2017年外研版六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)全冊(cè)教案

1、全冊(cè)總備課. 全冊(cè)教材分析：本學(xué)期是小學(xué)階段最后一個(gè)學(xué)年的開(kāi)始。 六年級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)將以語(yǔ)言知識(shí)的鞏固和拓展為主，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入小學(xué)學(xué)段的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。所以本教材的新單詞遠(yuǎn)不如三、四、五年級(jí)多。在拓展方面，本教材介紹了美國(guó)的一些相關(guān)知識(shí)，有紐約、舊金山等著名城市，也有感恩節(jié)等外國(guó)節(jié)目，同時(shí)也介紹了長(zhǎng)城、大熊貓等與中國(guó)相關(guān)的知識(shí)，讓學(xué)生既放眼世界，又不忘祖國(guó)。二 . 教學(xué)方法：1確定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)。我們?cè)谑褂帽窘滩臅r(shí)，不要要求學(xué)生一學(xué)習(xí)課文就能“自由地”說(shuō)出課文的所有內(nèi)容，甚至不要求學(xué)生能“自由地”朗讀課文，因?yàn)榻滩闹杏泻芏鄡?nèi)容只是呈現(xiàn)語(yǔ)言的語(yǔ)境內(nèi)容，并不要求學(xué)生能夠“讀”。所以我們應(yīng)根據(jù)教學(xué)建議來(lái)合理

2、地確定教學(xué)要求，不宜要求學(xué)生掌握教材上的全部文字內(nèi)容。2創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。3在課堂上盡量使用英語(yǔ)，適當(dāng)使用漢語(yǔ)。4糾正學(xué)生的語(yǔ)言錯(cuò)誤5.利用錄音帶或CD-ROM有效使用現(xiàn)代教育技術(shù)Module 1 總備課知識(shí)與技能：全體學(xué)生能朗讀課文，閱讀相關(guān)短文，并能按要求完成語(yǔ)句書(shū)寫(xiě)。過(guò)程與方法：對(duì)所學(xué)內(nèi)容主動(dòng)復(fù)習(xí)和歸納。情感態(tài)度與價(jià)值觀：樂(lè)于接觸外國(guó)文化，增強(qiáng)祖國(guó)意識(shí)。第一課時(shí)Unit 1 It s more than twenty thousand kilometers long.【教學(xué)目標(biāo)】：知識(shí)與技能：1. These postcards are great .2. It s a picture

3、 of the Great Wall .3. How long is the Great Wall ?It s about six thousand seven hundred kilometers .過(guò)程與方法：講述關(guān)于某個(gè)地方或某件事物的情況。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：【重點(diǎn)】： words and phrase: postcard more thousand kilometer million Mexico Canada【難點(diǎn)】： Sentences: Tell memore about the Great Wall. It s a picture of great wall.【課時(shí)安排】：

4、1 課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】：（一）導(dǎo)入：老師熱情地問(wèn)候?qū)W生們， 歡迎他們?cè)谑罴龠^(guò)后回到學(xué)校。 老師可以詢問(wèn)學(xué)生們?cè)诩倨诶?都去了哪些地方，做了哪些事情，有沒(méi)有特別有趣的經(jīng)歷。建議他們通過(guò)展示圖片和照片介紹相關(guān)的情況，可以使用句型“ It s a picture of . _It's very”等。（二）探究新知：1 .將本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音，呈現(xiàn) SB活動(dòng)1,讓學(xué)生看書(shū)，聽(tīng)聽(tīng)Daming和 Simon 的對(duì)話，聽(tīng)完之后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)： Who is Simon ? Where isDaming ? What are they doing ?2 .讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)，放錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊看書(shū)

5、，勾畫(huà)出課文中的生詞。 教師講解單詞：Postcard more thousand kilometre million Mexico Canada3 .再放錄音，讓學(xué)生勾出文中的重要信息，引導(dǎo)學(xué)生回答以下問(wèn)題：（ 1）明信片上畫(huà)的是哪里？ （ 2） 關(guān)于長(zhǎng)城、紐約和北京，他們都談了些什么？（三）鞏固新知：1 .講解課文重點(diǎn)句型： 1） 1） These postcards are great . 2） It s a picture of the Great Wall . 3） 3）How long is the Great Wall ? It s about six thousand seve

6、n hundredkilometers . 4） How big is Beijing ? It has got eight million people .（四）作業(yè)布置：（五） 小結(jié)： 本單元我們學(xué)習(xí)了我國(guó)的名勝古跡長(zhǎng)城， 還學(xué)了一些關(guān)于提問(wèn)方面的問(wèn)題。（六）板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit 1These postcards are great!It s a picture of the Great Wall .(七)教學(xué)反思：Module 1第二課時(shí)Unit 2 It s in the west.【教學(xué)目標(biāo)】：知識(shí)與技能： Where is New York ? It s here, in the e

7、ast .Canada is north of America and Mexico is south of America.過(guò)程與方法：情感、態(tài)度和價(jià)值觀：講述某地的地理位置和相關(guān)的基本信息?！局攸c(diǎn)】：用 east/west/south/north 來(lái)表述方位【難點(diǎn)】：地名的讀法【課時(shí)安排】： 1 課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】：(一)導(dǎo)入：一 . 復(fù)習(xí)：1 .老師出示一張中國(guó)地圖。與學(xué)生進(jìn)行交流：并進(jìn)行介紹：What s this ?(It s a map of China.) Yes, it s a map of China .I m from Beijing . it's in the no

8、rth of China.2 . 向?qū)W生提問(wèn)：Where are you from ? Where is it on the map? Please find it on the map.二 . 任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入：1. 出示 Simon 的圖片，提問(wèn)： Whois he ? (he s Simon. He s Daming s cousin .) Where is he from? (He s from Now York , America.) 板書(shū) New York Where is New York?2. 出示美國(guó)地圖。提問(wèn)： This is a map of America ,Can

9、you find New York?引導(dǎo)學(xué)生在圖上找到紐約的位置。(二)探究新知：在地圖上標(biāo)注東 (east) 、南 (south) 、西 (west) 、北 (north) ，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)這些單詞并注意糾正他們的發(fā)音。老師領(lǐng)讀單詞。學(xué)生們能夠讀準(zhǔn)后，做一個(gè)游戲鞏固新單詞：根據(jù)老師的口令做動(dòng)作例如：Please turn to the north.Please turn to the south.Please turn to the east.Please turn to the west.老師隨意發(fā)出口令， 學(xué)生要盡快執(zhí)行口令。 老師可以不斷加快發(fā)出口令的速度， 以加大 活動(dòng)難度。老師放錄音

10、，請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊看SB Unit2 活動(dòng) 1 的地圖。把錄音中提到的幾處美國(guó)城市名稱和周邊國(guó)家名稱寫(xiě)在黑板上幫助學(xué)生理解。再放錄音，每句話后停頓，請(qǐng)學(xué)生跟讀。學(xué)生用書(shū)第二單元活動(dòng)1 錄音原文。帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)表達(dá)地理位置的方法。 老師用彩色筆或其他方式在地圖上標(biāo)出紐約的位置，并通過(guò)問(wèn)展現(xiàn)“ Where is New York? It s in the east of America. ”用同樣的方式講述“What about San Francisco? It s in the West of America. ”學(xué)生們掌握本語(yǔ)言點(diǎn)后，老師教授第二種位置表達(dá)法。老師說(shuō)：“Whereis Canada

11、?It s north of America. Where is Mexico? It s south of America. ”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這種表達(dá)法與第一種表達(dá)法的不同?？隙ㄋ麄兊膰L試，并幫助學(xué)生總結(jié)：“因?yàn)榧幽么蠛湍鞲缭诿绹?guó)領(lǐng)土以外，而紐約和舊金山是美國(guó)的一部分在美國(guó)境內(nèi)，所以兩種表達(dá)法有所不同。 ”（三）鞏固新知：1. 活動(dòng)一：使用地圖與拼圖相結(jié)合的方法。先出示世界地圖，讓學(xué)生快速記憶。然后取下地圖，運(yùn)用世界地圖拼圖的一部分。一邊拼，一邊教授方向及位置的表達(dá)方法。然后讓學(xué)生描述并拼完剩下的部分。如： S: Canada is in the north of America.T: Th

12、ank you .please put the puzzle in the map.拼圖完成后還可在全班進(jìn)行師生問(wèn)答。如： T: Where is Canada?Ss: It is in the north of America.2. 全班一起完成AB Unit 2 練習(xí) 1。先請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)看圖，然后老師故錄音，請(qǐng)學(xué)生們認(rèn)真聽(tīng)，把方框中提供的單詞填寫(xiě)在正確的答題框中。完成后全班一起核對(duì)答案。3. 活動(dòng)二：課前讓學(xué)生收集關(guān)于美國(guó)的面積、人口、首都、國(guó)慶、國(guó)花、國(guó)鳥(niǎo)、國(guó)旗等信息。例如“田納西州一個(gè)小小的州為何出名等？”讓學(xué)生了解該單元的背景知識(shí)，有利于學(xué)生了解星 條旗的來(lái)歷與變化。學(xué)好本課兒歌。請(qǐng)學(xué)

13、生把書(shū)翻到 SB Unit 2 活動(dòng)4。請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊看，熟悉韻詩(shī)的大致內(nèi)容。然后向?qū)W生講解他們不理解的內(nèi)容，如單詞“ Tennessee”等。再放錄音，請(qǐng)學(xué)生看著書(shū)小聲地跟讀?？梢哉?qǐng)男生和女生分組讀 也可以請(qǐng)單個(gè)學(xué)生讀。 掌握 chant 之后， 可以全班起完成ABUnit2練習(xí)3。再聽(tīng)錄音，根據(jù)錄音判斷練習(xí)中的陳述是否正確。4. 活動(dòng)三：兩個(gè)學(xué)生一組，各自說(shuō)出自己心中想的一個(gè)城市，如果兩人說(shuō)的城市不一樣，即可讓學(xué)生說(shuō)出這兩個(gè)城市的相對(duì)應(yīng)的位置。如： S1： Guizhou is in the south of China. It is in the east of Xingjiang.S2:

14、 Xingjiang is in the west of China. It is in the west of Guiyang.示范一、 兩組后即可下到二人小組中開(kāi)展。 教師可貼一幅中國(guó)和一幅世界地圖在黑板上，也可讓學(xué)生自己帶。（四）作業(yè)布置：（五）小結(jié)：加拿大和墨西哥在美國(guó)領(lǐng)土以外，而紐約和舊金山是美國(guó)的一部分，在美國(guó)境內(nèi)，所以兩種表達(dá)法有所不同。（六）板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit 2New York is in the east of America .Where is New York ?It s here, in the east .Canada is north of America and

15、 Mexico is south of America.（七）課后反思：Module 2 總備課知識(shí)與技能：全體學(xué)生能朗讀課文，閱讀相關(guān)短文，并能按要求完成語(yǔ)句書(shū)寫(xiě)。過(guò)程與方法：運(yùn)用已學(xué)語(yǔ)言描述一個(gè)地方的特征。情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解英語(yǔ)國(guó)家的唐人街和中國(guó)的自然、人文景觀。樂(lè)于接觸外國(guó)文化，增強(qiáng)祖國(guó)意識(shí)。第一課時(shí)Unit 1 There s Chinese dancing.【教學(xué)目標(biāo)】：知識(shí)與技能：There s a Chinatown in New York!There are lots of Chinese shops and restaurants there.過(guò)程與方法： 1.Learn

16、 the words by game method.2 .Teach the text with the task-based method.3 .Cooperative learning.情感、態(tài)度和價(jià)值觀：用“ There be ”句型描述事物【重點(diǎn)】：用 "There be “句型描述事物?！倦y點(diǎn)】：“there is ”和“ there are ”的用法。【課時(shí)安排】： 1 課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】：（一）導(dǎo)入： 1. 出示一張城市景觀的圖片，對(duì)學(xué)生說(shuō)： This is a picture of a city.What can you see in it ?（I can see ）

17、Yes, in this picture , there are2. 出示一張紐約唐人街的圖片，問(wèn)學(xué)生:Do you know where it is ?What can you seein this picture? 請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題。向?qū)W生介紹： Daming 現(xiàn)在在美國(guó)表兄的家里， 他正在給家人發(fā)送email ， 他想念家人嗎？他今天了解到了美國(guó)的什么情況呢？讓我們一起來(lái)看一看。（二）探究新知：1. 播放動(dòng)畫(huà)呈現(xiàn)SB活動(dòng)一。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)Daming和Simon的對(duì)話，然后判斷大明是否 想念中國(guó)，為什么？（通過(guò)文中 Do you miss China ? Sometimes. 以及大明迫不及

18、待想要去 唐人街的表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生得出肯定的回答，引出 Chinatown 的話題）2. 教師提問(wèn)： Where is Chinatown? What is it like? 再放一遍錄音，讓學(xué)生看書(shū)聽(tīng)，并從書(shū)中找出問(wèn)題的答案。引導(dǎo)學(xué)生用文中的句子回答問(wèn)題。 （there is a Chinatown in New York. There are lots of Chinese shops and restaurants there , There s Chinesedancing. ）3. 板書(shū)以上三個(gè)重點(diǎn)句子，向?qū)W生介紹關(guān)于唐人街的背景。（ 唐朝在中國(guó)歷史上是一個(gè)強(qiáng)盛的朝代。 在海外的華僑、

19、 華人往往稱自己是 “唐人” ， 他 們聚居的地方便稱為“唐人街”。美國(guó)最大的“唐人街”在舊金山。舊金山的“唐人街”始于 1850 年前后。當(dāng)年開(kāi)發(fā)美國(guó)西海岸的華工初來(lái)異國(guó)，人生地疏，言語(yǔ)不通，因此他們便集中住在一起，團(tuán)結(jié)互助，休戚與共。起初，他們開(kāi)設(shè)方便華工的小茶館、小飯鋪，接著是豆腐坊、洗衣店等等，逐漸形成了華工生活區(qū)。后來(lái)，越來(lái)越多的當(dāng)?shù)厝耍步?jīng)常光顧這里，他們稱這里為“中國(guó)鎮(zhèn)”，愛(ài)上了這里的中國(guó)飯菜。后來(lái)，“唐人街”成了繁華街道，街上除了飲食業(yè)外，刺繡、中國(guó)古玩等也都在當(dāng)?shù)叵碛惺⒚Ｍ瑫r(shí)，唐人街辦起了華人子弟學(xué)校，從事中文教育。 還有各種同鄉(xiāng)會(huì)、 俱樂(lè)部、 影劇院等， 成了富有中國(guó)民族

20、特色的特殊街區(qū)。 每逢春節(jié)，這里均耍龍燈、舞獅子，爆竹聲中除舊歲，保留著中國(guó)傳統(tǒng)的種種風(fēng)俗。事實(shí)上，唐人街遍及世界許多地方，只是有的地方不這么叫就是了。（三）鞏固新知：唐人街也被稱為華埠或中國(guó)城（ Chinatown ），是華人在其他國(guó)家城市地區(qū)聚居的地區(qū)。唐人街的形成，是因?yàn)樵缙谌A人移居海外，成為當(dāng)?shù)氐纳贁?shù)族群，在面對(duì)新環(huán)境需要同舟共濟(jì)，便群居在一個(gè)地帶，故此多數(shù)唐人街是華僑歷史的一種見(jiàn)證。在唐人街多數(shù)會(huì)看到很多唐人餐館，而餐館和洗衣鋪皆為早期華僑主要的營(yíng)商行業(yè)。一些歷史較悠久的唐人街，皆位于移民城市的舊區(qū)，環(huán)境會(huì)較為擠迫，治安和種族問(wèn)題亦是某一些華埠要面對(duì)的問(wèn)題。多年來(lái)，憑著、隨著華人的富

21、裕，華僑在外國(guó)的地位漸漸提高，新一代的華人移民會(huì)選擇移民城市的其他地區(qū)居住，一些唐人街亦出現(xiàn)華人人口遷離、人口老化的現(xiàn)象。現(xiàn)在很多地方，唐人街已經(jīng)成了中華文化區(qū)的代名詞。無(wú)論商業(yè)，還是娛樂(lè)，以及各種文化設(shè)施，都是體現(xiàn)東方華夏色彩的。并沒(méi)有華人聚居地的本意了 ）板書(shū)生詞， 向?qū)W生進(jìn)行適當(dāng)講解， 并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。 學(xué)生掌握單詞后放錄音，讓學(xué)生逐句跟讀課文。讓學(xué)生看課本活動(dòng)2 中的插圖，并試著描述圖中有什么。鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試。然后放錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，并注意對(duì)話中所使用的語(yǔ)言。引導(dǎo)學(xué)生回顧并比較There is /there are 的用法。（四）作業(yè)布置：（五）小結(jié)：本模塊學(xué)習(xí)了在異國(guó)他鄉(xiāng)的中

22、國(guó)人的思念之情，并用 there be 表述某處有某物。（六）板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit 1There s a Chinatown in New York!There are lots of Chinese shops and restaurants there.（七）教學(xué)反思：Module 2第二課時(shí)Unit 2 There are lots of beautiful lakes in China.【教學(xué)目標(biāo)】：知識(shí)與技能： There are lots of bicycles in China .There is a very famous river.過(guò)程與方法：任務(wù)型教學(xué)法、情景教學(xué)法。情感、

23、態(tài)度和價(jià)值觀：用“ There be ”句型介紹事物?！局攸c(diǎn)】：用“There is There are ”介紹事物【難點(diǎn)】： 幾種國(guó)家的名稱【課時(shí)安排】：1 課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】：（一）導(dǎo)入：1 .請(qǐng)學(xué)生聽(tīng) SBunit2 活動(dòng) 3 的錄音，之后讓學(xué)生試著跟讀一遍。要求它們注意重讀的地方。讓學(xué)生把書(shū)翻到 SB unit2 活動(dòng)3，仔細(xì)看書(shū)上的句子以及每句話中用黑體標(biāo)注的地方，比較一下自己剛才跟讀時(shí)重音的位置與書(shū)上的標(biāo)注是否一致。 老師再放錄音學(xué)生邊聽(tīng)邊看書(shū)， 認(rèn)真體會(huì)。2 .讓學(xué)生把書(shū)翻到 SB unit 1 的故事，再聽(tīng)錄音，試著在Daming and Simon 的對(duì)話中勾出需要重讀的音節(jié)和

24、單詞，然后有感情的朗讀。3 .老師講解：Simon向Daming介紹了唐人街，Daming也向simon介紹了很多關(guān)于中國(guó)的情況。去美國(guó)時(shí)，他給simon 帶了很多中國(guó)景物的明信片。老師出示活動(dòng)1 中的六幅圖畫(huà)，讓學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō)它們分別是什么地方 （或上面有些什么） 。 鼓勵(lì)學(xué)生回答。 問(wèn)問(wèn)他們想不想 知道如何用英語(yǔ)介紹這些中國(guó)的景點(diǎn)和景物，以此引出課文。（二）探究新知：1 .出示 SB unit 2 活動(dòng) 1 的六張明信片，播放錄音，讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。先讓學(xué)生整體聽(tīng)，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到的信息。2 . 再放錄音，讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，在每段后暫停，猜一猜錄音中描述的是哪一幅圖。它們分別是什么地方，并試著回

25、答它們分別位于中國(guó)的哪一部分。3 .講解課文內(nèi)容。4 .教師領(lǐng)讀課文，學(xué)生練習(xí)朗讀課文。5 .讓學(xué)生根據(jù)意思，練習(xí)背誦句子。（三）鞏固新知：1. 活動(dòng)一 :現(xiàn)在學(xué)生衣服上的圖案很豐富 . 教師可讓一個(gè)學(xué)生站在黑板前, 讓其他學(xué)生用 “ There be”句型來(lái)描述學(xué)生衣服上的圖案.如 : There are some ducks on her dress.2. 活動(dòng)二 :四人小組 , 運(yùn)用 “ There be ”句型描述自己所帶的照片 , 也可以是收集的他人的照片 , 或風(fēng)景人物照等.如 : There are some children are playing football in th

26、e playground.3. 學(xué)習(xí)歌曲：完成 SB unit 2 活動(dòng)4，請(qǐng)學(xué)生欣賞并學(xué)習(xí)一首歌曲。放錄音前，請(qǐng)學(xué)生們先試著通過(guò)文字和圖片猜測(cè)歌曲的內(nèi)容。播放錄音，請(qǐng)學(xué)生積極模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。如果他們感到學(xué)習(xí)歌詞有困難，老師可以先把領(lǐng)讀帶中歌曲前慢速朗讀的歌詞放一遍給學(xué)生聽(tīng)。（四）作業(yè)布置：（五）小結(jié)：從不同國(guó)家不同時(shí)代的郵票談?wù)撈錃v史背景。（六）板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit2There are lots of bicycles in China .There is a very famous river.（七）課后反思：Module 3 總備課知識(shí)與技能：全體學(xué)生能朗讀課文，閱讀相關(guān)短文，并能按

27、要求完成語(yǔ)句書(shū)寫(xiě)。過(guò)程與方法：運(yùn)用己學(xué)語(yǔ)言談?wù)撟约旱呐d趣愛(ài)好。情感態(tài)度與價(jià)值觀：知道主要英語(yǔ)國(guó)家的郵票，能體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。第一課時(shí)Unit 1 Collecting stamps is my hobby.【教學(xué)目標(biāo)】：知識(shí)與技能： I ve got lots of stamps.These are some stamps from Canada.This stamp is from China.過(guò)程與方法：自主式，互助式, 啟發(fā)式，任務(wù)型教學(xué)情感、態(tài)度和價(jià)值觀：談?wù)摵徒榻B個(gè)人的愛(ài)好。【重點(diǎn)】：本模塊的單詞【難點(diǎn)】：動(dòng)名詞的用法，如： Collecting stamps【課時(shí)安排】： 1

28、課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】：（一）導(dǎo)入：1）有節(jié)奏的頌唱上一單元的歌曲。2）聽(tīng)寫(xiě)上一單元的單詞。3）通過(guò)談?wù)搶W(xué)生喜歡的東西漸人今天關(guān)于“hobby ”的主題，例如：T: What ' s your favoutite sport/games /food ？Ss : My favourite sport/games/food is T: Do you like ？Ss : Yes I do /No, I don ' t. I like （二）探究新知：對(duì)話之后，老師拿出一本集郵冊(cè)給學(xué)生們看。老師問(wèn)學(xué)生：“What s this? ”然后回答" s a stamp album. ”

29、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)物理解“ stamp”和“album”的意思。老師一 邊向?qū)W生們展示集郵冊(cè)里的郵票一邊講述：“ I like stamps very much. I collect them.Look, this is a Chinese stamp. It s very beautiful. Do you like these stamps? These stamps are fro m Canada. I like them very much. Collecting stamps is my hobby.”把學(xué)生的注意力引入課文。 向?qū)W生們說(shuō)明： 在今天即將學(xué)習(xí)的課文中， Darning

30、和 Simon 談?wù)撈鹆?Simon的一項(xiàng)興趣愛(ài)好。Simon會(huì)向Daming和我們介紹他自己的愛(ài)好。 聽(tīng)過(guò)他的介 紹后，大家也要試著介紹自己的愛(ài)好。將本課的掛圖貼在黑板上，通過(guò)播放錄音呈SB 活動(dòng)1，請(qǐng)學(xué)生們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)Darning和Simon之問(wèn)的對(duì)話。聽(tīng)完以后向?qū)W生提問(wèn)："What' s Simon' s hobby?”老師放第二遍錄 音，學(xué)生邊聽(tīng)邊看書(shū)，同時(shí)用筆勾出課文中的生詞，根據(jù)上下文猜猜每個(gè)生詞的意思。學(xué)習(xí)新單詞，老師領(lǐng)讀，再請(qǐng)學(xué)生跟讀?？梢圆捎萌帻R讀、分組讀、分男女生讀，集體讀和個(gè)別讀等方式。注意糾正學(xué)生語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)的錯(cuò)誤。采用個(gè)別讀的方式，了解學(xué)生掌

31、握單詞的情況。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)讀音問(wèn)題時(shí)，應(yīng)及時(shí)糾正。請(qǐng)學(xué)生試著回答老師剛才提出的問(wèn)題：“What s Simon s hobby? ”學(xué)生此時(shí)應(yīng)該能夠回答出 :“ Simon s hobby is collecting stamps. ”可以再分段放錄音，向?qū)W生提出一些更加具體的問(wèn)題，幫助他們理解課文內(nèi)容，例如：Where are the stamps from?Has Simon got any stamps from China?講解過(guò)后，老師再放錄音，每句后停頓，請(qǐng)學(xué)生模仿錄音的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)跟讀。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)看SB活動(dòng)2中的圖.兩人一組試著針對(duì)圖片展開(kāi)對(duì)話，對(duì)圖片中的內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)答。然后放錄音，請(qǐng)

32、學(xué)生重復(fù)句子。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用第一段對(duì)話中的問(wèn)題向其他同學(xué)或老師提問(wèn)，請(qǐng)他們回答，以此進(jìn)行簡(jiǎn)單的替換練習(xí)。繼續(xù)使用第二段對(duì)話的句式進(jìn)行練習(xí)。（三）鞏固新知：1. 活動(dòng)一：學(xué)習(xí)新詞，并用新詞造句。幫助學(xué)生了解新詞的含義，及實(shí)際運(yùn)用。2. 活動(dòng)二：出示一位名人的幾本書(shū)，讓學(xué)生知道我的愛(ài)好是收集* 的書(shū)。以談心的方式引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的興趣愛(ài)好。如： My hobby is collecting stamps from America.My hobby is collecting Jay s CD.3. 活動(dòng)三：依據(jù)活動(dòng)一，列出幾個(gè)學(xué)生共有的愛(ài)好，接著做全班的業(yè)余愛(ài)好調(diào)查表。將全班分成若干小組，最后匯總得

33、到全班的調(diào)查表。并讓幾個(gè)學(xué)生詳細(xì)地說(shuō)說(shuō)他們的愛(ài)好，以及喜歡的原因。（四）作業(yè)布置：（五）小結(jié)：使用動(dòng)名詞談?wù)摵徒榻B個(gè)人的愛(ài)好（六）板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit 1I ve got lots of stamps .These are some stamps from Canana.This stamp is from China .（七）教學(xué)反思：Module 3第二課時(shí)Unit 2 What s your hobby ?【教學(xué)目標(biāo)】：知識(shí)與技能： Have you got any my dolls from Japan?Yes, I have No, I haven t.過(guò)程與方法：1. Game me

34、thod2. The task-based method.3. Cooperative learning.情感、態(tài)度和價(jià)值觀：自由地談?wù)撟约旱膼?ài)好或詢問(wèn)他人的愛(ài)好【重點(diǎn)】：Have you got any Yes, I have /No, I haven ' t.【難點(diǎn)】：Flying kites is my hobby【課時(shí)安排】： 1 課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】：（一）導(dǎo)入：1. 老師拿出一本集郵冊(cè)，問(wèn)學(xué)生：What s this ? It s a stamp album.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)物理解“ stamp , album ”的意思。2. 把學(xué)生的注意力引向課文。說(shuō)明：今天學(xué)習(xí)的課文中， D

35、aming 和 Simon 談?wù)撈鹆薙imon的一項(xiàng)興趣愛(ài)好。Simon會(huì)向Daming和我們介紹自己的愛(ài)好，聽(tīng)過(guò)他的介紹后，大家 也要試著介紹自己的愛(ài)好。（二）探究新知：1.將本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音呈現(xiàn)SB第二單元活動(dòng)1。讓學(xué)生看圖仔細(xì)聽(tīng)對(duì)話，聽(tīng)完之后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，對(duì)話中的學(xué)生在作什么？他們都提到了哪些興趣愛(ài)好？Girl 1:I collect dolls .Teacher: Oh, Have you got any dolls from Japan ?Girl 1: No ,I haven t . but I ve got some dolls from china .Teach

36、er :Oh ,they re beautiful .Boy 1: Reading is my hobby . I ve got lots of story books .Teacher :Have you got any picture books .Boy 1: No ,I haven tBoy 2 :Flying kites is my hobby . Look .I have got some Chinese kites .Teacher :Have you got any dragon kites?Boy 2 : Yes ,this is a dragon kite .Girl 2:

37、 I like riding my bicycle . that s my hobby .Teacher :Have you got any photos of your bike ?Girl2: Yes ,these are some photos of my new bike .2 . 老師教授新單詞。3 .講解對(duì)話內(nèi)容。重點(diǎn)練習(xí)句型：is my hobby .讓學(xué)生說(shuō)出他們學(xué)習(xí)過(guò)的與愛(ài)好有關(guān)的單詞或詞組， 引導(dǎo)學(xué)生用這些單詞或詞組進(jìn)行替換練習(xí)。 例如： fishing , skiing ,skating ,shopping ,reading books ,dancing ,singing

38、 , swimming , riding bikes /horses ,drawing ,flying kites , playing basketball /the guitar / the piano.（三）鞏固新知：1. 活動(dòng)一：學(xué)生回答自己的愛(ài)好后, 根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好, 老師向?qū)W生提問(wèn) .S: My hobby is play football.T: Have you got a football?U: My hobby is collecting books.V: Have you got any books?老師將學(xué)生回答的愛(ài)好及擁有的開(kāi)展此愛(ài)好的物品寫(xiě)在黑板上。共以后開(kāi)展編對(duì)話活動(dòng)

39、用。2. 出示幻燈片 , 幫助學(xué)生區(qū)分單復(fù)數(shù)的概念. 分清何時(shí)用“ a” , 何時(shí)用“any” . 以及為什么不用“ some”。3. 活動(dòng)二：1. 聽(tīng)錄音，讀出單詞的重音。以及單詞在句子中重讀的情況。2. 出示幻燈片，提出編寫(xiě)對(duì)話的要求。對(duì)話內(nèi)容舉例：A: What s your hobby?B: My hobby isA: Have you got a / any ？B: Yes, I have. / No, I haven t.A: Do you ？B: Yes, I do. / No, I don t like it.4. 活動(dòng)三：學(xué)生四人為一組，兩人編寫(xiě)對(duì)話并書(shū)寫(xiě)在卡紙上，兩人上臺(tái)演

40、示他們自己編寫(xiě)的對(duì)話。（注意紀(jì)律的控制）展示學(xué)生的成果，并給予評(píng)價(jià)。（四）作業(yè)布置：（五）小結(jié)：自由談?wù)撟约旱膼?ài)好或詢問(wèn)他人的愛(ài)好。（六）板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit 2 I ve got a hobby .Collecting stamping is my hobby .Have you got any stamps from China ? Yes ,I have . /No ,I haven t.There is /are Is /Are there ?（七）課后反思：module 4 總備課知識(shí)與技能：全體學(xué)生能朗讀課文，閱讀相關(guān)短文，并能按要求完成語(yǔ)句書(shū)寫(xiě)。過(guò)程與方法：運(yùn)用已學(xué)語(yǔ)言談?wù)撟约合矚g

41、的中外節(jié)日。情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解英語(yǔ)國(guó)家中重要的節(jié)假日，樂(lè)于接觸外國(guó)文化，增強(qiáng)祖國(guó)意識(shí)。第一課時(shí)Unit 1 Thanksgiving is my favourite festival.【教學(xué)目標(biāo)】：知識(shí)與技能： Thanksgiving is my favorite festival.We always have a special meal.We say “ thank you” for our food, family and friends.過(guò)程與方法：運(yùn)用探究合作的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生興趣情感、態(tài)度和價(jià)值觀：談?wù)摵兔枋龈卸鞴?jié)等西方節(jié)日【重點(diǎn)】：本模塊的單詞及重點(diǎn)句型【難點(diǎn)】：美國(guó)感恩

42、節(jié)的來(lái)歷及習(xí)俗【課時(shí)安排】： 1 課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】：（一）導(dǎo)入：1. 老師向?qū)W生出示與圣誕節(jié)相關(guān)的圖片， 讓學(xué)生回答問(wèn)題： Whenis the Christmas Day?Do you like it ? What do people do on Christmas ?2. 用同樣的方式談?wù)撊f(wàn)圣節(jié)。3. 出示美國(guó)國(guó)旗，問(wèn)學(xué)生是否了解美國(guó)有一個(gè)關(guān)于國(guó)旗的節(jié)日和一個(gè)感恩節(jié)。引導(dǎo)學(xué) 生開(kāi)始今天的課文學(xué)習(xí)。（二）探究新知：1. 把本課的教學(xué)掛圖貼在黑板上，播放錄音呈現(xiàn)SB活動(dòng)1的內(nèi)容。讓學(xué)生看圖認(rèn)真聽(tīng)， 要求學(xué)生：了解故事大意，弄懂比較容易理解和掌握的句子。2. 講解課文中出現(xiàn)的生詞。Festiva

43、l 節(jié)日 special 特別的 meal 一頓飯 sound 聽(tīng)起來(lái) lantern 燈籠Flag Day 國(guó)旗節(jié) thanksgiving 感恩節(jié)3. 放錄音，思考下列問(wèn)題：What are the two American festivals in the story ?What do people do on Flag Day ?What do people do on Thanksgiving Day?4. 講解課文。5. 讓學(xué)生跟讀課文中的句子，熟讀課文。（三）鞏固新知：1 .活動(dòng)一：學(xué)習(xí)新詞，并用新詞造句。幫助學(xué)生了解新詞的含義，及實(shí)際運(yùn)用。2 . 兒歌教學(xué)：把教學(xué)掛圖貼在黑板上

44、，播放錄音呈現(xiàn)SB活動(dòng)l的內(nèi)容。請(qǐng)學(xué)生們看著圖片認(rèn)真聽(tīng)。在前三遍播放錄音時(shí)需要讓學(xué)生試著把握不同的內(nèi)容：第一遍：了解故事大意，明確主題，形成整體的印象，第二遍： 弄懂比較容易理解和掌握的句子 大致明確難點(diǎn)在哪里， 嘗試概括全文的大意；第三遍：嘗試?yán)斫廨^難的句子結(jié)臺(tái)上下文和插圖理解句意，逐漸把握全文。再放兩遍錄音，請(qǐng)學(xué)生在跟讀的同時(shí)思考一些具體問(wèn)題，例如：文中 Daming和Simon 談到了哪幾個(gè)美國(guó)節(jié)日?它們分別是什么?人們以什么方式慶祝這些節(jié)日?1 . What are the two American festivals in the story?2 What do people do

45、on Flag Day?3 What do people do on Thanksgiving Day?聽(tīng)過(guò)錄音后，請(qǐng)一些學(xué)生回答上述問(wèn)題，問(wèn)題答案大致如下：1. They are Flag Day and Thanksgiving Day.2. They carry flags and they sing songs.3. They always have a special meal on Thanksgiving Day. Before the big family dinner, they say“ thank you ” for their food, family, and fri

46、ends. AfterThanksgiving dinner, they watch a big football game on TV.小結(jié)之后再放錄音， 讓學(xué)生們跟讀課文中的句子。 每句之后停頓， 要求學(xué)生重點(diǎn)模仿句子的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。老師可以根據(jù)學(xué)生的具體掌握情況決定跟讀錄音的次數(shù)?？梢哉?qǐng)學(xué)生逐個(gè)跟讀句子，重糾正發(fā)音。老師要注意讓盡可能多的學(xué)生起立跟讀。跟讀結(jié)束后， 老師可以請(qǐng)學(xué)生分飾對(duì)話中的角色， 表演課文對(duì)話。 在激勵(lì)學(xué)生方面， 可 以模仿前面詞匯學(xué)習(xí)比賽的方式， 評(píng)選出表演好的個(gè)人和小組， 分別給予口頭或者書(shū)面鼓勵(lì)。3. 活動(dòng)二：利用課件出示幾張西方節(jié)日的圖片，讓生猜猜是什么節(jié)日。在猜出

47、節(jié)日名稱的同時(shí)教授新詞。并于學(xué)生談?wù)撨@個(gè)節(jié)日。4. 活動(dòng)三：播放幾個(gè)外國(guó)小朋友過(guò)西方節(jié)日時(shí)短片，讓學(xué)生深入體會(huì)每個(gè)節(jié)日的來(lái)歷和意義。以及這些節(jié)日中的習(xí)俗。（四）作業(yè)布置：（五）小結(jié)：談?wù)摵兔枋龈卸鞴?jié)等西方節(jié)日，了解感恩節(jié)（六）板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit 1Thanksgiving is my favorite festival.We always have a special meal.We say “thank you” for our food, family and friends（七）教學(xué)反思：Module 4第二課時(shí)Unit 2 Our favourite festival is the S

48、pring Festival.【教學(xué)目標(biāo)】：知識(shí)與技能：What s your favourite festival?My favourite festival is Lantern Festival .過(guò)程與方法：積極主動(dòng)接受學(xué)習(xí) , 對(duì)話法，游戲法情感、態(tài)度和價(jià)值觀：介紹中國(guó)主要節(jié)日。比較中西方節(jié)日的差異。 交流自己對(duì)節(jié)日 的喜好?！局攸c(diǎn)】：句型My favourite festival is【難點(diǎn)】：各種節(jié)日英語(yǔ)名稱【課時(shí)安排】： 1 課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】：（一）導(dǎo)入：一 . 復(fù)習(xí)1 .老師帶領(lǐng)大家復(fù)習(xí)上一模塊學(xué)習(xí)的韻詩(shī)。讓學(xué)生跟著錄音邊說(shuō)邊做動(dòng)作，活躍課堂氣氛。2. 老師針對(duì)節(jié)日的主題向?qū)W

49、生提問(wèn)： What do people do on Thanksgiving Day ? What do people do on Flag Day ?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容做出相應(yīng)的回答。二 . 任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入：1. 出示SB第二單元活動(dòng)1的圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)圖片所表現(xiàn)的是什么。（元宵節(jié)、春 節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)）。2. 師：我們已經(jīng)了解了很多西方節(jié)日的傳統(tǒng)，如 Christmas Day ,Thanksgiving Day ,Halloween , 如果有外國(guó)朋友想了解我們中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，我們?cè)鯓咏榻B呢？3. 讓學(xué)生用英語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹關(guān)于春節(jié)的情況。如： Spring Festival

50、is Chinese New Year ,we have a big family dinner at Spring Festival . We have peanuts and sweets.（二）探究新知：1 .將本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音呈現(xiàn)SB第二單元活動(dòng)1。讓學(xué)生對(duì)照著書(shū)聽(tīng)錄音，熟悉故事內(nèi)容和情節(jié)。Girl1: I love this festival . we all go to see the Dragon Boat race ,We eat zongzi . It s very delicious .Boy 1: My mother loves this festival

51、. She makes mooncakes . Her cakes are delicious , my father likes this festival , too . He sings moon songs . His songs are very good .Girl 2: This is my family . Our favourite festival is the Spring Festival , we have a special family dinner . and we eat jiaozi .Boy 2: My favourite festival is afte

52、r spring festival . It s at night . there are lots of lanterns and there s a dragon dance .2. 聽(tīng)過(guò)第一遍錄音后，讓學(xué)生看書(shū)上的圖，說(shuō)出每幅圖表現(xiàn)的是什么。讓學(xué)生說(shuō)出對(duì)應(yīng)的中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的名稱。 把 Lantern Festival , Spring Festival , Mid-Autumn Festival Dragon Boat festival 寫(xiě)在黑板上，進(jìn)行單詞教學(xué)。3. 放錄音，讓學(xué)生說(shuō)出該段文字描述的是哪一個(gè)節(jié)日，向?qū)W生講解語(yǔ)言點(diǎn)。并讓學(xué)生 跟隨錄音模仿重復(fù)。4. 讓學(xué)生熟讀課文。（三）鞏

53、固新知：聽(tīng)過(guò)第一遍錄音后， 請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)看書(shū)上的圖， 說(shuō)出每幅圖表現(xiàn)的是什么。 學(xué)生應(yīng)該能夠說(shuō)出對(duì)應(yīng)的中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日名稱。老師把“ Lantern Festival ， Spring Festival ，Mid-Autumn Festival, Dragon Boat Festival ”寫(xiě)在黑板上，進(jìn)行單詞教學(xué)。帶領(lǐng)學(xué) 生多重復(fù)幾遍, 并采用多種形式進(jìn)行操練。放錄音，每段后停頓，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出該段文字講述的是哪一個(gè)節(jié)日，然后指向相應(yīng)的圖。老師可以在這時(shí)重復(fù)錄音中對(duì)每種節(jié)日的描述， 并向?qū)W生講解語(yǔ)言方面的疑難。 再放錄音 逐句停頓，讓學(xué)生重復(fù)。1. 重音練習(xí)：老師可以在學(xué)習(xí)過(guò)課文后讓學(xué)生看著書(shū) SB

54、Unit2 活動(dòng) 3 的錄音體會(huì)句子中的語(yǔ)調(diào)和重音。 鼓勵(lì)學(xué)生大聲模仿跟讀。 地道的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)是需要通過(guò)這樣的不斷練習(xí)而逐漸形成的。2. 活動(dòng)一：全班分為四個(gè)大組。通過(guò)搜集資料每組需用白色卡紙制作一本中西方節(jié)日宣傳冊(cè)。主要內(nèi)容為對(duì)比中西方節(jié)日的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。如：春節(jié)圖片、春節(jié)習(xí)俗、圣誕節(jié)習(xí)俗、圣誕節(jié)圖片（四）作業(yè)布置：（五）小結(jié)：介紹中國(guó)主要節(jié)日。比較中西方節(jié)日的差異。 交流自己對(duì)節(jié)日的喜好。（六）板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit 2 Whats your favourite festival ?What s your favourite festival?My favourite festival is

55、 Lantern Festival .（七）課后反思：Module 5 總備課知識(shí)與技能：全體學(xué)生能朗讀課文，閱讀相關(guān)短文，并能按要求完成語(yǔ)句書(shū)寫(xiě)。過(guò)程與方法：運(yùn)用已學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力、請(qǐng)求、意愿和喜好。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)和日常交際中，能初步注意到英語(yǔ)國(guó)家青少年的愛(ài)好。第一課時(shí)Unit 1 Can you be my Chinese pen friend ?【教學(xué)目標(biāo)】：知識(shí)與技能： Can you speak English?Can I write to your friend?過(guò)程與方法：運(yùn)用探究合作的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生興趣情感、態(tài)度和價(jià)值觀：講述自己的能力，通過(guò)介紹自己的情況結(jié)識(shí)筆友或

56、網(wǎng)友【重點(diǎn)】： 本模塊的單詞及重點(diǎn)句型【難點(diǎn)】：Can you speak English?Can I write to your friend?【課時(shí)安排】： 1 課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】：（一）導(dǎo)入：把話題目引導(dǎo)到語(yǔ)言上來(lái)。請(qǐng)單個(gè)學(xué)生起立，把幾個(gè)問(wèn)題寫(xiě)到黑板上，請(qǐng)學(xué)生回答：Can you speak Chinese?Can you speak English?Can you write Chinese?Can you write English?向?qū)W生們說(shuō)明：大家結(jié)交新朋友時(shí)，通常都要了解對(duì)方和自己是否有相同的興趣愛(ài)好，如果遇到外國(guó)小朋友，還要了解他們使用哪種語(yǔ)言，能不能和自己交流。那么如果遇到外國(guó)小