小學(xué)三年級英語第二單元第一課時說課稿[1]

1、三年級英語上冊第二單元第一課時說課稿第一部分 說教材通過本課的學(xué)習(xí)，將幫助學(xué)生學(xué)會如何就打招呼來提問，如何介紹自己的朋友。同時，能夠增進學(xué)生用英語進行思維的能力和快速應(yīng)答的能力。本課的句型“This is”也是本單元的重點和基礎(chǔ)，學(xué)好本課將有助于本單元以后各課的學(xué)習(xí)。因此，在認真鉆研教材、分析青少年兒童身心發(fā)展規(guī)律、認知規(guī)律的前提下，根據(jù)英語教學(xué)大綱及新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我提出了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：1. 能用英語進行簡單的打招呼及用This is向別人介紹身邊的人。2. 通過創(chuàng)設(shè)實際情景，讓學(xué)生能在相應(yīng)的情景中準(zhǔn)確運用以上句型。3. 培養(yǎng)學(xué)生正確、自然的模仿語音、語調(diào)的能力。本課的教學(xué)重點：Th

2、is is 句型的學(xué)習(xí)。本課的教學(xué)難點：1. This is 的得體運用。2. This is 句型字母 i 及th的發(fā)音不容易到位。第二部分 說教法、學(xué)法為了更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效地突出重點、突破難點，依據(jù)現(xiàn)代認知理論及發(fā)現(xiàn)法的教學(xué)模式，我在教學(xué)中采取了創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)探究式的教學(xué)方法。利用現(xiàn)代電教設(shè)備,電腦等，以新授課的形式，用一節(jié)課的課時，通過對話，借助各種教學(xué)手段及現(xiàn)代化教育技術(shù)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，極大地激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和樂于用英語進行交流的習(xí)慣，讓學(xué)生在模仿和實際交際運用中，主動地獲取知識、發(fā)展能力，從而提高學(xué)生的聽、說、讀、寫水平和自主學(xué)習(xí)意識。第三部

3、分 說教學(xué)過程為了系統(tǒng)、合理、高效地實現(xiàn)教學(xué)過程，本著以學(xué)生為主體，教師啟發(fā)為主導(dǎo)，因材施教、精講多練的原則，我把教學(xué)過程分為三個環(huán)節(jié)來進行。 一、Warm-up and Revision1播放歌曲Good morning，讓學(xué)生跟唱，集中學(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2. 游戲 Do a game. "SIMON SAYS" ：指令是第一單元B.Let's do的內(nèi)容。3. 師生同唱歌曲 "Hello"。教師可以邊唱邊用手勢示意學(xué)生，將歌曲中的人名改為同班同學(xué)的名字。4. 教師用頭飾介紹人物。例如：教師舉起Miss White的頭飾說：This

4、 is Miss white然后戴上Miss white的頭飾說： Good morning, boys and girls. I'm Miss White. 5. 請三個學(xué)生扮演 Mr. Jones, Miss White, Miss Green，用唱歌的形式互相問候。 "Hello"。二、Presentation1師生觀看教學(xué)課件。課件內(nèi)容為Let's talk/A 的內(nèi)容。教師利用與教材內(nèi)容相同的教學(xué)課件，使學(xué)生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運用的情景。2. 再次觀看課件，教師提問： T: What are they doing? 3. 教師

5、演示 Let's talk/A 的內(nèi)容，使學(xué)生進一步理解對話。方法為：教師戴上Miss White 的頭飾，左手舉起Mr. Jones的頭飾，右手舉起Miss Green 的頭時，用不同聲調(diào)引出對話內(nèi)容。在此次演示活動中，教師強調(diào)This is。4. 教師提問：Miss White 是如何介紹Miss Green 給Mr. Jones的？Miss Green 和Mr. Jones是怎樣用英語打招呼的。5. 聽本課時 Let's talk/A 教學(xué)配套的錄音帶，學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：This is一句中的元音字 "i" 的讀音是i

6、 ，提示學(xué)生要讀得短促些。而this一詞中的th 在發(fā)音時，要讓舍尖頂住上齒，教師可以夸大口型，讓學(xué)生了解發(fā)音方法。教師要適當(dāng)糾正，切不可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性。6. 分組練習(xí)。每三個學(xué)生一組進行練習(xí)Good morning ,this is 。三、趣味操練 （Practice）畫一畫，說一說（Draw and say ）( 1 )讓學(xué)生在紙上畫出一個自己熟悉的人的頭飾。( 2 )向同桌用句型：This is介紹自己所畫的人物。( 3 )分四個大組用句型：This is介紹自己所畫的人物大組進行比賽。四、擴展性活動（Add-activities）自己畫喜歡的頭飾，并用句型This is 介紹，并把此句型抄寫下來。五、說評價在本節(jié)課中，我從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，采用游戲、競賽等活動形式，讓學(xué)生在有節(jié)奏的歌謠中體驗語言，