九年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

1、 九年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 崔慧萍第一單元 中國(guó)軍魂中國(guó)人民解放軍軍歌教學(xué)年級(jí)：初中四年級(jí)教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱歌曲 中國(guó)人民解放軍軍歌2、欣賞歌曲再見吧，媽媽教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)唱 中國(guó)人民解放軍軍歌了解歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)和音樂(lè)形象，有感情的演唱歌曲2、通過(guò)欣賞再見吧，媽媽，讓學(xué)生感受戰(zhàn)士們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國(guó)視死如歸的英雄氣概和對(duì)祖國(guó)、母親的熱愛之情。3、音樂(lè)活動(dòng)：為 中國(guó)人民解放軍軍歌設(shè)計(jì)各種隊(duì)列活動(dòng)，并用自編的軍樂(lè)隊(duì)打擊樂(lè)器伴奏音型伴奏，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：有感情地演唱歌曲, 為歌曲創(chuàng)編軍樂(lè)隊(duì)打擊樂(lè)器的伴奏音型。難點(diǎn)：歌曲中切分音、附點(diǎn)音符和休止符的唱法教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：1、 創(chuàng)

2、造課堂氣氛：出示國(guó)慶節(jié)閱兵儀式視頻（著重觀看奏有中國(guó)人民解放軍軍歌的一段），與學(xué)生共同欣賞。2、 讓學(xué)生進(jìn)行角色體驗(yàn):4組同學(xué),踏著進(jìn)行曲的節(jié)拍,在場(chǎng)中間表演一番,感受人民解放軍勇往直前的英雄形象,潛移默化的培養(yǎng)其愛國(guó)情感。  （ 意圖：創(chuàng)設(shè)情境、活躍氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生感受音樂(lè)的能力）師：剛才，我們一起欣賞了國(guó)慶節(jié)閱兵儀式視頻，在視頻中的那首堅(jiān)定有力的音樂(lè)給我們留下了深刻的印象，有誰(shuí)知道那首歌曲的名字嗎？（生回答）。對(duì)！這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的第一個(gè)內(nèi)容 中國(guó)人民解放軍軍歌。二、新課教學(xué)：1、初聽歌曲 中國(guó)人民解放軍軍歌。（播放

3、 中國(guó)人民解放軍軍歌的視頻 ，生認(rèn)真聆聽感悟歌曲）師：歌曲的速度、力度？同學(xué)們欣賞以后有什么感想？生：音樂(lè)莊嚴(yán)有力，隊(duì)伍整齊、威武雄壯、唱出了軍人勇往直前的英雄氣概 （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多媒體播放，讓學(xué)生知道正是因?yàn)橛羞@樣一支隊(duì)伍，國(guó)家和人民才能高枕無(wú)憂。）2、整體感知：(簡(jiǎn)介這首歌曲的作者以及創(chuàng)作的時(shí)代背景)出示課件：1939年7月，著名作曲家鄭律成和詩(shī)人公木在延安共同創(chuàng)作了八路軍大合唱，其中八路軍進(jìn)行曲流傳最廣，解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，八路軍進(jìn)行曲更名為人民解放軍進(jìn)行曲，1965年更名為中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲。1988年，經(jīng)黨批準(zhǔn)，將中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲定為中國(guó)人民解放軍軍歌。3、 學(xué)

4、唱歌曲：中國(guó)人民解放軍軍歌。（1）師放錄音并范唱，讓生再次熟悉歌曲的力度和情緒。（2）讓學(xué)生跟隨錄音唱熟樂(lè)譜。（3）讓學(xué)生填上歌詞演唱， (聽出學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題的地方。)（4）老師鋼琴伴奏學(xué)生跟唱：（在學(xué)唱中進(jìn)一步找出存在的問(wèn)題，靈活處理）（5）讓學(xué)生指出有難點(diǎn)的地方，并加以糾正。（將存在的問(wèn)題集中解決是學(xué)唱歌曲難點(diǎn)的重要環(huán)節(jié)。）A、 解決難點(diǎn)1：切分音的唱法唱           B、解決難點(diǎn)2：帶附點(diǎn)的音符。  可以唱得時(shí)值稍微長(zhǎng)點(diǎn)、重一點(diǎn)，凝聚力力量，后面音符可以輕唱一帶而過(guò),這樣處理就解決了。再是咬字

5、要清晰、聲音嘹亮。老師可以示范怎么唱是好的怎么唱是不好的，讓學(xué)生對(duì)比提高歌唱質(zhì)量。 C、解決難點(diǎn)3：歌曲當(dāng)中的休止符。   提示學(xué)生用換氣的動(dòng)作占用休止符的時(shí)值或者是放慢速度模唱的方法來(lái)進(jìn)行解決。 （6）師彈琴伴奏，啟發(fā)學(xué)生用鋼強(qiáng)有力的聲音完整的演唱歌曲，注意唱出歌曲的力度和感情。（設(shè)計(jì)意圖：生通過(guò)聽、學(xué)、唱及師的分析幫助，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確演唱歌曲。）4、欣賞歌曲再見吧，媽媽。師：正是因?yàn)橛羞@樣高素質(zhì)的隊(duì)伍，國(guó)家才能安定和平、人們才能安居樂(lè)業(yè)。為了這一崇高目標(biāo)，很多人離開父母，離開家鄉(xiāng)，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)欣賞一首歌曲再見吧，媽媽（1） 播放再見吧，媽媽,請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯枨?/p>

6、的情緒（2） 請(qǐng)學(xué)生分析歌曲的樂(lè)句特點(diǎn)（每一樂(lè)句都在弱拍上起唱），這種特點(diǎn)在歌曲的表現(xiàn)上有何作用？（3） 聆聽歌曲，注意演唱時(shí)的處理，比如說(shuō)“再見吧，媽媽”要唱得舒展，“軍號(hào)已吹響，鋼槍已擦亮”要唱得堅(jiān)定有力。尾聲要有強(qiáng)漸弱，就像戰(zhàn)士揮手告別母親、告別家園慢慢地走向遠(yuǎn)方。（4） 生隨鋼琴伴奏演唱歌曲主題旋律（設(shè)計(jì)意圖：聆聽歌曲，讓學(xué)生感受戰(zhàn)士們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國(guó)視死如歸的英雄氣概和對(duì)祖國(guó)、母親的熱愛之情。）三、實(shí)踐與探索：師：兩首歌曲我們都已學(xué)習(xí)完了，在這里老師想問(wèn)一下，你能通過(guò)自己的表演形式把軍人那種無(wú)私無(wú)畏的英雄氣概表現(xiàn)出來(lái)嗎？（1）提升鞏固：小組合作為中國(guó)人民解放軍軍歌編排不同的演唱形式，如獨(dú)唱

7、、小組唱等，進(jìn)行小組展示.（2）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)歌曲節(jié)奏一組為中國(guó)人民解放軍軍歌創(chuàng)編軍樂(lè)隊(duì)伴奏，另一組集體踏步、擺臂、敬禮變換行進(jìn)方向等活動(dòng)。 (設(shè)計(jì)意圖：讓生用有感情的多種方式體會(huì)演唱歌曲，從而進(jìn)一步鞏固歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的合作、創(chuàng)新能力。)四、拓展探討、交流:這節(jié)課通過(guò)對(duì) 中國(guó)人民解放軍軍歌和再見吧，媽媽這兩首歌曲的學(xué)習(xí)和欣賞，想一想軍人有哪些獨(dú)特的風(fēng)格？  生：軍人有鋼鐵般的紀(jì)律，吃苦耐勞，不怕犧牲.（設(shè)計(jì)意圖：讓生了解更多歌頌中國(guó)人民解放軍的歌曲，從而熱愛軍人，熱愛自己的祖國(guó)。）五、小結(jié)：師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們感受到了人民解放軍無(wú)所畏懼和勇往直前的英雄品質(zhì)。如今，歷史的

8、變革，使他們不在面對(duì)敵人的炮火和硝煙，但在和平年代的軍人的身影卻常常出現(xiàn)在抗洪搶險(xiǎn)里、出現(xiàn)在火災(zāi)和事故現(xiàn)場(chǎng)，他們是人們心目中真正的英雄！所以，作為新世紀(jì)的我們更需要繼承，發(fā)揚(yáng)這種精神，勇于創(chuàng)新，勇攀科學(xué)技術(shù)高峰，為中華民族的振興而努力奮斗！ 咱當(dāng)兵的人教學(xué)內(nèi)容：咱當(dāng)兵的人課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)會(huì)唱當(dāng)兵的人這首歌,能夠在分析理解的基礎(chǔ)上,運(yùn)用飽滿有力、連貫抒情的聲音,表達(dá)解放軍熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)的豪邁情懷。 2、初步了解當(dāng)兵人的生活,熱愛當(dāng)兵的人。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):有感情地演唱歌曲。 教 具:多媒體課件、鋼琴 教學(xué)過(guò)程: 

9、、新課引入(由學(xué)生表演導(dǎo)入)  、新課教學(xué):  一、欣賞歌曲當(dāng)兵的人  思考:這首歌表達(dá)了什么內(nèi)容?演唱的情緒怎樣?  生答,師歸納:演唱家懷著激昂的情緒、用飽滿有力的聲音演唱,表達(dá)解放軍熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)的豪邁情懷。   二、作品分析  1、“當(dāng)兵的人”是現(xiàn)代軍人的代名詞,也是一個(gè)透著光榮感、充滿自豪感的稱謂。在改革開放的年代里,軍人們放棄了不少個(gè)人機(jī)遇,以無(wú)私奉獻(xiàn)精神,履行保衛(wèi)祖國(guó)的神圣職責(zé)。1994年,當(dāng)兵出身的作者在部隊(duì)深入生活時(shí)有感于此,創(chuàng)作了歌曲當(dāng)兵的人。王曉嶺的詞作歌頌了軍人在和平

10、年代的價(jià)值,唱出了新時(shí)期士兵的豪邁心聲。曲作者臧云飛、劉斌譜出一首極具陽(yáng)剛之氣的進(jìn)行曲。音樂(lè)簡(jiǎn)煉上口,第一句“咱當(dāng)兵的人”就以先聲奪人的氣勢(shì)唱出了軍威。這首歌由劉斌首唱,深受戰(zhàn)士和人民群眾的喜愛,被人們譽(yù)為“真正軍人的歌”。  2.作者簡(jiǎn)介  王曉嶺(1949 ) 歌詞作家。河北定州人。1969年入伍。1984年起在北京軍區(qū)戰(zhàn)友歌舞團(tuán)從事創(chuàng)作。代表作有歌詞三唱周總理、風(fēng)雨兼程、當(dāng)兵的人等。   臧云飛(1952 ) 作曲家。祖籍河北清苑,生于山西太原。1969年入伍,1979年起在北京軍區(qū)戰(zhàn)友歌舞團(tuán)從事音樂(lè)創(chuàng)作。代表作有歌曲當(dāng)兵的人、

11、珠穆朗瑪?shù)取?#160; 三、學(xué)唱歌曲  歌曲重復(fù)播放,學(xué)生分組自學(xué)歌曲。  有節(jié)奏的朗讀歌詞(跟伴奏)  以比賽的形式分組展示。(一組表演時(shí),其余三組注意歌曲演唱的正誤。)  教師根據(jù)各組的不同情況,進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。  (設(shè)計(jì)意圖:歌曲學(xué)生較熟悉,用分組自學(xué)方式,可發(fā)揮學(xué)習(xí)能手的作用,增強(qiáng)合作性。)  四、歌曲的處理  1、教師范唱,請(qǐng)學(xué)生注意歌曲的情緒。分析歌曲中哪幾句是飽滿有力的,哪幾句是連貫抒情的。生討論回答,師歸納:當(dāng)兵的人為4/4拍,降B大

12、調(diào),兩段體結(jié)構(gòu)(有帶再現(xiàn)因素的單二部曲式)。     伴唱唱出開始的引子,是由歌曲的音樂(lè)主題構(gòu)成,集中、有氣勢(shì),展現(xiàn)出軍人的英雄形象。 獨(dú)唱接著唱出歌曲的主要部分A段,前16小節(jié)為復(fù)樂(lè)段結(jié)構(gòu),鮮明生動(dòng)地刻畫出當(dāng)代軍人威武高大的形象。B段,后16小節(jié)為四句體結(jié)構(gòu),音樂(lè)由高音區(qū)轉(zhuǎn)入中低音區(qū),舒展親切,是發(fā)自內(nèi)心的傾訴,與A段形成對(duì)比。接著音樂(lè)發(fā)展逐漸向上,顯示出“熱血兒郎”的英雄氣概。歌曲的最后補(bǔ)充結(jié)束句,不但是主題的再現(xiàn),同時(shí)將情緒推向全曲的高潮結(jié)束。這豪邁的心聲就是當(dāng)代中國(guó)當(dāng)兵的人熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛人民最好的表達(dá)。  

13、2、歌聲的指導(dǎo),主要抓住咬字吐字(如“咱”)、斷音與連音(主要是兩大部分)。   五、教學(xué)拓展  1、 分析歌詞,分組討論歌詞中的“一樣”和“不一樣”。  2、 聽兩段不同歷史時(shí)期的軍旅歌曲,讓學(xué)生體會(huì)當(dāng)代軍人與過(guò)去的軍人一樣不一樣。  3、 面對(duì)親人解放軍,你準(zhǔn)備選用哪種方式來(lái)表達(dá)自己的喜愛之情?  A、寫一段贊美解放軍的話。  B、唱一首歌歌頌解放軍的歌。  E、跳一個(gè)歡快的舞蹈。  F、寫一封慰問(wèn)信。  、小結(jié),在當(dāng)兵的

14、人演唱中結(jié)束教學(xué)。第二單元音樂(lè)與詩(shī)詞一、課型：音樂(lè)欣賞課二、課時(shí)：一課時(shí)三、教具：多媒體教學(xué)設(shè)備等四、教學(xué)內(nèi)容：水調(diào)歌頭、虞美人改編歌曲欣賞及歌曲創(chuàng)編五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、體會(huì)音樂(lè)與詩(shī)詞間餓聯(lián)系2、同時(shí)理解聲樂(lè)題材劃分的相對(duì)性。音樂(lè)與詩(shī)歌相互交融的原因。六、教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度與價(jià)值觀：能夠理解聲樂(lè)作品是音樂(lè)與姊妹藝術(shù)（詩(shī)歌）的密不可分的關(guān)系。體會(huì)音樂(lè)的多元化。過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞、分析、學(xué)唱詩(shī)詞改編的歌曲，體會(huì)藝術(shù)領(lǐng)域的不同，理解聲樂(lè)體裁劃分的相對(duì)性。知識(shí)與技能：能認(rèn)真聆聽水調(diào)歌頭、虞美人等聲樂(lè)作品,感受詩(shī)詞改編的情緒和意境。七、教學(xué)過(guò)程： （一）、導(dǎo)入 課前播放歌曲但愿人長(zhǎng)久片段 （王菲演

15、唱）請(qǐng)學(xué)生回答這首歌曲的名字，詞作者及演唱者。學(xué)生自由回答后,老師講解：這首歌曲的歌詞選自蘇軾的水調(diào)歌頭，可以說(shuō)這是一首由詩(shī)歌和音樂(lè)融合在一起而形成的一首非常優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲，我們本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容正是有關(guān)于音樂(lè)和詩(shī)歌的。課件展示標(biāo)題音樂(lè)與詩(shī)歌的交融(由大家比較熟悉的古詩(shī)詞改編的歌曲導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生注意力)（二）、新課教學(xué)：一、展示虞美人 老師簡(jiǎn)介作者李煜,請(qǐng)同學(xué)有感情的朗誦一遍虞美人.欣賞歌曲虞美人鄧麗君演唱讓學(xué)生探討、討論：朗誦和演唱這首詩(shī)歌，分別給人一種什么樣的感受。(通過(guò)朗讀和聽賞，初步理解音樂(lè)與詩(shī)歌的交融) 反復(fù)比方歌曲讓學(xué)生小組摸唱并體會(huì)歌曲的情緒及演唱場(chǎng)景。 通過(guò)剛才欣

16、賞的作品可以了解到，音樂(lè)與詩(shī)歌融為一體的固定樣式就是歌曲，歌曲這一音樂(lè)藝術(shù)隨社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生了多種樣式聲樂(lè)體裁。讓學(xué)生回憶以往所學(xué)習(xí)有關(guān)于聲樂(lè)體裁的知識(shí)，從而為進(jìn)一步理解藝術(shù)歌曲與群眾歌曲做鋪墊。2、 音樂(lè)編創(chuàng) 小組合作為王安石的梅花這首詩(shī)編創(chuàng)旋律。 1、采用不同的節(jié)奏來(lái)誦讀歌詞，或者做些簡(jiǎn)要的變化，在節(jié)奏的基礎(chǔ)上加入旋律，編創(chuàng)歌曲。 2、小組分別展示并相互點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行歌曲創(chuàng)編。八、課堂小結(jié) 通過(guò)作品賞析與演唱，我們了解了音樂(lè)與詩(shī)歌的交融性，深切地感受了詩(shī)歌與音樂(lè)結(jié)合在一起的情感表達(dá)魅力。并基本掌握了群眾歌曲與藝術(shù)歌曲的體裁分類，其實(shí)聲樂(lè)體裁的劃分是多樣的，一首歌曲可以歸為幾種聲樂(lè)體裁，請(qǐng)有

17、興趣的同學(xué)課后為自己熟悉的歌曲填填詞、改改曲、分分類，進(jìn)一步領(lǐng)略音樂(lè)與詩(shī)歌的交融之美。 第三單元 西樂(lè)擷英第一課時(shí) 鄉(xiāng)村花園課時(shí)內(nèi)容：演唱鄉(xiāng)村花園課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)歌唱鄉(xiāng)村花園，學(xué)習(xí)分析和處理歌曲，掌握正確的歌唱方法，培養(yǎng)學(xué)生的唱歌能力。教學(xué)設(shè)計(jì)理念： 課程標(biāo)準(zhǔn)寫到：“世界的和平與發(fā)展有賴于對(duì)不同民族文化的理解和尊重。在強(qiáng)調(diào)弘揚(yáng)民族音樂(lè)的同時(shí)，還應(yīng)以開闊的視野，學(xué)習(xí)、理解和尊重世界其他國(guó)家和民族的音樂(lè)文化，通過(guò)音樂(lè)教學(xué)使學(xué)生樹立平等的多元化價(jià)值觀，以利于我們共享人類文明的一切優(yōu)秀成果。”鄉(xiāng)村花園是歐洲漫游的一部分，是一首英格蘭民歌。通過(guò)學(xué)習(xí)歌唱鄉(xiāng)村花園體會(huì)歌曲天真活潑而風(fēng)趣的基本情

18、緒，了解英格蘭的音樂(lè)文化，從而開拓學(xué)生們的審美視野，認(rèn)識(shí)歐洲各民族的音樂(lè)文化的豐富性和多樣性，增進(jìn)對(duì)不同文化的理解、尊重和熱愛。教學(xué)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：1這是一堂唱歌教學(xué)片段課，在教學(xué)過(guò)程中我主要采用打比方、做比較、教師示范、游戲等教學(xué)方法讓學(xué)生體會(huì)歌曲情緒，掌握音樂(lè)結(jié)構(gòu)，達(dá)到用歡快高興的心情唱好歌曲。2強(qiáng)調(diào)正確的發(fā)聲方法，養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣。3在學(xué)習(xí)過(guò)程中以學(xué)生實(shí)踐為主，讓學(xué)生在實(shí)踐中探索和感受。教學(xué)設(shè)計(jì)思路：本堂課為唱歌教學(xué)的第二課時(shí)，重點(diǎn)在于學(xué)生唱好鄉(xiāng)村花園這首歌曲。教師通過(guò)學(xué)生反復(fù)學(xué)唱，及時(shí)解決歌唱中出現(xiàn)的問(wèn)題。主要把握四四拍子的強(qiáng)弱對(duì)比；處理好弱起小結(jié)的換氣和輕重變化；掌握附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏特

19、點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生分析歌曲的能力，從而能更好的表現(xiàn)歌曲意境，唱好歌曲。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)分析和處理歌曲，掌握正確的歌唱方法，培養(yǎng)良好的唱歌能力。教學(xué)難點(diǎn)：附點(diǎn)八分音符和弱起小節(jié)的掌握；教學(xué)重點(diǎn)：用活潑而歡快的情緒唱好歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、歌譜、多媒體圖片課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)聆聽歌曲，小聲哼唱。提問(wèn)：這首歌曲的音樂(lè)情緒是怎樣的？歌曲是多少拍子？4/4拍的強(qiáng)弱關(guān)系還記得嗎？ 二、學(xué)唱歌曲1唱歌之前先做做發(fā)聲準(zhǔn)備：5   4   3   2  | 1   |女：yi               yi男：na               na 2隨琴歌唱鄉(xiāng)村花園第一段。3練習(xí)第三樂(lè)句。剛才歌唱時(shí)有個(gè)樂(lè)句還要唱得輕快跳躍一點(diǎn)，是哪個(gè)樂(lè)句？（第三個(gè)樂(lè)句）為什么呢？（