我要的是葫蘆 (2)

1、我要的是葫蘆 一、教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、了解植物的葉子和果實(shí)的關(guān)系。3、分角色朗讀課文，并能續(xù)編故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。二、教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文、在朗讀中積累詞匯和培養(yǎng)語(yǔ)感三、教學(xué)難點(diǎn)：弄清葫蘆與葉子之間的密切聯(lián)系。四、教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、師：今天，我們一起來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)我要的是葫蘆。（板書(shū)課題、齊讀課題。）上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)生字寶寶了。大家還記得他們嗎？（指名讀，齊讀詞語(yǔ)）2、（自由讀課文）學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文大意。（二）品讀感悟，交流感受。師：同學(xué)們說(shuō)的真好！讀完能夠說(shuō)出來(lái)課文里講了什么，這說(shuō)明你讀書(shū)的時(shí)候動(dòng)腦筋了，這叫會(huì)讀書(shū)。 (出示葫蘆圖片) 師：你

2、看，這就是葫蘆，可愛(ài)嗎？ （出示句子：多么可愛(ài)的小葫蘆?。。?指導(dǎo)讀出小葫蘆的可愛(ài)師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)可愛(ài)的小葫蘆是怎樣生長(zhǎng)的？（出示句子：細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿了綠葉，開(kāi)出了幾朵雪白的小花?；ㄖx以后，藤上掛了幾個(gè)小葫蘆。）師：來(lái)，我們把心中的喜愛(ài)讀出來(lái)。師：讀得真棒，這么可愛(ài)的小葫蘆，你們喜歡，老師也很喜歡，種葫蘆的人喜歡嗎？ 生：喜歡師：你從哪兒看出來(lái)的，在課文中畫(huà)出來(lái)。誰(shuí)愿意把自己勾畫(huà)的句子讀給大家聽(tīng)。（根據(jù)回答出示句子：那個(gè)人每天都要去看幾次。）指導(dǎo)朗讀師：還有一個(gè)地方也寫(xiě)出種葫蘆的人對(duì)他的小葫蘆的喜愛(ài)之情。誰(shuí)找到了？（我的小葫蘆，快長(zhǎng)啊，快長(zhǎng)??！長(zhǎng)得賽過(guò)大南瓜才好呢?。煟耗銖哪膫€(gè)字、詞感受到了

3、他十分喜愛(ài)這些小葫蘆？A“長(zhǎng)得賽過(guò)大南瓜才好呢！”（指導(dǎo)朗讀）B“快長(zhǎng)啊，快長(zhǎng)??！” （指導(dǎo)朗讀）C、這個(gè)種葫蘆的人是沖著葫蘆大喊嗎？他是怎么說(shuō)的？“自言自語(yǔ)”是什么意思？現(xiàn)在你們就是那種葫蘆的人，自己和自己小聲地說(shuō)一說(shuō)吧?。ㄟ^(guò)渡）師：正當(dāng)那個(gè)人沉浸在自我陶醉中，做著美夢(mèng)時(shí)，可是（出示句子：小葫蘆慢慢地變黃了，一個(gè)一個(gè)都落了。）師：此時(shí)你的心情怎樣？指名讀。師：為什么會(huì)這樣呢？生：葉子上長(zhǎng)了蟲(chóng)子了。師：他的鄰居是怎么說(shuō)的。生：（讀鄰居說(shuō)的話）你別光盯著葫蘆了，葉子上生了蚜蟲(chóng)，快治一治吧！師：可是種葫蘆的人是怎樣想的，又是怎樣說(shuō)的呢？找出來(lái)讀一讀（出示句子：1、有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么？2、什么？葉子上的蟲(chóng)還用治？我要的是葫蘆。）指導(dǎo)朗讀句式訓(xùn)練 師：種葫蘆的人由于不聽(tīng)鄰居的勸告，結(jié)果可愛(ài)的小葫蘆都落了。請(qǐng)小朋友們思考這樣一個(gè)問(wèn)題：種葫蘆的人看到自己種的葫蘆都落了，他會(huì)想些什么呢？（學(xué)生自