小班上冊語言教（最新的）

1、題目點點愛上幼兒園（情景講述）目標1、通過欣賞情景表演，感受上幼兒園的愉快情緒。2、能用簡短語言進行講述。準備1、請大班小朋友排演好情景表演在幼兒園里。2、吹肥皂泡泡的相關(guān)材料。過 程1、老師用簡短的語言引導幼兒觀看情景表演的興趣。2、幼兒欣賞情景表演，教師引導幼兒討論。 （1）哥哥和姐姐要到哪里去？ （2）哥哥和姐姐見到了老師說了什么？ （3）老師帶了小朋友玩了什么游戲？小朋友臉上的表情是怎樣的？ （4）小朋友不想吃飯，老師是怎樣做的？ （5）老師還帶小朋友做了什么？他們玩得高興嗎?3、引導幼兒討論。 （1）點點開始經(jīng)過了什么地方？都有什么？這是什么地方？小鳥是怎樣說的？ （2）點點又經(jīng)過了

2、什么地方？都有什么？媽媽說這是什么地方？兔子是怎樣說的？ （3）點點還經(jīng)過了什么地方？都有什么？媽媽說這是什么地方？梅花鹿是怎樣說的？ （4）他們又來到一個地方，都看到了什么？ （5）這是什么地方？點點是怎么說的？4、老師與幼兒一起閱讀幼兒用書上得圖畫，鼓勵幼兒嘗試用簡短的話說出圖畫的內(nèi)容。并說說自己在幼兒園的活動。4、老師進行總結(jié)。（幼兒園有很多小朋友一起玩，老師喜歡小朋友，和小朋友一起唱歌、跳舞、做游戲，可好玩了）5、老師帶幼兒玩“吹泡泡”的游戲，結(jié)束活動。題目一、二、三，自己爬起來（故事）目標1、初步感受故事中有趣的情節(jié)，并在情緒體驗中知道：跌倒了要自己爬起來。2、有興趣的學講故事。準備

3、1、小熊、小羊、小兔、小老鼠、小猴等小動物的頭飾。2、教學掛圖。過 程1、教師提問引起幼兒回憶并講述自己的生活經(jīng)驗。 （1）小朋友，你們有沒有跌倒過？ （3）跌倒了你怎么辦？（引導幼兒各自表達自己的經(jīng)歷和解決方式）2、出示掛圖，教師講述故事并提問： （1）有些小動物也跌倒了，我們來看看是誰？ （2）看到別地動物跌倒后其他小動物是怎樣做的？結(jié)果怎么樣？ （3）最后小猴喊了一句什么話？3、分段欣賞，感受故事情節(jié)。 老師結(jié)合故事內(nèi)容采用夸張的動作和語氣引導幼兒感受四只動物互相拉對方，可是最后都跌倒在地的有趣情節(jié)。4、幼兒分小組帶頭飾，體驗情感。 幼兒自主選擇頭飾，教師引導幼兒表演小熊跌倒，然后小羊、

4、小兔、小老鼠也先后跌倒，最后在小猴的提醒下自己爬起來的情景，充分感受“一、二、三，自己爬起來”這句話的含義。引導幼兒跌倒了可以自己爬起來，不用別人拉，并產(chǎn)生愉快的情緒體驗。5、活動建議：請家長陪伴孩子一起閱讀和講述幼兒用書第2頁一、二、三，自己爬起來的圖畫。題目蟲蟲蟲蟲飛飛飛（兒歌）目標1、通過手指游戲感知、理解兒歌內(nèi)容，嘗試有節(jié)奏地朗誦兒歌。2、鼓勵幼兒大膽地表演，體驗游戲帶來的快樂。準備1、小蟲指偶兩個。2、幼兒用書人手一冊。過 程1、出示小蟲飛來飛去，它都干什么了呢？聽聽老師朗誦的兒歌就知道了。2、教師朗誦兒歌并提問：小蟲蟲飛到了那些地方？干什么呢？3、教師利用指偶和身體動作，引導幼兒進

5、一步理解兒歌內(nèi)容。 念“蟲蟲蟲蟲飛飛飛”時，手指偶先相互碰一碰，然后兩手分開做飛的樣子；念“飛到草地踢踢腿”時，加上踢腿的動作；念到“飛到花園喝露水”時，做喝水的動作；念到“飛到天空排成隊”時，兩手側(cè)平舉，做排隊狀；念到“飛到樹杈睡一睡”時，雙手抱臂頭枕在手臂上，做睡覺的樣子。4、教師引導幼兒用手指扮小蟲，邊玩游戲邊朗誦兒歌。5、運用對答的形式朗誦兒歌。 （1）教師念兒歌的前半句，幼兒年兒歌的后半句并做動作。 師：蟲蟲蟲蟲； 幼：飛飛飛。. （2）教師可根據(jù)兒歌的內(nèi)容和幼兒掌握情況，由詞到句，由易到難。6、幼兒表演并朗誦兒歌。7、教師帶領(lǐng)幼兒當小蟲蟲飛出教室去戶外玩。題目好寶寶有禮貌（看圖講述

6、）目標1、會講日常生活中常用的禮貌用語。2、體驗懂禮貌的孩子被人喜歡的快樂情感。準備教學掛圖；排練好情景表演的內(nèi)容；頭飾（花花、奶奶、老師、小朋友、爸爸）過 程1、出示掛圖，教師介紹掛圖上的小女孩，引導幼兒興趣。 這個小朋友叫花花，大家都很喜歡她，你們想知道為什么嗎？2、逐幅欣賞圖片，教師進行講述并提問。（1）第一幅圖： 1、媽媽送花花上幼兒園，碰到了誰？ 2、花花對奶奶說什么？ 3、奶奶又是怎樣說的？（2）第二幅圖： 1、到了幼兒園，見到老師，花花是怎樣說的？ 2、看見小朋友，花花說了什么？（3）第三幅圖： 1、放學了，爸爸來接花花，她對老師和小朋友說了什么？ 2、你們猜猜大家為什么喜歡花花

7、？（老師將幼兒說的話進行總結(jié)）。3、請幼兒觀看情景表演，觀看后教師提問： （1）剛才哥哥不小心把姐姐搭起的積木碰倒了，他是怎樣說的？姐姐又是怎樣回答的？4、嘗試戴上透視，根據(jù)看圖講述和情景表演內(nèi)容扮演不同的角色并學說禮貌用語。題目我的小伙伴（語言游戲）目標能用“我和誰是好朋友”來說一句話。準備1、 皮球。2、 小朋友圍成圓圈坐好。3、 知道小朋友的名字。過 程1、導入活動： 我有一個大皮球，滾滾滾，滾到誰，誰就是我的好朋友。2、介紹“滾皮球，找朋友”的游戲。3、老師示范如何用語言進行表述：“皮球幫我找朋友，滾到xx，我和xx是好朋友”。4、幼兒和老師一起圍成圓圈做游戲，要求幼兒用完整的句子表述

8、。游戲時注意讓每個幼兒都有機會表述。5、活動結(jié)束。題目抱抱（ 故事）目標1、理解故事內(nèi)容，感受故事中小猩猩的心情變化。2、體驗和自己喜歡的人抱抱的愉悅心情。準備1、教學掛圖、幼兒用書人手一冊。2、鈴鼓。過 程1、 結(jié)合掛圖，欣賞故事。（1） 第一張圖：它是誰？噢，這是一個有點調(diào)皮的小猩猩，它悄悄地離開了媽媽，一個人跑到大森林里去玩了，忽然它高興地叫道：抱抱！猩猩看到大象媽媽和小象寶寶頭靠著走，用它們的大鼻子抱在一起。猩猩想，森林里肯定有好玩的，再往前走?。?） 第二張圖：走到前面的時候，小猩猩又驚喜的大叫起來：“ 抱抱！”它看到了誰在抱抱？原來旁邊的小蛇和它的媽媽也在抱抱。（3） 第三張圖：小

9、象、小蛇都在和自己的媽媽抱抱，這下小猩猩怎么了？誰來幫助他找媽媽？小朋友們猜猜大象媽媽對小猩猩說什么？我們一起學大象媽媽說一說：“小猩猩，我來帶你去找媽媽吧！”（4） 第四張圖：大象馱著小猩猩往前走，去找媽媽，小猩猩突然指著前面，大聲的說：抱抱！河馬寶寶趴在媽媽的懷抱里，抱抱！小河馬是什么表情？我們一起學學看?。?） 第五張圖：小猩猩又往前走，看到好多的小動物都在抱抱，自己卻還沒找到媽媽。它很急，爬到哪里了？(大象背上),獅子寶寶趴在媽媽的懷抱里擁抱在一起呢！趴在媽媽的懷抱里是什么感覺呢？（6） 第六張圖：小象、小變色龍、小蛇、小獅子、小長頸鹿、小河馬都在和自己的媽媽抱抱，可是猩猩沒有。它再也

10、忍不住了、它怎么了？誰來了？媽媽飛一樣地跑過來，大聲喊著“寶寶！”小猩猩好不容易找找到媽媽，它會怎么喊？它和媽媽是怎樣做的?后面那些小動物怎么樣了？它們?yōu)槭哺吲d？2、 完整講述一遍故事，進行簡單討論。3、 體驗游戲。題目香香的被子（繪本閱讀）目標1、觀察不同形狀的被子，理解太陽曬過的被子是香香的、暖和的、松軟的。2、感受小動物們曬被子的有趣情節(jié)，嘗試表達自己的感受。準備1、 幼兒用書人手一冊、教學掛圖。2、 小動物的頭飾。過 程1、 出示掛圖，觀察小動物的被子，引起興趣。 寶貝，你們睡覺有被子嗎？什么樣的？小動物也有呢！我們來看看。2、 老師引導幼兒閱讀繪本香香的被子進一步了解故事內(nèi)容。（1）

11、 教師：故事里有哪些小動物？他們在做什么？（2） 小動物的被子都是什么樣的？（認知不同形狀的被子）。什么顏色的？（3） 小動物為什么要曬被子？在家里媽媽會曬被子嗎？曬了的被子是什么味道？（4） 小松鼠用什么當被子？它的被子是什么味道？3、 老師一邊講故事一邊同步讓幼兒看書，進一步理解故事內(nèi)容。4、 請幼兒帶動物頭飾，老師引導幼兒進行表演。題目小鳥和大樹（情境表演）目標1、 想象大樹和小鳥之間的對話。能用“大樹，你好！你真”的句式講述。2、 嘗試用肢體動作進行表演。準備 布置樹林場景，兩位老師裝扮成大樹，小鳥頭飾，紗布若干，背景音樂。過 程1、 教師帶領(lǐng)幼兒進入樹林場景，引起興趣。 這是一片樹林

12、，樹林里有誰？去跟你喜歡的朋友打個招呼吧！2、觀看情景表演，并進行提問。 （1）你聽到鳥媽媽說了什么？大樹是怎樣說？ （2）鳥媽媽送了什么禮物給大樹？大樹又是怎樣說？（3）鳥媽媽又對大樹說了什么？大樹是怎么回答的？（4）它們很開心，一起做了什么動作？(擁抱)3、老師扮大樹，幼兒扮鳥媽媽，嘗試表演并學說鳥媽媽和大樹之間的對話。4 、請幼兒表演身體動作，師生猜想“鳥媽媽”和大樹之間的對話。（1） 個別幼兒表演澆水、打招呼、擁抱等動作。（2） 教師引導幼兒討論表演內(nèi)容，提問：你看到鳥媽媽做了什么？大樹做了什么？（3） 教師引導幼兒猜想鳥媽媽和大樹之間的對話，提問：鳥媽媽會對大樹說些什么？大樹又會怎樣

13、說呢？（4） 幼兒和教師共同學說鳥媽媽和大樹之間的對話。（5） 每位幼兒走到自己喜歡的大樹面前向大樹說出想說的話。（6） 你還想和大樹說些什么？5、完整表演一遍。題目小蛇多多（童話）目標1、 通過欣賞童話，感受小蛇吃水果的有趣情景懂得好吃的東西不能吃得太多。2、 愿意在同伴面前發(fā)表自己的想法。準備教學掛圖、香蕉、葡萄、蘋果、西瓜各一個，小蛇教具。過 程1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒的興趣。 教師出示小蛇教具：它是誰？小蛇多多想到外面去玩，發(fā)生了什么事情呢？2、出示教學掛圖，嘗試猜測講述情景。 （1）小蛇多多看見了什么？ 怎么樣的香蕉？猜猜小蛇多多看到了一根香蕉，它會怎么樣做？(2)走著走著小蛇多多又看

14、見了什么？什么樣的葡萄？你猜猜小蛇多多看到了一串葡萄，它會怎么做？(3)走著走著小蛇多多又看見了什么？什么樣的蘋果？你猜猜小蛇多多看到一個蘋果，它會怎么做？（4）走著走著小蛇多多又看見了什么？什么樣的西瓜？你猜猜小蛇多多看到了一個大西瓜，它會怎么做？（5）小蛇多多吃了這么多的水果以后，肚子會感覺到怎么樣呢？它的表情是怎么樣？(6)誰來了？它做了什么？多多什么感受？多多打了打噴嚏，水果還在肚子里嗎？（7）多多還能亂吃東西嗎？3、完整欣賞童話。4、教師小結(jié)并引導幼兒討論。題目走路（仿編兒歌）目標1、了解小動物走路的不同姿勢。2、嘗試仿編兒歌。準備各種動物頭飾，選擇一段節(jié)奏明顯、比較好體現(xiàn)動物走路的

15、音樂。過 程1、導入活動。 今天有一些小動物要來做客，它們是誰呢？2、欣賞理解兒歌。 （1）有哪個小動物來了？它是怎樣來的？（幼兒說：小白兔走路，跳跳跳）請幼兒一起邊說邊模仿小兔走路。 （2）第二個小動物是怎樣來的？（幼兒說：小鴨子走路，搖搖搖）請幼兒一起邊說邊模仿小鴨走路。 （3）還有哪些小動物來了？怎樣來的？（幼兒說：小烏龜走路，慢吞吞；小花貓走路，靜悄悄）3、幼兒自選動物頭飾，嘗試仿編兒歌。 （1）幼兒自選頭飾，和自己的好朋友一起，互相編一編。 （2）將自己編的兒歌說給大家聽，如：小魚走路，游游游；小螃蟹走路，爬爬爬；小馬走路，跑跑跑等等。4、根據(jù)音樂，模仿動物走路。題目媽媽、媽媽，你快

16、放手（兒歌）目標1、在理解兒歌的基礎(chǔ)上，學習兒歌。2、知道自己長大了，要自己走路，不要爸爸媽媽抱。準備活動前排練好情景表演。（由兩位老師表演）過 程1、請幼兒看情景表演。 媽媽要抱寶寶去上幼兒園，寶寶說：“媽媽，快松手，讓我自己走?！眿寢屨f：“我抱你去吧，快遲到了?！睂殞氄f：“不，我自己走。小鳥自己飛、小魚自己游、小鹿自己跑，媽媽，我還是自己走吧！”媽媽說：“寶寶真是一個好孩子?！?、幫助幼兒理解表演的內(nèi)容。 （1）媽媽要抱寶寶干什么去？ （2）寶寶是怎樣說的？ （3）你覺得寶寶做的對嗎？為什么？（幼兒根據(jù)情景回答）3、教師完整的朗讀兒歌。4、幼兒嘗試學念兒歌。5、討論：請幼兒說說自己是怎樣上

17、幼兒園的，鼓勵幼兒自己走。 建議：向家長了解幼兒平常上幼兒園的情況，包括是否自己走，情緒是否愉快等，在開展此活動時尤其關(guān)注要抱和情緒不穩(wěn)定的孩子，鼓勵他們自己走和高高興興上幼兒園。同時，與家長進行溝通，要求家長配合鼓勵或者自己走，不要成人抱。題目蟲蟲爬（創(chuàng)編故事）目標在理解故事內(nèi)容基礎(chǔ)上，用循環(huán)的句式大膽創(chuàng)編。準備1、 教學掛圖。2、 頭飾、毛毛蟲卡片、音樂等。 1、導入活動。 （1）出示一只毛毛蟲，問:“毛毛蟲，你干什么去呀？”毛毛蟲說：“森林里要舉行舞會，我去通知大家來參加舞會?！保?）毛毛蟲先去通知誰了呢？2、出示蟲蟲爬掛圖，引導幼兒觀察，講述逐圖講述。 （1）毛毛蟲是怎樣去的蝴蝶家？它

18、一邊爬一邊提醒自己說了什么話？（ 小朋友回答，并引導幼兒用故事中的語言完整表述：“蟲蟲爬，爬到蝴蝶家。”） （2）蝴蝶是怎樣去的蜻蜓家？它一邊飛一邊提醒自己說了什么話？(小朋友回答，并引導幼兒用故事中的語言完整表述:“蝴蝶蝴蝶飛，飛到青蛙家?！? （3）青蛙是怎樣去的魚兒家？它一邊跳一邊提醒自己說了什么話？(小朋友回答，并引導幼兒用故事中的語言完整表述：“青蛙青蛙跳，跳到魚兒家?！?（4）魚兒去誰的家？它是怎樣說的？(小朋友回答，并引導幼兒用故語言完整表述:“魚兒魚兒游，游到小朋友家?！?3、小朋友嘗試創(chuàng)編。4、快樂舞會。 幼兒 戴頭飾在歡快的音樂伴奏下跳舞。題目過生日（聽說游戲）目標通過游戲

19、，能找出并用一句話說出小動物們喜歡吃的食物。準備1、 幼兒用書人手一冊。2、 蘿卜、魚、桃子、松果、肉骨頭、青草等的圖片。過 程1、 通過提問，引起學習的興趣。（1） 你們過生日，喜歡吃什么？（2） 小動物過生日他們想吃什么呢？2、 欣賞圖片。（1） 出示第一幅圖片：今天誰過生日？他幾歲了？（幼兒回答）（2） 出示第二幅圖片:小狗準備了哪些好吃的？猜猜他會請哪些小動物為什么（幼兒根據(jù)準備的食物，用一句話說出是哪個動物的）（3） 出示第三副圖片：這些小動物為什么不高興？（幼兒觀察圖片，用一句話說出原因。）（4） 怎樣才能讓小動物們開心？（幼兒討論，并將食物的圖片放到相應的動物 前面）3、 請幼兒

20、用筆在幼兒用書上把動物們與他們喜歡吃的食物用線連起來。4、 請幼兒找到好朋友，結(jié)合圖書進行相互講述。 題目上床睡覺（續(xù)編故事）目標1、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，用較完整的語句續(xù)編故事。2、發(fā)揮想象，大膽續(xù)編。準備教學掛圖、音樂。過 程1、幼兒跟老師一起聽音樂，模范動物的動作，跳一段有關(guān)動物的舞蹈。 這么多動物都來了，我們看看還有什么動物來了？2、觀察掛圖，用完整的語句表述圖片內(nèi)容。 （1）出示第一幅圖：誰來了？你覺得有幾個動物要來？它們想做什么？ （2）出示第二幅圖片：你們看到了什么？這是哪兒？小蛇想干什么？它會在哪兒睡覺？（鼓勵幼兒說出自己的想象） （3）出示第三幅圖片：發(fā)生什么事了？小獅子去

21、哪睡覺了？床有什么變化？動物的臉上的表情是怎樣的？（幼兒回答） （4）出示第四幅圖：誰來了？它什么表情？為什么？接下來還有小動物來嗎？3、幼兒發(fā)揮想象，嘗試用完整的句子編故事。 這么多小動物在吊床上睡覺，會有什么情況發(fā)生？（鼓勵幼兒續(xù)編故事）4、欣賞大家編的上床睡覺的故事。（讓幼兒回家將給爸爸媽媽聽）題目手指歌（兒歌）目標1、學習兒歌，大膽地朗誦兒歌。2、嘗試仿編兒歌。準備幼兒用書。過 程1、觀察幼兒用書里的圖畫。 猜猜里面的幼兒在玩什么游戲？（幼兒自由發(fā)言）2、理解和熟悉兒歌內(nèi)容。 （1）伸出一個手指頭，看看像什么？（鼓勵幼兒大膽地發(fā)表看法） （2）伸出兩個手指頭，能變成什么？（讓幼兒嘗試看

22、能變什么） （3）鼓勵幼兒將自己的手指變化用完整的句子說出來，如：“伸出一個手指頭，是根小棍子；”“伸出一個手指頭，是個數(shù)字1”等等。 （4）你能用手指變成扇子嗎？（幼兒交流方法，老師用兒歌中的語句總結(jié)） （5）你能用手指變出一把錘子嗎？（鼓勵幼兒總結(jié)）3、完整欣賞兒歌。 老師和幼兒一起念兒歌邊做動作。4、嘗試想象和仿編兒歌。如：伸出一個小手指，是個小吸管，伸出兩個手指頭，是雙小筷子等。題目小黃 和小藍（繪本閱讀）目標1、在看看、聽聽、講講中理解故事，感受朋友間、親人間的愛意。2、積極參與閱讀活動，愿意在活動中用簡單的語言表述。準備1、 教學掛圖、幼兒用書人手一冊、藍色圓點和黃色圓點紙、藍色黃色的顏料。2、 觀看顏色變化實驗，知道黃和藍混合變成綠。過 程1、 出示黃藍卡紙，引起幼兒興趣。小黃和