湘教版小學(xué)音樂四年級上冊全冊教案[1]

1、小學(xué)音樂四年級上冊教學(xué)計(jì)劃 四年級的學(xué)生平時上課時紀(jì)律比較好， 各個都很認(rèn)真， 整體的音樂基礎(chǔ)還可 以，學(xué)生的接受能力不錯 ，對音樂充滿濃厚的興趣，學(xué)生在演唱時不喊唱，認(rèn) 識到氣息的作用， 演唱時充滿感情。 各班的學(xué)生情況大同小異， 有一小 部分學(xué)生樂理知識掌握的不錯， 唱歌的狀態(tài)， 音色也很優(yōu)美。 大約占整體學(xué)生的 30% 35%左右，中等生的人數(shù)占多數(shù)，大約是 50% 55%，這批學(xué)生對音樂的興 趣很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待進(jìn)一步提高， 還有一些學(xué)生由于底子薄， 對于音樂有缺乏興趣， 所以情況不是很好。 音 樂方面比較差的同學(xué)在班中占 15%20%，其中包括唱

2、歌音準(zhǔn)不佳，音樂知識和 音樂技能，視譜不會等。 這些學(xué)生對音樂課喜歡， 但總是不遵守紀(jì)律所以也學(xué)不 好。教師應(yīng)該根據(jù)具體情況因材施教， 充分激發(fā)這些學(xué)生學(xué)習(xí)音樂， 愛好音樂的 興趣，對他們要多鼓勵多表現(xiàn)，尋找他們身上的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)他們的感情。 教學(xué)目標(biāo) 一、知識目標(biāo)： 1、 認(rèn)識四二拍，四四拍的拍號及其強(qiáng)弱規(guī)律。 2、 通過學(xué)習(xí)本冊教材，學(xué)習(xí)換氣等一些常用記號。 二、能力目標(biāo)： 1、 學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)會用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法 演唱，學(xué)會簡易的輪唱，二部合唱，做到聲部間的和諧，均衡，看得懂一些簡單 的指揮手勢。 2、 通過學(xué)習(xí)本冊教材，認(rèn)識一些樂器，學(xué)習(xí)演奏方法。 3、 通

3、過欣賞， 了解幾種常見的演奏形式， 培養(yǎng)學(xué)生對音樂的速度，力度， 節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知能力， 培養(yǎng)他們的音樂想象力和聯(lián)想能力。 4、 通 過樂器的訓(xùn)練， 讓學(xué)生學(xué)會正確的演奏姿勢與方法， 培養(yǎng)初步的齊奏、 合奏及伴 奏能力。 三、情意目標(biāo)：通過音樂教學(xué)，突出其學(xué)科的特點(diǎn)，把愛國主義集體主義精 神的培養(yǎng)滲透到音色教育中，啟迪智慧，培養(yǎng)合作意識和樂觀向上的生活態(tài)度， 使學(xué)生成為有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的全面發(fā)展的新人。四、質(zhì)量目 標(biāo)： 通過學(xué)習(xí)能掌握教材規(guī)定的簡單的樂理知識和音樂技能， 掌握簡單 的視譜能力，能夠完整的演唱歌曲 教材分析 1、 本學(xué)期教材的知識結(jié)構(gòu)體系分析和技能訓(xùn)練要

4、求。 本冊教材內(nèi)容有： 歌 曲十課，每課還包括“音樂欣賞” 、“器樂”、“動手動腦練習(xí)”等等內(nèi)容，這些內(nèi) 容均有機(jī)的聯(lián)系在一起。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、欣賞、器樂、視譜等，其要 求如下：唱歌：學(xué)習(xí)用正確的口形唱歌，咬字吐字清晰，學(xué)習(xí)正確的呼吸及連音 演唱方法，能夠很好的表現(xiàn)歌曲的情感。欣賞：欣賞優(yōu)秀的歌曲、樂曲、民歌、 民間歌舞、民間器樂曲。 了解人聲的分類和演唱形式， 常見的 樂器和演奏形式， 了解中外杰出音樂家。 感受音樂的不同情緒。 器樂：練習(xí)豎迪的演奏姿勢與方法， 培養(yǎng)初步的齊奏、 合奏的能力。 視譜：通過學(xué)習(xí)認(rèn)識四二拍， 四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律。 2、 本學(xué)期教材在學(xué)科教學(xué)中的地位和作用。

5、 音樂教育是 基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分， 是實(shí)施美育的重要途徑。 對于陶冶情操， 培養(yǎng)創(chuàng)新精 神和實(shí)踐能力， 提高文化素養(yǎng)與審美能力， 增進(jìn)身心健康， 促進(jìn)學(xué)生德智體美勞 全面發(fā)展具有不可替代的作用。 3、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析。教學(xué)重點(diǎn)：演唱歌曲，做題目，完成練習(xí)。教學(xué) 難點(diǎn)：欣賞中學(xué)生聽音樂，表現(xiàn)音樂的能力，學(xué)生演唱歌曲的技巧，培養(yǎng)獨(dú)立自 信的唱歌的能力。 四、改進(jìn)教學(xué)的措施 1、 認(rèn)真鉆研大綱和教材， 在此 基礎(chǔ)上按課時， 并按教導(dǎo)處統(tǒng)一備課格式， 認(rèn)真寫好教學(xué)詳案。 2、 認(rèn)真執(zhí)行課時計(jì)劃， 嚴(yán)格把握 35 分鐘的課堂時間， 向 35分鐘要效率。 3、 充分作好課前準(zhǔn)備。 4、 認(rèn)真按照教

6、案上課， 上課堅(jiān)持說普通話， 在課上多給學(xué)生自我表現(xiàn)和發(fā) 問的機(jī)會。 5、 根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)， 適當(dāng)放第要求， 防慢教學(xué)進(jìn)展，打好基礎(chǔ)， 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 6、 根據(jù)本校條件設(shè)備，充分利用投影儀、錄象、錄音機(jī)等教具，努力激發(fā) 學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效果。 7、 完成教材任務(wù)的同時， 為培養(yǎng)學(xué)生的興趣， 提高活動能力，且配合學(xué)校 社會的中心工作， 豐富校園生活， 本學(xué)期準(zhǔn)備成立幾個興趣小組， 如器樂、舞蹈、 合唱等。 8、提優(yōu)補(bǔ)差的途徑：（1）、通過課堂教學(xué)。（2）、通過課外藝術(shù)活動。 方法：示范：教師示范、學(xué)生模仿。鼓勵、表揚(yáng)法：通過鼓勵表揚(yáng)大體高學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣。因材施教法：針對不

7、同學(xué)生采取不同的方法，揚(yáng)長避短，使學(xué)生 學(xué)有所得，學(xué)有所長。 利用課堂時間提供學(xué)生練習(xí)、自我表現(xiàn)的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生興趣。針對學(xué)生實(shí) 情，進(jìn)行教授的同時，注意個別學(xué)生的潛在因素，發(fā)揮學(xué)生特長，提高總體水平。 根據(jù)興趣特長參加興趣小組、合唱隊(duì)。 教學(xué)進(jìn)度安排 周次 時間 內(nèi)容 課時 第一周 8.31 茉莉花 2 第二周 9.1-9.5 知了 2 第三周 9.9 9.12 小小足球賽 2 第四周 9.15 9.19 小小足球賽 2 第五周 9.22 9.26 運(yùn)動員進(jìn)行曲 2 第六周 9.29 9.30 節(jié)奏游戲 2 第七周 10.9 10.10 交響曲 2 第八周 10.13 10.17 力度記號

8、2 第九周 10.20 10.24 小夜曲 2 第十周 10.27 10. 31 聽賞 2 第十一周 11.3 11.7 我的家鄉(xiāng)日喀則 2 第十二周 11.10 11.14 卓瑪 2 第十三周 11.17 11.21 踩雨 2 第十四周 11.24 11.28 可愛的家 2 第十五周 12.1 12.5 小小鼓號手 2 第十六周 12.8 12,19 西風(fēng)的話 2 第十七周 12.24 12.28 音樂七巧板 2 湘教版四年級音樂上冊教案 第一課茉莉花1 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會演唱歌曲茉莉花，掌握江南風(fēng)格的歌曲韻味。 欣賞不同地區(qū)的茉莉花，感受不同的音樂風(fēng)格。 教學(xué)重點(diǎn)：會唱歌曲茉莉花，能掌握弱起小

9、節(jié)的演唱。 教學(xué)難點(diǎn)：掌握江南茉莉花的韻味。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件，鋼琴。 教學(xué)過程： 一、 情景導(dǎo)入： 師：在2004年雅典奧運(yùn)會閉幕式上，一位中國小女孩在億萬觀眾的注視中, 唱響了一首中國民歌，你們想聽嗎？ 1、 學(xué)生欣賞（播放2004奧運(yùn)會閉幕式錄像片斷） 師：你們聽出來是什么歌嗎？ 生：茉莉花 2、 談?wù)劯邢?師：在這舉世矚目的時刻，編導(dǎo)為什么選擇了茉莉花這首民歌。 （生暢談） 師：是啊，茉莉花代表純潔，代表純潔的中國的人民，更代表中國人民熱忱 歡迎世界人民2008年到中國做客的一顆真誠的心。 二、 唱花-學(xué)唱歌曲茉莉花 1、 創(chuàng)設(shè)情境 師：同學(xué)們，你們見過茉莉花嗎？聞過茉莉花香嗎？今

10、天老師給大家?guī)砹?一個驚喜，你們看：（CAI展示江南風(fēng)景及茉莉花圖片，背景音樂為民樂合奏的 茉莉花）師在教室灑上茉莉花清新劑。 師：同學(xué)們，此時此刻你想到了什么？（生暢談置身茉莉花叢的感受） 2、 學(xué)生練習(xí)呼吸及歌唱 師：是啊，我們仿佛進(jìn)入了一幅美麗的畫卷：小橋、流水、茉莉、花香。讓 我們都變成一只美麗的蝴蝶，盡情的吮吸這芳香的花蜜吧！ （師引導(dǎo)學(xué)生深吸氣，用哼鳴隨琴哼唱歌曲旋律） 3、演唱歌曲及歌曲處理 指導(dǎo)學(xué)生用柔美的聲音演唱歌詞 師：你們剛才的聲音就像是天籟之音，相信加入歌詞，你們也一定唱得更美。 解決歌唱難點(diǎn) 師：美麗的茉莉花真是讓人愛不釋手。 “讓我來將你接下，送給別人家?！甭牭竭@

11、句的時候你有什么感想呢？ （生談感受）引導(dǎo)學(xué)生體會自己聞到茉莉花香，想摘花但又舍不得摘的心情。 帶著愛惜茉莉花的感情唱第五樂句，感受八分休止符“ _03_ ”。 表現(xiàn)相同的第一樂句和第二樂句，引導(dǎo)學(xué)生用贊美的情緒唱。第一樂句、 第二樂句的力度加強(qiáng)，更加深情的贊美。 隨CAI有感情地渲唱歌曲。 三、音樂欣賞 1、 欣賞不同風(fēng)格的茉莉花。 引導(dǎo)學(xué)生從速度、歌詞、情緒、語言、演唱方法等藝術(shù)要素出發(fā)，挖掘 江蘇和河北兩首茉莉花的不同特征。 師：自古以來，人們都非常喜歡茉莉花，流傳最廣的是江蘇和河北的茉 莉花。（CAI出示兩首茉莉花的歌譜及音樂） 師生總結(jié)：江蘇的茉莉花委婉、秀美 河北的茉莉花豪放、歡快

12、 師：是??！ 一方水土養(yǎng)育一方人，一方人孕育了不同的音樂文化。我們偉大 的祖國民族眾多，各民族的音樂都有著自己獨(dú)特的魅力， 我們以后要多學(xué)習(xí)，把 我們民族音樂繼續(xù)發(fā)揚(yáng)下去。 2、 欣賞不同表現(xiàn)形式的茉莉花，開闊學(xué)生的音樂視野。 師：茉莉花是一首譽(yù)滿中外的歌曲，有很多歌唱家和演奏家都曾演唱和 演奏過，歌唱家宋祖英在奧地利維也納金色大廳演唱的開場曲就是茉莉花。 這也是中國歌唱家第一次站在維也納金色大廳的舞臺上， 讓我們來欣賞這種精彩 的一幕吧！ （ CAI出示演唱錄像） 學(xué)生欣賞宋祖英在維也納金色大廳演唱的茉莉花； 說說自己的感受（驕傲、自豪）； 說說宋祖英的演唱和自己演唱在情緒、 節(jié)奏上有什么不

13、同； 說說歌曲還有哪些演唱形式， 并聽一聽用法文演唱的茉莉花， 學(xué)生談感受； 聽賞和感受由“女子十二坊”演奏的樂曲一一茉莉花； 師：除了歌曲以外，很多演奏家也很喜歡這首茉莉花，而且經(jīng)過改編， 茉莉花的曲調(diào)變得更加優(yōu)美、 動聽。接下來就讓我們一起來欣賞由中國 “女子十 二坊”演奏的樂曲茉莉花。（播放音樂） 師：這么多不同的表現(xiàn)形式，哪一種表現(xiàn)的茉莉花更能打動你的心呢？ （生交流、討論） 四、創(chuàng)造性表現(xiàn) 師：我知道同學(xué)們都有很多藝術(shù)才華， 今天我們就請大家盡情施展自己的藝 術(shù)本領(lǐng)， 把 茉莉花 用你們自己的方式表現(xiàn)出來。 （學(xué)生自由組合，用舞蹈、器樂、歌唱、朗誦等形式表現(xiàn)茉莉花） 五、小結(jié) 師：民

14、族的就是世界的， 茉莉花不僅是中國的藝術(shù)瑰寶， 更是世界的藝術(shù)瑰 寶，讓我們把茉莉花唱響全世界。 采茶舞曲 2 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過聆聽茶歌，體會民歌中山歌、小調(diào)的特點(diǎn)。 2、通過學(xué)唱采茶舞曲及越劇曲目的欣賞，感受輕快的舞曲節(jié)奏與歡快 的音樂情緒。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱采茶舞曲，感受輕快的舞曲節(jié)奏與歡快的音樂情緒。 教學(xué)難點(diǎn)：體會民歌中山歌、小調(diào)的特點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)資料準(zhǔn)備 教學(xué)過程 一、組織教學(xué)。 1 教師播放電影劉三姐姑娘們茶山采茶對歌片段，請同學(xué)們說說播放的 電影片段的片名是什么？片中人物在做什么？ 2 教師：“茶山”、“采茶”、“茶歌”都離不了一個“茶”字，“茶”在 我們的現(xiàn)實(shí)生活中具有

15、重要的地位。今天我們就來“品一品這個茶”。 二、了解茶文化。 1教師：大家都知道中國是茶的故鄉(xiāng)，在外國人眼里， China與Tea （茶） 是同義的。說到中國人與茶的淵源，我們不得不提到神農(nóng)嘗百草的故事，幾千年 前“神農(nóng)嘗百草，遇七十二毒，得茶以解之”?！吧褶r(nóng)嘗百草”，無意品出了茶 的妙趣。從此，中國人與喝茶結(jié)下了不解之緣。 2 師：我國地廣物博，那么各地又都有哪些名茶呢？誰能說上一些茶的名字 來？同學(xué)們說自己知道的茶名。 三、歌曲教學(xué)采茶舞曲 1 播放樂曲，提問：從歌詞中你感受到了怎樣的畫面？ （景美、人秀、茶香） 2 歌曲的旋律性強(qiáng)不強(qiáng)？，所唱的內(nèi)容是什么？ 3 對采茶舞曲這首歌的背景簡介

16、：（課件）“采茶”是流行于我國南方 各省的一種民間歌舞。各地區(qū)的 “采茶”歌舞，內(nèi)容和表演形式大體相同。這 首歌舞小調(diào)采茶舞曲，作于 1958年春，是作曲家周大風(fēng)根據(jù)浙江的民間“采 茶”歌調(diào)，吸取越劇唱腔音調(diào)，創(chuàng)作而成的一首“浙江味”濃郁的新民歌，因而 它一直被作為浙江省人民廣播電臺節(jié)目的開始曲。 4 請同學(xué)們再次細(xì)細(xì)品味一下這首江南民歌。（課件） 5 請同學(xué)們唱歌詞之后提問：這首采茶舞曲描繪了怎樣一幅美麗畫卷？ 教師總結(jié)：歌詞前四句，在贊美江南秀美的景色及茶鄉(xiāng)西湖的新氣象，音樂 婉轉(zhuǎn)細(xì)膩，還有輕巧的色彩，后幾句表現(xiàn)采茶姑娘的勞動景象，最后又表現(xiàn)了采 茶姑娘們的心情。（課件） 6、 完整演唱一

17、遍采茶舞曲。（教師伴奏） 7、 這首歌曲我們講到具有江南風(fēng)味， 那么我們想不想嘗試著用江南地區(qū)的 方言來演唱呢？在唱之前我們先聽一遍范唱 ，仔細(xì)聽聽用方言和用普通話所帶來 的不一樣的感受，并注意哪些字、詞最具有代表性，試試用筆作個記號。（著重 聽前兩句） 8、 欣賞方言版采茶舞曲（課件 10） 9、 請學(xué)生說出特別的字、詞：水、長、岸、茶。 10、 游戲“超級模仿秀”（課件 11 ）（音樂響起）：先請大家一起模仿用 方言來演唱。再一組挑選一位同學(xué)上來模仿，較優(yōu)秀的給予表揚(yáng)和鼓勵。 11、請同學(xué)們帶方言有表情地演唱。歌詞以寫實(shí)的手法，表現(xiàn)采茶姐妹上山 坡、穿茶林、摘茶、揀茶的火熱勞動場面和相互追

18、逐嬉戲的情景，流暢甜美的抒 情性旋律與活潑跳蕩的采茶節(jié)奏相結(jié)合，使這首 采茶舞曲 的風(fēng)格格外清醇雋 永，回味無窮。 四、拓展“茶”情 播放門前情思大碗茶，請同學(xué)們從歌中來體會一下北京人愛喝的茶。 在同學(xué)們說出感受后，教師簡介北京大碗茶及風(fēng)土人情。與 門前情思大碗 茶比較一下異同之處，說一說。 請同學(xué)們討論一下， 這首歌曲他所展現(xiàn)的畫面會是怎樣的一個場景？ 請同學(xué)們說一說兩首歌曲所表現(xiàn)的情感是怎樣的 ? 教學(xué)反思： 1通過對茶文化的了解，為歌曲的教唱和再創(chuàng)造預(yù)設(shè)伏筆。 2 通 過詠茶培養(yǎng)學(xué)生的群體精神及合作能力，開拓思路，發(fā)揮想象，把生活中的場景 藝術(shù)化的再現(xiàn)于表演中。 3 通過探究、體驗(yàn)、實(shí)踐

19、等措施，達(dá)到最大限度的挖掘、 拓展學(xué)生的形象思維。提高學(xué)生音樂的感受能力，表現(xiàn)能力及創(chuàng)造能力。 第二課小小足球賽 教學(xué)目標(biāo)： 1、能學(xué)會當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時候與奧運(yùn)會，金牌多這兩首歌曲 , 并能 體驗(yàn)歌曲的情緒 , 并積極參加音樂實(shí)踐活動 . 2、聽賞銅管樂曲運(yùn)動員進(jìn)行曲時，能跟唱主旋律，隨著音樂踏步，感受樂 曲雄壯有力的進(jìn)行曲風(fēng)格。 3、聽賞與跟唱男聲獨(dú)唱紅旗飄飄 ，并體驗(yàn)起情緒。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、學(xué)唱歌曲當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時候 ； 2、演唱奧運(yùn)會金牌多 。 教學(xué)難點(diǎn)： 1 學(xué)唱當(dāng)五環(huán)傳到北京的時候與奧運(yùn)會，金牌多 2 聽賞與跟唱運(yùn)動員進(jìn)行曲 ，紅旗飄飄。 教學(xué)課時： 二課時 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴

20、 獎品 課件 教學(xué)過程 第一課時 3 教學(xué)目標(biāo)： 1、能學(xué)會當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時候這首歌曲 ,并能體驗(yàn)歌曲的情緒 , 并積極 參加音樂實(shí)踐活動 . 2、聽賞與跟唱男聲獨(dú)唱紅旗飄飄 ，并體驗(yàn)起情緒。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、學(xué)唱歌曲當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時候 ； 2、演唱奧運(yùn)會金牌多 。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)唱當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時候 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴 獎品 課件 教學(xué)過程 一、聽賞紅旗飄飄 1、 （播放MTV紅旗飄飄，學(xué)生跟唱） 師：誰告訴我這首歌的歌名叫什么？歌曲給你什么樣的感覺？五星紅旗在世界上 一些什么樣的地方高高飄揚(yáng)？各說明了什么？ 2、 小結(jié) 師：這表明我國的綜合實(shí)力在逐步增強(qiáng)， 2008 年的奧運(yùn)會將在

21、北京舉行是再次 的證明，讓我們一起回顧一下申報成功時的情景吧 3、介紹奧運(yùn)相關(guān)知識五環(huán)旗、奧運(yùn)精神和我過奧運(yùn)冠軍等 二、學(xué)唱當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時候 1 、 導(dǎo)入 師：同學(xué)們， 2008 年奧運(yùn)會在北京舉行的時候你們有多大了？很多運(yùn)動員在你 們這個年紀(jì)就代表中國參加世界比賽， 為國家爭光！ 那么我們也來鍛煉身體， 強(qiáng) 健體魄迎接 2008 年的到來吧 2、 活動一接力賽（學(xué)習(xí)歌曲 A 段） 師：我來宣布接力比賽規(guī)則：學(xué)生分為兩組，每組選四人比賽，其他同學(xué)當(dāng)啦啦 隊(duì)；每名運(yùn)動員拿一張卡片， 全組的同學(xué)唱一唱， 然后把卡片上的旋律組合成流 暢的旋律；運(yùn)動員按照流暢的旋律順序排隊(duì)，第一個同學(xué)拿棒跑一圈

22、，交棒時， 啦啦隊(duì)唱出這個同學(xué)身上的旋律，正確的組獲勝 唱曲比賽 填詞試唱 分析 強(qiáng)音記號 齊唱 A 段 3、 活動二韻律操比賽（學(xué)習(xí)歌曲 B 段） 比賽規(guī)則：每組選一名領(lǐng)跳，其 他跟跳 甲乙兩隊(duì)選擇不同類型的動作（一類激烈型；一類舒展型）師：運(yùn)動會 在進(jìn)行，全民來健身，讓我們一起隨音樂跳韻律操吧師：讓我們把歌唱出來 4、奔向 2008 師：同學(xué)們，讓我們一起奔向 2008 年北京奧運(yùn)會，用歌聲來表達(dá) 我們的意愿。（齊唱全歌） 三、小結(jié) 第二課時 4 教學(xué)內(nèi)容： 1、能學(xué)會奧運(yùn)會，金牌多這首歌曲 , 并能體驗(yàn)歌曲的情緒 ,并積極參加音樂 實(shí)踐活動 . 2、聽賞銅管樂曲運(yùn)動員進(jìn)行曲時，能跟唱主旋

23、律，隨著音樂踏步，感受樂 曲雄壯有力的進(jìn)行曲風(fēng)格。 教學(xué)重點(diǎn)： 1 、演唱奧運(yùn)會金牌多 。 教學(xué)難點(diǎn)： 1 學(xué)唱奧運(yùn)會，金牌多 2 聽賞與跟唱運(yùn)動員進(jìn)行曲 。 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴 獎品 課件 教學(xué)過程： 一、聽賞運(yùn)動員進(jìn)行曲 1、播放運(yùn)動員進(jìn)行曲和相應(yīng)畫面，引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲雄壯、激昂的情緒。 2、給走得好的學(xué)生帶上花環(huán)，選出頒獎嘉賓 3、引導(dǎo)學(xué)生說出我國的奧運(yùn)冠軍 二、二部節(jié)奏卡農(nóng)練習(xí)拔河比賽師： 運(yùn)動會繼續(xù)進(jìn)行， 分兩組我們進(jìn)行拔河 比賽 1、出示比賽節(jié)奏：見書 P31 頁節(jié)奏一 2、比賽并請嘉賓為獲勝隊(duì)頒獎，其他同學(xué)隨奧運(yùn)會金牌多的音樂拍手 三、四部節(jié)奏卡農(nóng)練習(xí)掰手腕比賽 師：老師宣布比賽規(guī)則

24、 1、指導(dǎo)訓(xùn)練用堂鼓進(jìn)行四部節(jié)奏練習(xí) 2、比賽并宣布結(jié)果，并請嘉賓為獲勝隊(duì)頒獎，其他同學(xué)隨奧運(yùn)會金牌多的 音樂拍手 四、學(xué)唱旋律接力比賽 師：宣布比賽規(guī)則（同上課時中的接力比賽） 。 1、指導(dǎo)學(xué)生完整的唱出歌曲主旋律 2、隨琴唱曲 五、學(xué)習(xí)歌詞中場休息師：中場休息時我們來念念順口溜， 1、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的感受有節(jié)奏的念出歌詞 師：誰能把這個順口溜編成一首歌呢？ 2、隨琴唱詞 3、讓我們唱著歌兒為運(yùn)動會助威吧 六、課堂小結(jié) 第三課 “告別”與”驚愕” 教學(xué)目標(biāo)： 1、從“海頓的故事”和“音樂家小檔案”入手，能簡要地說出奧地利音樂 海頓的生平及主要作品；在聽賞其作品第九十四交響曲（驚愕） 和第四

25、十 五交響曲（告別）的片段時，能初步感受到義響樂的表現(xiàn)力。 2、結(jié)合弦樂四重奏小夜曲的聽賞，能初步了解弦樂四重奏這一重要的 室內(nèi)樂體裁， 體驗(yàn)親切、純凈、 充滿生機(jī)的海頓音樂，并能在聽賞參與活動中， 記住其美妙的主題旋律。 3、在聽賞海頓的兩首著名交響樂片段時，能了解力度這一要素在音樂表現(xiàn) 中的重要作用； 能記住常用的力度術(shù)語和記號， 并在表現(xiàn)活動中運(yùn)用。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解音樂海頓的生平及主要作品，通過聆聽作品選段，能體體驗(yàn)親切、純凈、充 滿生機(jī)的海頓音樂。 教學(xué)難點(diǎn)： 能認(rèn)真聆聽音樂， 感受作品的音樂情緒以及強(qiáng)弱 的特色。 教學(xué)用具：鋼琴、電腦、 CAI 課件 教學(xué)過程： 第一課時 5 教學(xué)

26、內(nèi)容： 1、從“海頓的故事”和“音樂家小檔案”入手，能簡要地說出奧地利音樂 海頓的生平及主要作品；在聽賞其作品第九十四交響曲（驚愕） 五交響曲（告別）的片段時，能初步感受到義響樂的表現(xiàn)力。 2、在聽賞海頓的兩首著名交響樂片段時，能了解力度這一要素在音樂表現(xiàn) 中的重要作用； 能記住常用的力度術(shù)語和記號， 并在表現(xiàn)活動中運(yùn)用。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解音樂海頓的生平及主要作品，通過聆聽作品選段，能體體驗(yàn)親切、純凈、充 滿生機(jī)的海頓音樂。 教學(xué)難點(diǎn)：能認(rèn)真聆聽音樂，感受作品的音樂情緒以及強(qiáng)弱的特色。 教學(xué)用具：鋼琴、電腦、 CAI 課件 教學(xué)過程： 和第四十 一、組織教學(xué) 1、聽音樂進(jìn)教室 2、師生問好 二

27、、故事導(dǎo)入： （一）聽賞告別交響曲 師：同學(xué)們，上課之前，老師給你們說一個故事：在幾百年前的奧地利，有一位 著名的音樂家， 他長期擔(dān)任了一個埃斯臺哈奇公爵的的宮廷樂長。 有一次， 公爵 看上了一處遙遠(yuǎn)的湖畔山林， 在此大興土木， 建造行宮， 每年夏天都帶著家人和 仆人來此長住，宮廷樂隊(duì)免不了隨同前進(jìn)。天長日久，樂手們思鄉(xiāng)心切，但誰也 不敢言歸。一天晚上，公爵和他親朋在大廳聽賞他們演奏的音樂。奏到最后，沒 想到那些樂師輪流輕輕吹滅為樂譜照明的蠟燭， 拿著樂器相繼退場。 最后只留下 了兩個小提琴手， 他們靜靜地奏完最后一個音符， 也悄然退席。 善解人意的公爵 領(lǐng)會到他們的意思， 第二天便宣布： 全

28、體人員返回宮廷。 這首樂曲由此而被稱為 告別交響曲你們想不想聽一聽這首有趣的樂曲？ 1、播放告別交響曲選段，全班同學(xué)閉眼聆聽師：你有沒有聽出樂曲中樂師 一個個離開的情境啊？為什么？ 2、請同學(xué)們交流師：沒錯，我們一起來唱唱這首樂曲的主題。 3、哼唱主題。 4、畫旋律線：在唱熟主題的基礎(chǔ)上用手指劃出旋律進(jìn)行的方向。 5、演唱表現(xiàn)（學(xué)生反復(fù)演唱音樂主題，并在每遍逐漸減少演唱的人數(shù)，以體驗(yàn) 樂手相繼退場的音樂場景） （二）聽賞驚愕交響曲 師：后來這位音樂家跨海到了英國，倫敦的紳士、淑女名流慕名而至，將音樂會 當(dāng)成了社交場所，熱鬧非凡。而且還有很多的外表高貴的貴婦人在聽音樂的時候， 卻常常打起了瞌睡來

29、。 這讓樂隊(duì)的樂師們都很不高興。 于是這位著名的音樂家又 譜出了一首很有趣的樂曲。 第一樂章輕快的第一樂章奏完時， 又有貴婦人睡著了， 這時，柔美的第二樂章開始了，音樂格外安詳、平和，貴婦人們都昏昏欲睡了， 突然，整個樂隊(duì)都爆發(fā)出強(qiáng)烈的合奏，加上定音鼓的猛擊，似驚雷響起，那些入 睡的貴婦人被這一擊都驚愕地跳了起來， 于是這首樂曲就取名為 驚愕交響曲， 我們一起來欣賞一下這首樂曲吧！ 1、聆聽全曲 2、討論音樂特點(diǎn)：通過樂曲的強(qiáng)弱對比體驗(yàn)音樂情緒。 3、哼唱主題 4、參與表現(xiàn)：用人聲、打擊樂、非常規(guī)音源、身勢動作等表現(xiàn)音樂強(qiáng)弱 5、了解力度術(shù)語 三、總結(jié)： 師：同學(xué)們， 這節(jié)課我們聽了這么有趣的

30、兩個樂曲， 你們想不想知道寫這兩首作 品的作曲家是誰呢？讓我們翻到書來看一看。 1、 了解作曲家海頓。 師： 原來這個有趣的作曲家名字叫海頓。 好的，今天回家， 請同學(xué)們通過各種途徑來了解一下海頓的生平。 下節(jié)課，我們一起來交流交流。 2、下課 第二課時 6 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合弦樂四重奏小夜曲的聽賞，能初步了解弦樂四重奏這一重要的 室內(nèi)樂體裁，體驗(yàn)親切、純凈、充滿生機(jī)的海頓音樂，并能在聽賞參與活動中， 記住其美妙的主題旋律。 2、在聽賞海頓的兩首著名交響樂片段時，能了解力度這一要素在音樂表現(xiàn) 中的重要作用；能記住常用的力度術(shù)語和記號，并在表現(xiàn)活動中運(yùn)用。 教學(xué)重點(diǎn)：通過聽賞小夜曲了解四重奏。

31、 教學(xué)難點(diǎn)：能認(rèn)真聆聽音樂，弦樂四重奏。教學(xué)用具：鋼琴、電腦、 CAI 課件 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 1 、聽音樂進(jìn)教室 2 、師生問好 、新課教學(xué) 師： 上節(jié)課， 我們聽了著名的奧地利音樂家海頓的兩個有趣的故事， 還欣賞了兩 段有意思的樂段。這節(jié)課，我們先一起來了解一下海頓這個音樂家，好嗎？好， 請每組同學(xué)分組整理一下你們組搜集的海頓的資料， 等下請每組同學(xué)都上來說一 說海頓的故事。 1、 請小組交流課外資料。 2、請同學(xué)們上來說一說海頓的故事，老師總結(jié)師總結(jié)：海頓是一位偉大的 古典主義時期的音樂家，有“交響之父” 、“弦樂四重奏之父”的美稱。 三、欣賞小夜曲 師： 剛才我們說了海頓不僅是

32、 “交響樂之父”， 而且還是 “弦樂四重奏之父”。 海頓對音樂的第一個貢獻(xiàn)就是創(chuàng)造了弦樂四重奏的體裁形式，而且在他的一生 中，寫了大量的弦樂四重奏作品。 今天我們就來欣賞其中的一首著名的 小夜曲。 請你們聽完后猜一猜，這里面有哪些樂器在演奏？ 1、全班同學(xué)聆聽小夜曲 。 2、猜猜有哪些樂器參與了演奏？ 3、師介紹弦樂四重奏與小夜曲：弦樂四重奏：是由第一小提琴、第二小提琴、 中提琴、大提琴這四種西洋樂器一起合奏的一種演奏形式。 小夜曲： 小夜曲來源 與游呤詩人夜晚唱的一種愛情歌曲， 后來發(fā)展成為一種由少數(shù)管弦樂器演奏的管 弦樂套曲。師：我們再來聽一遍這優(yōu)美的旋律吧， 請你說一說對這首樂曲的感覺。

33、 4、再次聆聽樂曲，請同學(xué)們交流對音樂的感覺。師：是不是帶了一種夜晚的寧 靜與輕柔在里面呢？我們一起來唱一唱好嗎？ 5、用“ lu ”模唱主旋律。 6、跟樂曲一起輕聲哼唱，感受音樂的旋律。 四、總結(jié) 師：海頓是一位偉大的音樂家。 他一生的成就與他的刻苦努力是分不開的。 希望 你們也能朝著自己的目標(biāo)努力，長大后能實(shí)現(xiàn)自己的理想。 第四課 我的家鄉(xiāng)日喀則 教學(xué)目標(biāo)： 1、能學(xué)會我的家鄉(xiāng)日喀則的二部合唱 , 體驗(yàn)歌曲歡快熱烈的情緒 , 并積 極參加音樂實(shí)踐活動 . 2、能積極參與藏族踢踏舞的活動 , 初步感受藏族歌舞的風(fēng)格特點(diǎn) , 了解相關(guān) 文化, 并與同學(xué)們交流 . 3、熟悉藏族音樂 ,并能運(yùn)用親

34、切奔放的情緒延長白鶴啊 , 請借一借你的翅 膀. 教學(xué)重點(diǎn)： 1、學(xué)唱歌曲我的家鄉(xiāng)日喀則 ； 2、跟唱白鶴啊 , 請借一借你的翅膀 。 教學(xué)難點(diǎn)：二部合唱 教學(xué)課時：二節(jié) 教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴 磁帶 獎品 課件教學(xué)過程 第一課時 9 教學(xué)內(nèi)容： 1、能學(xué)會我的家鄉(xiāng)日喀則的二部合唱 , 體驗(yàn)歌曲歡快熱烈的情緒 , 并積 極參加音樂實(shí)踐活動 . 2、能積極參與藏族踢踏舞的活動 , 初步感受藏族歌舞的風(fēng)格特點(diǎn) , 了解相關(guān) 文化, 并與同學(xué)們交流 . 教學(xué)重點(diǎn)： 1、學(xué)唱歌曲我的家鄉(xiāng)日喀則 2、教學(xué)難點(diǎn)：二部合唱 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴 獎品 課件 教學(xué)過程： 一、 走進(jìn)西藏 1、 看藏飾店看課件中出現(xiàn)的藏飾店

35、 ,里面有哪些飾品 ?（藏刀羊角等 ） 2、 學(xué)藏語師：”呀配徐點(diǎn)家”表示歡迎光臨的意思 “貢卡姆莎”表示你好的意 思 “扎西得勒”表示祝你吉祥如意的意思 “亞布都”表示真棒的意思 “突及 切”表示謝謝 3 走進(jìn)西藏 師: 你們看。老師身上帶的是什么 ?哈達(dá) （ 老師引導(dǎo)看課件 ） 二、 藏族的歌與舞 1、老師范跳師： 藏族人民能歌善舞 , 老師今天表演兩段舞蹈給你們看看 , 好不好 ? 請你們看看這兩段舞蹈各有什么 特點(diǎn) ? “弦子”與”踢踏” 2 聽辯旋律 , 選擇舞蹈類型師 : 聽聽下面的四句旋律 , 說說哪兩句適合弦子 ? 哪兩 句適合踢踏 ?（ 歌曲中的四句旋律 ） 3 學(xué)跳弦子與踢

36、踏 4 聽賞歌曲 師: 優(yōu)美的舞蹈要配上動聽的歌才能帶來美的享受 , 今天老師帶來一 首好聽的歌曲 , 你們聽 . 5 介紹日喀則 6 學(xué)唱歌曲分合唱與齊唱兩部分教學(xué) 7 歌舞結(jié)合 三、 整體表現(xiàn) 請一部分學(xué)生唱歌 ,請另外的學(xué)生表演舞蹈或者分組討論表現(xiàn)方案 ,再分組表演 . 四 課堂小結(jié) 第二課時 10 教學(xué)目標(biāo)： 1、熟悉藏族音樂 ,并能運(yùn)用親切奔放的情緒延長 白鶴啊 ,請借一借你的翅膀 2、教學(xué)重點(diǎn)： 1、跟唱白鶴啊 , 請借一借你的翅膀 。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)唱白鶴啊 , 請借一借你的翅膀 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴 獎品 課件 教學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí)我的家鄉(xiāng)日喀則 師：上節(jié)課我們學(xué)會了一首新歌，你們還

37、記得嗎？誰來上臺來大聲演唱給大家 聽？ 1、 自由表演 2、 相互評價 二、 聽一聽藏族的歌 師：上節(jié)課，你們知道藏族的歌好聽又有特點(diǎn)，今天我們再來聽聽其他藏歌 1、 播放音樂 （播放鋼琴獨(dú)奏 阿壩夜會 和女聲獨(dú)唱 阿媽勒俄 ） 2、 再聽白鶴啊 , 請借一借你的翅膀 三 學(xué)習(xí)白鶴啊 , 請借一借你的翅膀 師：下面我們隨音樂哼唱旋律，再用lu唱一遍師：今天，我要請一些同學(xué)上來自 己發(fā)出聲音，讓小朋友來猜一猜。 1、 請同學(xué)上臺演唱 2、 單獨(dú)唱 3、 分角色演唱 四 表揚(yáng)和獎勵 學(xué)生自評 第五課 雨中樂 教學(xué)目標(biāo) 1、 能認(rèn)真聽賞電閃雷鳴波爾卡 ，感受音樂所表現(xiàn)的雷、點(diǎn)的音樂形象 2、 能用輕

38、快、明亮的聲音學(xué)會演唱踩雨 ，體會雨中嬉戲的樂趣。 3、 能積極參加音樂游戲， 培養(yǎng)自身的旋律流暢感。 教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn) 歌曲所表現(xiàn)的音樂形象。 教學(xué)設(shè)想 本節(jié)課以“雨”的音樂形象為線索， 通過“聽雨戲雨看雨踩雨” 四個教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì) “聽雨”這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生感受樂曲電閃雷鳴波爾卡 中雷、點(diǎn)的音樂形象，“戲雨”環(huán)節(jié)使學(xué)生在音樂游戲中培養(yǎng)旋律流暢感， “看雨” 環(huán)節(jié)讓學(xué)生感知歌曲描繪的形象， “踩雨”環(huán)節(jié)讓學(xué)生在玩中熟悉音樂的節(jié)奏、 旋律，以便剛好的學(xué)唱歌曲踩雨 教學(xué)課時：二課時 教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴 磁帶 獎品 課件 教學(xué)過程 第 一 課 時 11 教學(xué)內(nèi)容： 1、能認(rèn)真聽賞電閃雷鳴波爾卡 ，

39、感受音樂所表現(xiàn)的雷、點(diǎn)的音樂形象 2、 能積極參加音樂游戲， 培養(yǎng)自身的旋律流暢感。 教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的音樂形象。 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生感受樂曲電閃雷鳴波爾卡中雷、雨點(diǎn)的音樂形象， “戲雨” 環(huán)節(jié)使學(xué)生在音樂游戲中培養(yǎng)旋律流暢感， “看雨”環(huán)節(jié)讓學(xué)生感知歌曲描繪的 形象。 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴 獎品 課件 教學(xué)過程 一、 聽雨聽賞電閃雷鳴波爾卡 1、 唱春雨蒙蒙導(dǎo)入：陽春三月，草長鶯飛，春雨也似乎是禁不住綠色的呼 喚，“沙- 沙- 沙”的飄了下來，小草們把雙手舉得老高，迎接他的洗禮。聽春 雨蒙蒙 2、 聽電閃雷鳴波爾卡 （1）、導(dǎo)入：春雨是柔和的，夏天的雨是怎樣的呢？你能聽到什么聲音？

40、（2）聽賞電閃雷鳴波爾卡 （3）生仔細(xì)聽辯“雷聲隆隆，電光霍霍” （ 4）介紹作品 （ 5）欣賞錄象帶 3、說雨中趣事你愿意告訴大家在雨中的生活趣事嗎？ 二、 戲雨音樂游戲 1、 導(dǎo)入 下雨了，一把小陽傘撐了起來，紅、黃、藍(lán)哪一把和“小紅是好朋 友呢，大家?guī)兔碚乙徽?2、 音樂游戲找鄰居唱一唱，聽一聽傘上的旋律，你覺得“小紅傘“上的旋 律與哪一句連起來唱最流暢在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的旋律流暢感， 同時熟悉歌曲 踩 雨的旋律 三、 小結(jié) 第 二 課 時 12 教學(xué)目標(biāo) 1 能用輕快、明亮的聲音學(xué)會演唱踩雨 ，體會雨中嬉戲的樂趣 教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的音樂形象。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲踩雨教學(xué)工

41、具：鋼琴 獎品 課件 教學(xué)過程： 一、 看雨 1、 導(dǎo)入動畫出示： 雨“啪啪啪”的敲在小路上你能用一個動詞形容雨落下的動 作嗎？ “敲”更能體現(xiàn)夏雨的活潑和節(jié)奏感雨落下來像什么？ 2、討論出現(xiàn)歌詞這些詞怎么讀才能表現(xiàn)夏雨呢？生從情緒、速度、力度、聲音 上分組討論，然后回答問題 3、朗讀請你們試著讀一讀，看哪種讀法更能表現(xiàn)下雨的精靈和“我”歡快的心 情 二、 踩雨學(xué)唱歌曲 1、 導(dǎo)入有了這樣的心情，我們一起去踩雨吧 2、隨音樂自由的踩雨 3、自由的評價看誰踩得好 4、 用“ X O X O |X X X O | ”節(jié)奏型，隨樂踩雨 5、 學(xué)唱旋律（ 1） 啟發(fā)學(xué)生用雨落下時的聲音摸唱旋律（ 2）

42、 唱曲譜（ 3） 情感、速度、力度、聲音上說說，這首給了你怎樣的感受？ 6、 學(xué)唱歌詞請同學(xué)們唱一唱，想想唱譜時的要求 三、 課堂小結(jié) 同學(xué)們，春、夏、秋、冬有著各自不同的雨，你們還知道哪些歌曲是贊美四季的 呢？請同學(xué)們課后找一找、唱一唱。 第六課 可愛的家 【教學(xué)目標(biāo)】 1、 知識目標(biāo)：認(rèn)識“弱起小節(jié)”，并能在歌曲中運(yùn)用； 2、 技能目標(biāo)： 用氣息支持歌唱， 聲音連貫， 能用不同的粒度演唱歌曲 愛的家，并能用豎笛吹奏此曲； 3、 情感目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對父母、對家庭的熱愛與感恩之 情。 教學(xué)重點(diǎn)】 用氣息支持歌唱，聲音連貫，并能用不同的粒度演唱歌曲可愛的家 ，感受家 的溫馨與和諧。

43、 【教學(xué)難點(diǎn)】 1、換氣記號處的節(jié)奏準(zhǔn)確； 2、相似樂句末尾音的音高走向。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 學(xué)生：音樂課本、文具盒、豎笛； 教師：音樂課本、鋼琴、課件。 第一課時 13 【教學(xué)過程】 一、課前聊“家?！保?1、同學(xué)們， 03 年春節(jié)聯(lián)歡晚會上，一首歌曲曾深深地打動著我的心，今天，我 將它帶來了，與大家一起分享。（開始播放讓愛住我家的 MTV會唱的同學(xué) 可以跟著輕輕唱一唱。 2、 這一家子帶給你怎樣的感受？請用一個詞語表述。 3、 那你能說說自己家人間一些幸福的事情嗎？ 二、學(xué)唱可愛的家 ： 1、 導(dǎo)語：聽著這些有趣的事情，讓人覺得，生活在這個家庭中真是件幸福的事。 那么，在英國作曲家比肖普的眼中

44、，可愛的家又是怎樣的呢？請把音樂書翻到 33 頁。 2、 讓我們仔細(xì)聆聽，用心感受： 歌曲帶給你什么感受？ 說說讓你感動的歌詞。 3、 曲譜教學(xué)： 自學(xué)指南： 換氣記號（換氣記號前的音符是兩拍，別唱足，注意悄悄換氣） ； 四分休止符（每一樂句后都是一個四分休止符，注意停頓） ； 音高走向（已標(biāo)識音符的音高走向，要唱準(zhǔn)） 。 師單手彈曲譜，生輕唱。 設(shè)問：你覺得什么地方有困難？困難句教學(xué)。 加入左手伴奏，齊唱曲譜。 4、填詞唱： 讓我們再聽范唱，第一遍靜聽，第二遍輕唱； 師生接力唱，師先生后，再交換； 生齊唱。 第二課時 14 一、音樂知識：弱起小節(jié) 1、導(dǎo)語：學(xué)到這兒，我突然有個疑問，我覺得我

45、們這首歌有一個重大的錯誤。 師生互動對話： 這首歌曲的拍號是什么？（四四拍子） 那四四拍子的含義是什么呢？（以四分音符為一拍，每小節(jié)有四拍） 這不就得了， 那這首歌曲中是否每小節(jié)都是四拍呢？ （不是， 首尾兩 小節(jié)不是） 2、那我們怎樣解釋這個怪現(xiàn)象呢？（知識點(diǎn)：弱起小節(jié)） 3、 請四人小組討論這個知識點(diǎn)， 說說你們發(fā)現(xiàn)些什么？生答后師生對話總結(jié)： 每小節(jié)有四拍的是“完全小節(jié)”；不足四拍的是“不完全小節(jié)”； 完全小節(jié)的強(qiáng)弱關(guān)系是：強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱；而第一小節(jié)是弱，所以 也稱“弱起小節(jié)”；最后一小節(jié)有三拍，是強(qiáng)、弱、弱。 弱起小節(jié)要唱得弱一些， 我們來試著唱唱第一句。 弱起帶給你什么感 受？ 二

46、、歌曲處理： 1、導(dǎo)語：那么，在整首歌曲中，力度又是怎樣變化的呢？ 2、mf f p mf f 處：“雖然沒有大廳堂，冬天溫暖夏天涼”一句，作者表達(dá)對家的 熱愛時，情緒非常激動，所以要唱得“強(qiáng)”一些； p 處：“可愛的家庭啊”一句，速度減慢，作者將對這個家的愛又深 埋心底，所以，要唱得“弱”一些； 把這兩句來試試。 3、跟著琴，完整體驗(yàn)。 4、抽生表演唱。 三、豎笛練習(xí)： 1、導(dǎo)語：讓我們試著用豎笛吹奏可愛的家 。 2、學(xué)生自學(xué)。 3、說說困難處，討論解決，并練吹困難句。注意氣息。 4、集體吹奏。 四、小結(jié)： 1、同學(xué)們，你們的笛聲雖然還不流暢，但里面有你們的深情；你們的歌聲雖然 還不委婉，但

47、里面飽含你們對家的熱愛， 在這兒，你想給你的家人怎樣的祝福呢？ 2、同學(xué)們，讓我們擁有一顆感恩的心，珍惜你所擁有的幸福，別忘了對你的家 人道一聲“謝謝”。 3、在爸媽謝謝你的歌聲中走出教室。 第三課時 15 【教學(xué)目標(biāo)】 1 、知識目標(biāo)：認(rèn)識“弱起小節(jié)”，并能在歌曲中運(yùn)用； 2、技能目標(biāo)：用氣息支持歌唱，聲音連貫，能用不同的粒度演唱歌曲可愛的 家，并能用豎笛吹奏此曲； 3、情感目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對父母、對家庭的熱愛與感恩之情。 【教學(xué)重點(diǎn)】用氣息支持歌唱，聲音連貫，并能用不同的粒度演唱歌曲可愛的 家，感受家的溫馨與和諧。 【教學(xué)難點(diǎn)】 1 、換氣記號處的節(jié)奏準(zhǔn)確； 2 、相似樂句末尾

48、音的音高走向。 【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生：音樂課本、文具盒、豎笛；教師：音樂課本、鋼琴、課件。 【教學(xué)過程】 一、課前聊“家?！保?1 、同學(xué)們， 03 年春節(jié)聯(lián)歡晚會上，一首歌曲曾深深地打動著我的心，今天， 我將它帶來了，與大家一起分享。（開始播放讓愛住我家的 MTV會唱的同 學(xué)可以跟著輕輕唱一唱。 2、這一家子帶給你怎樣的感受？請用一個詞語表述。 3 、那你能說說自己家人 間一些幸福的事情嗎？ 二、學(xué)唱可愛的家 ： 1 、導(dǎo)語：聽著這些有趣的事情， 讓人覺得，生活在這個家庭中真是件幸福的事。 那么，在英國作曲家比肖普的眼中，可愛的家又是怎樣的呢？請把音樂書翻到 33 頁。 2、讓我們仔細(xì)聆聽，用心

49、感受： 歌曲帶給你什么感受？ 說說讓你感動 的歌詞。 3、曲譜教學(xué)： 自學(xué)指南：換氣記號（換氣記號前的音符是兩拍，別唱足， 注意悄悄換氣）；四分休止符（每一樂句后都是一個四分休止符，注意停頓） ；音 高走向（已標(biāo)識音符的音高走向， 要唱準(zhǔn)）。 師單手彈曲譜， 生輕唱。 設(shè) 問：你覺得什么地方有困難？困難句教學(xué)。 加入左手伴奏，齊唱曲譜。 4 、填詞唱： 讓我們再聽范唱， 第一遍靜聽， 第二遍輕唱； 師生接力唱， 師先生后，再交換； 生齊唱。 第四課時 16 一、音樂知識：弱起小節(jié) 1 、導(dǎo)語：學(xué)到這兒，我突然有個疑問，我覺得我們這首歌有一個重大的錯誤。 師生互動對話： 這首歌曲的拍號是什么？

50、（四四拍子） 那四四拍子的含 義是什么呢？（以四分音符為一拍，每小節(jié)有四拍） 這不就得了，那這首歌 曲中是否每小節(jié)都是四拍呢？（不是，首尾兩小節(jié)不是） 2、那我們怎樣解釋這個怪現(xiàn)象呢？（知識點(diǎn)：弱起小節(jié)） 3 、請四人小組討論這個知識點(diǎn)，說說你們發(fā)現(xiàn)些什么？生答后師生對話總結(jié)： 每小節(jié)有四拍的是“完全小節(jié)”；不足四拍的是“不完全小節(jié)”； 完全 小節(jié)的強(qiáng)弱關(guān)系是： 強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱；而第一小節(jié)是弱， 所以也稱“弱起小節(jié)”； 最后一小節(jié)有三拍，是強(qiáng)、弱、弱。 弱起小節(jié)要唱得弱一些，我們來試著唱 唱第一句。弱起帶給你什么感受？四、歌曲處理： 1 、導(dǎo)語：那么，在整首歌曲 中，力度又是怎樣變化的呢？

51、2 、mf f p mf f 處：“雖然沒有大 廳堂，冬天溫暖夏天涼”一句，作者表達(dá)對家的熱愛時，情緒非常激動，所以要 唱得“強(qiáng)”一些； p 處：“可愛的家庭啊”一句， 速度減慢，作者將對這個 家的愛又深埋心底，所以，要唱得“弱”一些； 把這兩句來試試。 3 、跟著 琴，完整體驗(yàn)。 4 、抽生表演唱。 二、豎笛練習(xí)： 1 、導(dǎo)語：讓我們試著用豎笛吹奏可愛的家 。 2、學(xué)生自學(xué)。 3 、說說困難處，討論解決，并練吹困難句。注意氣息。 4、集體吹奏。 三、小結(jié)： 1 、同學(xué)們，你們的笛聲雖然還不流暢，但里面有你們的深情；你們的歌聲雖然 還不委婉，但里面飽含你們對家的熱愛， 在這兒，你想給你的家人怎

52、樣的祝福呢？ 2、同學(xué)們，讓我們擁有一顆感恩的心，珍惜你所擁有的幸福，別忘了對你的家 人道一聲“謝謝”。 3 、在爸媽謝謝你的歌聲中走出教室。 第七課 小小鼓號手 17 教學(xué)目標(biāo)： 1、能帶著歡快、自豪的情緒，用明亮、跳躍的聲音演唱歌曲小小鼓號手 2、 能與同學(xué)合作模擬鼓號隊(duì)各種樂器的節(jié)奏進(jìn)行綜合表演唱， 并從中體驗(yàn)鼓號 隊(duì)團(tuán)結(jié)合作的精神。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會演唱歌曲小小鼓號手 。 教學(xué)難點(diǎn)： 能準(zhǔn)確模擬鼓號隊(duì)樂器的節(jié)奏，并積極參與表演。 教學(xué)準(zhǔn)備： CAI 課件、鋼琴、大鼓、小鼓 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 學(xué)生伴隨著小小鼓號手的旋律音樂進(jìn)入教室。 二、情境導(dǎo)入 1、CAI 播放出旗曲，學(xué)生聽后

53、交流：聽了這段音樂想到了什么？（鼓號隊(duì)、 校園升旗） 2、 師：你們知道故號隊(duì)員們用來演奏的樂器都有哪些嗎？（大鼓、小鼓、小 號、镲） 3、 師：同學(xué)們對鼓號隊(duì)非常熟悉，你們一定想成為鼓號隊(duì)員吧，今天老師就和 同學(xué)們一起來當(dāng)一回“小小鼓號手” 。（CAI出示課題） 三、 節(jié)奏訓(xùn)練、感受體驗(yàn)。 （一）模擊大鼓節(jié)奏。 1、 出示大鼓，教師敲擊節(jié)奏：X X | X 0 | X X | X 0 II 學(xué)生用拍手肘的方式模擊。 2、 CAI 播放小小鼓號手的音樂，師生一起用大鼓的固定節(jié)奏為樂曲伴奏。 （二）挑戰(zhàn)小鼓節(jié)奏。 1 、教師用拍桌子的方式拍擊小鼓節(jié)奏片段 學(xué)生用手拍腿的方式模擊。 2、 將學(xué)生分

54、成三組，輪流拍擊小鼓節(jié)奏。 3、 教師根據(jù)三個組的模擊，隨即板書節(jié)奏 4、 師生接龍拍擊。（三個組接龍拍擊前三個小節(jié)，教師拍擊最后一個小節(jié)。 ） 5、 學(xué)生自由練習(xí)拍擊完整的節(jié)奏。 6、 師敲擊小鼓，學(xué)生用手拍腿，合作拍擊完整的小鼓節(jié)奏。 第二課時 14 一、 歌曲學(xué)習(xí)。 1 、 CAI 播放歌曲，學(xué)生認(rèn)真聆聽，找出歌曲中與剛才練習(xí)過的小鼓節(jié)奏相同的 樂句。 2、 交流后 CAI 出示歌曲中模仿鼓、號聲的兩個樂句。 （ 1 ）聆聽一遍。 （2）說說這兩個樂句是模仿什么聲音。 （ 3）師唱譜，生唱詞，并加上動作唱好這兩個樂句。 3、 再聽歌曲，男女生分別模仿小號手和小鼓手，跟唱以上這兩個樂句。 4、 完整學(xué)唱。 （1）用“dong”隨琴哼唱一遍旋律。（模仿鼓號聲的兩個樂句直接唱詞） （ 2）齊唱歌譜。