事物的正確答案不止一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、事物的正確答案不止一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)課文用事例證明觀點(diǎn)的方法2.激發(fā)創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)創(chuàng)造性能力教學(xué)重難點(diǎn)：1理解文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)如何用事實(shí)證明觀點(diǎn)的方法2培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力教學(xué)準(zhǔn)備： 正方形紙一張 多媒體課件教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí)教學(xué)過程：一 導(dǎo)語：同學(xué)們，老師手里有一張正方形的紙，如果減去一個(gè)角，還剩幾個(gè)角？學(xué)生回答：（3個(gè)角、4個(gè)角、5個(gè)角）由此可見，面對(duì)生活中一些不可思議的東西，如果我們能換一種角度去思考問題，能夠調(diào)整一下思維方式，能夠跳出我們思維的定式，我們就可以獲得許多異乎尋常的答案。今天老師就和同學(xué)們共同來學(xué)習(xí)美國作家羅迦·費(fèi)·因格的事物的正確答案不

2、止一個(gè)。1 出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）學(xué)習(xí)課文用事例證明觀點(diǎn)的方法（2）激發(fā)創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)創(chuàng)造性能力2 了解觀點(diǎn)和材料同學(xué)們，事物的正確答案不止一個(gè)是一篇說理性的文章，說理性的文章一般包括三個(gè)要素，今天我們來學(xué)習(xí)其中的觀點(diǎn)和材料。明確：觀點(diǎn)是作者對(duì)所持的問題的見解和主張。材料是用來證明觀點(diǎn)的事例和道理。今天我們這節(jié)課的重點(diǎn)就是學(xué)習(xí)如何用材料來證明觀點(diǎn)的方法。二 初讀課文 整體感知1 你認(rèn)為本文提出的觀點(diǎn)是什么？判斷觀點(diǎn)正確與否的方法：（1）觀點(diǎn)要簡明（2）觀點(diǎn)中最好既有見解又有主張i本文的觀點(diǎn)是：不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求。明確：觀點(diǎn)要正確、鮮明2 尋求第二種答案的方法和解決問題的其他途徑

3、有賴于什么？有賴于創(chuàng)造性思維三 跳讀課文 尋找材料1 文章都運(yùn)用了哪些材料來證明觀點(diǎn)的？（1）約翰·古登貝爾克發(fā)明了印刷術(shù)和排版術(shù)（2）羅蘭·布歇內(nèi)爾發(fā)明了對(duì)戰(zhàn)型乒乓球游戲機(jī)2 老師給同學(xué)們提供幾個(gè)小故事，讓同學(xué)們來判斷這些小故事如果用在文章當(dāng)中是否合適，并說一說原因。故事一：誤煮手表牛頓有一次想問題，后來感覺餓了，想吃點(diǎn)兒飯，于是想到要煮雞蛋來吃，但煮雞蛋時(shí)他還不忘學(xué)習(xí)，于是過了幾分鐘后，掀開鍋蓋，看到的是他的手表在鍋里，再一看，雞蛋怎麼在自己手里。故事二：宰相肚里能撐船三國時(shí)期的蜀國，在諸葛亮去世后任用蔣琬主持朝政。他的屬下有個(gè)叫楊戲的，性格孤僻，蔣琬與他說話，他總是只

4、應(yīng)不答，有人看不慣，對(duì)蔣琬說：“楊戲這人對(duì)您如此怠慢，太不像話了?！笔Y琬坦然一笑說：“人都有各自的秉性，讓楊戲當(dāng)面說贊揚(yáng)我的話，那不是他的本性，讓他當(dāng)著眾人的面說我的不適，他會(huì)覺得我下不來臺(tái)，所以，他只好不作聲了。”這正是他為人之可貴處。 明確：以上材料不合適，說理性文章選擇的材料要具有準(zhǔn)確性。故事三：王小波的故事王小波是我的同桌。他學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，有很強(qiáng)的鉆研精神。在平時(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，王小波總能認(rèn)真思考每一道題，并且能尋找到與別人不同的解題思路和方法，老師和同學(xué)們都說他是我們班的“智多星 ”。明確：這則材料也不合適，說理性文章選擇的材料要具有典型性。明確：材料要準(zhǔn)確、典型四 研讀課文 深入思考1

5、 齊讀文章最后一段，找出本段的核心句2 說一說怎樣才能成為一個(gè)富有創(chuàng)造力的人？3 最后一句有幾個(gè)分號(hào)？分別闡述了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？（1）好奇心，積累知識(shí)（2）新思路，運(yùn)用知識(shí)（3）捕靈感，發(fā)展知識(shí)4 找出最能概括出這一精神的成語：鍥而不舍5 明確說理性文章的基本結(jié)構(gòu)提出問題分析問題解決問題五 拓展訓(xùn)練1 辯論：論題 成功需要勤奮 成功需要?jiǎng)?chuàng)新同學(xué)們，古今中外，有多少仁人志士以勤奮為槳、以創(chuàng)新為舵，在浩瀚的歷史長河中激揚(yáng)起光彩奪目的浪花。首創(chuàng)世界第一臺(tái)渾天儀和地動(dòng)儀的東漢科學(xué)家張衡，圓周率研究領(lǐng)先世界一千年的南北朝數(shù)學(xué)家祖沖之，筑起民族鋼鐵脊梁的“兩彈元?jiǎng)住编嚰谙?，造福人類的“雜交水稻之父”袁隆平，還有科學(xué)巨人牛頓、居里夫人、愛迪生、愛因斯坦。無一不是開先河、譜新篇，甘于勤奮、勇于創(chuàng)新，他們無愧于世界之瑰寶、人類之驕傲！六 課堂小結(jié)同學(xué)們，發(fā)現(xiàn)真理需要智慧，智慧來源于創(chuàng)新；檢驗(yàn)真理需要實(shí)踐，實(shí)踐出自于勤奮。明確了“事物的答案不止一個(gè)”，我們就掌握了一把開啟真理大門的金鑰匙，讓我們不滿足于一個(gè)答案，處處探究，時(shí)時(shí)進(jìn)取，在追求真理的道路上付出自己的努力，輝煌自己的