【真題】2019年貴州省遵義市中考語(yǔ)文試題(解析版)

1、貴州省遵義市2019年中考語(yǔ)文試卷一、積累與運(yùn)用（共30分）1.漢字積累下列詞語(yǔ)字形和加點(diǎn)粗注音全部正確的一項(xiàng)是（A ）A.珊瑚（sh a n）懶惰咫尺天涯（zhi）中流砥柱B.墮落（zhu i ）耽誤鮮為人知（xi a n）疲憊不堪C.拮據(jù)（j u）分泌難辭其咎（ji u）今非惜比D,角色（ju e）醞釀毛骨悚然（shu ）風(fēng)度翩翩【分析】此題考查學(xué)生對(duì)字音、t苦形的辨識(shí)能力。所選詞語(yǔ)均屬于生活中常用的而又極易出錯(cuò)的詞語(yǔ)，這些有的是同音錯(cuò)別字，有的是形近錯(cuò)別字。解答此題， 要注意平時(shí)正確練寫，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書(shū)寫?！窘獯稹緼.正確。B.有誤，“墮落”中的“墮”應(yīng)讀作“du?！?；

2、C.有誤，“今非惜比”中的“惜”應(yīng)為“昔”；D.有誤，“毛骨悚然”中的“悚”應(yīng)讀作“smg” ；故選：Ao2.詞語(yǔ)積累下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（A ）A.工作組成員在“脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)”中直面困難，從不拈輕怕重，為當(dāng)?shù)乩习傩辙k了許多實(shí)事。B.禁毒是全民 舍生取義的任務(wù)，因?yàn)槎酒肺：€(gè)人健康，破壞家庭幸福，擾亂社會(huì)秩序。C.在火車站辦理臨時(shí)身份證明不用再花錢拍照，這項(xiàng)讓旅客一文不名的規(guī)定值得贊揚(yáng)。D.經(jīng)過(guò)工作人員不知所措的努力，遵義市第二屆職工文化藝術(shù)節(jié)順利舉辦，圓滿落幕。【分析】此題考查學(xué)生成語(yǔ)的正確使用能力。解答此題，平時(shí)要有大量的成語(yǔ)積 累，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色

3、彩、習(xí)慣用法等多方面考慮， 確定正確選項(xiàng)。成語(yǔ)運(yùn)用的常見(jiàn)錯(cuò)誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不 到、用錯(cuò)對(duì)象、語(yǔ)境不符等。【解答】A.正確。B.有誤，“舍生取義”意思是舍棄生命以取得正義。指為正義而犧牲生命。禁 毒固然危險(xiǎn)，但是也不至于讓全民都獻(xiàn)出生命，顯然“舍生取義”詞語(yǔ)使用是錯(cuò) 誤的。C.有誤，“一文不名”意思是一個(gè)錢都沒(méi)有。形容非常貧困?！安挥迷倩ㄥX拍 照”與“一個(gè)錢都沒(méi)有”根本不搭邊，“一文不名”使用錯(cuò)誤。D.有誤，“不知所措”意思是不知道怎么辦才好。形容處境為難或心神慌亂。 不知所措的努力能做好工作嗎？顯然，“不知所措”使用錯(cuò)誤。故選：A。3.文化積累下列有關(guān)名著和文化常識(shí)的表述

4、正確的一項(xiàng)是（C ）A.紅巖最后的情節(jié)中，齊曉軒被敵人打傷，在這危急的時(shí)刻，江姐和華子良帶著解放 軍出現(xiàn)了。B.西游記中，唐僧三打白骨精，逼走了孫悟空，最后是八戒去花果山用激將法把大師 兄請(qǐng)了回來(lái)。C.古代文人合稱中，一般來(lái)說(shuō)，“王孟”指王維、 孟浩然，“韓柳”指韓愈、柳宗元，“蘇 辛”指蘇軾、辛棄疾。D.離亭就是驛亭，古人往往在驛亭送別，留下了許多著名的詩(shī)篇，如夜雨寄北淮上 與友人別?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)于文學(xué)、文化常識(shí)的識(shí)記能力。文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn) 是：作者名、稱謂、生活時(shí)代、作 品名、體裁、書(shū)中人物、主要情節(jié)、作 品主題 及風(fēng)格、流派等?！窘獯稹緼.有誤，是華子良帶著解放軍出現(xiàn)了，沒(méi)

5、有江姐，她當(dāng)時(shí)在獄中；B.有誤，是孫悟空三打白骨精，不是唐僧；C.正確；D.有誤，夜雨寄北不是在驛亭送別，是詩(shī)人寫給遠(yuǎn)在北方的妻子的詩(shī)。 故選：Co4.語(yǔ)言運(yùn)用卜列填入橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ D ）拔地而起，刺破蒼天，;抱團(tuán)前行，勇闖深谷,；奮力拼搏,追求理想,故山能成其巍峨故家能成其溫暖故水能成其壯闊故夢(mèng)能成其璀璨故水能成其壯闊故夢(mèng)能成其璀璨故山能成其巍峨故家能成其溫暖悉心守護(hù)，關(guān)愛(ài)至親， 。A.故夢(mèng)能成其璀璨故家能成其溫暖B.故山能成其巍峨故水能成其壯闊C.故夢(mèng)能成其璀璨故家能成其溫暖D.故山能成其巍峨故水能成其壯闊【分析】此題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)

6、閱讀領(lǐng)悟 能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間 的連接詞去逐句推敲。句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序多 種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并 列關(guān)系?！窘獯稹康谝豢眨鶕?jù)前面的“刺破蒼天”可知，填“故山能成其巍峨”與之呼 應(yīng)。第二空，根據(jù)前文的“勇闖深谷”，填“故水能成其壯闊”與之呼應(yīng)。第三 空，根據(jù)前面的“奮力拼搏”可知，填“故夢(mèng)能成其璀璨”與之呼應(yīng)。第四空， 根據(jù)前面的“悉心守護(hù)，關(guān)愛(ài)至親”可知，填“故家能成其溫暖”與之呼應(yīng)。 故選：Do5.語(yǔ)言運(yùn)用下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（B ）A.這家企業(yè)自創(chuàng)立以來(lái)一直

7、堅(jiān)持生產(chǎn)中式服裝，雖然經(jīng)歷了許多風(fēng)雨，而且百年的傳承從 未間斷。B.連日來(lái)，經(jīng)各大媒體集中報(bào)道，遵義籍掃雷英雄杜富國(guó)的先進(jìn)事跡在社會(huì)各界引起了強(qiáng) 烈反響。C.國(guó)家建立健全毒品監(jiān)測(cè)和禁毒信息系統(tǒng)，開(kāi)展毒品監(jiān)測(cè)和禁毒信息的使用、分析、收集 工作。D.科學(xué)家將分布于全球不同地區(qū)的8個(gè)射電望遠(yuǎn)鏡組成一個(gè)虛擬望遠(yuǎn)鏡，成功拍攝到了第一張黑洞?！痉治觥勘绢}考查病句辨析，學(xué)生要學(xué)會(huì)從不同的角度分析病句原因。可以從內(nèi) 容角度分析詞義的不同理解病因，可從語(yǔ)法角度分析病因。更要掌握病句的常見(jiàn) 類型及辨識(shí)病句的方法，還需要提高修改病句的語(yǔ)感能力?！窘獯稹緼.有誤，關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)，將“而且”改為“但是”；B.正確；C.

8、有誤，語(yǔ)序不當(dāng)，將“使用”與“收集”調(diào)換位置；D.有誤，缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，可在“黑洞”后添加“的照片”。故選：B。6.語(yǔ)言運(yùn)用：下列句子表達(dá)得體的一項(xiàng)是（ C ）A.春節(jié)晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，李明很激動(dòng)地說(shuō)：“我很高興為大家朗誦一首小詩(shī)， 請(qǐng)大家認(rèn)真聆聽(tīng)?！?B.同學(xué)發(fā)來(lái)短信，邀請(qǐng)你到他家吃飯，你回復(fù)：”感謝你的邀請(qǐng)，我一定按時(shí)光臨寒舍?！?C.我每次在微信朋友圈為選秀選手投票， 家母都會(huì)說(shuō)：“別把朋友圈當(dāng)成了 投票圈。 ”D.假如你穿越到三國(guó)時(shí)代，見(jiàn)到了諸葛亮，你說(shuō)：“今日得見(jiàn)先生，足下三生在幸矣！”【分析】此題考查語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫、得體。解答此題，要通讀全句段，理解大 意，然后結(jié)合具體語(yǔ)境辨析作答?！窘?/p>

9、答】A. “聆聽(tīng)”是敬詞，是自己認(rèn)真、恭敬地聽(tīng)對(duì)方的講話，表示對(duì)別人 的尊敬。不能用在自己身上。表達(dá)不得體；B. “光臨寒舍”是別人到自己家來(lái)了，主人歡迎時(shí)的謙稱。不能用在自己到別 人家去。表達(dá)不得體；C.正確；D. “足下”是舊時(shí)交際用語(yǔ)，下稱上或同輩相稱的敬詞。不能用在自己身上。 表達(dá)不得體； 故選：Co7 .句子積累按要求默寫句子。(1)送杜少府之任蜀州：城闕輔三秦， 。(2)木蘭詩(shī)：脫我戰(zhàn)時(shí)袍， 。(3)漁家傲：天接云濤連曉霧， 。(4)無(wú)題： ,蠟炬成灰淚始干。(5)錢塘湖春行：最愛(ài)湖東行不足， (6)致橡樹(shù)：仿佛永遠(yuǎn)分離， 。(7)桃花源記：夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)， , (8)游山西

10、村中，描寫農(nóng)家待客真誠(chéng)熱情的句子是： (9)你對(duì)正感到迷茫的同桌說(shuō)：“你要堅(jiān)信，你終會(huì)擁有屬于自己的一片天空，就如李白行路難中所說(shuō)，“ ', ?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí) 的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫成相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別 字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充?！窘獯稹看鸢福?1)風(fēng)煙望五津(注意“津”的書(shū)寫)(2)著我舊時(shí)裳(注意“裳”的書(shū)寫)(3)星河欲轉(zhuǎn)千帆舞(4)春蠶到死絲方盡(注意“蠶”的書(shū)寫)(5)綠楊陰里白沙堤(6)卻又終身相依(注意“依”的書(shū)寫)(7)芳草鮮美，落英繽紛(8)莫笑農(nóng)家臘酒渾 豐年留客足雞豚(9)

11、長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí) 直掛云帆濟(jì)滄海(注意“滄”的書(shū)寫)二、閱讀(50分)8 .閱讀下文，完成下列各題。少年畫(huà)海孫提在少年的窗邊，擺著一個(gè)畫(huà)架，上面有一幅未完成的油畫(huà)。 畫(huà)布空白的地方好像停筆很久了，油彩已經(jīng)干透。少年畫(huà)不下去。海邊簡(jiǎn)陋的房屋，破舊的漁船，白色的船帆，整日只知道與海為伴的父親，平靜安寧得有些單調(diào)的海天，那不是少年心中的夢(mèng)想與畫(huà)面。于是每次從學(xué)?；丶遥?他都渾渾噩噩，沒(méi)日沒(méi)夜地睡覺(jué)，好像要把在學(xué)校缺的覺(jué)都給補(bǔ)回來(lái)。只是今天，他在睡夢(mèng)中聽(tīng)到了海浪發(fā)瘋的聲音， 聽(tīng)到了海風(fēng)狂嘯的聲音。 他從來(lái)沒(méi)有 夢(mèng)到過(guò)這樣的大海， 所以一下子就驚醒了。他發(fā)現(xiàn)，濕咸的海風(fēng)已經(jīng)把窗戶吹開(kāi)，米色的老舊窗簾不安地

12、抖動(dòng)著。他慢慢瞇著眼睛向窗外望去，驚詫地看到炭黑的烏云籠罩了天地，讓人感到無(wú)比壓抑。他鎖了鎖眉頭，向屋外走去，快步找到母親，問(wèn)父親有沒(méi)有出海，母親不安地點(diǎn)了點(diǎn)頭。一個(gè)小時(shí)，兩個(gè)小時(shí)，三個(gè)小時(shí)他等來(lái)的只是愈演愈烈的狂風(fēng)和瓢潑大雨。而父親的漁船卻總也望不見(jiàn)。他的手開(kāi)始輕輕顫抖，慢慢地，焦躁和不安完全占據(jù)了他。母親已經(jīng)向海上救援隊(duì)報(bào)警，而他幾乎什么忙都幫不上，只能用手扶著窗臺(tái)，無(wú)助地張望著大海。后來(lái)，承受不了煎熬的他沖進(jìn)房間，瘋狂地把自己曾視為珍寶的貝殼一股腦兒扔出窗外，詛咒大海這個(gè)喜怒無(wú)常的怪物。他在心里祈求，只要父親能夠回來(lái)，讓自已做什 么都可以。閃電驟然降落，風(fēng)吹雨水，打在臉上，他再也看不清似

13、有似無(wú)的海平面，他用力揉揉眼睛，想阻止懦弱而絕望的眼淚。 這才發(fā)現(xiàn)自己一直依靠的父親，在洶涌的大海面前也僅僅是一個(gè)普通人而已。母親像往常一樣在客廳的椅子上等父親歸來(lái)。少年走過(guò)去讓母親靠在他那還不夠?qū)捄竦募绨蛏?，“沒(méi)問(wèn)題，相信父親 ！ ”他鎮(zhèn)定地說(shuō)，他的手卻在劇烈地 顫抖。母親再也抑制不住內(nèi)心的不安，哭泣起來(lái)，一縷縷銀絲從她頭上滑下來(lái)，赫然散落在少年的眼前。少年深吸了一口氣，內(nèi)心卻開(kāi)始變得平靜，說(shuō)：“媽，另I怕，還有我，爸一定會(huì)沒(méi)事的！”也許以后就只有自己來(lái)保護(hù)母親了。?等母親平靜下來(lái)，少年回到自己的房間，把畫(huà)板立在窗前，畫(huà)中景與窗中景融為一體， 多了的，只是不同的天氣和不同的心境。少年輕輕拂去

14、上面的灰塵，拿起落塵已久的畫(huà)筆， 一筆一筆地勾勒這陌生的大海?不知過(guò)了多久，大海已經(jīng)平靜了許多，一個(gè)白色亮點(diǎn)在海上移動(dòng)，那個(gè)白點(diǎn)一點(diǎn)點(diǎn)變大，最后變成少年熟悉的白帆少年的淚水不知不覺(jué)滴落在畫(huà)板上。他站起身來(lái)，深深地凝望著大每，彎下腰，深深地鞠躬。?原來(lái)，父親遭遇了特大風(fēng)浪，卻幸運(yùn)地被風(fēng)吹到了一處可以躲避風(fēng)浪的海灣。?那一天，父親晚回家?guī)讉€(gè)小時(shí)，少年畫(huà)出了人生中最美的大海。(有刪改)(1)下列對(duì)本文的理解與分析，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A.第段通過(guò)“一幅未完成的油畫(huà)”設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣。B.少年把貝殼扔出窗外，這處動(dòng)作描寫表現(xiàn)出他內(nèi)心的堅(jiān)強(qiáng)與沉著。C.第段母親“哭泣”的原因，一是擔(dān)心丈夫，二是兒子的

15、安慰觸動(dòng)了她。D.第？段交代了父親遭遇風(fēng)浪后幸存的原因，使故事情節(jié)更為完整。（2）第段中加點(diǎn)詞“鎮(zhèn)定”與“顫抖”是否矛盾？為什么？（3）第段畫(huà)線句子在文中有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（ 4 ）請(qǐng)結(jié)合本文，探究第 ？ 段少年“深深地鞠躬”的原因?！?分析 】 少 年 的油 畫(huà) 畫(huà)不 下去 了 ，在他被外面海風(fēng) 狂嘯 的聲音驚醒后 ，他開(kāi)始 為出 海 的 父 親擔(dān)心。風(fēng) 暴越 來(lái)越 大 ，他安慰著緊張不 安的 母親，心里 暗下 了今后要獨(dú) 自 一人 照 顧母親 的 決心 。再 次提筆畫(huà) 那幅未完 的 油畫(huà) ，他的 心境變 了 ，他欣喜的 發(fā)現(xiàn)父 親 那面熟悉 的 白 帆 。文 章運(yùn)用 對(duì)比 的 寫 法

16、，表現(xiàn)出少年在 經(jīng)歷危險(xiǎn)前后對(duì)父愛(ài)的不同認(rèn)識(shí)?！窘獯?】（1） 本題 考查文本理解 分析的判斷。ACD 正 確 ；B 有 誤 ， 根 據(jù) “ 承 受 不 了 煎 熬 的 他 沖 進(jìn) 房 間 ” 一 句 ， 可 以 看 出 少 年 把 貝 殼 扔 出 窗外這一動(dòng)作表現(xiàn)出他內(nèi)心的焦躁與不安。故 選 ： B。（2） 本 題考 查 詞語(yǔ) 的理 解與分 析。 文 章 中 看 似 矛 盾 的 詞， 一 般 來(lái)說(shuō)都 是因 為表述的角 度不同 ?！版?zhèn) 定”是相 對(duì)于母 親 的 安 慰 而 言 的 ，“顫 抖 ”是他內(nèi) 心的 真實(shí)相法。（3） 本 題考 查 環(huán)境 描寫 作用的 分析。 小 說(shuō) 中 進(jìn) 行 環(huán) 境

17、 描寫 ， 多 是交代 事情 發(fā)生的地點(diǎn) 或背 景 ，或是 渲 染 氣 氛，烘托 人 物 的 心 情 ，推 動(dòng) 情節(jié) 的 發(fā) 展 等作 用。第三段中的畫(huà)線句子，描 寫了海風(fēng)吹開(kāi)窗戶 ，窗簾在 不 安地抖動(dòng)，表現(xiàn)了天氣的變化 ， 暗 示風(fēng)暴 即 將來(lái) 臨 ，以 這 種 不安 的 氣氛 ，陪 襯少年 在 父親 生死未 卜 時(shí) 的 不 安與焦 慮，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。（4） 本 題 考 查 文 本 內(nèi) 容 的 理 解 與 分 析 。 文 章 開(kāi) 頭 寫 那 幅 未 畫(huà) 完 的 油 畫(huà) ， 未 畫(huà) 完 的 原 因 是“ 少 年 畫(huà) 不 下 去 。海 邊 簡(jiǎn) 陋 的 房 屋 ，破 舊 的 漁 船 ，白

18、色 的 船 帆 ，整 日 只 知 道與 海 為伴 的 父親 ，平 靜 安 寧 得 有些單 調(diào) 的 海 天 ，那 不 是 少年心 中 的 夢(mèng) 想與畫(huà) 面 ”?？?以 看出他對(duì) 父 親 整天 與 海 為 伴的不理 解 ，認(rèn)為父親并 不愛(ài)自己 ，所以 不愿 再 畫(huà) 下 去 。而經(jīng)歷 了 這 場(chǎng)風(fēng) 暴 ，他明白了自 己 對(duì) 父親的牽掛 ，父親對(duì) 自己 、對(duì)母 親 、對(duì) 這 個(gè)家究竟 有 多 么重 要 ，所以當(dāng)看到 父 親 的白帆再次 出現(xiàn)，看到父 親 的平 安 歸 來(lái) ，他無(wú)比的 快 樂(lè) ，以“ 深 深 地鞠躬”表 達(dá) 對(duì)大海的謝 意，也有 對(duì)錯(cuò) 誤 理解父親的那份歉疚。答案：（1） B（ 1） ）不

19、 矛 盾 ，因 為 母 親 那 時(shí) 無(wú) 比 的 緊 張 不 安 ，他 是 用 這 份“ 鎮(zhèn) 定 ”來(lái) 安 慰 母 親 ； “ 顫抖 ”則 真 實(shí)再 現(xiàn) 了 他 內(nèi) 心 的 想 法 ，他 十分擔(dān) 心 出 海 的 父親會(huì) 遭遇不 測(cè) ，但 這 種緊張不能讓母親看出來(lái)。（ 3） 環(huán) 境 描 寫 ， 以 海 風(fēng) 與 窗 簾 的 變 化 表 現(xiàn) 天 氣 在 變 化 ， 渲 染 風(fēng) 暴 來(lái) 臨 前 的 不 安 氣氛，突出少年在得知父親出海后內(nèi)心的恐懼與不安，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。（ 4） 為 自 己 以 前 不 理 解 父 親 的 表 示 歉 意 ， 為 父 親 的 生 還 表 達(dá) 對(duì) 大 海 的 謝 意 。9

20、閱讀下文，完成下列各題。中國(guó)“慧”眼，仰望星空即使是視力優(yōu)秀的人， 在夜晚最多也只能看到幾千顆星， 這個(gè)數(shù)量和宇宙的龐大相比不值一提。想要看到更暗的恒星和更深邃的宇宙，需要借助天文望遠(yuǎn)鏡的力量。新中國(guó)成立以來(lái)，天文學(xué)家一直希望用自己的天文望遠(yuǎn)鏡做研究。自 1958年起，我國(guó)先后自主建造了60厘米小型望遠(yuǎn)鏡、2.16米大型望遠(yuǎn)鏡這些望遠(yuǎn)鏡雖然幫助天文學(xué)家取得了很多成果， 但也存在效率不太高的問(wèn)題。 于是我國(guó)的天文學(xué)家便開(kāi)始思考能否建造一個(gè)專門用于拍攝光譜的望遠(yuǎn)鏡， 讓它獲取光譜的能力遠(yuǎn)超傳統(tǒng)望遠(yuǎn)鏡。 最終， 這樣的望遠(yuǎn) 鏡建成了，它就是 1997年立項(xiàng)，2008年建成的郭守敬望遠(yuǎn)鏡。郭守敬望遠(yuǎn)鏡

21、是我國(guó)目前最大的光學(xué)望遠(yuǎn)鏡，它結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)特殊。其有效通光口徑達(dá)到4米，大口徑意味著更多的進(jìn)光量；同口徑望遠(yuǎn)鏡的視場(chǎng)寬度只有2度多，但它達(dá)到了 5度，大視場(chǎng)意味著可觀測(cè)的范圍更廣，可同時(shí)觀測(cè)的目標(biāo)數(shù)更多。直到今天，郭守敬望遠(yuǎn)鏡依然是世界上光譜獲取效率最高的望遠(yuǎn)鏡。它于2012年開(kāi)始運(yùn)行，至2015年上半年僅兩年半的時(shí)間，它獲取的光譜數(shù)量就已經(jīng)超過(guò)了世界上其他望 遠(yuǎn)鏡之前拍攝的所有光譜數(shù)量的總和。截止到2018年6月一期觀測(cè)結(jié)束，郭守敬望遠(yuǎn)鏡總共獲取了超過(guò)900萬(wàn)條光譜，而這個(gè)數(shù)字還將會(huì)隨著已經(jīng)開(kāi)始的二期觀測(cè)而繼續(xù)以驚人的速 度增長(zhǎng)。利用郭守敬望遠(yuǎn)鏡龐大的光譜數(shù)量，天文學(xué)家得以對(duì)銀河系進(jìn)行“星口普查

22、” 。例如，天文學(xué)家利用郭守敬望遠(yuǎn)鏡為銀河系重新畫(huà)像，兩次刷新了銀河系半徑大小，從原來(lái)的5萬(wàn)光年擴(kuò)大到了 10萬(wàn)光年，增加了一倍；再如，最近郭守敬望遠(yuǎn)鏡發(fā)現(xiàn)了人類已知的鋰 含量最高的巨星，它的鋰含量是同類恒星的3000倍以上，堪稱“宇宙最大充電寶”。郭守敬望遠(yuǎn)鏡的建成將中國(guó)的主動(dòng)光學(xué)技術(shù)推向了世界前沿，而中國(guó)在天文望遠(yuǎn)鏡領(lǐng)域的發(fā)展也并非僅僅局限于光學(xué)方面。2016年，我國(guó)建成了世界上最大的單一口徑射電望遠(yuǎn)鏡FAST其直彳達(dá)到500米。2017年，我國(guó)第一顆 X射線天文衛(wèi)星成功發(fā)射，并于 2018 年年初正式投入使用。在光學(xué)方面，中國(guó)正在與世界多個(gè)國(guó)家一起建造一架30米口徑的光學(xué)望遠(yuǎn)鏡TMT預(yù)計(jì)

23、它的圖象清晰度甚至比位于太空的哈勃望遠(yuǎn)鏡都要高10倍。從中國(guó)天文望遠(yuǎn)鏡的發(fā)展歷史，我們體會(huì)到了新中國(guó)許多學(xué)科發(fā)展從無(wú)到有，從有到優(yōu)的變化；更能體會(huì)到，這也是中國(guó)綜合國(guó)力的發(fā)展在科學(xué)領(lǐng)域的體現(xiàn)。(摘編自2019年2月21日光明日?qǐng)?bào))(1)下列對(duì)本文的理解與分析，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A.郭守敬望遠(yuǎn)鏡用于拍攝光譜，它的光譜獲取能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)傳統(tǒng)望遠(yuǎn)鏡。B.郭守敬望遠(yuǎn)鏡有大口徑和大視場(chǎng)的優(yōu)點(diǎn)，可觀測(cè)范圍廣，可同時(shí)觀測(cè)目標(biāo)數(shù)多。C.近年來(lái)，中國(guó)在光學(xué)望遠(yuǎn)鏡、射電望遠(yuǎn)鏡、X射線天文衛(wèi)星等方面都有所發(fā)展。D.多國(guó)合作已建成的光學(xué)望遠(yuǎn)鏡TMT其圖象清晰度是哈勃望遠(yuǎn)鏡的10倍。(2)本文從哪幾方面介紹了郭守敬望遠(yuǎn)鏡？(3

24、)本文第段畫(huà)線句子運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？試舉一例分析其作用。(4)本文第段加點(diǎn)字“僅”有什么表達(dá)效果？本題考查說(shuō)明文閱讀綜合。本位 是一篇科普說(shuō)明文，主要介紹了郭守敬望遠(yuǎn)鏡 的相關(guān)內(nèi)容，其中有建造郭守敬望遠(yuǎn)鏡的必要性、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和地位及意義。解答 此類題目時(shí)，需要學(xué)生具備說(shuō)明文的考點(diǎn)體系，并能根據(jù)題目判斷考點(diǎn)，結(jié)合考 點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行作答?！窘獯稹?1)本題考查說(shuō)明文內(nèi)容。解答此題要根據(jù)選項(xiàng)回扣原文，逐一對(duì)照 判斷正誤。ABC正確。D.有誤。光學(xué)望遠(yuǎn)鏡TMT尚未建成。故選：Do(2)本題考查說(shuō)明文內(nèi)容的篩選。解答此題，要結(jié)合原文內(nèi)容進(jìn)行作答。 自然段介紹了建造郭守敬望遠(yuǎn)鏡的必要性；段介紹了郭守敬望遠(yuǎn)鏡的

25、結(jié)構(gòu)設(shè) 計(jì)；段介紹了郭守敬望遠(yuǎn)鏡的地位及重要意義。（ 3） 本 題考 查 說(shuō) 明 方 法 及 其 作 用 。 解 答 此 題， 要 結(jié) 合 說(shuō) 明 方 法 知 識(shí) 體 系進(jìn) 行 作答 。本 句運(yùn) 用 了 舉 例 子 、作 比 較 和 列 數(shù) 字 的 說(shuō)明 方 法 。舉 例 子 ，具 體 有 力地 說(shuō) 明了 郭守敬望遠(yuǎn)鏡 龐大 的 光 譜數(shù) 量 ；作 比較 ，突出 說(shuō) 明 了 郭 守敬 望 遠(yuǎn)鏡龐大的 光譜數(shù)量；列數(shù)字，準(zhǔn)確地說(shuō)明了郭守敬望遠(yuǎn)鏡龐大的光譜數(shù)量。（ 4） 本 題 考 查 說(shuō) 明 文 的 語(yǔ) 言 特 點(diǎn) 。 解 答 此 題 ， 要 牢 牢 把 握 說(shuō) 明 文 語(yǔ) 言 的 特 點(diǎn) ，

26、即 準(zhǔn) 確 嚴(yán) 謹(jǐn) 、生 動(dòng) 形 象 、通 俗 易 懂 ，在 這 里 ，一 個(gè)“ 僅 ”字 體 現(xiàn) 出 了 用 時(shí) 之 短 和 成就之大，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)形象性。答案：（1） D（2） 建造 郭守敬 望遠(yuǎn)鏡的必 要性；郭 守敬望遠(yuǎn)鏡的結(jié)構(gòu) 設(shè)計(jì)；郭守敬望遠(yuǎn)鏡的地位及重要意義。（3） 舉例子 、作比 較、列數(shù)字 。舉例子， 具體有力地 說(shuō)明了 郭守敬望遠(yuǎn)鏡龐大的光譜 數(shù)量 ；作比 較 ，突出說(shuō)明 了郭 守 敬望 遠(yuǎn)鏡 龐 大 的光 譜 數(shù) 量 ；列數(shù)字，準(zhǔn)確地說(shuō)明了郭守敬望遠(yuǎn)鏡龐大的光譜數(shù)量。（4） “僅” 是只的 意思 ，這里 生動(dòng)形象地 說(shuō)明了郭守 敬望遠(yuǎn) 鏡獲取的光譜數(shù)量之多、速度之

27、快。10閱讀下文，完成下列各題。青少年情緒管理材料一：情緒管理是對(duì)個(gè)體情緒進(jìn)行控制和調(diào)節(jié)的過(guò)程。以下是兩個(gè)有關(guān)情緒失控的典型案例：九年級(jí)學(xué)生小軍（ 化名）在學(xué)校與同學(xué)發(fā)生了不愉快，上課時(shí)同學(xué)向老師說(shuō)了這事，小軍急眼了，對(duì)老師大聲喊，然后摔門而出，導(dǎo)致老師無(wú)法正常上課八年級(jí)學(xué)生小霞 （化名）特別愛(ài)玩手機(jī)， 媽媽暫時(shí)把手機(jī)沒(méi)收了， 結(jié)果她去媽媽房間砸碎了花瓶、杯子，還把門一腳踢壞針對(duì)青少年不擅長(zhǎng)管理情緒的情況， 中學(xué)教師卓秀芳表達(dá)了自己的看法： 青少年要學(xué)會(huì)站在他人立場(chǎng)上看待問(wèn)題，冷靜分析產(chǎn)生問(wèn)題的原因，這樣有助于問(wèn)題的解決。同時(shí)， 要做到嚴(yán)于律己，寬以待人，主動(dòng)進(jìn)行自我批評(píng)，學(xué)會(huì)和同伴交流溝通。

28、教育碩士李莉也認(rèn)為，如果一個(gè)人能夠隨情境的變化適當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)自己的情緒， 并且能以合適的方式表現(xiàn)出被人所接受的情緒反應(yīng)，那么，這樣的表現(xiàn)更易于形成健康的心理狀態(tài)。材料二：謝瑞琦針某地區(qū)456名1320歲青少年的常見(jiàn)情緒類型進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，得出如下結(jié)論：當(dāng)前青少年情緒類型總體呈正常分布，大多處于平和、喜悅的積極情緒中，但焦慮、無(wú)聊、煩躁等負(fù)面情緒也較為普遍。女生的積極情緒類型明顯多于男生。在積極情緒類型中，平和、喜悅的比率，女生分別占61.85%和 52.63%，而男生則為56.56%和 38.18%此外，男生的焦慮、憤怒、空虛、無(wú)聊等奔放的負(fù)面情緒要多于女生；而女生的內(nèi)斂的負(fù)面情緒，如悲傷、冷漠、

29、孤獨(dú)等要多于男生。以下為青少年負(fù)面情緒產(chǎn)生原因的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，原調(diào)查間卷為多項(xiàng)選擇題。(數(shù)據(jù)來(lái)源:謝瑞琦聲少年情緒現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究)(數(shù)據(jù)來(lái)源：謝瑞琦青少年情緒現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究)材料三：萬(wàn)文昌：學(xué)校要正視心理鍵康教育， 尤其是學(xué)生情緒管理教育， 要開(kāi)設(shè)專門的心理健康 教育課程，將學(xué)生情緒管理教育作為重要課程內(nèi)容。社會(huì)工作碩士許青云：父母對(duì)孩子的關(guān)懷可以提升其情緒智力和情緒表達(dá)能 力；反之，父母的冷漠和沉默會(huì)抑制其情緒表達(dá)和情緒管理的發(fā)展。父母感情融洽的家庭， 青少年更能夠積極調(diào)控情緒。父母過(guò)分干預(yù)或者是任意放縱都會(huì)對(duì)青少年的情緒管理產(chǎn)生消 極影響。個(gè)人情緒調(diào)整常用方法舉例:與朋友溝通時(shí)中做位小

30、定呼呱材料四：(1)請(qǐng)從材料二的柱狀圖中得出三條有意義的結(jié)論。(2)結(jié)合材料，請(qǐng)你為提高青少年的情緒管理能力，從不同角度提三條建議。(3)下列對(duì)材料的理解與分析，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A.材料一中的兩位同學(xué)都不擅長(zhǎng)管理自己的情緒，他們的情緒都導(dǎo)致了不好的結(jié)果。B.受調(diào)查的青少年，大多處于平和、喜悅的積極情緒中，但是，負(fù)面情緒也較為普遍。C.受調(diào)查男生的奔放的負(fù)面情緒多于女生，同樣，男生的內(nèi)斂的負(fù)面情緒也多于女生。D.如果青少年能夠很好地管理自己的情緒，那么其未來(lái)的職業(yè)生涯也許會(huì)更加順利?！痉治觥款}目中給出三則與青少年負(fù)面情緒相關(guān)的材料。第一題考查學(xué)生從圖表 中得出結(jié)論的能力。第二題考查提出建議的能力。第

31、三題考查篩選信息的能力?！窘獯稹?1)觀察圖表中的文字與數(shù)據(jù)，可以從青少年產(chǎn)生負(fù)面情緒的原因很 多，大部分同學(xué)會(huì)因?yàn)槭裁串a(chǎn)生負(fù)面情緒，只有極少同學(xué)不會(huì)產(chǎn)生負(fù)面情緒等三 個(gè)方面來(lái)得出結(jié)論。（ 2） 針 對(duì) 某 種 情 況 提 出 建 議 ， 建 議 一 定 要 有 針 對(duì) 性 與 可 行 性 。 為 開(kāi) 放 類 試 題 ， 不 要 求統(tǒng) 一答案 ，可 以 分 別 從學(xué) 校 的 角 度 ，家庭 的 角 度 ，個(gè)人 的 角 度來(lái)提 出 有針對(duì)性可行性的建議。（ 3 ） ABD 正 確 。C 有 誤 ， 根 據(jù) 材 料 二 中 的 “ 男 生 的 焦 慮 、 憤 怒 、 空 虛 、 無(wú) 聊 等 奔 放

32、 的 負(fù) 面 情 緒 要多于女生；而女生的內(nèi)斂的負(fù)面情緒，如悲傷、冷漠、孤獨(dú)等要多于男生?！?可知本項(xiàng)表述有誤。故選：C答案：（ 1） 青少年產(chǎn) 生負(fù)面情緒的原因很 多。 大部分同學(xué)會(huì) 因?yàn)槌煽?jī)下降學(xué)業(yè)不順利 和人際交往中產(chǎn)生矛盾沖突產(chǎn)生負(fù)面情緒。極少部分同學(xué)很少有情緒低落的時(shí) 候。（ 2） 學(xué) 校 開(kāi) 設(shè) 與 情 緒 管 理 有 關(guān) 的 課 程 。 父 母 給 孩 子 提 供 合 理 的 宣 泄 負(fù) 面 情 緒 的 途徑。學(xué)生掌握幾種宣泄負(fù)面情緒的方法。（ 3） C11古文閱讀，完成下列各題。（甲）華歆、王朗俱乘船避難，有一人欲依附，歆輒難之。朗曰：“幸尚寬，何為不可？”后賊追至，王欲舍所攜

33、人。歆曰： “本所以疑，正為此耳。既已納其自托，寧可以急相棄邪？”遂攜拯如初。世以此定華、王之優(yōu)劣。（乙）楚厲王有警鼓，與百姓為戒 飲酒醉，過(guò)而擊，民大驚。使人止之，曰： “吾醉而與左右戲而擊之也?！泵窠粤T。居數(shù)月，有警，擊鼓而民不赴。乃更令明號(hào)而民信之。（選自韓非子）注：戒：警戒的信號(hào)。（ 4） ）解釋下列加粗的詞。后 賊 追至 賊 ：寧可 以 急相棄邪以：使人止之 使 ：擊鼓 而 民不赴 而 ：（ 5） ）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。本所以疑，正為此耳。吾醉而與左右戲而擊之也。（ 6） ）請(qǐng)分別概括華歆、王朗、楚厲王三人的品質(zhì)特征?！痉治觥繀⒖甲g文：【甲】華歆和王朗一同乘船避難，有一個(gè)人想搭乘

34、他們的船，華歆表示為 難 。王 朗 卻 說(shuō) ：“ 好 在 船 還 比 較 寬 敞 ，為 什 么 不 可 以 呢 ？ ”后 來(lái) 強(qiáng) 盜 來(lái) 了 ，王 朗就想丟 下那人不管了。華歆說(shuō) ： “開(kāi)始我之所 以猶豫不決，正是為了這一點(diǎn)。 既 然允許 他搭我 們 的 船 ，怎 么 可 以 因 為 情 況危 急 便把他扔 下 呢 ？ ”于 是仍 像 當(dāng) 初 那樣攜帶關(guān)照那個(gè)人，世人憑這件事來(lái)判定華歆、王朗的優(yōu)劣?！疽摇砍柾酰ㄓ幸坏烂睿?，遇上緊急情況時(shí)，擊鼓召集百姓來(lái)防衛(wèi)。 某 日 喝酒 喝醉 了 ，誤 擊 了 鼓 。百 姓 大驚 ， （ 急 忙趕著 過(guò)來(lái) ），厲 王派遣 人 阻止 了 ， 說(shuō) ：“ 我喝

35、 醉 了 跟 旁 邊的群 臣 嬉 鬧 ，錯(cuò)誤 地 擊 了鼓 ?！卑?姓便 都 退回去 了 。過(guò) 了幾 個(gè)月 ，遇 上 危 險(xiǎn) 情 況，再 擊 鼓 時(shí) ，百姓 就 都 不來(lái) 了。于 是（ 厲 王）更 改 了原 先的命令重新申明報(bào)警信號(hào)，老百姓才相信他?！窘獯?】（1） 本題 考查理解文言詞語(yǔ) 含 義的能力。 解答 此 題 的關(guān)鍵 是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)即可。句意為：后來(lái)強(qiáng)盜來(lái)了。賊：強(qiáng)盜。句意為：怎么可以因?yàn)榍闆r危急便把他扔下呢。以：因?yàn)?。句意為：厲王派遣人阻止了。使：派遣。句意為：再擊鼓時(shí)，百姓就都不來(lái)了。而：連詞，表示轉(zhuǎn)折，去葭（ 2） 本 題 考 查 翻 譯 語(yǔ)

36、 句 。 解 答 時(shí) 一 定 要 先 回 到 語(yǔ) 境 中 ， 根 據(jù) 語(yǔ) 境 讀 懂 句 子 的 整 體 意 思 ，直 譯 為 主 ，意 譯 為 輔 。并 按 現(xiàn) 代 漢 語(yǔ) 的 規(guī) 范 ，將 翻 譯 過(guò) 來(lái) 的 內(nèi) 容 進(jìn) 行 適 當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。 句 中 重 點(diǎn) 詞 ：疑 ，猶 豫 不 決 ；正 ，正 是 ；為 ，為 了 ；此 ，這 。句 意 為 ：開(kāi) 始 我 之所以猶豫不決，正是為了這一點(diǎn)。 句 中 重 點(diǎn) 詞 ：醉 ，喝 醉 ；左 右 ，旁 邊 的 群 臣 ；戲 ，嬉 鬧 。句 意 為 ：我 喝 醉 了 跟 旁邊的群臣嬉鬧，錯(cuò)誤地?fù)袅斯?。?3） 本 題 考 查 理 解 人 物

37、的 品 質(zhì) 。 解 答 此 題 需 在 通 曉 文 章 大 意 的 基 礎(chǔ) 上 ， 抓 住 關(guān) 鍵 語(yǔ)句 來(lái) 分分析 。結(jié) 合 甲 文 內(nèi) 容 ，從“ 既 已 納 其 自 托 ，寧 可 以 急 相 棄 邪 ”中 可 知 ， 華 歆 守 信 用 、講 道 義 ；從“ 幸 尚 寬 ，何 為 不 可 ”“ 后 賊 追 至 ，王 欲 舍 所 攜 人 ”中 可 知王 朗 極端 自 私 、背 信 棄義 ；結(jié) 合 乙 文 內(nèi) 容 ，從“ 飲 酒醉 ，過(guò) 而擊 ”“ 吾醉 而 與左 右 戲而擊 之 也 ”中 可知 ，楚 厲王不 重視誠(chéng) 信 ，隨 意 說(shuō) 出 戲 言 ；從“ 使人止 之 ” “乃 更令明號(hào)而民信

38、之”中可知，楚厲王能知錯(cuò)能改。答案：（1） 強(qiáng)盜；因?yàn)?；派遣；表示轉(zhuǎn)折，卻。（2） 開(kāi) 始 我之 所 以 猶豫 不 決 ，正 是 為 了 這 一點(diǎn) 。我喝醉了跟旁邊的群臣嬉鬧，錯(cuò)誤地?fù)袅斯?。?） 華 歆 ： 守信 用 、 講道 義 ； 王朗 ： 極 端 自 私、 背信 棄 義 ； 楚 厲 王 ： 不 重 視 誠(chéng)信，隨意說(shuō)出戲言，知錯(cuò)能改。改。12閱讀古詩(shī)文，完成下列各題。觀刈麥白居易田家少閑月，五月人倍忙。夜來(lái)南風(fēng)起，小麥覆隴黃。婦姑荷簞食，童稚攜壺漿。相隨餉田去，丁壯在南岡。足蒸暑土氣，背灼炎天光。力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)。復(fù)有貧婦人，抱子在其旁。右手秉遺穗，左臂懸敝筐。聽(tīng)其相顧言，聞?wù)邽楸?/p>

39、傷。家田輸稅盡，拾此充饑腸。今我何功德，曾不事農(nóng)桑。吏祿三百石，歲晏有余糧。念此私自愧，盡日不能忘。（ 1 ）“家田輸稅盡”中的“盡”字有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（ 2 ）下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A. “夜來(lái)南風(fēng)起，小麥覆隴黃”描繪了豐收的景象，“覆”字準(zhǔn)確寫出了小麥成熟后壓蓋田壟的情形。B. “力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)”與賣炭翁中“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”有 異曲同工之妙。C.詩(shī)人“不事農(nóng)商”卻“歲晏有余糧”，這與貧婦人的處境形成了鮮明對(duì)比，突出了詩(shī)人 的愧疚之情。D.以前的割麥者，成了如今的拾穗者，如今的割麥者卻享受著悠閑的生活，詩(shī)人對(duì)此表現(xiàn)出了憤怒之情。12 、 【 分 析 】

40、 觀 刈 麥 是 白 居 易 任 周 至 縣 縣 尉 時(shí) 有 感 于 當(dāng) 地 人 民 勞 動(dòng) 艱 苦 、生 活 貧 困 所 寫 的 一 首詩(shī) ，作 品 對(duì)造成 人 民貧 困 之 源 的 繁重租 稅提 出 指責(zé) 。對(duì) 于 自 己 無(wú)功無(wú)德 又不勞動(dòng)卻能豐衣 足 食而深感愧疚，表現(xiàn)了一個(gè)有良心的封建官吏的人 道主義精 神。 這首詩(shī) 作于唐 憲宗元和二年 （ 807） ， 詩(shī) 人三十六 歲 。 周至縣在 今 陜 西省西 安市西 ?？h 尉 在 縣里主管 緝捕盜 賊 、征 收 捐 稅等 事 。正 因 為 白 居 易 主管 此 事 ；所 以 他 對(duì) 勞 動(dòng) 人 民 在 這 方 面 所 受 的 災(zāi) 難 也

41、知 道 得 最 清 楚 ：詩(shī) 人 想 到 自 己 四 體 不勤卻 飽食祿 米 ，內(nèi) 心 十分慚愧 。于 是 直抒其事 ，表 達(dá) 了 對(duì) 勞 動(dòng)人 民 的 深切 同 情?！窘獯?】（1） 本題 考查詩(shī) 歌煉字賞析。 “盡” 是 “光” 意思。 “家田輸稅盡”家 中 的 田 因 為繳 稅都賣 光 了 。一 個(gè)“ 盡 ”字 ，深 刻 揭示農(nóng) 民貧 困 的 原 因 ：租 稅之 重。（ 2） 本 題 考 查 對(duì) 文 章 內(nèi) 容 的 辨 析 能 力 。 解 答 此 題 的 關(guān) 鍵 是 在 通 曉 全 文 大 意 的 基 礎(chǔ)上，根據(jù)各個(gè)選項(xiàng)的描述，然后一一判斷正誤即可。ABC 分 析 正 確 。D 有 誤

42、； 結(jié) 合 內(nèi) 容 可 知 ， 作 品 對(duì) 造 成 人 民 貧 困 之 源 的 繁 重 租 稅 提 出 指 責(zé) 。 對(duì) 于 自 己 無(wú) 功 無(wú)德又 不 勞動(dòng)卻 能豐衣 足 食而 深感愧 疚 。題 干 中“ 如 今 的 割 麥者 卻 享受 著悠閑的生活， 詩(shī) 人對(duì)此表現(xiàn)出了憤怒之 情” 毫無(wú)依 據(jù)。故 選 ： D。答案： 1） 一個(gè) “盡 ” 字寫出貧婦人因租 稅繁重而賣光土地， 被 迫撿 麥穗為生的悲慘 情 景 ，從 而 揭 示 繁 重 的 租 稅 給 人 民 帶 來(lái) 的 深 重 災(zāi) 難 ，表 達(dá) 了 作 者 對(duì) 勞 動(dòng) 人 民 的 深 切同情。 2） 2） D譯文：農(nóng)民終 年沒(méi)有閑暇，到了五

43、月加倍繁忙。夜里吹來(lái)暖暖南風(fēng)，地里小麥蓋壟熟黃 。 婦女用筐挑著食物，孩子提壺盛滿水湯。相伴到田里送飯 食，男人勞作 在 南山岡。 腳被地面熱氣熏蒸，背烤著火辣的陽(yáng)光。精 疲力竭不 覺(jué)酷熱，只是珍惜夏日天長(zhǎng) 。 又見(jiàn)一位貧苦農(nóng)婦，抱著孩子跟在人旁。右手拿著撿 的麥穗 ，左臂掛著一個(gè)破筐。 聽(tīng)她回頭述 說(shuō)家境，聽(tīng)的人都為她悲傷 。為了繳 稅家田賣盡 ，靠撿 麥穗 填 充饑腸。 如今我有什么功德 ，從來(lái)沒(méi)有種田采桑。一年俸祿 有三百石，到了年底還 有余糧。 想到這些暗自慚愧，整日整夜念念不忘。三、綜合性學(xué)習(xí)（ 10 分）13漢服，全稱是“漢民族傳統(tǒng)服飾”，承載了漢族的染、織、繡等杰出工藝和美學(xué)。文

44、化中學(xué)學(xué)生會(huì)準(zhǔn)備開(kāi)展 “走近漢服文化” 綜全性學(xué)習(xí)活動(dòng)， 其中有一項(xiàng)內(nèi)容是舉辦漢服展演會(huì)。請(qǐng)根據(jù)要求，完成下列任務(wù)。主持準(zhǔn)備。 3） 1 ）從下列句子中，選出兩句最適合展演會(huì)主持人介紹漢服的句子。維綺為下裙，紫綺為上襦。求之不得，寤寐思服?？棡樵仆馇镅阈?，染作江南春水色。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。我選擇：（只填序號(hào)）（2）從下列四種圖案中任選一種，作為繡在展演會(huì)主持人白色漢服上的紋飾，并從圖案的形狀或寓意的角度說(shuō)明理由。我選擇： （只填序號(hào)），理由:宣傳準(zhǔn)備。如圖是學(xué)生會(huì)宣傳委員張予涵與學(xué)生會(huì)主席李燕6月25日的QQ寸話，請(qǐng)你根據(jù)對(duì)話,幫張子涵完成以下任務(wù)。食口O'-Ji JrtWirit, tJAB 鼻，.EFHE* 子孫£片,我們學(xué)生金主辦的譏熏罐f會(huì) 就手阡蛤丁 .你的宣傳標(biāo)電寫好了嗎?9 辱I 口”小3;馬上就瑪好.。:導(dǎo) 1 di） 5；5£ ;注我葩將臼耳一網(wǎng)布推貼在鼎校宣傳世哦* 彎VI沒(méi)問(wèn)UL厚定的