《高爾基和他的兒子》的教學設計.doc

1、高爾基和他的兒子的教學設計高爾基和他的兒子的教學設計榆次區(qū)錦綸路小學 王悅林一、教學目的：1 能正確、流利、有感地朗讀課文，背誦課文。2 創(chuàng)設"愛"的情境，切入語言品讀，感受父愛子、子愛父的人間親情。3 激發(fā)誦讀感悟之趣，初步懂得人生快樂在于付出的道理。二、重點難點：教學重點：通過朗讀，讓學生感受到父愛子、子愛父的人間親情。教學難點：“ 給，永遠比拿愉快”這句話告訴我們的深入道理。四、課前準備：前置性學習：1、查閱有關(guān)高爾基的資料。2、生字組詞。五、教學過程：第一課時教學要求：1、能正確、流利地朗讀課文。2、學會本課2個生字，理解有生字組成的詞語。3、初步感知課文內(nèi)容和情感

2、。教學過程一、從學生生活入手，導入新課1、讓學生自主談一談，父子、母子及母女等之間發(fā)生過哪些有趣的故事？讓學生自主談當學生談及到父愛或母愛時，相機引出課題，我們今天就來學習一篇著名作家父子之間發(fā)生的故事。2、板書課題：14、高爾基和 兒子 師有意留出空白，將“他的”二字不寫，讓學生補充，同時讓學生體會我和媽媽 與我和我的媽媽 兩個題目的不同之處，然后再談談上述兩個題目的不同之處。3、讓學生談一談和高爾基有關(guān)的話題。諸如：高爾基的名言等。4、出示課件名言、畫像等，讓學生考慮問題：讀了課題之后，你想提出什么問題？預設：他的兒子叫什么名字？是干什么的？他們之間發(fā)生了什么樣的故事？5、出示課件，理解高

3、爾基和他的兒子。略6、在理解了高爾基和他的兒子的生平之后，我們通過讀題知道本文是一篇記敘文，那么，到底記敘了一件什么事呢？過渡：下面我們只有通過讀文，才能知道故事的由來。二、初讀課文 ，掃除字詞障礙，理解故事梗概1、初讀課文，1出示要求：a、畫出生字詞，標出自然段序號。b、借助后面生字表上的拼音，讀準字音。c、讀順句子。對于比擬難讀的長句子要反復讀幾遍，做到不添字不漏字，直到讀通為止。d、讀通全文。把課文多讀幾遍，想想每一個自然段說了什么事。2學生按要求自讀課文。A、指名逐段試讀課文。學生讀，老師作如下引導：提醒學生注意字生字詞的讀音輕聲、前后鼻音，平翹舌音。大屏幕出示生字 略三、再讀課文，總

4、體領(lǐng)略高爾基與兒子之間的“愛”1、請學生朗讀課文，其他同學做評委。2、學生讀，大家評論。指導讀好長句子。來到爸爸身邊以后，他顧不上休息，一直在忙著栽種各種各樣的花草。春風吹來，姹紫嫣紅的花兒輕輕搖擺著，散發(fā)出陣陣芳香，引來了一只只蜜蜂。要是你無論在什么時候，什么地方，留給人們的都是美妙的東西，那你的生活該會多么愉快呀！3、讓學生說說本文講了什么事。預設：可以把兒子栽花、爸爸賞花放在一塊，也可把其分開。學生自然分段：第一段：第1自然段是總啟，寫高爾基很愛自己的兒子。第二段：第23自然段寫第一件事兒子為爸爸栽花。第三段：第45自然段寫第二件事-高爾基賞花。第四段：第69自然段寫第三件事高爾基寫信勉

5、勵兒子。四、精讀第一自然段，感知高爾基父子親情的“愛”高爾基是一位偉大的作家，他很愛自己的兒子。這里的“愛”字，與題目中的“他的兒子”是互相照應的五、指導寫字和生字詞做到“身直、肩平、頭正、臂開、足安”和“三個一”胸離桌一拳，手離筆尖一寸，眼離紙一尺。將課后3個生字認真描一遍。第二課時教學要求1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、：通過閱讀課文，讓學生聯(lián)絡自己的生活實際，用自己的心靈去體會 “給予”的內(nèi)涵，初步懂得人生的快樂在于付出的道理。教學過程一、復習導入1同學們，愛是人類謳歌的永久主題。這節(jié)課我們繼續(xù)來品味高爾基和他的兒子之間深深的愛。2齊讀課題，通過上節(jié)課的學習，回憶：課文

6、主要寫了哪兩件生活小事？板書：栽花賞花 寫信教子3師述：高爾基很愛他的兒子，他教育兒子的方式也很特別，他是通過寫信來教育兒子的，你認為高爾基寫給兒子的信中哪一句話含義最深入？板書：“給”永遠比“拿”愉快4、今天，就讓我們圍繞這一中心來學習課文。齊讀中心句二、走進課文，解讀“給予”。一兒子的“給予”。1、好好讀讀課文，文中的“給”指的是什么？指名讀第三自然段2、這一段告訴我們什么？3、兒子是怎樣給予的？投影出示：高爾基的兒子只有歲，還沒有镢頭那么高。來到爸爸身邊以后，他顧不上休息，一直在忙著栽種各種各樣的花草。自由讀1從這段話里你們覺得兒子給予得容易嗎？不容易從哪兒看出來呢？顧不上：兒子不遠萬里

7、從蘇聯(lián)趕到在意大利的一個小島上休養(yǎng)的父親這兒，卻沒有休息。一直忙著：一直都沒有閑著。各種各樣：栽種了許許多多的花草，付出了許許多多的勞動。只有還沒有：年齡小、個兒小、力氣小，這些事對于一個10歲的小孩來說非常不容易。2看提示，想象說話：投影出示：高爾基的兒子忙得滿頭大汗、氣喘吁吁，但他絲毫不覺得 ，也不覺得 ，因為，他心里一直想著：。生：我不在的時候就讓這些花兒代替我陪伴爸爸；生：聞到花香爸爸的身體會好的快些的 假期很快過去了，他辭別爸爸，跟媽媽回蘇聯(lián)去了。他望著滿院自己新手栽種的花草，幸福的笑了。他仿佛看到了 ，仿佛看到了 ，仿佛看到了 。師小結(jié)過渡：是啊，兒子要辭別爸爸了，他留下了鮮花，也

8、留下對爸爸一份濃濃的愛意，一份深深的祝福。3小結(jié)：從這段話里，我們體會到了高爾基的兒子對爸爸深深的期待學生答復：愛，板書“愛”，這真是父子情深。讓我們抓住【關(guān)鍵詞】：p 】： 語用朗讀把高爾基的兒子對爸爸的孝順讀出來。二父親的“得到”。1、過渡：有人給予就必然有人得到，高爾基得到了什么？2、高爾基得到了鮮花，從哪兒看出來？出示：春天到了，兒子種的花全都開了。春風吹來，姹紫嫣紅的花兒輕輕搖擺著，散發(fā)出陣陣芳香，引來了一只只蜜蜂。3、鮮花美嗎？美在哪兒？ “姹紫嫣紅”寫出了花兒的顏色美，“輕輕搖擺”寫出了花兒的姿態(tài)美，“陣陣芳香”寫出了花兒的氣味美。4、老師范讀，學生閉上眼睛想象眼前的美景，然后齊

9、讀。師范讀第四自然段。配樂看到了什么?聽到了什么?聞到了什么?師敘：這兒本來只是一個普普統(tǒng)統(tǒng)的院子里的一塊普普統(tǒng)統(tǒng)的地，如今卻開滿了各色的鮮花，到處充溢著沁人心脾的芳香，引來了小生靈蜜蜂、蝴蝶它們嗡嗡的飛著，似乎在哼著一首春天的歌。想親自去嗎?美美地讀讀吧。多美的花兒呀，就讓我們通過背誦記在我們的腦海中吧！這些盛開的花兒在你的眼里，就像什么?在父親的眼里呢?他有什么樣的感受?這是個打比方的句子，這樣的比方恰當嗎?你能讀出感受來嗎?試一試。5、高爾基欣賞著這些美麗的花兒，心里有期待學生答復：說不出的快樂。投影出示：黃昏，彩霞染紅了天空。高爾基坐在院子里，欣賞著兒子種的花，心里有說不出的快樂。瞧，

10、那些盛開的花朵多像兒子紅撲撲的臉龐?。?、為什么而快樂呢？我們幫他說出來。鮮花美，這是兒子種的花，兒子小小年紀就這樣懂事、孝順，看到花兒就如同看到了兒子7、朗讀體會高爾基陶醉于花中，思念著兒子，充滿著自豪，享受著幸福。8、此時老師再送大家一句話：【投影出示】給予是一種快樂，得到是一種幸福。汪國真三、學習書信，領(lǐng)悟“給予”。1、過渡：高爾基欣賞著兒子栽種的美麗的花兒，如癡如醉，心里有說不出的快樂。他有千言萬語要對兒子說?？墒莾鹤硬辉谒磉叄诋敃r的條件下，他只能通過書信的形式，表達心中的話語。投影出示：高爾基給兒子的信。用書信的格式2、學生自由讀書信，指名讀。3、高爾基寫這封信想告訴兒子什么？學

11、生自由答復，也可以逐段引導第一自然段，告訴兒子：你在島上留下了美妙的東西鮮花。第二自然段，告訴兒子：無論何時何地都要給人們留下美妙的東西。第三自然段，告訴兒子：“給”，永遠比“拿”愉快4、高爾基寫這封信主要想告訴兒子什么？投影出示：“給”，永遠比“拿”愉快1“給”在本文指高爾基的兒子“給”了高爾基鮮花，鮮花代表美妙的東西。在文中兩次說到“美妙的東西”他們的意思一樣嗎？第一個“美妙的東西”指的是鮮花，第二個“美妙的東西”不僅指的是鮮花這些物質(zhì)方面的東西，還包括對別人的關(guān)心、幫助，哪怕是一個真誠的微笑，一聲親切的問候。2高爾基兒子的“給”，指的是在島上栽種各種各樣的鮮花，你們的“給”可以指什么？清

12、掃衛(wèi)生，讓教室里干干凈凈；3“給”，可以用哪些詞語來表示？給予、奉獻、付出、作出奉獻你“給”了同學什么？“給”了班級什么？同學遇到困難，主動幫助；在各種比賽中為班級爭光你“給”了同學、班級美妙的東西后，心情如何？快樂、自豪、幸福4“拿”在課文中的意思是什么？高爾基欣賞兒子栽種的鮮花聯(lián)絡自身實際，說說自己的“拿”?！澳谩笨梢杂媚男┰~語來表示？享受、索取、得到、承受、收下5高爾基并不滿足于兒子只給予他一個人，也不只是希望兒子栽種鮮花。他希望兒子“無論在什么時候，什么地方，留給人們的都是美妙的東西”，讓“所有的人都需要”。投影出示：要是你無論在什么時候，不僅僅在，還可以在 ；無論在什么地方，不僅僅在

13、，還可以在 ；留給人們的都是美妙的東西，不僅僅是，還有 ，那你的生活該會多么愉快呀！學生根據(jù)內(nèi)容，合理填空。6說說自己對“給，永遠比拿愉快”的理解。奉獻比索取好；有所奉獻，就容易得到愉快；做一個有益于別人的人，就能贏得別人的尊敬，就會享受到成功的快樂。5、齊讀整封信，體會高爾基的語重心長、育人育心。6、假如你是高爾基的兒子，收到父親的來信，這時你有什么想對父親說的話。拿起筆寫在書上空白處。三、總結(jié)延伸1總結(jié)：結(jié)合板書從高爾基和他的兒子的故事中，你覺得高爾基對兒子的愛主要表如今哪里？教兒子學會做人，塑造兒子美妙的心靈。2說話訓練：說一說在日常生活中，你有過“給，永遠比拿愉快的經(jīng)歷嗎？贈人玫瑰，手留遺香。3 “給”永遠比拿愉快，這是高爾基對兒子的教導，也應該成為我們每