小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案2

1、（此文檔為word格式，下載后您可任意編輯修改?。┑谝粏卧獜奶?yáng)系到無(wú)限宇宙1制作宇宙模型教學(xué)目標(biāo)：1. 通過(guò)合作、交流，使學(xué)生了解宇宙知識(shí)。2. 通過(guò)多種方式，制作宇宙模型。3. 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：動(dòng)手制作心目中的宇宙。難點(diǎn)：通過(guò)交流進(jìn)一步了解宇宙，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教法、學(xué)法：小組合作，相互交流。學(xué)生動(dòng)手操作、參觀(guān)、學(xué)習(xí)并質(zhì)疑。 教具、學(xué)具： 教具：多媒體學(xué)具：橡皮泥、紙、彩筆、剪刀、膠水、牙 簽、細(xì)鐵絲等。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、課前準(zhǔn)備：1 學(xué)生自己收集資料。2導(dǎo)入：同學(xué)們：宇宙奧妙無(wú)窮，你對(duì)宇宙了解多少呢？小組交流。3 多媒體播放有關(guān)宇宙的圖片

2、和文字資料。二、課堂活動(dòng)：（一）、設(shè)計(jì)模型根據(jù)宇宙模型制作記錄本設(shè)計(jì)出小組的宇宙模型宇宙模型制作記錄本年月日小組一、模型名稱(chēng)：二、所需材料：三、職責(zé)分工：小組長(zhǎng)資料員材料員計(jì)時(shí)員 記錄員質(zhì)量員發(fā)言人四、模型草圖：五、評(píng)價(jià)反饋六、修改計(jì)劃 同學(xué)們根據(jù)自己了解的宇宙，在心目中設(shè)計(jì)宇宙模型。（三）根據(jù)自己的設(shè)計(jì)小組分工準(zhǔn)備材料。第二課時(shí)一、制作模型講解：可以用自己喜歡的方式來(lái)制作，如：剪紙、繪畫(huà)、捏橡皮泥等 多種方式。說(shuō)明：我們所知道的知識(shí)有限，因此可只制作宇宙的一部分。二、修正模型 學(xué)生對(duì)模型進(jìn)行修正，達(dá)到自己最滿(mǎn)意的效果。三、參觀(guān)交流模型 小組內(nèi)留一個(gè)人講解，其余到各組參觀(guān)，并提出自己的 建議。

3、四、質(zhì)疑 設(shè)計(jì)問(wèn)題銀行存折，如：“宇宙有多大？” 出示表格：五、總結(jié)：你從本節(jié)課中學(xué)到了什么？你有哪些大膽的設(shè)想？你還有哪些 意見(jiàn)和建議？讓 學(xué)生暢所欲言。六、實(shí)踐調(diào)查：查閱有關(guān)宇宙的更多知識(shí)，解決疑難問(wèn)題，豐富自己的知 識(shí)。12修改模型一、教學(xué)目標(biāo)： 修改“宇宙模型”，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，增加學(xué)生對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：修改完善模型；模型與解釋 難點(diǎn)：根據(jù)資料查找模型的不足三、教法學(xué)法： 教師引導(dǎo)，學(xué)生合作探究四、教具：各組制作的宇宙模型；搜集的有關(guān)宇宙的資料；材料超市中的東西 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入：上一節(jié)課我們動(dòng)手制作了宇宙模型，其他同學(xué)也已經(jīng)對(duì)模型提出了看法和意見(jiàn)，今天

4、我們就這些看法和意見(jiàn)對(duì)自己的模型進(jìn)行修改和完善（板書(shū)課題） 修改和完善模型必須有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行，下面我們按照分好的小組制定各小 組的模型修改 計(jì)劃。二、制定各小組的模型修改計(jì)劃，展示，并全班討論。三、各小組根據(jù)自己的模型修改計(jì)劃將自己小組內(nèi)收集的有關(guān)資料進(jìn)行篩選。四、把篩選出的有效資料填入“小科學(xué)家記錄本”上，小組內(nèi)討論本小 組內(nèi)的資料，找出資料所呈現(xiàn)的現(xiàn)象和規(guī)律，根據(jù)現(xiàn)象與規(guī)律總結(jié)本小組所討論的結(jié)果，并在作業(yè)本上呈現(xiàn)出來(lái)。 （可以是文字，也可以是圖表或其他，）五、根據(jù)本小組內(nèi)的分工和搜集到的資料及得出的結(jié)論進(jìn)行討論，討論本小組 模型的不足之處。分工進(jìn)行修改和完善，使模型更科學(xué)、更完善。第

5、二課時(shí)一、達(dá)與交流，舉辦宇宙模型展示會(huì)：1. 展示完善后的宇宙模型，交流經(jīng)篩選后的有效資料， 說(shuō)說(shuō)自己的模型先前的不足與自己的修改之處，并說(shuō)出修改后的好處。2. 回答別人根據(jù)自己的模型所提出的問(wèn)題。二、拓展活動(dòng)：1. 做宇宙的膨脹實(shí)驗(yàn)2. 閱讀科學(xué)自助餐。閱讀9頁(yè)到10頁(yè)的內(nèi)容。第二單元時(shí)間的腳步1精確時(shí)間的步伐2一、課程標(biāo)準(zhǔn)要求：1會(huì)查閱、搜集、整理有關(guān)資料。能通過(guò)觀(guān)察實(shí)驗(yàn)制作等活動(dòng)進(jìn)行探究。 能用自己喜歡的方式表達(dá)交流探究結(jié)果。2保持和發(fā)展想要了解的世界、喜歡嘗試新的經(jīng)驗(yàn)、樂(lè)于探究與于探究與 發(fā)展對(duì) 周?chē)挛飱W秘的欲望。二、教學(xué)目標(biāo)：1用自己喜歡的方法搜集關(guān)于鐘表的資料，并與同伴交流。2統(tǒng)

6、計(jì)整理信息資料，比較分類(lèi)，并說(shuō)明工作原理。3. 選擇感興趣的鐘表，制定研究計(jì)劃，進(jìn)行深入研究。4 養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致工作態(tài)度和不懈探究的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)流程：（一） 課前預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)本課，搜集有關(guān)計(jì)時(shí)工具的資料，并思考工作原 理。（二）整理匯報(bào)：1. 學(xué)生以組為單位整理有關(guān)計(jì)時(shí)工具的資料，根據(jù)特征分類(lèi)，并思考工作原理。教師檢查各組搜集資料的情況，并出示教師的搜集資料補(bǔ)充。2. 小組代表匯報(bào)整理結(jié)果，并說(shuō)明各種鐘表的工作原理，其余傾聽(tīng)、思 考、補(bǔ)充，教師相機(jī)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生。3. 學(xué)生提出不明白的問(wèn)題，大家討論交流，教師鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己感興趣的鐘表繼續(xù)探究。（三）計(jì)劃與組織：1小組討論選擇感興趣的鐘表，思考交

7、流研究方法。2小組計(jì)論制定書(shū)面研究計(jì)劃，并詳細(xì)分工。3、展示各組探究計(jì)劃，大家討論優(yōu)點(diǎn)與不足。4、各組討論修改探究計(jì)劃。（四）延伸探究：1運(yùn)用鐘表發(fā)展史，教育學(xué)生繼承發(fā)揚(yáng)人類(lèi)不懈探究的科學(xué)精 神，養(yǎng)成認(rèn) 真觀(guān)察勤于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅(jiān)持不懈的進(jìn)行科學(xué) 探究，將來(lái)為人類(lèi)的科 學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)力量。2 學(xué)生課下分組探究，做好實(shí)驗(yàn)記錄，并相互交流探究結(jié)果。2鐘擺的秘密一、備課設(shè)想：1課程標(biāo)準(zhǔn)要求：讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手制作模型來(lái)驗(yàn)證鐘擺的秘密。2、教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀(guān)察能力。讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、分析、總結(jié)，來(lái)了解鐘擺的秘密。3、學(xué)生分析：由于擺的秘密比較抽象，只靠老師的講解，學(xué)生是理解不 了的，只有讓學(xué)

8、生親自動(dòng)手驗(yàn)證才行。4、實(shí)施目標(biāo)的方法或途徑：觀(guān)察、質(zhì)疑、動(dòng)手驗(yàn)證、分析、總結(jié)。二、重點(diǎn)：鐘擺的原理，影響擺快慢的因素。 難點(diǎn)：擺長(zhǎng)與擺擺動(dòng)快慢之間的關(guān)系。三、教法：觀(guān)察、猜想3學(xué)法：觀(guān)察、驗(yàn)證四、教具：擺鐘內(nèi)部結(jié)構(gòu)模型，鐘表的擺模型，自制活動(dòng)的擺。學(xué)具：自制（課前由學(xué)生自制簡(jiǎn)單的擺）五、教學(xué)過(guò)程：1觀(guān)察、分析、猜想（1）教師出示擺鐘的內(nèi)部結(jié)構(gòu)模型。（2）學(xué)生看完后，提出問(wèn)題 擺鐘如何工作的？ 為什么只有擺在擺動(dòng)時(shí)，秒針、分針、時(shí)針走動(dòng)？（3）擺鐘工作時(shí)，哪部分起著作用？（4）教師出示擺的模型，介紹擺臂、擺錘。2、實(shí)驗(yàn)（1）研究在相同時(shí)間內(nèi)同一個(gè)擺的擺動(dòng)次數(shù)是否相同。 拿出自制的擺，在三個(gè)一分

9、鐘內(nèi)測(cè)出擺擺動(dòng)的次數(shù)，你的發(fā)現(xiàn)是什 么？ 大家的擺擺動(dòng)的快慢一樣嗎？是什么決定了擺的快慢呢？3、研究擺長(zhǎng)與擺擺動(dòng)快慢關(guān)系（1）實(shí)驗(yàn)一 同樣的擺錘，改變擺長(zhǎng)，觀(guān)察擺動(dòng)次數(shù)，總結(jié)發(fā)現(xiàn)。（2）實(shí)驗(yàn)二擺長(zhǎng)相同，改變擺錘的重量，觀(guān)察其擺動(dòng)次數(shù)，總結(jié)發(fā)現(xiàn)。（3）整理總結(jié)（4）你有辦法調(diào)整擺的快慢嗎？擺鐘呢？4、作業(yè)用自己所學(xué)的知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)60秒擺動(dòng)20次的擺，60秒擺動(dòng) 40次的擺。3小水鐘課標(biāo)要求：能對(duì)搜集到的眾多資料和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和整理教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)搜集資料，使學(xué)生懂得小水鐘的構(gòu)造原理2、通過(guò)親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)獲得數(shù)據(jù)，得出結(jié)論，使學(xué)生呢感樂(lè)于分析總結(jié), 動(dòng)手操作。3、使學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)的看問(wèn)題和想問(wèn)題的

10、科學(xué)態(tài)度。 學(xué)生分析：課前學(xué)生先搜集小水鐘的相關(guān)資料，為本課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。重難點(diǎn)：小組合作制作小水鐘搜集數(shù)據(jù)，歸納總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度 教法學(xué)法：動(dòng)手實(shí)踐合作交流教學(xué)過(guò)程：4第一課時(shí)一、談話(huà)導(dǎo)入在歲月的悠悠長(zhǎng)河中， 我們發(fā)明了許許多多的積時(shí)工具，今天我們來(lái) 研究一下古老的鐘表水鐘，課前大家都查找了相關(guān)小水鐘的資料， 現(xiàn)在我們一起來(lái)交流一下吧！二、圖片觀(guān)察分析1.出示設(shè)有數(shù)學(xué)盤(pán)的水鐘，觀(guān)察水鐘的構(gòu)造，交流它是怎樣用來(lái)記時(shí)的。 2出示“受水型” “泄水型”的漏壺。并做簡(jiǎn)要的介紹。三、制作準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)牟牧?，小組合作，制作簡(jiǎn)易的水鐘。全班交流，相互提建議。第二課時(shí)一、我們的小水鐘工作得怎么樣？有辦

11、法使小水鐘更精確、測(cè)量時(shí)間更長(zhǎng)嗎？大 膽使一使，我們一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。1.實(shí)驗(yàn)，并整理所得的數(shù)據(jù)，填寫(xiě)表格。我的發(fā)現(xiàn) 觀(guān)察秒表顯示的時(shí)間測(cè)量次數(shù)10秒流出 的水滴數(shù)水 滴數(shù)水鐘顯示的時(shí)間秒表顯示的時(shí)間我的發(fā)現(xiàn)1232學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么流水可以用來(lái)做“鐘” 了？水鐘有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)?結(jié)合自己 的研究成果說(shuō)說(shuō)自己的理解。二、閱讀20頁(yè)的小資料。三、拓展活動(dòng)留心家里或?qū)W校里水龍頭滴漏現(xiàn)象， 測(cè)算一小時(shí)、一天、一個(gè)月流失的水量。10秒20秒30秒第一次第二次第三次54小小鐘表設(shè)計(jì)師教學(xué)目標(biāo)：1.根據(jù)自己獲得的各種資料和數(shù)據(jù)，比較各種鐘表的工作原理，提出自 己的見(jiàn)解，找出不同材料做成的鐘表的共性.2學(xué)會(huì)動(dòng)手

12、設(shè)計(jì)鐘表，敢于大膽地實(shí)踐.3學(xué)會(huì)自我客觀(guān)的評(píng)價(jià).4了解各種各樣的”鐘” 教學(xué)重難點(diǎn):目標(biāo)1和目標(biāo)2.教法學(xué)法：引導(dǎo)分析總結(jié)歸納動(dòng)手制作教具學(xué)具：鐘表，自己（或合作）制作鐘表的材料教學(xué)流程：第一課時(shí)一、回顧與反思同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了精確時(shí)間的步伐 鐘擺的秘密和小 水鐘等，、以及我們獲得的各種資料， 我們從中比較各種鐘表的工作 原理，人們用不同材料 或物體來(lái)計(jì)算時(shí)間，你能找出這些物體之間的共性 嗎？自由發(fā)言（可參照書(shū)本上的資料卡）總結(jié)：看來(lái)運(yùn)動(dòng)有規(guī)律的物體都可以用來(lái)制作計(jì)時(shí)工具。二、活動(dòng)處處留心皆學(xué)問(wèn)， 人們利用某些物體相對(duì)穩(wěn)定的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，發(fā)明了 各種各樣的鐘 表。在生活中，還有很多物體的運(yùn)動(dòng)是

13、有規(guī)律的， 那同學(xué)們 能自選一種來(lái)設(shè)計(jì)自 己的鐘表嗎？看看誰(shuí)是我們班的發(fā)明大王？學(xué)生自己設(shè)計(jì)鐘表。（可以合作交流想法）展示自己的鐘表，小組交流，評(píng)出最有創(chuàng)意者在班上進(jìn)行講解交流。第二課時(shí)一、科學(xué)自助餐學(xué)生自己閱讀書(shū)本上的“有趣的生物鐘”。如驢鐘、花鐘和人體的生 物鐘。那我們?nèi)梭w內(nèi)的生物鐘，對(duì)身體有什么影響呢？學(xué)生討論后，舉手發(fā)言。、自我評(píng)價(jià):搜集到了哪些鐘表的資料？完成了哪些鐘的實(shí)驗(yàn)研究？搜集到的資料，是否與同伴進(jìn)行了交流、學(xué)習(xí)？大家對(duì)我設(shè)計(jì)的鐘是如何評(píng)價(jià)的？三、設(shè)計(jì)未來(lái)的鐘表6展開(kāi)自己的想象，把自己的設(shè)想用圖畫(huà)或文字表達(dá)出來(lái)。 畫(huà)到24頁(yè)第三單元熱能考察之旅1尋找熱能教學(xué)目標(biāo)：1了解什么是熱

14、能。通過(guò)學(xué)習(xí)交流，知道熱能與人類(lèi)生活的密切關(guān)系2能運(yùn)用表達(dá)與交流的方法把自己知道知識(shí)與同伴共享。3能把掌握的熱能知識(shí)運(yùn)用到生活中。教學(xué)重點(diǎn)：了解熱能，以及熱能與人類(lèi)的關(guān)系。拓展思維，利用熱能知識(shí)服務(wù)人 類(lèi)生活。 教師準(zhǔn)備：鐵絲、食譜卡教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)導(dǎo)入新課同學(xué)們，我是來(lái)自外星系的小科學(xué)家友友我這次來(lái)的主要目的是考察地球上 的熱能。你們能協(xié)助我考察嗎?（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生初步感10#知本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，以激發(fā)學(xué)生求知欲望。）、探究新知1交流資料，認(rèn)識(shí)熱能。（設(shè)計(jì)意組織學(xué)生交流自己知道的有關(guān)熱能知識(shí)或課前查到的資料。圖：通過(guò)交流學(xué)習(xí)，使學(xué)生把自己獲得的資料予以展示，給學(xué)生搭建學(xué) 習(xí)平臺(tái)，可提高他們

15、的學(xué)習(xí)興趣。）為了讓我們的外星系朋友能順利的完成 地球上的熱能考察任務(wù)，首先，我們要根據(jù)這位客人的要求，幫助他選擇一個(gè)適合他的生活環(huán)境，下面我們就來(lái)完成這個(gè) 任務(wù)，看誰(shuí)完成的最好， 最合理。1根據(jù)友友的要求，幫助他安排住宿環(huán)境。住宿條件：當(dāng)?shù)啬昶骄鶜鉁?5C左右，空氣清新，污染小。 分組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合自己搜集到的資料及世界不同地區(qū)的年平均氣溫表，幫助友友選擇出適合他生存的地理位 置。（根據(jù)學(xué)生搜集的資料，出示世界不同地區(qū)的 年平均氣溫表。）地 點(diǎn)年平均氣溫C）科威特羅馬尼亞南極撒哈拉沙漠新西蘭中國(guó)海 南三亞 中國(guó)黑龍江漠河 中國(guó)云南大理 34 10-11 25 > 30 12 25.5

16、5.5 15.5（1）根據(jù)提供的資料，幫助友友選擇每天的熱能食譜。地球人可以從不同的食物里獲得熱能，來(lái)維持人體的正?；顒?dòng)。那么，我們的朋 友“友 友“也和我們一樣，需要從食物里獲得熱能來(lái)維持生活，他每天所需熱能 也和我們差不多。7下面我們就根據(jù)他的需要為他設(shè)計(jì)一份熱能合理的食譜，看那位同學(xué)能最先為友友設(shè)計(jì)好。（出示食物熱能資料卡。）食物中的熱能 食物數(shù)量熱能（千焦）米飯1碗（135克）約840粥1碗（135克）約300 面1碗（135克）約1200肥豬肉100克3414瘦豬肉100克598瘦 牛肉100克444蝦米100克816鯉魚(yú)100克456雞蛋1個(gè)約300 鮮奶 250毫升 565黃豆1

17、00克1502白菜 100克88蘋(píng)果 100克 218西瓜100克142茶1杯V 5可樂(lè)1聽(tīng)460提示：友友每天食物中 的熱能需要8000多千焦，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)要求及提供的食物中的熱能資料，自己動(dòng)手設(shè)計(jì)食譜卡，等候進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生的合作交流、獨(dú)立思考、小組探究等方法，為學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)方法， 讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己的機(jī)會(huì)，從而使每個(gè)學(xué)生都能感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。）第二課時(shí)一、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，體會(huì)生活中熱能的產(chǎn)生過(guò)程。我們已經(jīng)幫助友友安排好了住宿和飲食， 下面的主要任務(wù)就是我們要 幫助他完成 熱能的考察任務(wù)。想一想，我們?cè)谏钪性鯓赢a(chǎn)生熱能，請(qǐng)把 你的方法與外星系 小科學(xué)家交流一下，也可以

18、通過(guò)演示的方法介紹，以獲 得更多的知識(shí)。（分小組進(jìn)行交流，由小組長(zhǎng)進(jìn)行記錄，然后全班相互交流學(xué)習(xí)。）生1反復(fù)折鐵絲，可使它發(fā)熱。生2:將兩只手互相搓一搓，產(chǎn)生熱能。生3:電爐通電后，可產(chǎn)生熱。J J我們和友友通過(guò)交流學(xué)習(xí)，他對(duì)我們?nèi)绾卫脽崮芎芨信d趣，我們也 學(xué)到了很多 有關(guān)熱能的知識(shí)，經(jīng)過(guò)緊張的工作和學(xué)習(xí)，我們都覺(jué)得有點(diǎn)熱 了，怎么辦呢？能 運(yùn)用熱能的知識(shí)解決這個(gè)難題嗎？現(xiàn)在我們就和友友一 起來(lái)探討這一問(wèn)題。二、熱能在生活中的運(yùn)用通過(guò)交流，我們已經(jīng)知道了什么是熱能，以及熱能與人類(lèi)的密切關(guān)系， 怎樣才能 把學(xué)到的熱能知識(shí)運(yùn)用到生活中呢？下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)教 材第29頁(yè)的內(nèi)容“制作冰淇淋”。（

19、1）指導(dǎo)學(xué)生看材料超市中需要的材料。（2）探究制作方法與步驟。要求：每個(gè)同學(xué)都要進(jìn)行探究，活動(dòng)?？蓡为?dú)活動(dòng)，也可幾個(gè)同學(xué) 結(jié)合活動(dòng)。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，使學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于生活 中，學(xué)以致用，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）三、課后小結(jié)。熱能與我們的生活十分密切，只要我們留意生活，就能發(fā)現(xiàn)很多知識(shí)， 讓我們攜 起手來(lái)，用自己已有的知識(shí)為人類(lèi)造福吧！82體積變化之謎教學(xué)目的：1. 會(huì)做熱脹冷縮的試驗(yàn)。2. 能用不完全歸納法總結(jié)出物體熱脹冷縮的現(xiàn)象。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)做熱脹冷縮的試驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：冰箱、玻璃杯、水教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入友友在拿冰箱里的飲料時(shí)，發(fā)現(xiàn)水被凍成了冰，玻璃瓶也裂開(kāi)了。二、猜想與

20、假設(shè)玻璃瓶為什么會(huì)裂開(kāi)呢？大膽提出自己的猜想與假設(shè)吧！三、試驗(yàn)1寫(xiě)出研究計(jì)劃2試驗(yàn)。裝一滿(mǎn)杯水，不該蓋子。把杯子放進(jìn)冰箱，讓水結(jié)冰。觀(guān)察并會(huì)不會(huì)超 過(guò)杯口。如果并超過(guò)杯口，說(shuō)明水結(jié)冰后體積變大了。3得出結(jié)論。水遇冷結(jié)冰后，體積會(huì)變大。三提問(wèn)：其他物體也有這個(gè)性質(zhì)嗎？提問(wèn)把問(wèn)題存入問(wèn)題銀行。四、根據(jù)自己提出的問(wèn)題，制定研究計(jì)劃，準(zhǔn)備工具和材料。第二課時(shí)一、事實(shí)與證據(jù)根據(jù)上節(jié)課提出的問(wèn)題，和研究計(jì)劃，進(jìn)行試驗(yàn)。二、分析與總結(jié)實(shí)驗(yàn)中，我們觀(guān)察到了什么現(xiàn)象？能根據(jù)這些現(xiàn)象歸納出什么結(jié)論？ 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：物體遇冷后體積一般都會(huì)變小。三、提問(wèn)我們知道了物體遇冷時(shí)體積變化的規(guī)律。那么物體加熱后，體積又會(huì)

21、怎樣變化？制定研究計(jì)劃，準(zhǔn)備好工具和材料。9第三課時(shí)一、事實(shí)與證據(jù)根據(jù)上節(jié)課提出的問(wèn)題，和研究計(jì)劃，進(jìn)行試驗(yàn)。二、分析與總結(jié)根據(jù)以上研究結(jié)果，我們能得出什么結(jié)論？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：物體一般都有遇熱膨脹、遇冷收縮的性質(zhì)。三、拓展活動(dòng)友友提出：在地球上，冷水重還是熱水重？學(xué)生先猜想一下，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)試驗(yàn)。根據(jù)小組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行試驗(yàn)。3冬暖夏涼的房子教學(xué)目的：1. 會(huì)做熱傳導(dǎo)的試驗(yàn)。2. 直到熱能在物體間傳遞的方向。3. 能設(shè)計(jì)出冬暖夏涼的房子。4. 能以折線(xiàn)圖的方式建立模型，表達(dá)熱傳遞方向的規(guī)律。 教學(xué)重點(diǎn)：1. 會(huì)做熱傳導(dǎo)的試驗(yàn)。2. 能設(shè)計(jì)出冬暖夏涼的房子。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入友友感覺(jué)房子里

22、比較熱，同學(xué)們能不能給友友設(shè)計(jì)一所冬暖夏涼的房 子呢？二、觀(guān)察與提問(wèn)房子里的氣溫和哪些因素有關(guān)？學(xué)生可能回答：1. 房子朝哪個(gè)方向。2. 建房自用的材料。3. 房子外面的溫度。4. 空調(diào)和暖氣安裝在什么地方。三、計(jì)劃與組織選擇一個(gè)適合研究的問(wèn)題，制定好研究計(jì)劃，做好組織工作，進(jìn)行分組研究。準(zhǔn) 備好工具和材料。四、事實(shí)與證據(jù)根據(jù)計(jì)劃，進(jìn)行試驗(yàn)。邊試驗(yàn)邊記錄，把實(shí)驗(yàn)中得到的數(shù)據(jù)整理好， 填寫(xiě)在“小科學(xué)家記錄本”上。五、分析用折線(xiàn)圖來(lái)表示試驗(yàn)中記錄的數(shù)據(jù)。10第二課時(shí)一、總結(jié)分析上面的記錄表和折線(xiàn)圖，能得出什么結(jié)論？引導(dǎo)得出結(jié)論：熱總是從高溫的物體傳向低溫的物體，而不會(huì)從低 溫的物體向高溫的物體。二

23、、表達(dá)與交流1. 相互交流自己得到的資料。'2. 以小組為單位設(shè)計(jì)一所冬暖夏涼的房子。 把自己的設(shè)計(jì)畫(huà)在一張大白 紙上。三、科學(xué)自助餐自學(xué)40-41的內(nèi)容。交流學(xué)習(xí)心得。四、試劍石1請(qǐng)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解釋?zhuān)瑸槭裁聪奶烊藗冇妹抟\來(lái)改住雪糕，雪糕卻 不融化？2把木勺、塑料勺、鐵勺固定在盆子邊上當(dāng)做樹(shù)，用硬紙剪 3個(gè)小猴 子圖案，用黃油或凡士林把小猴子圖案站在 3棵“樹(shù)”的同樣高度，往 盆子里倒熱水。想一想，哪知小猴子會(huì)先掉下來(lái)？為什么？11第四單元生命的旅程1我從哪里來(lái)一、教材簡(jiǎn)析教材采用圖解的形式，明確告訴學(xué)生“我”是從哪兒來(lái)的。以此給學(xué) 生建立一個(gè)科 學(xué)的、正確的生命觀(guān)。生命世界對(duì)每一個(gè)學(xué)

24、生都有著神秘感， 對(duì)此，他們有很多問(wèn)題想要解決?！拔覐哪睦飦?lái)”就是學(xué)生常常問(wèn)到的一 個(gè)問(wèn)題。告訴學(xué)生生命科學(xué) 的常識(shí)。本課滲透著珍愛(ài)生命、敬愛(ài)父母、 悅 納自己、為自己的成長(zhǎng)感到高興等 多層面的教育。二、教學(xué)目標(biāo)1、初步了解“我從哪里來(lái)”，能從“為什么”、“為什么會(huì)這樣”等角度對(duì)周?chē)挛锾岢鰡?wèn)題，會(huì)查閱書(shū)刊及其他信息源。2、引導(dǎo)學(xué)生感到生命的來(lái)之不易，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)父母、珍愛(ài)生命的情 感。3、培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、樂(lè)于探究、善于學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。三、教學(xué)重難點(diǎn)1、學(xué)會(huì)如何搜集、整理、運(yùn)用資料了解孕育生命的過(guò)程。2、讓學(xué)生感受生命的來(lái)之不易，通過(guò)體驗(yàn) *辛苦感悟親情。四、活動(dòng)準(zhǔn)備1、學(xué)生準(zhǔn)備 把“我從哪里

25、來(lái)”作為研究課題，采用多種形式，搜集整 理資料，做調(diào)查報(bào)告。2、教師準(zhǔn)備（1）了解學(xué)生的已有認(rèn)識(shí)和感興趣的話(huà)題。（2）多媒體課件 五、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（一）談話(huà)導(dǎo)入新課最近，同學(xué)們運(yùn)用以前科學(xué)課中學(xué)到的方法， 把我從哪里來(lái)作為 一個(gè)科學(xué)課 的課題進(jìn)行了大量的調(diào)查研究，寫(xiě)出了比較詳實(shí)的調(diào)查報(bào)告。 今天這節(jié)課，我們 就來(lái)共同探討一下“我從哪里來(lái)”這個(gè)課題。（二）展示資料感受生命來(lái)之不易1教師：誰(shuí)愿意把自己的調(diào)查結(jié)果分享給大家？2學(xué)生展示資料，教師播放課件補(bǔ)充學(xué)生資料。（胎兒的形成、試管嬰兒、雙胞胎）3. 活動(dòng)：給小寶寶安家4教師適時(shí)評(píng)價(jià)總結(jié)出科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。（板書(shū)：搜集分析運(yùn)用）5教師：通過(guò)剛才的

26、交流研討，你有什么想說(shuō)的？12第二課時(shí)一、同學(xué)們，老師很高興，你們?cè)谘芯俊拔覐哪睦飦?lái)”這個(gè)課題時(shí)，運(yùn)用了這么多 科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，懂得了我們的生命來(lái)之不易，因此我們要珍愛(ài)自己、 欣賞自己。 不過(guò)在我們成長(zhǎng)的同時(shí)，不能忘記我們的父母，尤 其是媽媽。她在孕育我們時(shí)的 辛苦，是無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)形容的。今天，就讓 我們來(lái)做一個(gè)體驗(yàn)游戲，（出示課件）“我做5分鐘的媽媽”。二、游戲體驗(yàn)感受母親的辛苦1教師：同學(xué)們的書(shū)包大約十幾斤，和媽媽?xiě)言袝r(shí)增加的體重差不多，我 們就把 書(shū)包當(dāng)作媽媽?xiě)言袝r(shí)的你，放在前面，一起跟老師來(lái)做幾個(gè)日常生 活中的動(dòng)作。 注意體會(huì)做動(dòng)作時(shí)的感受，還要保護(hù)好你的寶寶！2學(xué)生在老師指導(dǎo)下做動(dòng)作

27、。（坐著吃飯、伸手夠東西、低頭看腳尖、抬腿上樓 梯、彎腰撿東西、彎腰穿鞋系鞋帶）3學(xué)生根據(jù)感受談體會(huì)。4教師：我們剛才僅僅做了 5分鐘的媽媽?zhuān)陀羞@么多的感受，想一想， 媽媽在 孕育我們的這十個(gè)月中，有多少個(gè) 5分鐘？這十個(gè)月中，媽媽會(huì) 嘔吐、會(huì)經(jīng)常感到疲勞，負(fù)擔(dān)會(huì)隨著你的長(zhǎng)大一天天加重。但是媽媽毫無(wú) 怨言，即使再辛苦，也 是幸福的！此時(shí)此刻，你一定有很多話(huà)要說(shuō)給媽媽 聽(tīng)吧！那就大聲地說(shuō)出來(lái)吧?。úシ耪n件音樂(lè)）5學(xué)生說(shuō)心聲三、總結(jié)升華情感同學(xué)們，我們要感激父母給了我們生命，同時(shí)我們更要珍愛(ài)我們的生命，就讓我 們把你最真摯的話(huà)語(yǔ)寫(xiě)在卡片上，在2013年的第一天送給你 的父母，作為新年禮物吧！13

28、2我們?cè)诔砷L(zhǎng)教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)能力目標(biāo)：了解人在生長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程中，身高，體重，胸圍，身體各部分 的比例等都在發(fā)生變化；腦、心、肺等各器官的功能都在增強(qiáng)。 會(huì)測(cè)量并記錄自 己的身高，體重，胸圍等數(shù)據(jù)。2過(guò)程方法目標(biāo)：教學(xué)中采用設(shè)疑制定測(cè)量計(jì)劃 探究測(cè)量計(jì)劃一一實(shí)際測(cè)量一一分析記錄一一得出結(jié)論。3情感態(tài)度價(jià)值目標(biāo)：通過(guò)發(fā)現(xiàn)自己身體的變化到觀(guān)察身體的變化，認(rèn)識(shí)到要關(guān) 注自己，使自己健康成長(zhǎng)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生合作測(cè)量培養(yǎng)協(xié)作意 識(shí)。學(xué)生分析：五年級(jí)學(xué)生對(duì)自己的成長(zhǎng)已經(jīng)有所了解， 具有獨(dú)立的見(jiàn)解、收集資料、 分工合作 等方面的能力。在學(xué)習(xí)本課前給學(xué)生充分的時(shí)間準(zhǔn)備相關(guān)資料。重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力。難點(diǎn)：掌握

29、人體生長(zhǎng)變化規(guī)律。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話(huà)導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡猜謎嗎？今天老師想考一考你們的眼力。1、請(qǐng)同學(xué)們看一看這是誰(shuí)的照片？出示幼兒、兒童、 少年、青年時(shí)期的 某同學(xué)的照片。（猜猜他是誰(shuí)）（每張照片上的年齡）。A、現(xiàn)在能猜出來(lái)嗎？B、為什么剛才你們猜不出來(lái)呢？（生：照片與本人不一樣、成長(zhǎng)變化 了等）二、大家說(shuō)的都很正確，這節(jié)課我們繼續(xù)研究我們自己。板書(shū)課題：我們?cè)谏L(zhǎng)三、（出示圖片人的成長(zhǎng)過(guò)程）我們是在不斷成長(zhǎng)變化的，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)從哪些現(xiàn) 象你感覺(jué)到自己長(zhǎng)大了？（生：衣服變小了、身體長(zhǎng)高了、力氣大了、跑的快了等有關(guān)的外觀(guān)的變化， 最 后教師要引導(dǎo)到知識(shí)、技能、思 維方面的變化。）（教師及時(shí)糾

30、正學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出要學(xué)的內(nèi)容） 過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)出了我們生長(zhǎng)變化的一些現(xiàn)象，你們有沒(méi)有好辦法更準(zhǔn)確的 了解 我們的生長(zhǎng)變化情況？（引導(dǎo)學(xué)生自由大膽的發(fā)表自己的想法）生：用測(cè)量記錄的方法來(lái)了解自己的生長(zhǎng)變化情況。師：要想知道自己生長(zhǎng)變化的精確情況，科學(xué)的方法是通過(guò)測(cè)量來(lái)比 較。你們認(rèn) 為我們?cè)撊绾螠y(cè)量呢？（生自由交流說(shuō)出自己的想法）四、指導(dǎo)測(cè)量方法。小組討論：如何對(duì)我們的身高，體重，手和腳還有胸圍進(jìn)行測(cè)量呢？學(xué)生實(shí)際測(cè)量，了解自己生長(zhǎng)變化的情況。14第二課時(shí)一、模型與解釋整理資料，選擇自己喜歡的方式，解釋生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律；同時(shí)與其他 小組的同學(xué)交流。二、活動(dòng)A、畫(huà)一畫(huà)： 將來(lái)的我 根據(jù)自

31、己的猜想，畫(huà)出將來(lái)自己的模樣。（同學(xué)之間相互交流，各自說(shuō)一說(shuō)為什 么這樣畫(huà)） 例如：初中的我、成 年的我、當(dāng)上爺爺或奶奶的我、很老的我B、討論；當(dāng)我們成為老人時(shí)，是否還在成長(zhǎng)與變化呢？三、拓展活動(dòng)：分析人體比例 在我們成長(zhǎng)過(guò)程中， 身體的許多部位發(fā)生了很大的 變化。例如圖片中的成長(zhǎng)比例）引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察，人體中頭部的變化最明 顯。四、 自由言論： 說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么樣的收獲？（讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)，為 自己的學(xué)習(xí)制定良好的目的。 ）153生命的周期教學(xué)目標(biāo)：1， 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀(guān)察能力，通過(guò)活動(dòng)、探究、交流，加 深對(duì)已有知 識(shí)的理解，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。2, 讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)、分析、總結(jié)，來(lái)

32、了解生物成長(zhǎng)過(guò)程。學(xué)生分析：由于生物成長(zhǎng)過(guò)程比較抽象，只靠老師的講解，學(xué)生是理解不了的,只有讓學(xué)生親自驗(yàn)證才行。二、重難點(diǎn)：知道任何有生命個(gè)體的成長(zhǎng)與變化， 并在合作、交流的過(guò)程中培養(yǎng) 學(xué) 生的科學(xué)意識(shí)和求知精神。三、教法：觀(guān)察、活動(dòng)學(xué)法：整理、驗(yàn)證四、 教具：將生物成長(zhǎng)過(guò)程圖片制成的撲克牌。學(xué)具：自制（將生物成長(zhǎng) 過(guò)程圖片制成的撲克牌）。五、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們了解生物的成長(zhǎng)過(guò)程嗎？今天我們來(lái)做個(gè)游戲，名字叫空當(dāng)接龍活動(dòng)：空當(dāng)接龍（1）教師出示活動(dòng)規(guī)則。（2） 學(xué)生看完后，開(kāi)始游戲（可根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)延長(zhǎng)游戲時(shí)間）通 過(guò)游戲，有什么發(fā)現(xiàn)？ 全班進(jìn)行交流。二、模型與解釋人的

33、一生經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？回憶上一節(jié)學(xué)過(guò)的我們?cè)诔砷L(zhǎng)各種動(dòng)物、植物的一生與人的一生是一樣的嗎？小組內(nèi)進(jìn)行比較，交流。16第二課時(shí)一、整理自己收集的相關(guān)資料，并選擇合適的方式進(jìn)行解釋。比如整理總結(jié)出蝴蝶一生經(jīng)歷的階段（卵一一幼蟲(chóng)一一蛹-成蟲(chóng)-卵）。師做小結(jié)并出示“生命周期”或“成長(zhǎng)周期”，師給生做相 關(guān)的解釋。 那么，我們可以怎樣來(lái)表示生物的生命周期呢？ 小組內(nèi)相互 交流探究。二、課外知識(shí)拓展一一科學(xué)自助餐（動(dòng)物寶寶與父母的外形）三、做54頁(yè)的試劍石。17第五單元地球在變臉1從“天圓地方”說(shuō)起教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生初步了解地球的形狀。2、使學(xué)生初步了解地球內(nèi)部的構(gòu)造。3、通過(guò)小組合作，能

34、制造出簡(jiǎn)單的地球模型。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)地球形狀及地球內(nèi)部的構(gòu)造。教學(xué)難點(diǎn)：制作地球模型。教學(xué)方法：針對(duì)學(xué)生年齡小，對(duì)地球的認(rèn)知淺顯的特點(diǎn)，可引用古代及現(xiàn)代有關(guān) 地 球的科學(xué)資料，幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)地球，再利用地球儀模型，強(qiáng)化學(xué)生對(duì) 地球的認(rèn)識(shí)。教具：地球儀、資料卡片教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，引入新課：a、古時(shí)候，不同地區(qū)人們心目中的地球是什么樣子的？出示課件：在中國(guó)古代，人們認(rèn)為天是圓形的， 像一把張開(kāi)的大傘覆蓋在地上；地是 方形的，像一個(gè)棋盤(pán)；日月星辰則像爬蟲(chóng)一樣過(guò)往天空。 因此，這一學(xué)說(shuō) 被稱(chēng)為“天圓地方說(shuō)” 0b古人為什么會(huì)對(duì)地球形狀有那樣的認(rèn)識(shí)？如果我們生活在古代會(huì)不會(huì)有同樣 的認(rèn)識(shí)呢？

35、讓學(xué)生自由發(fā)言。二、表達(dá)與交流地球到底是什么形狀的呢？地球的形狀是人們通過(guò)那些事實(shí)與證據(jù) 推測(cè)出來(lái) 的？出示教學(xué)課件： 公元前300多年，古希臘著名學(xué)者亞里 士多德，通過(guò)長(zhǎng)期的觀(guān)察，得出了結(jié)論：“大地是球形的° ” 1519年，麥哲倫和他的船員們，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá) 3年艱苦的海上航行，勝利地完成了 人 類(lèi)歷史上第一次環(huán)繞地球航行一周的壯舉。他們用自己的親身實(shí)踐證實(shí)了地球 是圓形的。 現(xiàn)在，宇航員從太空中拍攝的照片也證明了地球是球形 的。三、觀(guān)察與提問(wèn)：教師拿出地球儀， 讓學(xué)生觀(guān)看： 你能在地球儀上找出自己的家鄉(xiāng) 嗎？說(shuō)一說(shuō)在地 球儀上你還發(fā)現(xiàn)了什么？看到地球儀你還能提出什么問(wèn) 題？四、搜集資

36、料。大屏幕出示資料卡：人類(lèi)在地球上已經(jīng)生活了幾百萬(wàn)年，地球的內(nèi)部到底是什么樣子呢？ 科學(xué)家通過(guò)研究地震波和火山爆發(fā)等，間接地揭示 了地球內(nèi)部的奧秘。一般認(rèn)為 地球包括地殼、地幔和地核三層。地殼是地球表面的一層薄殼，平均厚度17千米，但各處厚度不一，陸地厚度平 均 約35千米，而海洋部分平均厚度約 7千米。下一層是地幔，平均厚度 為2900千米左右。它是液態(tài)巖漿的發(fā)源地，但它的大部分是固體。大多 數(shù)地震是由地?；顒?dòng)造成的。地球中心部分為地核， 半徑3470千米左右，溫度約3000攝氏度， 最高可達(dá)5000攝氏度。地核又分為外層地 核和內(nèi)層地核，根據(jù)對(duì)地震波傳播速度的測(cè)定，外核 可能是液態(tài)物質(zhì)，內(nèi)

37、 核可能是固態(tài)物質(zhì)。18第二課時(shí)一、巧手小制作根據(jù)地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的有關(guān)資料，制作一個(gè)地球結(jié)構(gòu)模型。出示制作提示：a這個(gè)模型要做多大？需要把實(shí)際大小的地球按多少的比例壓縮？b、我們需要那些工具和材料？c、小組成員如何分工？二、展示與評(píng)價(jià)：請(qǐng)你拿著自己制作的模型介紹給同學(xué)們。這個(gè)模型還可以怎樣改進(jìn)？請(qǐng)?zhí)岢瞿愕膶氋F意見(jiàn)。 誰(shuí)制作的模型最棒。三、教學(xué)反饋：這節(jié)課你有那些收獲？192地球大“變臉”教學(xué)目標(biāo)：1知道地球表面變化對(duì)生物和環(huán)境的影響。2了解常見(jiàn)的礦產(chǎn)資源。教學(xué)重點(diǎn)：知道地球表面變化對(duì)生物和環(huán)境的影響。教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入地球的臉是指什么？ 地球的臉是指地球的外貌， 簡(jiǎn)稱(chēng)“地貌”。自 地球形成以來(lái)

38、， 它并非是一成不變的。 它經(jīng)歷了復(fù)雜的變化。二、閱讀與提冋閱讀59頁(yè)的課本內(nèi)容。 然后讓學(xué)生提問(wèn)。并存入問(wèn)題銀行。三、交流資料讓學(xué)生交流搜集到有關(guān)地貌的資料。四、模型與解釋整理有關(guān)地貌的資料，并制作一個(gè)模型來(lái)給大家演示地貌的形成過(guò)程。每個(gè)小組根據(jù)自己的愛(ài)好選擇不同的地貌。最后舉辦一個(gè)模型展示會(huì)。203地球“變臉”之謎 教學(xué)目的：能通過(guò)搜集、分析資料得出結(jié)論。會(huì)運(yùn)用模型解釋地貌變化的主要原因。教學(xué)重點(diǎn)：能通過(guò)搜集、分析資料得出結(jié)論。 教學(xué)準(zhǔn)備：粘土、托盤(pán)、飲料瓶、小蘇打、面粉、紅墨水、水、 勺子 教學(xué)過(guò)程：猜想與驗(yàn)證 是什么引起了地貌的變化？學(xué)生猜想：火山爆發(fā)、地震、風(fēng), 二、計(jì)劃與組織 引起

39、地貌變化的原因很多，各小組 選擇一個(gè)開(kāi)展研究。 各小組制定一份詳細(xì)的研究計(jì)劃，并做好分工。閱讀資料 閱讀63的課本內(nèi)容。修改自己的計(jì)劃。 模型與解釋 以小組為單 位做火山爆發(fā)模型 （1）先準(zhǔn)備好工具和材料。（2）用粘土將飲料瓶埋起來(lái)，使它們像一座錐形火山。（3）把小蘇打、面粉、紅墨水和水混合成漿狀，倒進(jìn)瓶子里；最后倒白醋。探究活動(dòng) 環(huán)太平洋沿岸地區(qū)的地震活動(dòng)最頻繁，為什么？第六單元開(kāi)心游樂(lè)場(chǎng)1走進(jìn)游樂(lè)場(chǎng) 備課設(shè)想：課 程標(biāo)準(zhǔn)要求： 能通過(guò)對(duì)身邊自然事物的觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，能將所得的結(jié)論應(yīng)用于實(shí)踐，并驗(yàn)證其正確性。教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)生活中的幾種力。2通過(guò)交流，使學(xué)生明白生活中無(wú)處不存

40、在著力。3.教育學(xué)生用科學(xué)的眼光去觀(guān)察周?chē)氖挛铮?培養(yǎng)他們的探究能力。 學(xué)生分析：五年級(jí)學(xué)生年齡在 歲，有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，好奇心強(qiáng)， 對(duì)什么都感興趣， 凡事都想問(wèn)個(gè)究竟，進(jìn)入游樂(lè)場(chǎng)后，更會(huì)激發(fā)他們的求知欲， 在本課中，學(xué)生可 能對(duì)重力、彈力、壓力、拉力等概念可能比較了解，但 對(duì)磨擦力、吸引力、反作 用力等概念可能不很理解，同時(shí)對(duì)這些力的作用 也可能不很了解。因此，在講授 本課時(shí)，除引導(dǎo)學(xué)生搜索探究這些力外， 還要啟發(fā)誘導(dǎo)他們了解這些力的作用。實(shí)施目標(biāo)的方法或途徑： 課前帶學(xué)生走進(jìn)游樂(lè)場(chǎng)， 通過(guò)游戲， 觀(guān)察，讓學(xué)生們?nèi)グl(fā)現(xiàn)， 搜索各種各樣 的力。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)重力、彈力、磨擦力等 難點(diǎn)：讓學(xué)生在活

41、動(dòng)中搜索出 各種不同的力，并能用口語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。教法學(xué)法 教法：觀(guān)察法、游戲法、啟發(fā)引導(dǎo)、總結(jié)歸納 學(xué)法：游戲觀(guān)察法，討論交流、辦手抄報(bào) 教學(xué)過(guò)程： 一、提問(wèn)：你們?nèi)ミ^(guò)游樂(lè)場(chǎng)嗎？ 好，這么多同學(xué)都到過(guò)，老師很高興。其 實(shí)，在我們的生活中，有很多種力，如 重力，彈力，磨擦力,看哪些同 學(xué)能從游樂(lè)場(chǎng)中找出它們？1指導(dǎo)看書(shū)搜索力2設(shè)計(jì)表格把搜索結(jié)果填在表格里，比一比看誰(shuí)搜索出的多。序號(hào)活動(dòng)項(xiàng)目找到的力1射箭活動(dòng)彈力2滑冰磨擦力3 4 5二、表達(dá)與交流 師：剛才我們從游樂(lè)場(chǎng)里搜索 到許多的力，其實(shí)，生活中不僅僅這些，比如我們 平時(shí)看到的火車(chē)在鐵道 上奔馳，成熟的果子從樹(shù)上落下，這里面都有什么力？你還從其

42、它科技書(shū)和電視以及網(wǎng)上等了解到相關(guān)的資料，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)手抄報(bào)與同學(xué)交流。生搜索資料辦報(bào)交流。2蹦床里的學(xué)問(wèn) 一、備課要求：1、課程標(biāo)準(zhǔn)的要 求：把理論應(yīng)用于實(shí)踐，用科學(xué)來(lái)解釋生活中的現(xiàn)象。2、教學(xué)目標(biāo)：(1) 通過(guò)試驗(yàn)，讓學(xué)生了解什么是彈力，是怎樣產(chǎn)生的，以及它有什么特性。(2)通過(guò)自己親身實(shí)驗(yàn)，如玩蹦床、橡皮筋拉長(zhǎng)，讓學(xué)生了解一定限度內(nèi)，彈 力大小與什么有關(guān)。 3、學(xué)生分析。 學(xué)生對(duì)于玩蹦床， 拉長(zhǎng)橡 皮筋的活動(dòng)并不陌生， 所以對(duì)本課的理解應(yīng)該不算太難。 4、實(shí)施目標(biāo) 的方法或途徑： 讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，提問(wèn)、猜想與假設(shè)，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作，來(lái)進(jìn)行表達(dá)交流。5、課前準(zhǔn)備 利用周末時(shí)間玩蹦床，了解調(diào)查彈力在生

43、 活中的應(yīng)用。 二、教學(xué)案例：1、教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn) 理解彈力的形成與特 性。2、教法、學(xué)法觀(guān)察、交流。實(shí)驗(yàn)。猜想驗(yàn)證。3、教學(xué)流程：第一課時(shí)1 導(dǎo)入：（課前讓學(xué)生利用周末的時(shí)間去玩一次蹦床，并試著發(fā) 現(xiàn)點(diǎn)什么，可以幾個(gè)人一塊去，互相說(shuō)一說(shuō)感受） 玩蹦床是小朋友最喜 歡的活動(dòng)之一， 誰(shuí)可以勇敢的站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的理解和疑問(wèn)呢？通過(guò)學(xué)生的回答，引出什么叫彈力，什么是彈性？并讓學(xué)生大膽猜想彈力 是 這樣產(chǎn)生的？ 2、向?qū)W生介紹彈力是如何產(chǎn)生的。3、實(shí)驗(yàn) 讓學(xué)生親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證自己的猜想，（做的實(shí)驗(yàn)可以是拉彈簧秤，或者是 橡皮筋）通過(guò)實(shí)驗(yàn)，觀(guān)察如何判斷彈力的大小。4、分析交流 （1）小組之間先整理實(shí)

44、驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行交流，結(jié)合以下問(wèn)題：你們的猜想正確嗎？有什 么新的發(fā)現(xiàn)？ （2）全班進(jìn)行交流。 總結(jié)新的發(fā)現(xiàn)：物體的形狀變化越 大。產(chǎn)生的彈力就越大。第二課時(shí)1、制作“小小火箭發(fā)射塔”。學(xué)生 根據(jù)自己所學(xué)的彈力知識(shí)，自制一個(gè)“小小火箭發(fā)射塔”。制作過(guò)程中， 可以結(jié)合以下問(wèn)題進(jìn)行思考并及時(shí)糾正：（1）如果我們把彈簧或者橡皮筋無(wú)限拉長(zhǎng)，會(huì)把火箭射出無(wú)限遠(yuǎn)嗎？（2）我們前面做出的結(jié)論正確嗎？有沒(méi)有需要修正的？（3）你有什么新的發(fā)現(xiàn)？ 2、交流新發(fā)現(xiàn)。在一定限度內(nèi)，物體的形狀變化越大，產(chǎn)生的彈力越大。3、了解生活中彈力的應(yīng)用。根據(jù)學(xué)生課前的調(diào)查，找一找生活中哪些應(yīng)用彈力的例子？ 3滑梯里的奧秘課程標(biāo)準(zhǔn)要求：

45、通過(guò)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，知道與周?chē)Ｒ?jiàn) 事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識(shí)，并能應(yīng)用于 日常生活，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為 習(xí)慣和生活習(xí)慣；了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法， 嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng)， 逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題；保持和發(fā)展對(duì)周?chē)?世界的好奇心與求知 欲，形成大膽想象、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感；親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和 環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心科技的新發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)：（1）了解一些淺顯力學(xué)知識(shí)一物體間的摩擦力大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)，與它們之間的壓力有關(guān)。（2）養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)操作的技能和分析、綜合能力；在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)其 規(guī)律 的思維能力。（3）啟發(fā)學(xué)生探究

46、與發(fā)現(xiàn)周?chē)挛飱W秘的欲望3學(xué)生分析：因?yàn)閷W(xué)生平時(shí)都玩過(guò)滑滑梯，對(duì)此游戲比較熟悉，本課引導(dǎo)學(xué) 生進(jìn) 行觀(guān)察，了解摩擦力。4、實(shí)施目標(biāo)的方法和途徑：（1學(xué)生親身體驗(yàn)活動(dòng)（2）學(xué)生進(jìn)行猜想，提問(wèn) （3）通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證 （4）進(jìn)行分 析總結(jié)（5）結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行交流 教學(xué)案例：1重點(diǎn)難點(diǎn)： 能過(guò)交 流玩滑滑梯的感受，說(shuō)出自已對(duì)滑梯里的科學(xué)道理的理解、 疑惑和猜想。2、 教法、學(xué)法：實(shí)驗(yàn)法，實(shí)踐活動(dòng)法、討論法 3、教學(xué)資源：木板、毛巾、 白布、測(cè)力計(jì)、秒表、課件等 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣 導(dǎo)入1、同學(xué)們，你們玩過(guò)滑梯嗎？你有什么感受？（你能具體說(shuō)說(shuō)怎樣 刺激嗎？）2、小熊歡歡也很喜歡玩滑梯，

47、讓我們來(lái)看看它玩得怎么樣，好嗎？（課件：小 熊從平矮的滑梯滑下，說(shuō)：真沒(méi)勁！小熊從高高的滑梯 滑下，栽了一個(gè)跟頭，說(shuō)：太危險(xiǎn)了?。┬⌒艿母惺転槭裁磿?huì)跟我們的不一樣呢？（生試說(shuō)） 師小結(jié)：看來(lái)，滑梯中有著很多的科學(xué)道理。這節(jié) 課我們就來(lái)研究有關(guān)滑梯的奧 秘。（板書(shū)課題） 二、引導(dǎo)觀(guān)察，進(jìn)行猜 想1引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察、比較幾個(gè)小朋友滑“滑梯”的情景。（課件）為什么有的人滑得快，有的人滑慢？（學(xué)生猜測(cè)一下）什么是摩擦力呢？（師 講解）我們?cè)诨輹r(shí)，滑梯就給了我們一個(gè)摩擦力。2、那你們來(lái)猜一猜，怎么樣才能滑得更快呢？（猜一猜）3、學(xué)生個(gè)別發(fā)言。（師問(wèn)：你認(rèn)為會(huì)有什么情況？這個(gè)想法不錯(cuò)你的猜想是什 么？這個(gè)

48、猜想也很好 你猜想到了什么？這也是個(gè)不錯(cuò)的想法還有什么不同的 想法嗎？）師結(jié) 合學(xué)生的發(fā)言板書(shū)：重量、表面的光滑度、坡度。4、小結(jié)：大家都是愛(ài)思考的好孩子！ 一下子猜想了好幾種情況。第二課時(shí) 一、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，自主探索1、那么，要比較物體的摩擦力的大小有何不同？可以用什么實(shí)驗(yàn) 方法？（對(duì)比 實(shí)驗(yàn)）2、認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)器材。 老師提供給大家一些實(shí)驗(yàn)器材， 你們看，這是什么？（引導(dǎo)學(xué)生自己說(shuō)，不認(rèn)識(shí) 的老師介紹）3、討論實(shí) 驗(yàn)方法。（1）請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中討論一下怎么利用這些器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 （課 件：議一議）（2）哪一個(gè)小組先來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的實(shí)驗(yàn)方案？4、進(jìn)行自主探索。（1）接下來(lái)，就請(qǐng)同學(xué)們用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證你們的猜想

49、，（課件：做一做）并把實(shí)驗(yàn) 的結(jié)果填寫(xiě)在記錄表上。這張表上還有一些小小的建議，請(qǐng) 同學(xué)們自己看看，希 望能對(duì)大家有所幫助。（生看記錄表）（2）生操作，教師巡視、指導(dǎo)。 二、綜合分析，形成結(jié)論 1、交流。下面請(qǐng)各小 組來(lái)說(shuō)一說(shuō)： 你們小組是怎樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的？在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀(guān)察到了什么現(xiàn)象？得到什么結(jié)論？。（課件：說(shuō)一說(shuō)）你們觀(guān)察的真仔細(xì)，你描述得真 好,其他小組驗(yàn)證的結(jié)果跟他們一樣嗎？大家有沒(méi)有不同的意見(jiàn)？根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)展示課件。 （課件：三個(gè)結(jié)論的動(dòng)畫(huà)） 2、小 結(jié)：通過(guò)剛才的驗(yàn)證，我們發(fā)現(xiàn)了物體越重，摩擦力就越大。（板書(shū)）3、 匯報(bào)新發(fā)現(xiàn)。你們還有新的發(fā)現(xiàn)嗎？（物體間的摩擦力的大小與接觸面的

50、粗糙程度有關(guān)，與它 們之間的壓力有關(guān)。）看來(lái)關(guān)于力學(xué)的知識(shí)還有 很多，同學(xué)們今后可以進(jìn)行更深入的研究。第三課時(shí)一、知識(shí)運(yùn)用，拓 展延伸 摩擦力無(wú)處不在，既可恨，又可愛(ài)。需要是，人們?cè)O(shè)法增大它，不 需要時(shí)，人們 就設(shè)法減小它。 增大摩擦力的例子：（課件演示） 減小摩擦力的例子：（課件演示） 小結(jié)：滑梯設(shè)計(jì)得科學(xué)合理，小熊玩得多開(kāi)心?。】磥?lái)，科學(xué)就在我們的身邊， 只要你用心去發(fā)現(xiàn)，就能學(xué)到很多 知識(shí)，還能利用科學(xué)來(lái)為我們服務(wù)。1、談一談：你還知道生活中有哪些地方也應(yīng)用了滑梯的科學(xué)？（課件隨機(jī)展示激 流勇進(jìn)、滑雪、滑旱冰、滑 板、高空飛車(chē)、沖浪快艇、過(guò)山車(chē)等。）二、創(chuàng)造設(shè)計(jì)，激發(fā)思維 看了這 么多好

51、玩的項(xiàng)目，現(xiàn)在，老師請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)做一回設(shè)計(jì)師。（課件：請(qǐng)你 來(lái)做設(shè)計(jì)師：請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，設(shè)計(jì)你認(rèn)為最理想的滑梯或其他玩 具,）播放音樂(lè)投影展示學(xué)生的作品，引導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。三、總結(jié)談話(huà)， 鼓勵(lì)進(jìn)取本節(jié)課同學(xué)們不僅發(fā)現(xiàn)了滑梯的科學(xué)，還利用所學(xué)的知識(shí)解決了不少生活中的問(wèn) 題。老師預(yù)祝同學(xué)們都能成為偉大的設(shè)計(jì)師和科學(xué)家！ 4我們的游樂(lè)器材 教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生能自制游樂(lè)器材，并在制作中培 養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、思維能力與創(chuàng)新 能力。2、讓學(xué)生述說(shuō)自己的設(shè)計(jì)思 路，演示自己的設(shè)計(jì)成果，培養(yǎng)說(shuō)話(huà)能力與演示能力。3、認(rèn)識(shí)重力、彈力與摩擦力等幾種力。4、學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)與評(píng)價(jià)他人，培養(yǎng)自信。重點(diǎn)難 點(diǎn)：在活動(dòng)中積極

52、參與，勇于表現(xiàn)。 課時(shí)安排：4課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一 課時(shí)一、導(dǎo)入：出示蹺蹺板、 滑梯、蹦蹦床的圖片， 談?wù)勛约和孢^(guò)后 的感受。你還玩過(guò)什么器材？ 愿意自己制作游樂(lè)器材嗎？ 二、新授：1、 欣賞借鑒教材86 87頁(yè)的三種游樂(lè)器材展示，小組交流體會(huì)。2、你有更好的點(diǎn)子嗎？小組同學(xué)討論自己的設(shè)計(jì)方案，并形成文字，力求詳細(xì) 實(shí)用。三、布置作業(yè)：小組合作完成自己的游樂(lè)器材。第二課時(shí) 一、導(dǎo)入 大家的游樂(lè)器材都做好了嗎？我們這節(jié)課來(lái)個(gè)大展示。二、展示 要求：1、1人講解，1人演示。2、特邀評(píng)委講評(píng)。 三、教師總結(jié)。 四、小組 同學(xué)討論改進(jìn)方法。 五、布置作業(yè)：自行改進(jìn)。第三課時(shí) 一、自學(xué) 認(rèn)識(shí)五種力 二、拓展 關(guān)于這五