外研版英語七年級上冊教案全冊

1、Unit1Nicetomeetyou課題ModuleOneUnitOneNicetomeetyou設(shè)計理念1、分層指導(dǎo)下的任務(wù)設(shè)計：面向全體學(xué)生，為/、同層次的學(xué)生提供展示自己才的機(jī)會。2、根據(jù)學(xué)生的興趣愛好設(shè)計活動，在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，讓學(xué)生在用英語“做事”并解決問題的同時鍛煉自己的口語交際能力。3、形成性評價貫穿整個課堂，為學(xué)生“可持續(xù)學(xué)習(xí)”奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生擁有成就感。教學(xué)目標(biāo)1、諦言目標(biāo)：教材設(shè)計的話題是個人信息，運(yùn)用任務(wù)是向新同學(xué)介紹自己以結(jié)識新的朋友，相應(yīng)的功能是自我介紹。2、諦言結(jié)構(gòu)主要是動詞be（anj）與人稱代詞的強(qiáng)化；將介紹自我所需要的人稱代詞與動詞be與功能（自我介紹）、真

2、實運(yùn)用任務(wù)（為結(jié)識新朋友而自我介紹）有機(jī)結(jié)合。3、跨文化交際目標(biāo)：國外自我介紹的禮儀以及詢問年齡的禁忌等。如美國人比較開朗，會主動打招呼自我介紹，英國人就比較保守，恪守俗話“別人/、開口你就別說話”。如果沒有人幫你介紹給外國朋友就自我介紹。教學(xué)重占八、1、新單詞和短語：first,lesson,class,student,Miss,blackboard,year,open,close,match,write,read,listen,practice,eleven,twelve,thirteen,twenty-nine,fifty2、動詞be(ami)與人稱代詞的強(qiáng)化教學(xué)難點/、同場合下的包括年

3、齡、家鄉(xiāng)等個人信息自我介紹學(xué)習(xí)策略自學(xué)和小組合作互動學(xué)習(xí)教學(xué)流程圖:精品文檔教學(xué)步驟l（1課時）、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設(shè)、布置任務(wù)、激趣導(dǎo)入教師首先畫出一個圓圈，讓學(xué)生用 ，語猜測是什么并大聲說出來；然后在 ，加一個象云朵一樣的東西，讓學(xué)生繼 "猜測，這個期間對于學(xué)生敢于想象的 ，給予語言鼓勵或者是物質(zhì)鼓勵。最后 出現(xiàn)的是一個老師的形象，讓學(xué)生慢慢 j識到今天的主題。同時進(jìn)行小組的競 爭。這個階段也就是進(jìn)行課本的“Learning to learn ” 或者是“Speaking” 階段。My name is I am a I' m years old. I am from 2

4、.教師出示動畫片或者英語小flash短片（最好是有關(guān)自我介紹的），向?qū)W學(xué) 生 活動1 .學(xué)生認(rèn)真觀察，并隨著老師的畫畫 動腦筋，猜測這是什么，并積極舉手 發(fā)言，獲得老師的獎品。并有可能獲 得本組的加分（學(xué)生課前分好組，每 節(jié)課要進(jìn)行競賽，看看哪一組上課最 認(rèn)真）2 .認(rèn)真觀看動畫或課件，仔細(xì)聽老師 的介紹： My name is I am a I' m years old. I am from ，跟 隨老師學(xué)習(xí)有關(guān)自我介紹的詞。3 .繼續(xù)聽老師的介紹，然后回答老師的問題： What' s your name? My name isWhere are you from? I am

5、 from Nice to meet you.Nice to meet you too.生進(jìn)行介紹或播放課件，同時教學(xué)生詞和句型結(jié)構(gòu)。What' s your name? My name isWhere are you from? I am from Nice to meet you.Nice to meet you too.3 .布置本堂課的教學(xué)“任務(wù)”，要求學(xué) 生完成。任務(wù)的講解要細(xì)致，讓每一個 學(xué)生明白，同時要激發(fā)起每一個學(xué)生的 求知欲和用語言解決任務(wù)的信心，盡量 用英文加上手勢或者書面圖片形式說 明，必要時可以用中文解釋。任務(wù)一：制作Name Card任務(wù)二： Whohas t

6、he most friends?看誰的朋友最多任務(wù)三：心有靈犀一點通4 .學(xué)生認(rèn)真理解教學(xué)“任務(wù)”，在自 己下定決心取得勝利的同時，與小 組成員討論任務(wù)的詳細(xì)內(nèi)容，互相 鼓勵，同心協(xié)力，取得小組的勝利。、第二教學(xué)環(huán)節(jié)：師生互動、培養(yǎng)能力、給予成就感教師活動學(xué)生活動I.完成第一個任務(wù)的準(zhǔn)備：1.Presentation完成課本Activity3,4&1，用Activity4來檢測學(xué)生對于3的理解程度，同時也可以用這個表格讓學(xué)生填寫，為完成NamCard做鋪墊。1 .聽Activity3的錄首，根據(jù)所聽到的內(nèi)容，完成Activity4部分的學(xué)習(xí)任務(wù)以及完成老師布置的表格。kz2 .展開Pa

7、irwork活動，元成第NameAg| eJobCityCountryMiss LiLinglingDammingWangHui一個交際的學(xué)習(xí)任務(wù)。先操 練所提供的對話，再進(jìn)行姓 名卡片創(chuàng)作，學(xué)會運(yùn)用 Activity2 里面的 Chinese, class, school 等 目 標(biāo)語言。3.由小組評選，各推出一到兩 個優(yōu)秀的姓名卡，老師給予 小組加分。2 .Drill3 .老師范例Name:CharlesHeAge:29像City:ZhuzhouCityCountry:ChinaQQ:33068164TLyfavohte（我最喜愛的）_food_:chicken,

8、注：這里介紹一下西方的文化：比如不能詢問女士和老人的年齡以及自我介紹時注意事項等等。II.完成第二個任務(wù)的準(zhǔn)備：Whohasthemostfriends?看誰的朋友最多1 .Presentationanddrill2 .學(xué)習(xí)完課文內(nèi)容之后，運(yùn)用所學(xué)，在規(guī)定的八分鐘時間內(nèi)，以小組為單位，看誰結(jié)交的朋友最多，她將獲得一份豐厚的獎品。3 .同時填寫這份表格：1 .學(xué)生帶著任務(wù)進(jìn)行操練課本的句型，將課本上的句型運(yùn)用到實際生活中來，讓學(xué)生將自己制作的卡片上的內(nèi)容按照課本Activity4上的句子改編成符合自己實際的句子，反復(fù)操練。2 .學(xué)生拿到卡片之后，以小組為單位全班自由交流，首先要拿著自己的創(chuàng)意姓名

9、卡片進(jìn)行“自我介紹”，然后詢問對方的姓名等相關(guān)信息之后，填與表格，最后請她或者他親筆簽名，才算自己的自我介紹成功，說明對方愿意和你父朋友?？纯吹降缀蠖嗌偃嗽杆己湍憬慌笥选Ｔu選出取佳個人和最佳小組！2 .學(xué)生完成任務(wù)所需要的運(yùn)用目標(biāo)語：Mynameis-IamfromNicetomeetyou.What'syourname?Whereareyoufrom?Nicetomeetyoutoo.3 .請幾組同學(xué)派代表上來進(jìn)行report,宣讀自己組的所交朋友的數(shù)量和信息。其他組做筆記。NumberName對方簽名他/她的名片基本內(nèi)容Ag|eCityWhatelse其它信息1234567III、

10、完成第二個任務(wù)的準(zhǔn)備：“心有靈犀”交朋友1. Presentation呈現(xiàn)課本上的生詞，讓學(xué)生連線，棄清楚意思。2. TPR字戲：讓全體學(xué)生起立，如果老師說，Pollysays:read.那么學(xué)生們就要作出閱讀的動作；如果只說read,那么學(xué)生便不要動。幾輪卜來，看看到底那些同學(xué)能堅持到最后，成為“心有靈犀”的好朋友?；ハ嘟粨Q名片，留做紀(jì)念。1 .學(xué)生弄清楚卜列生詞意思：read,close,open,standup,sitdown,match,write,practice,listen等2 .學(xué)生玩游戲之前小組反復(fù)操練，直到完全明白。3 .將完成好的卡片張貼在教室一角。三、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：評價

11、總結(jié)、激發(fā)競爭、鞏固提高教師活動學(xué)生活動1 .布置作業(yè)2 .評價手冊初中生評價能力發(fā)展中的一個突出特點就是十分重視同齡人對自己的評價和看法，開始將同齡人的評價和成年人的評價同等對待，因此學(xué)生間的相互評價更是形成性評價中/、口缺少的F分。附：評價表（小組成員之間進(jìn)行評價，以星號為標(biāo)記，五個星為最高，但是必須小組全票才能通過生效）小組同學(xué)姓名學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣合作精神任務(wù)完成情況作業(yè)情況綜合評價成績小組長評語:小組長簽名：教師評語：教師簽名：注：本表一堂課一張，一周有5張，結(jié)合評價手冊進(jìn)行評定，一周由小組長統(tǒng)計一次交科代表匯總登記，作為考試的加分依據(jù)。時間：Unit2ImfromChinaandImC

12、hineseTeachingaimKnowledge:*usefulexpressionsinintroducingandgreeting*nominalgenitivepronoun&determinativegenitivepronouninAbilities:TobeabletointroduceoneselfandothersandgreetpeopleMoraleducation:Tobuildupstudents'confidenceandinterestEnglish-learningKeypoints:IntroducingothersThisisBetty.T

13、hisismyfriend,Tony.Difficultpoints:1)Askingforandreceivingpersonalinformation.What'syourname?Canyouintroduceyourselfplease,Betty?I'mfromAmerica.I'm13yearsold.2)TomasterthenameslanguagesofsomecountriesTeachingmethods:Groupwork,displayTeachingaids:ComputerrecorderTeachingprocedures:Step1Te

14、acher'sself-introduction(Lead-in)Name,Country,language,AgeotherKeySentenceStructures:Mynameis。.Myfirstnameis。.Mytelephonenumberis。.I'mfrom。.I'm。.Myageisasecret.IamfromBeijing.IcomefromBeijing.IamanativeinBeijing.IcomefromChina.IwasborninChinaandbroughtupinChina.IspeakChinese.Inmysparetim

15、e,Ienjoy。.MyE-mailAddressis。.Step2Foreignteacher'sintroduction(Thesame)Thisisourforeignteacher.(Name,Country,language,Ageother)StudentsActivity:ListenandgetsomeinformationStep3.Thestudents'IntroductionNameAgeTeacherYearClassPhonenumberE-mailaddressCountryLanguageOtherListenandpreparetheintro

16、duction.Introducethemselvesaccordingtotheform.Pairwork;Introducethemselves.Step4.Part2onthebook.PleaselistentothetapesothatwecanknowmoreaboutDaming,LinglingandWangHui.Pleasedon'topenyourbooks.Lookattheblackboard.ListenandAnswer.:1) WhereisDamingfrom?2) WhereisLinglingfrom?3) WhereisWangHuifrom?4

17、)Howoldarethey?NameCountryLanguageAgeOtherBettyTonyLinglingWorkinpairstopractisethedialogue.Students'activity:Listentothetape;Practisetheirlistening;ImprovetheirabilitiesofgetinformationStep5.Learningthedialogue.Practisethelisteningskill&RoleplayStudents'activity:Accordingtotheform,theyw

18、orkingroupstopractisethedialogue.Step6.ShowamapoftheworldtopractisethenameslanguagesofthecountriesListenandthinksomanyforeigncountriesnames.Step7.ReadaloudThestudentsreadaloudtopractiseoralEnglish.Step8.WritingWritesomesentencesaboutthepictures.Step9.Learningthelanguageitem.1) Mynames/Imfrom/Hesfour

19、teenyearsold.2) Thenamesofthecountries.Thestudentslearnthelanguagepoints.Homework:Introduceoneofyourpen-friends.Unit3Languageinuse學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 學(xué)習(xí)be動詞的簡單用法。(參考書本P117118)2 .閱讀P7Aroundtheworld,知道西方人的姓、名位置givenname(名/教名)familyname(姓)和中國人的姓名位置相反。學(xué)習(xí)重難點：be動詞變臉。課前準(zhǔn)備：1 你會說嗎？ 一What'syourname?Mynameis 一Where+is/

20、are+主語+from?一主語+am/is/arefrom Howoldareyou?I'm(yearsold). ImateacherandImChinese.2 .完成書本P6的第2、3部分。3 .完成書本P7的第4部分。4 .才藝展示：找Partner運(yùn)用第6部分的句子進(jìn)行對話表演。學(xué)習(xí)過程：1 Guessgame:(1) 采訪2-3位同學(xué)。(2) 指一生介紹剛才采訪的同學(xué)的情況，其他學(xué)生猜是哪一位同學(xué)。2 預(yù)習(xí)檢查及交流。3 學(xué)習(xí)和操練大聲朗讀Languagepractice,試述be動詞的用法。4 小結(jié)：動詞be(am,is,are)的用法(具體參考書本P117118)be的

21、用法口訣我用,你用,連著他，她，它；單數(shù)名詞用,復(fù)數(shù)名詞全用。變疑問，往前提，句末問號莫丟棄。義否定，更容易，be后not莫忌記。疑問否定任你變，旬首.大寫莫遲疑。5 用be的適當(dāng)形式填空。（1）Heateacher.HisnameLinFeng.（2）HowoldMingmingandDongdong?-Theythirteen.Theyareonlyeleven.（3）-BeckyfromAmerica?-No,she.SheisfromEngland.（4）SamsndhisfriendHeleninClassTwo.TheyareinClassThree.（5）-LucyandLily

22、twins?-Yes,theyare.Andbothofthemtwelve.（6）-youastudent?a worker.-No,I.I課后延伸：一、單詞拼寫。1 .My（第一）nameisJack.2.Guangzhou is a big（ 城市）in China.3.Theyareallnew（學(xué)生）inthisschool.4.Billyisonlysix（年）01d.5 .Todaywelearn（課）One.6 .Pleaselookatthe（黑板）.7 .（匹酉己）theworldswiththepictures.8 .（二十九）ismyluckynumber.9 .Wed

23、on'thave(十四)apple.10 .Thereare(十二)boysinmyclass.11 .(五十)chairsareintheclass.、填表:CountryPeopleLanguage單數(shù)復(fù)數(shù)（中國）ChineseEngland(英國)English/EnglishmanEnglish/（美國）Ameriacans（日本）Japanese三、單項選擇()1.-What'syourfamilyname?A.PetterHallB.HallPetterC.PetterD.Hall()2.-Areyoufriends?A.Yes,weareB.Yes,IamC.No

24、,weareD.Yes,youaren't()3.ThisisMaryandthatisKate.myA.She's;friendB.They's;friendC.They're;friendsD.She'sfriends()4.HelenandTonyEnglish.A.aren'tB.isn'tC.can'tD.don't()5.aregoodfriends.A.MikeandIB.IandMikeC.MideandmeD.MeandMikeModule2Me,myparentsandmyfriendsUnit1Ica

25、nspeakEnglish.課型Listeningandspeaking教材分析Thisisthefirstlessoninthismodule.Themaintopicistalkingaboutsports.Afterlearning,thestudentscantalkaboutabilitiesbylisteningandspeaking.知識目標(biāo)Keyvocabulary:parent,can,basketball,piano,tabletennis,tennis,ride,horse,welcome,internationalKeystructures:can,can't能

26、力目標(biāo)1. Tounderstandconversationaboutsports2. Toprocessinformationofsportsinthelistening3. Toaskandgiveinformationaboutwhatkindofsportonecando情感態(tài)度Learntorespectotherswhenwetalkwithothers.教學(xué)方法Bottom-up教具Taperecorder,Multi-media,PPTStep1:GuessinggameShowsomepicturesandaskthestudentsguesswhattheycando.St

27、ep2:Warmingup1. Playtherecordingofactivity2andcheckwhatLinglingcando.2. Checktheanswerswiththewholeclass.Step3:Listening1. Listentothetapeandanswertheteacher'squestions.(1) Whocometoourschool?(2) Wherearetheyfrom?(3) CanTonyswim?2. ListenagainandchooseYesorNo.3. Listenandfollowthetape.4. Actoutt

28、hedialogueinpairs.5. Explainthemainpointsinthedialogue.1.PleasewelcomeBettyandTonytoourschool.歡迎貝蒂和托尼到我們學(xué)校來。welcome是“歡迎”的意思，后可直接加表示人的名詞，接地點時要用to,意為“到”，to是介詞，其句型結(jié)構(gòu)為：Welcome+M人+to+某地，意為“歡迎某人到某地來”。如：Welcometomyhome.歡迎到我家來。教學(xué)過程2. playfootball和playthepiano這兩個短語分別意思為“踢足球”和“彈剛琴”。同學(xué)們需注意冠詞the的使用。球類之前不加the,而樂

29、器前須加the。(二)語法：can為情態(tài)動詞，意為“能；會”，其后要跟動詞原形；其否定句在can后直接加not,可縮寫為can't,意為“不會；不能”；其一般疑問句是把can提到句子開頭，句末用問號，讀時用聲調(diào)；其一般疑問句的肯定答語為：Yes,主語+can；否定答語為：No,主語+can't.如：Ican'tspeakEnglish.我不會講英語。Canyouswim?你會游泳嗎？Yes,Ican.是的，我會。No,Ican't.不，我不會。Step4:Vocabularyandpronunciation1. Explainthatthisactivityfo

30、cusesonsomeEnglishphonemeswhicharedifficulttopronounceforspeakersofChinese.2. Playtherecordingoncewithoutstopping.3. Playitagainandaskthestudentstorepeat.4. Practisethesoundsinpairs.5. Listenandrepeat.(Activity6)Step5:SpeakingTask1:Findasportpartner.A: Canyouswim?B: No,Ican't.A.Whataboutyou?C:So

31、rry,Icant.Task2:Makeasurvey.調(diào)查班里面的5名同學(xué)都會做什么活動,然后填入表格中，向全班同學(xué)匯報。SportCanCan'tBasketballFootballTabletennisTennisRidingabikeRidingahorseSwimmingStep7:TestStep8:Homework板書設(shè)計Module2Unit1CanBettyplayfootball?Yes,shecan.No,shecan't.Canyouplaybasketball?Yes,Ican.No,Ican't.1. Readandlearnthenewwo

32、rds.2. Actoutthedialogueofactivity3.3. DoWB.Exx.1-4作業(yè)布置教學(xué)反思It'simportanttoimprovetheabilitiesoflisteningandspeaking.Module2Me,myparentsandmyfriendsUnit2Thesearemyparents.課型Readingandwriting教材分析ThisisthesecondlessoninModule2.Thetopicisabouthowtointroduceparents,includetheirjobs,workplacesandabili

33、tiesandsoon.知識目標(biāo)Keyvocabulary:factory,hotel,university,hospital,office,doctor,worker,manager,secretaryKeystructures:Thisismyfriend,Tom.ThesearemyfriendsTomandJack.What'syourfather'sname?What'syourfather'sjob?CanhespeakEnglish?Isyourmotherateacher?能力目標(biāo)4. Tounderstandtextsconcerningint

34、roductionofjobs5. Toprocessinformationofjobsinreading6. Totrainthebasicwritingskillofcapitalization情感態(tài)度Weshouldrespecteachotherwhenwetalk.教學(xué)方法Bottom-up教具Taperecorder,PPTStep1:Revision1. Theteachershowsapictureofafamilyandgiveanintroduction.2. Thestudentsintroducetheirownfamiliesbyshowingtheirfamilyp

35、hotostoallthestudents.Steop2:Warmingup1. Matchthewordswithpictures.2. LablethepeopleinActivity1.3. Workinpairsandtalkabout“Whatareyourparents'job?”e.g.Myfatheristeacherandmymotherisadoctor.Step3:Reading1. Askthestudentstoreadthepassageandlablethepictures.2. Readitagainandcompletethetables,thench

36、eckinpairs.3. Playthetapeandaskthestudentstorepeatit.Step4:LanguagepointsTheteacherwillexplainthemainanddifficultlanguagepointstothewholeclass.（OnthePPT）1. TheseareBetty'sparents.這是貝帝的父母。 these是指示代詞，是this的復(fù)數(shù)形式，用來指代較近的人或物，意為“這，這些”，其對應(yīng)詞是those,用于指代較遠(yuǎn)的人或物，意為“那，那些”。教學(xué)過程 Betty's貝帝的，是名詞的所有格形式。名詞所有格

37、通常在后面加'So如：Tony'sfriend托尼的朋友。2. MymotherisanEnglishteacherinauniversityinBeijing.我母親是北京一所大學(xué)的英語老師。an,a是冠詞。a用于以輔音音素開頭的名詞前，如：abanana。而an用于以元音音素開頭的詞前，如：anhour,anoldman句中university開頭字母u的第一發(fā)音為/j/,故前面用a表示“一所大學(xué)”。3. Mymotherisadoctoratthehospital.我的媽媽是醫(yī)院里的醫(yī)生。 atthehospital表示“在醫(yī)院”。 at和in都用來表示地點。in用來指較

38、大的地方或不具體的地方，at用于指較小或具體的地方。如：atBeijingInternationalschool在北京國際學(xué)校（在具體學(xué)校）inauniversityinBeijing在北京一所大學(xué)里（第一個in表示非具體的地點，第二個in表示較大的地方。）4. ThisisaphotoofMissLi.這是李小姐的一張照片。of為介詞，常用來表示所屬關(guān)系，構(gòu)成of所有格，意為“的”，例如：amapofChina一張中國地圖Step5:Writing1. Doactivity6,writesentenceswithfullstopsandcapitalletters.2. Doacitivty

39、7,writeyouranswersinthetable.Step6:Task-basedactivitiesTask1:近似家庭請同學(xué)們運(yùn)用本課所學(xué)知識問一下誰的父母的職業(yè)與自己父母職業(yè)一樣的，然后組成近似家庭。Task2:職業(yè)調(diào)查請同學(xué)們根據(jù)表格中的內(nèi)容調(diào)查本班同學(xué)中誰的父母是這些職業(yè)，然后請大家把調(diào)查結(jié)果匯報一下。JobMumDadTeacherWorkerDoctorManagerDriverSecretaryStep7:TestStep8:HomeworkModule2Unit2Thisismyfriend,Tom.板書設(shè)計ThesearemyfriendsTomandJack.Wh

40、at'syourfather'sname?What'syourfather'sjob?CanhespeakEnglish?Isyourmotherateacher?作業(yè)布置4. Readandlearnthenewwords.5. Writeashortpassageforyou.6. DoWB.Exx.5-9教學(xué)反思Thestudentscangetinformationfromthereadingmaterialaboutpersonalinformation.Module1NicetomeetyouUnit3Languageinuse課型Revisiona

41、ndapplication教材分析Unit3是一個復(fù)習(xí)單元，對學(xué)生在前兩單元中業(yè)已掌握的知識技進(jìn)行總結(jié)與綜合性的練習(xí)。知識目標(biāo)Keyvocabulary:photoKeystructures:Mymotherisa(an)He/She/You/Theycan/can't能力目標(biāo)1. Tosummariseandpractisethelanguagecoveredinthismodule2. Toreviewandcheckvocabulary3. Tocompleteataskaboutpersonalinformation情感態(tài)度Learntorespectotherswhenwet

42、alkwithothers.教學(xué)方法Formalinstructionandtask-basedapproach教具Taperecorder,PPT,handoutStep1:RevisionSay:Icandoalotofthings.DoyouknowwhatIcando?Pleaseaskmebyusing“Canyou？”Steop2:Languagepractice(Activity1,2,3,4)1. Showapictureofafamilyanddescribeit,thenaskthestudentstotalkabouttheirfamilyphoto.2. Lookatt

43、hepicturesofactivity2.SaywhatDamingandyoucandoandcan'tdo.3. Lookatthepicturesofactivity3andcompletethesentences.4. Matchthejobswiththepictures.(Activity4)Step3:AroundthewordTellthestudentsthatdifferentcountrieshavedifferentlanguages.Askthemtounderstandthedifferencesbetweenlanguagesinpronunciatio

44、n,grammarandwriting,etc.Step4:Moduletask1. Pre-task教學(xué)過程板書設(shè)計作業(yè)布置教學(xué)反思Workinpairsandaskandanswer.1. What'syourname?2. Howoldareyou?3. Whereareyoufrom?4. Canyouswim/speakEnglish/？2. RealtaskAccordingtotheinformationabovecompletethepersonalinformationaboutyourpartner.Step8:HomeworkModule2Unit3Mymothe

45、risa(an)He/She/You/Theycan/canFinishofftheworkbookexercises.Speakingmoreisnecessaryforthestudents.Module3MynewschoolI.Teachinggoals模塊教學(xué)目標(biāo)技能聽Listentopeopleintroducingtheirnewschools說Introduceyourschooltoyourfriends目標(biāo)讀Findspecificinformationaboutpeople'sschools寫Writesentencesgivingspecificinformat

46、ionusingshortforms(It's.They're)語口目標(biāo)功能句式DescribingschoolInourschool,thereare20studentsinaclass.Inmyclass,there'sablackboardandthereare22desks.Arethereanycomputersonyourdesks?Yes,thereare.No,therearen't.IsthereacomputeronMissLi'sdesk?Yes,thereis.No,therearen't.詞匯1 .重點詞匯diction

47、ary,library,picture,right,science,some,any,one2 .認(rèn)讀詞匯There,forty-six,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,thirty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety,gym,lab,dininghall,infrontof,next,behind,building語法存在句Thereisablackboardandthereare22desks.Thereare46studentsinmyclass.Thereisn'tacomputeronMi

48、ssLi'sdesk.Therearen'tanycomputersonourdesks.重占八、句子1. Inourschool,thereare20studentsinaclass.2. Inmyclassroom,thereisablackboardand22desks.3. Arethereanycomputersonyourdesks?4. IsthereacomputeronMissLi'sdesk?5. Where'sthelibrary?6. Wherearetheclassrooms?教材分析II. Teaching material anal

49、yzing本模塊以“Mynewschool”為話題,重點學(xué)習(xí)存在句Therebe結(jié)構(gòu)，介紹某地有某物、某物在何處以及方位，物體所屬關(guān)系的表達(dá)法。Unit1重點學(xué)習(xí)介紹、詢問某地有某物的方法。其中活動1、2、3、4要求學(xué)生通過讀圖識別詞匯、和聽力訓(xùn)練的方式初步學(xué)習(xí)“某處有某物”的表達(dá)方法?；顒?、6、7要求掌握本單元的語音和詞匯并能在課堂交際中靈活運(yùn)用?；顒?、9要求以pairwork形式掌握物體及其數(shù)量(數(shù)字)的表達(dá)方法，并能結(jié)合存在句型Therebe進(jìn)行交際技能訓(xùn)練。Unit2主要通過讀圖及閱讀的方式學(xué)習(xí)有關(guān)地點及方位名稱的表達(dá)。活動1通過詞匯和圖片的匹配練習(xí)復(fù)習(xí)地點或場所的表達(dá)法?；顒?通

50、過讀圖及問答練習(xí)學(xué)習(xí)介紹人或事物之間位置關(guān)系的表達(dá)?；顒?要求通過pairwork的形式鞏固表示場所的詞匯并進(jìn)一步復(fù)習(xí)方位的表達(dá)法?；顒?、5、6要求通過小組活動或問答形式加深對地點及方位的理解和運(yùn)用。Unit3對Therebe句型、地點及方位詞匯進(jìn)行綜合訓(xùn)練?；顒?要求談?wù)摻淌壹爸車氖挛铮顒?根據(jù)提示及要求完成句子，活動3填充一幅地圖復(fù)習(xí)地點詞匯；Aroundtheworld簡單介紹了解西方國家的學(xué)校概況。Moduletask要求通過寫信的方式描述自己所在的學(xué)校。III. Classtypesandperiods課型設(shè)計與課時分配Period1Vocabulary(Unit1:1、5、6

51、、7)Period2Reading(Unit1:3、4;Unit2:2、3)Period3Integratingskills(Unit2:4、5、6;Unit3)IV. Teachingplansforeachperiod分課時教案Period1VocabularyLanguagegoals語言目標(biāo)1. Keyvocabulary重點詞匯dictionary,library,picture,right,science,some,anyone2. Keystructures重點句式There'sThereareAbilitygoals能力目標(biāo)Enablestudentstodescrib

52、easchool.Teachingmethods教學(xué)方法ListeningandspeakingTeachingaids教具準(zhǔn)備Ataperecorder,aprojectorandacomputer.Teachingproceduresandways教學(xué)過程與方式StepIWarmingup(P14:1)Greetstudentsandaskthemtolookaroundtheclassroom.T:Goodmorning,everybody!Nicetoseeyou!S:Nicetoseeyou,too.T:OK,mydearclass,youknow,wehaveclassesinth

53、eclassroomeveryday.Lookaround!Whatsintheclassroom?Canyoutellme?S.Desks,chairsT:Prettygood!Nowpleaseletstakeacarefullookatthepicturesinactivity1.Canyoudescribethethingsinitusingthewordsinthebox?Askstudentstotaketurnstosaywhattheysee.Meanwhile,writedownthewordstheysaidontheblackboard.Askthemtoreadafte

54、rtheteacher.AndthenaskthemtomakesentencesusingthewordsonebyoneusingthestructureIcanseeT:Canyouseethesethingsinourclassroom?Showthefollowing.desks,television,chairs,bags,pencils,pens,pencil-boxes,blackboard,broom,door,wallS:Yes,Icanseeeightdesks.S:No,Icantseeatelevision.S: Yes.Icanseesomechairs.Givee

55、verystudentchancetopractice.StepIIListening(P14:2)Askstudentstolistentotherecordingandchoosethecorrectpicture.T: Therearethreepicturesofclassroomsinactivity1.Whichpictureistherecordingabout?Playthetapeagainforthemtoworkouttheanswer.Thenchecktheanswer.StepIIIPronunciationandspeaking(P15:5,6,7,8,9)Inthisprocedure,studentswilllearnsomepronunciationsofcertainlettersandlettergroupsandlearnto