化學九年級上冊第二單元課題1空氣教學設計

1、第二單元第二單元 我們周圍的空氣我們周圍的空氣課題課題 1 空氣空氣教學設計教學設計廣州市西關外國語學校 陳軍一、教學目標1、知識與技能：了解空氣的成分，并了解氧氣、氮氣、稀有氣體的主要物理性質和用途。初步認識純凈物、混合物的概念，能區(qū)分混合物和純凈物。對空氣的污染和防治有所認識。認識空氣是一種寶貴的自然資源。 2、過程與方法通過科學實驗，引導學生進行觀察、記錄、分析和討論實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習方法觀察和分析演示實驗，初步學會描述實驗過程和現(xiàn)象的方法。加深對知識的理解。體會實驗中的觀察、比較、分析和歸納的方法。培養(yǎng)學生收集處理信息的能力及交流表達的能力。3、情感與價值觀使學生初

2、步了解空氣污染的危害，知道空氣是一種寶貴的自然資源，激發(fā)學生關注環(huán)境、熱愛自然的情感。培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和實事求是的科學態(tài)度。培養(yǎng)學生的化學興趣二、教材分析教材中的地位作用教材從學生熟悉的空氣入手，從空氣的學習進而進入空氣中的氧氣以及學習氧氣的制取。這是本單元的設計思路?？諝馐俏覀兩磉叺幕瘜W物質，以空氣作為接觸具體物質知識的開端，是符合“從學生熟悉的事物入手，進行科學教育”的原則的。本課題包含了三部分，即“空氣是由什么組成的” 、 “空氣是一種寶貴的資源” 、 “保護空氣” 。這三部分內容相互聯(lián)系，并逐步深入。本課題讓學生進行“關心空氣質量”的調查與研究，既加強了學生的參與意識，又有利于發(fā)展學

3、生各方面的能力。通過本課題的學習，為認識下一單元的另一種身邊的化學物質“水”打下基礎。這節(jié)內容承前啟后，把“空氣中的主要成分，空氣中各成分所占的比例，空氣中其他的非氣體的物質”等理論知識，與檢驗、測定等的實驗活動有機地結合，是培養(yǎng)學生學習興趣，科學思維，實驗探究精神的好材料。 學情分析 初中生在學習化學之前，對空氣和氧氣已有較為豐富的常識。這些是他們以前積累的知識，但從化學學習的角度來看，就顯得零碎、不夠深入。課前應了解學生有關的具體知識情況，以便從學生現(xiàn)有的發(fā)展水平出發(fā)，在教學過程中，恰當?shù)奶幚斫滩募安捎眠m宜的教學方法。 重點難點重點：空氣中的各種成分。 測空氣中氧氣比例的實驗方法。培養(yǎng)學生

4、對實驗現(xiàn)象的觀察和興趣，增強環(huán)保意識。難點：測空氣中氧氣比例的實驗方法。區(qū)分混合物和純凈物課時：二課時三、教學設計思路1在課堂上，首先通過聯(lián)想、觀看視頻、實驗，初步了解空氣的組成。2演示“測定空氣里氧氣含量”的實驗，設置相應的問題組讓學生思考討論。3在實驗基礎上，歸納小結空氣的成分，介紹混合物與純凈物的概念，介紹空氣是一種寶貴的自然資源（氧氣、氮氣、稀有氣體的用途） 。4指導學生閱讀圖畫資料，組織學生討論，幫助學生形成保護空氣的意識，并使學生知道污染指數(shù)與分級標準的關系。5 組織學生進行“關心空氣質量”的調查與研究，把課堂學習延伸到課外。為了完成本節(jié)課的教學目標，有效地實施素質教育，在教學的過

5、程中，我以學生的發(fā)展為本，立足課堂，采取“師生互動，合作探究”的模式，采用多媒體輔助教學，實驗等教學手段來調動學生的積極性，并增強教學的直觀性、趣味性，優(yōu)化了課堂教學效果。四、教學設計第一課時：第一課時：教學目標 了解空氣的成分。 初步認識純凈物、混合物的概念，能初步區(qū)分混合物和純凈物教學重點認識空氣中的各種成分。測空氣中氧氣比例的實驗方法。教學難點測空氣中氧氣比例的實驗方法。初步區(qū)分混合物和純凈物培養(yǎng)學生主動觀察、思維的能力以及語言表達的完整和準確性。教學方法實驗觀察法，激發(fā)、質疑、解惑法。教學過程：教學內教學內容容教師活動教師活動學生活動學生活動自我點自我點評評1創(chuàng)設情景，導入新課引言：

6、請同學們猜謎語唐代詩人李嶠有一首絕句：解落三秋葉，能開二月花， 過江千尺浪，入竹萬竿斜。詩中揭示的自然現(xiàn)象是什么？具體說風是什么？ 今天的研究課題便是我們吸入的氣體空氣 【板書】課題課題 1 空氣空氣出示一個空瓶子思考、討論回答：風、 、 、流動的空氣用生活中的經驗或利用講臺儀器進行實驗來說明空氣的存在通過師生對話，營造平等、和諧、民主的課堂氛圍1設問空集氣瓶真的空的嗎？里面裝有什么？無色無味，不易覺察，你能用一個簡單的實驗或列舉實例來說明空氣的確實存在嗎？取出盛水的水槽，請一學生出來操作（把一個空的集氣瓶放人盛滿水的水槽，向下壓，集氣瓶內的水無法上升到頂端，說明集氣瓶內確實存在空氣。 ）回答

7、問題：有，空氣。學生出來操作證明空氣的存在?；卮穑? 把一個壓扁的塑料袋抖開，再將袋口系住，用雙手擠壓塑料袋，感覺到有壓力，是因為塑料袋內充滿了空氣。3：用一個注射器在空氣中抽拉一下，再向水中推擠，會看到有許多氣泡從針頭冒出。 4：用扇子朝臉扇，感覺有風，就是因為空氣在流動。 5：（望了一眼窗外）你們看，樹葉在動，那是因為空氣在流動，也是風。6：用打氣筒給車胎打氣，就是將空氣壓人車胎（以上同學爭先恐后，搶著回答，大約 6 分鐘）2、指導觀察，探究空氣的主要成份 【板書】一空氣的組成一空氣的組成1空氣是無色、無味的氣體，空氣是無色、無味的氣體，2設疑以上事實說明空氣確實存在，你了解空氣嗎?它是一

8、種單一的物質嗎? 講解 空氣 。 【多媒體】觀看（空氣的成份視頻）講解拉瓦錫的實驗原理3演示實驗 2-1 讓學生仔細觀察實驗，描述實驗現(xiàn)象。完成實驗 2-127 的填表設置問題 盛放紅磷的集氣瓶內，除了水，還有什么？ 將紅磷點燃后放到集氣瓶里，見到什么現(xiàn)象？為什么會有這種現(xiàn)象？觀察、思考、分析、討論、回答 回答：空氣 發(fā)出黃光，冒出大量白討論歸納以情促景，以景促情歸納小結【板書】磷氧氣磷氧氣 點燃點燃五氧五氧化二磷化二磷 把止水夾打開后會有什么現(xiàn)象？為什么？ 集氣瓶內原來裝入的水有什么作用？ 若剩余氣體主要是氮氣，本實驗還能體現(xiàn)出氮氣的什么性質？ 通過實驗現(xiàn)象分析，可以知道空氣的主要成分嗎？

9、今天做的這個測定空氣里氧氣含量的實驗，是受誰的啟發(fā)而做的呢？【板書】它不是單一的物質，它不是單一的物質，是由多種氣體組成?？諝獾闹魇怯啥喾N氣體組成?？諝獾闹饕煞质堑獨夂脱鯕?。要成分是氮氣和氧氣。4引導學生思考 27 頁的討論題 拉瓦錫通過實驗得出氧氣占空氣總體積 1/5，為什么實驗中總少于 1/5？ 紅磷熄滅后瓶內還有沒有殘余的氧氣？5歸納小結空氣的成分【板書】 氮氣（氮氣（N N2 2）7878 空空 氧氣（氧氣（O O2 2）2121 氣氣 稀有氣體稀有氣體的的 ( (氦、氖、氬、氙、氪氦、氖、氬、氙、氪等等) )成成 二氧化碳（二氧化碳（COCO2 2）分分 其它氣體和雜質其它氣體和雜

10、質 (按體積計算) 煙。紅磷燃燒，氧氣支持燃燒。 倒吸進集氣瓶約 1/5 生成的五氧化二磷溶于水，形成負壓 體現(xiàn)出氮氣難溶于水，化學性質不活潑，不易與其他物質反應 可以知道空氣的主要成分有氧氣和氮氣 受拉瓦錫啟發(fā)完成實驗 2-127 的填表實驗誤差 1、紅磷量不足。 2、氣密性不好。 3、沒有完全冷卻。有。當氧氣含量低時，紅磷就不能繼續(xù)燃燒。燒。跟隨教師總結，筆記，劃書、記憶認真思考、理解體會3初步認識純凈物、混合物的概念講述空氣是多種物質混合而成的混合物氧氣是一種物質組成的純凈物混合物-由兩種或多種物質組成。(不能用具體的化學符號表示)積極思考、討論聯(lián)系 純凈物-由一種物質組成。純凈物可以用

11、具體的化學符號表示。如：氧氣 O2、氮氣 N2、氦氣 He、磷 P、五氧化二磷P2O5等。)設疑你知道日常生活中，身邊有哪些純凈物？哪些混合物？礦泉水是純凈物還是混合物？日常生活中大多數(shù)是混合物。回答：礦泉水是是混合物生活4課堂小結【板書】2 2純凈物與混合物純凈物與混合物混合物混合物-由兩種或多種物質組成。純凈物純凈物-由一種物質組成。積極思考、討論理解5布置作業(yè)課本 P33 頁 1、23 題 4知識的拓展第二課時：第二課時：教學目標熟練區(qū)分混合物和純凈物 對空氣的污染和防治有所認識。認識空氣是一種寶貴的自然資源。教學重點增強環(huán)保意識。教學難點熟練區(qū)分混合物和純凈物教學方法實驗導學、組織討論

12、、指導閱讀教學過程：教學教學內容內容教師活動教師活動學生活動學生活動自我自我點評點評1溫故知新，鞏固所學。引入 引導學生回顧上節(jié)課知識1設問 空氣是多種物質混合而成的混合物，它的主要成分有哪些？設問還記得上節(jié)的混合物與純凈物嗎? 請完成學案練習、 、分一分純凈物還是混合物？ 空氣, 氧氣, 水蒸氣,水泥,二氧化碳，自來水, 鐵粉，氮回顧、思考、討論、回答主要成分：氮氣（N2）78 (約 4/5)氧氣（O2）21 (約 1/5)純凈物-氧氣, 水蒸氣,二氧化碳， 鐵粉，氮氣 ，混合物-空氣, 水泥,自來水, 海水。通過師生對話，營造平等、和諧、民主的課堂氛圍氣 ，海水。 、 、 、創(chuàng)設情景2、介

13、介紹空氣紹空氣是一種是一種寶貴資寶貴資源源講解介紹氧氣、氮氣、稀有氣體用途以及氮氣的性質【多媒體】觀看（中央電視臺新中央電視臺新華社記者華社記者?？诳諝赓|素報道視頻） 講解空氣無時不刻不在我們的身邊，對于我們來說是很重要的?！景鍟慷?、空氣是一種寶貴空氣是一種寶貴資源資源空氣是一種寶貴資源，所包含的氧氣，氮氣和稀有氣體在我們生活中都有很大的作用，能不能想出日常的例子？先由圖片引出，用以來證明前面的學生的回答的正確與否，還可以補充他們想不到的或沒有見過的。讓學生自己去想各種空氣成分的作用【多媒體】觀看（氧氣用途視頻）【板書】1 1、氧氣用途、氧氣用途：潛水、醫(yī)療 ；煉鋼、氣焊； 化工生產 ；

14、宇宙航行 P28【板書】2、氮氣、氮氣 用途與性質用途與性質：化工原料（硝酸、化肥）；保護氣（焊接金屬、充入燈泡、食品防腐）； 醫(yī)療、麻醉； 超導材料 性質 無色、無味、性質不活潑 投影引導進入課本 P29 的討論1、燃燒著的紅磷熄滅了，說明氮氣能否支持燃燒？2、集氣瓶內水面上升一定高度后還繼續(xù)上升嗎？能否說明氮氣不易溶于水？3空氣所表現(xiàn)出來的性質，能否在一定程度上代表氮氣的性質 ？設疑你能描述氮氣的物理性質嗎？ 小結：1、顏色狀態(tài)氣味密度熔點沸點溶解性氮氣1251-209-195設疑氮氣的性質與氧氣比較看圖思考，學生自由發(fā)言觀察、思考、分析、討論、回答例：醫(yī)療記筆記跟隨教師總結，認真筆記，劃

15、書、記憶認真思考、回答理解體會1、回答：不能2、回答：不能；能3、回答：能（無色無味、 、 、 、 、 、 ）填表認真筆記，認識氮氣回答：氧氣認真思考回答問題給學生一片天地，讓他們有自己的空間通過生動的圖片講解，有利于引起學生的無意注意哪個活潑？ 知識拓展知識拓展 06 廣州中考題 27、( (1) 從上述實驗現(xiàn)象可知：氧氣約占空氣總體積的 15，氮氣約為 45。能夠得到該結論主要是運用了氮氣的有關性質，請寫出其中的兩點：【板書】3、稀有氣體用途、稀有氣體用途 ： 【多媒體】觀看（介紹稀有氣體視頻） 【板書】保護氣（焊接金屬、充燈泡）；各種用途的電光源；激光技術 ；制造低溫環(huán)境 （氦）； 醫(yī)療

16、麻醉 （氙） 講解過去，人們認為這些氣體不和其它物質發(fā)生化學化學反應，曾叫它們“惰性氣體”，但科技的發(fā)展，例這種“惰性”也不是絕對的。在一定條件下，有些稀有氣體也能和某些物質發(fā)生化學化學變化。聯(lián)系它的化學化學不活動性，介紹稀有氣體的用途。 1氮氣不溶于水2氮氣不易與其他物質反應（化學性質較穩(wěn)定）認真筆記，認識稀有氣體知識遷移3認識空氣的污染，強調保護空氣、防止空氣污染的重要性。【板書】三、保護空氣三、保護空氣：講解介紹一般來說，空氣的成分是比較固定的。整個大氣本身有自凈作用，但當大氣中的有害氣體和雜質超過了大氣的自凈能力，就形成了污染。 【多媒體】觀看（溫室效應，臭氧空洞、酸雨視頻）【板書】

17、（三大環(huán)境問題）（三大環(huán)境問題）引導學生分析“大氣污染的漫畫。簡介大氣的自凈作用及污染指數(shù)與分級標準的關系，強調保護空氣、防止空氣污染的重要性。分小組討論讓學生自由討論5 分鐘，環(huán)境的變化，例如談談郊區(qū)的空氣與市區(qū)空氣的不同積極思考、討論、筆記通過片段，懂得如果環(huán)境遭到破壞，受害的始終是我們人類。思考、討論增強環(huán)保意識課堂理順 歸納小結積極思考、討論理解思維布置作業(yè)閱讀 P32 綠色化學課本 P33 頁 25，6 題知識的拓展五、教學反思本節(jié)課的課題是學生們熟悉的身邊物質，學生表現(xiàn)出較高的積極性和主動性，教師應在注意在提高學生興趣的同時，加強科學性的指導。 在這節(jié)課中教師要注意引導學生在現(xiàn)有的

18、發(fā)展水平出發(fā)，應用新的知識解釋有關現(xiàn)象，引導學生進行實分析比較，使學生充分認識到理論需要與實踐相結合，才能指導實踐，教師在師生互動，生生互動中要注意創(chuàng)設良好的氛圍，從而達到最佳的結果。上課時學生能較好地運用以前的知識及新學的知識進行解釋實驗現(xiàn)象，對空氣的污染和防治有較為透切的認識。認識了空氣是一種寶貴的自然資源?；具_到預想效果。由于是熟悉的“空氣”內容，因此，學生有話想說，有能說的話，但科學性和規(guī)范方面尚有欠缺，要注意培養(yǎng)。板書設計第二單元 我們周圍的空氣課題 1 空氣第一課時一空氣的組成 1空氣是無色、無味的氣體，它不是單一的物質，是由多種氣體組成?？諝獾闹饕煞质堑獨夂脱鯕狻Ａ籽鯕?點燃五氧化二磷氮氣（N2）78 (約 4/5) 氧氣（O2）21 (約 1/5) 空氣的成分 稀有氣體(按體積計算)