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1、我們去植樹的教學設計 走我們去植樹教學設計第一課時我們去植樹的教學設計教學目的:1、讀懂樹木的對人類的作用,增強環(huán)保意識。2、通過有韻味性的朗讀,感受在春色爛漫的大自然中快樂植樹的情景。3、自學生字新詞,能有情感地背誦這篇課文。教學時間 :兩課時教學設計:第一課時重點: 讓學生讀得準,讀出詩歌的節(jié)奏,理解樹木的作用,還得認認真真地把生字寫好。準備:學生按常規(guī)要求預習課文。一、情境引入1、同學們,你們看,我們身邊的花草樹木已經快發(fā)出了新芽,再過些日子,我們的世界將會是 盡可能讓學生來形容這種景象。2、當看到綠意盎然樹木時,我們會感到無比的欣慰與舒適,那你們知不知道,樹木對我們有什么作用嗎?讓他們
2、盡情地說出樹木的作用。3、總結,板書課題。二、讀準,讀出節(jié)奏,并學好生字詞1、由上激發(fā)學生朗讀。 既然樹木對我們這么重要,那我們抓緊去植樹吧!2、讀前布置任務A 讀準每個字音,把不太理解的字詞作好記號。B 再讀一遍,盡可能通順,對自己不理解的地方結合課文內容,或工具書,或同桌交流解決。老師搜集學生學習的一些信息3、指名讀。字字過關,句句通順,并讓其讀出節(jié)奏感。針對一些難的生字新詞進展點撥指引。同時注意教給方法。三、讀懂文本內容1、你們能不能用詩歌中的語句來告訴我樹木都有哪些作用呀?A 給學生考慮,自讀的時間。B 讓他們交流一下,再把找到的語句讀得更好。2、師生交流,再次深化地讀好這些句子。四、
3、指導寫字1、簡要總結上學期的寫字情況,并回憶寫字時應注意什么。2、自己觀察,體會寫法。3、老師有針對性指導。4、給學生充足的時間完成習字練習作業(yè)。第二課時重點 : 引導學生再次深化地朗讀,走入文本的情境,并能熟讀成誦,讓文本的思想春風化雨般進入孩子們的心靈之中。另外,還得完成一些課堂作業(yè)。一、復習引入1、通過上節(jié)課的學習,我們知道了樹木對我們有哪些好處?你們能說出來嗎?鼓勵學生不看書,并用書上的語句說出。2、同學們,多植樹對我們大好好處,我們得用自己的雙手去植樹我們的身邊,荒山、野嶺還都等著我們去植樹呢!如今就讓我們一起去植樹。二、深化品讀,感受情境1、接上老師先放聲有情色地引讀 “ 迎著溫暖
4、的春風 ”示意學生用這種有節(jié)奏,有情味的朗讀,完好地感受詩歌的情境。2、深化地分節(jié)指導朗讀A 形象性地讀好第一節(jié)。如感受迎面而來的春風,感受怎樣地行走感受 “ 邁 ” 的形象性。另外,這里的 “ 走 ” 很有號召力,要讀出號召力。B 指導讀出第二節(jié)。前四個詞語表處所,很形象,要一個一個漸漸讀出,在讀出時,即讓學生看到這個地方。C 指導讀出 3-5 小節(jié)充分體會植樹的作用,可分一下形式朗讀。D 最后一節(jié)用齊讀的方式引領學生感受。三、背誦指導1、幫學生理清一下詩歌的脈絡。1-2 節(jié)寫的是我們 “ 一起去植樹 ” 的情景。 3-5 寫植樹的作用好處。最后一節(jié)總寫我們離不開樹木,號召去植樹。2、可以分段落背誦。3、指名背,針對詳細情況再加以指導。四、作業(yè)指導1、理論作業(yè) 任選一題完成1 學校的一種樹木,查閱資料、按名稱、外形特征和作業(yè)向同學們做介紹。2 可以將自己參加過的植樹活動的過程和感受寫下來。2、指導學生完成練習冊上的習題。有重點地加
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