“日積月累”摘抄本上，并嘗試進(jìn)行批注閱讀。寫一篇讀后感。續(xù)寫：威爾伯的未來。讀書漂流活動(dòng)，與其他班交流讀書感受【設(shè)計(jì)意圖：注重讀書方法的引領(lǐng)與良好讀書習(xí)慣的養(yǎng)成】夏洛的網(wǎng)讀書交流課教學(xué)目標(biāo):1重點(diǎn)語(yǔ)段賞析，掌握一些基本閱讀方法。理解作品的思想內(nèi)涵，使學(xué)生受到熱愛生命、關(guān)愛他人的教育。2.享受讀書樂趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。3.通過讀書交流，培養(yǎng)說話能力。教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)教學(xué)設(shè)

14、計(jì):一、導(dǎo)入:有作家說，一個(gè)理想的世界里應(yīng)該只有兩種人存在：一種是讀過夏洛的網(wǎng)的人，另一種是將要讀夏洛的網(wǎng)的人。這本書曾風(fēng)行世界五十年，發(fā)行量千萬(wàn)冊(cè)，傲居美國(guó)最偉大的十部?jī)和膶W(xué)名著的首位。大家知道這本書的名字嗎？蜘蛛夏洛與小豬威爾伯的友誼深深地打動(dòng)了我們，讓我們懂得了生命的價(jià)值。這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)夏洛的網(wǎng)，一起來交流內(nèi)心的感動(dòng)，分享閱讀的快樂。二、內(nèi)容回顧1回憶整本書,夏洛的網(wǎng)講述了一個(gè)怎樣的故事?課件演示。2讀了這個(gè)故事里,我們認(rèn)識(shí)了哪些主要人物?(威爾伯 夏洛 普爾頓)哪幾個(gè)是書中最主要的人物？板書3.地點(diǎn)串聯(lián)：夏洛、威爾伯、弗恩，作為書中最主要的幾個(gè)角色，他們到過哪些地方，在這些地

15、方，分別發(fā)生了哪些感動(dòng)你的故事，我們一起來找找。板書4.交流感人故事。點(diǎn)撥：你認(rèn)為他（它）是怎樣的人？特別打動(dòng)你的是她的什么？根據(jù)回答板書。根據(jù)學(xué)生的回答出示段落,并交流交流閱讀方法，品讀（弗恩段落：同學(xué)們?cè)谧x這些紅色的句子時(shí)，弗恩的形象就游躍紙上，是為什么呢？因?yàn)槲覀冏プ×巳宋锏恼Z(yǔ)言與行動(dòng)來感受人物的品格。這是很好的閱讀方法。）三、人物分析1夏洛是這本書的中心人物，那么它究竟是怎樣的一只蜘蛛？ 讓我們一起走進(jìn)夏洛，感受夏洛形象。只要我們掌握一定的閱讀方法，就能體會(huì)到人物的品格： 抓住人物的語(yǔ)言和行動(dòng)來體會(huì)人物品格。 結(jié)合文中的片斷或者一個(gè)情節(jié)來談?wù)勏穆辶艚o自己最深的一個(gè)印象。要有自己獨(dú)特的見

16、解。(繼續(xù)交流,根據(jù)學(xué)生回答,再現(xiàn)感人情節(jié))2夏洛為威爾伯編織了多少?gòu)埦W(wǎng)？分別是什么？為什么這張網(wǎng)能救威爾伯？一次又一次的織網(wǎng)，又預(yù)示著什么？（威爾伯生命可延續(xù)；夏洛的生命即將到盡頭）3播放視頻：讀到“最后一天”這一章，夏洛的生命結(jié)束時(shí)，你有什么感受？為什么？品讀： “你一直是我的朋友，”夏洛回答說，“這件事本身就是一件了不起的事。我為你結(jié)網(wǎng)，因?yàn)槲蚁矚g你。再說，生命到底是什么?。课覀兂錾?，我們活上一陣子，我們死去。一只蜘蛛，一生只忙著捕捉和吃蒼蠅是毫無(wú)意義的，通過幫助你，也許可以提升一點(diǎn)我生命的價(jià)值。誰(shuí)都知道人活著該做一點(diǎn)有意義的事。” 這是夏洛臨終前的肺腑之言，也是全書的靈魂。多么富有哲理

17、的語(yǔ)言！一只弱小的不起眼的蜘蛛尚且具有如此高尚的人生觀，真讓我們敬佩。讓我們記住這經(jīng)典的語(yǔ)言吧?。ㄔ僮x）4同學(xué)們，你覺得夏洛織的是一張網(wǎng)嗎？怎樣的網(wǎng)？生回答，師板書。（分明就是愛、溫暖、生命、動(dòng)人）師引讀。夏洛的生命雖然短暫，但它永遠(yuǎn)留在了威爾伯的心里，也永遠(yuǎn)留在了同學(xué)們心中。5.討論一下：在夏洛的心中，友誼是什么？生命的價(jià)值又是什么？ 夏洛，一個(gè)弱小的生命，為了拯救它的朋友，創(chuàng)造了一次次奇跡，她的忠誠(chéng)、友愛、頑強(qiáng)、聰慧、創(chuàng)新，無(wú)不令人感動(dòng)。夏洛以自己的辛勞為威爾伯創(chuàng)造了一個(gè)可以終老的奇跡，卻同樣逃不過死亡。但夏洛的死卻不是那樣一種被宰殺的命運(yùn)，而是一種積極的死亡，她留下了新生。6.繼續(xù)交流其

18、它人物。（1）抓住人物的語(yǔ)言和行動(dòng)體會(huì)威爾伯的特點(diǎn)。（板書威爾伯）它是一只可愛的小豬。憨厚、謙卑、乖巧，最重要的是知恩圖報(bào)。正因?yàn)槿绱?，它才贏得了夏洛那樣的好朋友。（2）同學(xué)們都喜歡夏洛、威爾伯，那你最討厭的是誰(shuí)？為什么？抓住語(yǔ)言和行動(dòng)分析坦普爾頓。它是一只自私的惟利是圖的老鼠。只知道吃和睡。沒有真正的朋友。它的生命毫無(wú)意義。四、討論交流1、配樂：故事結(jié)束了，夏洛與威爾伯的愛與友誼卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束。他們溫暖的聲音將會(huì)時(shí)常回蕩在我們心中。我想，從此以后，同學(xué)們的心里會(huì)始終有一張網(wǎng)，這張網(wǎng)上有一個(gè)大大的光芒四射的字，那就是“愛”。愛能創(chuàng)造奇跡，愛，讓人感到幸福滿足；愛，讓人間充滿溫情。友情灑上愛的種

19、子，我們的友情就會(huì)生根發(fā)芽，開出絢爛的友誼之花。品讀夏洛消失一段,寫作練習(xí):此時(shí),你最想寫下什么?2、配樂：面對(duì)僅有的一次生命，我們?cè)撛鯓觿?chuàng)造生命中的奇跡？寫作練習(xí)小結(jié)：我們每個(gè)人的生命都只有一次，只有熱愛生命，珍惜生命，努力做對(duì)別人有益的事，生命才會(huì)放射出奪目光彩！我們?nèi)绻芟裣穆逡粯影阉稚⒔o別人，那么被愛的人也將像威爾伯一樣傾情回報(bào)我們。你也將驚奇地發(fā)現(xiàn)，生活中的夏洛將越來越多。老師真心愿意做你們的夏洛，幫助你們健康成長(zhǎng)。3.讀了這本書，我真心地為大家感到高興，因?yàn)槲覀冇謱W(xué)到了很多閱讀方法（小結(jié)）。好書如摯友，伴著我們經(jīng)歷了一次深刻的心靈之旅。關(guān)于“朋友”的感悟，乃至關(guān)于諸多美麗人生的話

20、題，都將伴隨著大家一道慢慢走遠(yuǎn)。這就是讀書的力量！讓我們與好書為友，與經(jīng)典同行，與大師對(duì)話，帶著夢(mèng)想上路吧！懷特先生的另外兩部作品精靈鼠小弟和吹小號(hào)的天鵝也很精彩，建議大家讀一讀。板書設(shè)計(jì)：走進(jìn)夏洛的網(wǎng)弗恩 威爾伯 夏洛關(guān)愛生命、善良 憨厚 感恩 忠實(shí)聰慧 弗恩家 谷倉(cāng) 集市結(jié)合課改，學(xué)校開展閱讀教學(xué)公開課活動(dòng)，要求每個(gè)語(yǔ)文老師都參加。可以是閱讀指導(dǎo)課、閱讀推介課、閱讀欣賞課、閱讀寫作課等等。前段時(shí)間我和學(xué)生正好一起讀完了夏洛的網(wǎng)，嘗試把指導(dǎo)、推介、寫作綜合起來上一節(jié)閱讀課。因?yàn)槭菄L試，所以無(wú)所謂成功與失敗。 編織友愛和生命     

21、          走進(jìn)夏洛的網(wǎng)一、導(dǎo)入：師：有這樣一本書，紐約時(shí)報(bào)書評(píng)這樣評(píng)價(jià)它課件出示：這是一本關(guān)于友誼的書，更是一本關(guān)于愛和保護(hù)，冒險(xiǎn)與奇跡，生命和死亡，信任與背叛，快樂與痛苦的書，它幾乎是一本完美的，不可思議的杰作。紐約時(shí)報(bào)書評(píng)師：擁有這樣高評(píng)價(jià)的書是一本什么書呢？板書：夏洛的網(wǎng)今天這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)夏洛的網(wǎng)，在交流中分享我們的快樂與感動(dòng)，并一同來了解一些讀書的方法。二、略讀了解1、出示封面師：常言道：看書看皮，看報(bào)看題。讀書要先看書的封面。書的封面是書的眼睛；題目是文章的凝煉。板書

22、：讀封面大屏幕出示封面：誰(shuí)來告訴大家，通過看封面，你看到了什么或知道了什么？大屏幕：作者介紹、翻譯者介紹2、學(xué)讀“人物表”      （1）為了能讓我們更好的走進(jìn)這個(gè)故事，作品在一開頭就向我們羅列了一張“人物”表，讓我們一起來看看。 仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（主要角色都用紅色標(biāo)出）一起來讀讀這些主要角色的人名吧！      （2）指導(dǎo)：我們?cè)谧x一些作品時(shí)，如果作品前有人物表，我們不妨可以先去讀一讀，這樣就能幫助我們更好地了解作品中有哪些主要角色。板書：讀人物3、出示

23、目錄，概括主要內(nèi)容 師：這是夏洛的網(wǎng)的目錄，目錄可以體現(xiàn)作者的思路，通過看目錄可以了解所讀之書的大概內(nèi)容，所以我們看書，還要學(xué)會(huì)看目錄。板書：讀目錄師：這些主要人物之間可能會(huì)發(fā)生什么事情呢？看，這是這本書的目錄，一共有22個(gè)小標(biāo)題，每個(gè)小標(biāo)題都概括了故事的主要內(nèi)容。這本書大部分同學(xué)都看過，請(qǐng)你選擇其中一個(gè)小故事，來簡(jiǎn)單說說主要內(nèi)容。4、出示插圖，了解故事梗概出示第一幅：弗恩搶奪爸爸手中的斧頭。誰(shuí)能看著圖片講講當(dāng)時(shí)發(fā)生了什么事情？（這就是故事的開始：有一只小豬，是豬媽媽最后生下來的，又瘦又小，很難養(yǎng)大，阿拉布爾先生要?dú)⒌羲?。但他的女兒弗恩卻堅(jiān)決反對(duì)，認(rèn)為這是最最不公平的事情。）出示第二

24、幅：弗恩懷抱小豬的畫面、小豬和洋娃娃睡在嬰兒車上的畫面。誰(shuí)來講講這兩幅圖的意思？（在弗恩的堅(jiān)持下，小豬終于被解救下來了，相信我們每個(gè)人都會(huì)長(zhǎng)長(zhǎng)地舒一口氣。而且小豬有了一個(gè)弗恩能想得出來的最好聽的威爾伯。弗恩愛威爾伯勝過一切。擁抱它，給它喂奶，有一次還帶到了學(xué)校。放學(xué)回家，弗恩用玩具推車推著威爾伯和洋娃娃出去散步。）出示第三幅：威爾伯哭了，你知道是為什么嗎？（出示原文，讀出威爾伯的孤獨(dú)。）就在威爾伯因?yàn)楣陋?dú)難過的時(shí)候，誰(shuí)出現(xiàn)了？后來威爾伯和夏洛怎么樣了？（他們成了最要好的朋友，每天相處得很融洽，而且夏洛還救了威爾伯的命。）出示第四幅圖： （威爾伯幸?？鞓?、無(wú)憂無(wú)慮地生活著，要是日子能天

25、天這樣過下去，那該多好呀！但是好景不長(zhǎng)，災(zāi)難又降臨了，不幸的威爾伯啊，這一次它還能死里逃生嗎？）出示第五幅：誰(shuí)來說說圖上的內(nèi)容？老山羊告訴他一個(gè)什么樣的壞消息？誰(shuí)答應(yīng)救他？（出示夏洛和威爾伯的對(duì)話）指明學(xué)生讀，說說讀出了什么？出示第六幅：這是夏洛為了兌現(xiàn)自己救威爾伯的承諾而織的網(wǎng)。請(qǐng)大家來讀一段話：現(xiàn)在輪到織起字了！一橫！下來！一豎！嗶！接上！很好！再一橫！下去！一橫！嗶！好樣的！現(xiàn)在穩(wěn)著點(diǎn)！爬過去！接上！一撇下去！現(xiàn)在上來點(diǎn)，到右邊！一直過去！停止！現(xiàn)在向右邊翹起一點(diǎn)！好！現(xiàn)在回上去！一橫！一豎！現(xiàn)在到左邊！再一橫！爬過去！好了！別急，保持那些線連在一起！現(xiàn)在織出起字最后一筆！下來！嗶！橫過

26、去！翹上去一點(diǎn)！整個(gè)字再來一次！好樣的！師：你讀了以后有什么感受？（累）師：是呀，夏洛織網(wǎng)織得更累，你注意了嗎？在這一段中感嘆號(hào)特別多，有36個(gè)?。ò迅袊@號(hào)變色）。師：這僅僅是一個(gè)個(gè)感嘆號(hào)嗎？透過這些感嘆號(hào)，你仿佛看到了什么？（夏洛的辛苦，夏洛的一滴滴汗水，夏洛的心血，夏洛對(duì)朋友無(wú)怨無(wú)悔的付出，對(duì)朋友真摯的情感）當(dāng)織完最后一張網(wǎng)的時(shí)候，夏洛怎么樣了？這里有一段話，老師已經(jīng)讀過多遍，但每次都很感動(dòng)。大屏幕出示：“你會(huì)活下去，安然無(wú)恙，威爾伯。沒有什么能傷害你了。秋天的白晝要變短，天氣要變冷。葉子要從樹上飄落。圣誕節(jié)于是到了，接下來就下冬雪。你將活下來欣賞冰天雪地的美景。因?yàn)槟銓?duì)朱克曼先生來說太重

27、要了，他怎么也不會(huì)傷害你。冬天會(huì)過去，白晝又變長(zhǎng)，牧場(chǎng)池塘的冰要融化。北美歌雀將回來唱歌，青蛙將醒來，和暖的風(fēng)又會(huì)吹起。所有這些景物、聲音和香氣都是供你享受的。威爾伯噢，這個(gè)美好的世界，這些珍貴的日子”以后，同學(xué)們看到優(yōu)美的語(yǔ)段，不妨大聲誦讀，這也是一種讀書的好方法。請(qǐng)大聲讀讀這段話，看看你從中能讀出什么？（關(guān)心、依戀、不舍）（夏洛最后的話全都是在鼓勵(lì)好朋友擁有美好的生活，而他自己卻是對(duì)生命無(wú)盡的眷戀與不舍，尤其是它還沒來得及看著自己的孩子真正的來到這個(gè)世界上，它就離開了。）這里還有一段話，也讓老師很感動(dòng)。出示第八幅：（“你一直是我的朋友，”夏洛回答說，“這件事本身就是一件了不起的事。我為你結(jié)

28、網(wǎng)，因?yàn)槲蚁矚g你。再說，生命到底是什么啊？我們出生，我們活上一陣子，我們死去。一直蜘蛛，一生只忙著捕捉和吃蒼蠅是毫無(wú)意義的，通過幫助你，也許可以提升一點(diǎn)我的生命的價(jià)值。誰(shuí)都知道人活著該做一點(diǎn)有意義的事情。）從夏洛的話中，你覺得生命的價(jià)值是什么？所以說，這是一個(gè)探討生命價(jià)值的故事，也是一個(gè)關(guān)于友誼的故事。小結(jié)：同學(xué)們，夏洛用織網(wǎng)的方法來挽救朋友的生命，它是多么聰明啊，我們說，這是一張智慧織網(wǎng)。在織網(wǎng)的過程中，凝聚著對(duì)朋友的深深的情誼，這是一張友愛之網(wǎng)。為了實(shí)現(xiàn)承諾，它不惜犧牲自己的生命，這又是一張生命之網(wǎng)。（板書）相信現(xiàn)在大家對(duì)夏洛有了較深的了解，學(xué)到這里，你想說什么。除了夏洛，你還想對(duì)誰(shuí)說些什

29、么？三、課堂小練筆，把自己想說的寫下來。大屏幕出示：寫作提示：1、你想對(duì)書中人物說的話；2、想對(duì)作者說的話；3、評(píng)價(jià)某個(gè)給你留下深刻的人物；4、讀完后的感受；5、續(xù)編故事；6、給別人推薦這本書；學(xué)生寫找?guī)讉€(gè)人讀老師評(píng)價(jià)四、拓展思維出示第十一幅：有人為你織過這樣的網(wǎng)嗎？ 出示第十二幅：今天老師織了兩個(gè)字送給大家。 師小結(jié)：通過讀封面、讀人物，讀目錄，我們對(duì)書有了一個(gè)大概的印象，再通過看插圖，了解了故事梗概。同學(xué)們?nèi)绻粢庖幌?，許多書還有前言和后記，（板書：前言、后記）通過前言和后記我么還可以知道其他作家看書和作者寫書的一些感受，可以進(jìn)一步增加我們對(duì)這本書的整體印象。應(yīng)該說，讀

30、封面、目錄、前言、后記，看插圖，都是我們初次接觸一本書時(shí)，常用的一種略讀的讀書方法。板書：略讀方法 另外，給大家推薦懷特的另外兩本書：精靈鼠小弟和吹小號(hào)的天鵝   （大屏幕出示兩本書的封面）希望同學(xué)們可以買來讀讀。  板書設(shè)計(jì)：夏洛的網(wǎng)                         &#

31、160;                                                 &#

32、160;讀封面                                                                            讀人物