最新版政治七年級上冊期中考試后復(fù)習(xí)提綱.

1、第六課師生之間1、教師的職責(zé)。教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人的使命。2、面對不同風(fēng)格的老師，你的策略有哪些？承認(rèn)老師的差別， 接納老師的不同發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn)了解老師教育行為的目的主動交往。3、教學(xué)相長具體表現(xiàn)在哪兩個方面？一方面我們的學(xué)習(xí)離不開老師的， 引領(lǐng)和指導(dǎo)另一方面我們與老師交流互動， 也可以促進(jìn)老師更好的教。4、師生交往的良好狀態(tài)是什么？學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂；師生之間彼此尊重，相互關(guān)心，攜手共進(jìn)。5、如何正確對待老師批評和表揚(yáng)？老師的表揚(yáng)意味著肯定、 鼓勵和期待， 激勵我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展； 老師的批評意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。

2、對待老師的批評，我們要把注意力放在老師批評的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。6、為什么要尊重老師，尊重老師是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為晚輩的基本道德素養(yǎng)。尊重老師是我們的內(nèi)心情感和態(tài)度老師是知識學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者， 也是我們精神成長的引路人老師給我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷。7、在生活中，你是如何尊敬老師的，請寫出三種具體的做法。尊重老師的勞動， 上課認(rèn)真聽講尊重老師的人格見到老師主動問好， 關(guān)心老師的生活向老師噓寒問暖。第七課親情之愛1、家的概念及特點(diǎn)。P71-73一般來說， 家庭是由婚姻關(guān)系血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系，結(jié)合而成的親屬生活組織。家是心靈的寄居之所，家是我們心靈的港灣。家的特點(diǎn)：家里

3、有親人，家中有親情。2、在生活中，如何孝親敬長。P75尊敬雙親長輩，聽取他們的意見和教導(dǎo)傾聽，與雙親長輩保持親近，融洽的關(guān)系，傾聽他們的心聲知恩、感恩，用行動表達(dá)感恩之情。3、從內(nèi)容上看，一個良好的家庭應(yīng)有什么？家里應(yīng)有親人，家中應(yīng)有親情和溫暖，家中應(yīng)有良好的氛圍或家風(fēng)。4、隨著年齡的增長，我們和家人的關(guān)系發(fā)生了哪些微妙的變化？ P79 一方面我們希望父母像對待成人一樣尊重我們，不要過多干涉我們的生活另一方面， 面對父母的信任和放手， 我們有時又覺得失落和不安， 期待得到更多的關(guān)注和呵護(hù)。5、我們與父母產(chǎn)生矛盾的原因有哪些？P81中學(xué)生獨(dú)立自主意識不斷增強(qiáng)我們與父母在心智、學(xué)識、經(jīng)歷等方面差異

4、較大，對問題的理解、 感受等方面也存在的差異。 （作為兩代人， 我們與父母在哪些方面存在差異？）沒有進(jìn)行有效的溝通和交流。6、生活中如何化解與父母的矛盾？P81理解、感受父母的愛接受父母的愛掌握與父母溝通的技巧積極與父母溝通換位思考，站在父母的角度上考慮問題。7、當(dāng)今中國的家庭結(jié)構(gòu)發(fā)生了什么變化？P84家庭變得越來越小， 不斷趨向小型化， 家庭關(guān)系也越來越簡單家庭成員的交流溝通方式發(fā)生了較大變化家庭氛圍越來越平等民主。8、小強(qiáng)家是典型的三世同堂，爺爺奶奶，爸爸媽媽和小強(qiáng)幸福地生活在一起，然而三代人之間有時也會發(fā)生矛盾和沖突，在家庭生活中，小強(qiáng)既感到幸福，也有煩惱。結(jié)合上述材料，運(yùn)用所學(xué)知識思考

5、下列問題 練 P52 你認(rèn)為小強(qiáng)家發(fā)生矛盾的原因可能有哪些？家庭成員之間發(fā)生矛盾的原因有哪些？家庭成員之間有著不同的價值觀念和生活方式，家庭成員之間沒有有效的溝通和相互理解。作為小強(qiáng)，當(dāng)家庭成員之間發(fā)生矛盾或沖突時，應(yīng)該怎么做？（ 1 ）幫助家庭成員舒緩情緒（ 2）明確自己是不偏不倚的中立者（ 3）引導(dǎo)家庭成員看到對方的優(yōu)點(diǎn)（ 4 ）幫助家庭成員走出面子困境。9、一位七年級的中學(xué)生在日記中寫道：父母，雖然與我朝夕相處，但現(xiàn)在我越來越發(fā)現(xiàn)父母根本不懂我的心， 不了解我的需求，也不清楚我的困惑，他們總是苛責(zé)多于鼓勵，總要我聽他們的， 而不是聽我述說， 我不想談學(xué)習(xí)， 而他們只談學(xué)習(xí)， 一談到學(xué)習(xí)就

6、猶如電閃雷鳴，之后便狂風(fēng)暴雨，可是從不見有彩虹出現(xiàn)。你認(rèn)為這種現(xiàn)象出現(xiàn)，但主要原因有哪些？答案參考5 題與父母產(chǎn)生矛盾原因。針對這種情況，你想對同齡人說些什么？答案可以參考第6 題 如何化解與父母的矛盾？第八課探問生命1、生命的特點(diǎn)：生命來之不易生命是獨(dú)特的生命是不可逆的生命是短暫的2、生命包括哪些內(nèi)容？生命不僅僅是身體的生命，還包括社會關(guān)系中的生命，精神信念上的生命。3、生命延續(xù)的意義？個體生命實現(xiàn)了人類生命的延續(xù)。 每個人的生命， 不僅是我的生命， 還是我們的生命。在生命繼續(xù)中，人類生命的不斷發(fā)展，人類的精神文明不斷積累和豐富。4、在生命延續(xù)中，如何正確認(rèn)識自己的使命？在生命的繼續(xù)中， 要

7、為自己的生命找到一個位置， 擔(dān)當(dāng)一份使命。 在生命的延續(xù)中，能更好地認(rèn)識和面對自己的生命。5、如何理解生命至上？生命是最寶貴的，生命比金錢權(quán)勢更重要，生命價值高于一切。6、材料題：一輛公交車突然著火，滿車的乘客被困在車廂里，許多人不顧危險上前救人，有的人站在遠(yuǎn)處，邊看邊指指點(diǎn)點(diǎn)。1. 談一下對參與救援人們的看法。這是珍愛生命的表現(xiàn)，這是生命至上的表現(xiàn)，這是呵護(hù)他人生命的表現(xiàn)。2. 談一下對旁觀者人的看法。生命價值高于一切， 要積極救援珍愛生命， 既要珍愛自己的生命， 也要珍愛他人的生命珍愛他人的生命，要有具體的行動。7、材料題：2016 年夏天，我國部分地區(qū)發(fā)生洪災(zāi)， 斷裂的路面、 倒塌的房屋

8、、 湍急的河水 山洪帶來的沖擊歷歷在目。 而一輛輛進(jìn)出的摩托車， 在蜿蜒的山路上穿梭， 為重災(zāi)區(qū)送去急需的生活物質(zhì)，黨中央國務(wù)院，當(dāng)?shù)卣?，武警官兵迅速行動起來、積極救援，形成了一道獨(dú)特的風(fēng)景。結(jié)合上述材料，運(yùn)用所學(xué)知識思考下列問題。1. 從這些分秒必爭的救援行動中，你對生命有了哪些認(rèn)識？生命是崇高的、神圣的，生命至上，生命價值高于一切，這是敬畏生命的具體表現(xiàn)。2. 為幫助災(zāi)區(qū)的學(xué)生，你能做些什么？為災(zāi)區(qū)學(xué)生捐錢捐物，對災(zāi)區(qū)學(xué)生進(jìn)行精神撫慰，與災(zāi)區(qū)學(xué)生一起渡過難關(guān)。第九課珍視生命1、守護(hù)生命需要注意哪些方面？愛護(hù)身體養(yǎng)護(hù)精神2、如何愛護(hù)身體？首先要關(guān)注自己的身體， 要關(guān)注自己的內(nèi)在感受。 面對

9、自然災(zāi)害和人為災(zāi)難， 我們需要增強(qiáng)安全意識， 自我保護(hù)意識， 提高安全防范能力， 掌握一些基本的自救自護(hù)的方法。（面對自然災(zāi)害和人為災(zāi)害，我們應(yīng)該怎么辦？）3、如何養(yǎng)護(hù)精神？人活著需要過精神生活， 滿足精神需求我們的精神發(fā)育需要物質(zhì)的基礎(chǔ)， 但不完全受的條件和外部環(huán)境的制約守護(hù)精神家園，傳承民族優(yōu)秀文化。4、精神發(fā)育與物質(zhì)支持之間有什么關(guān)系？我們的精神發(fā)育需要物質(zhì)的支持，但不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的制約即使在物質(zhì)貧乏， 外部環(huán)境艱苦的情況下，只要我們守住了自己的心靈，仍然可以看到真善美過度的物質(zhì)追求物質(zhì)攀比，容易使我們喪失對真善美的體驗，丟失精神世界的財富。5、什么是挫折？人們常說的阻礙

10、勢力和失敗就是挫折。6、挫折與成長之間有什么關(guān)系？生活中的挫折是我們每一個生命成長的一部分得意時， 挫折得以使挫折會使我們更清醒，避免盲目樂觀精神懈怠，失意時挫折，會使我們獲得更加豐富的生活經(jīng)驗。7、如何戰(zhàn)勝挫折，或戰(zhàn)勝挫折的方法？需要發(fā)現(xiàn)發(fā)掘自身的生命力量培養(yǎng)面對困難的勇氣和堅強(qiáng)的意志挖掘自身的力量，并不排斥借助外力。8、在不斷努力的路上，如何借助外力？要學(xué)會與他人建立聯(lián)系， 向他人尋求幫助獲得他人的支持和鼓勵， 有助于增強(qiáng)我們生命的力量。9、材料題：何平是湖南科技大學(xué)翻譯專業(yè)碩士研究生，父親 1986 年遭遇車禍切除脾臟，喪失勞動能力， 后又中風(fēng)偏癱。 母親是間歇性精神病人。 比何平小十二

11、歲的弟弟患有嚴(yán)重的先天性心臟病， 何平用孝心和責(zé)任心扛起整個家庭， 她曾同時打七份工支撐一家四口人生活。 20 歲帶著弟弟上大學(xué)， 22 歲又帶著全家讀研。由于她堅韌樂觀，自強(qiáng)不息的精神，被人稱為“向日葵女孩”， 榮獲“ 第四屆全國道德模范提名獎” 。結(jié)合上述材料，運(yùn)用所學(xué)知識思考下列問題1、“向日葵女孩”何平的經(jīng)歷給了你哪些人生啟迪？人生難免有挫折， 挫折是生長成長的一部分生活中應(yīng)努力培養(yǎng)面對挫折的勇氣和堅強(qiáng)意志孝敬父母是做人的基本要求， 是中華民族的傳統(tǒng)美德， 也是公民的法定義務(wù)實現(xiàn)人生的意義，追求生命的價值，要腳踏實地，從現(xiàn)在做起2、面對生活中的挫折，請你給同齡人提出具體的建議生活的道路

12、不是平坦的， 人生難免會遇到挫折及時調(diào)整自己， 正確看待挫折磨礪堅強(qiáng)的意志，積極與挫折做斗爭想方設(shè)法，積極戰(zhàn)勝挫折。第十課綻放生命之花1、人為什么要活著？為了讓生命有意義。2、怎樣的人生是值得過的？能夠活出自己的人生，實現(xiàn)自我價值在看到別人的需要時付出自己的愛心，無論事情大小， 都能承擔(dān)自己的責(zé)任將個人的追求建立在人類共同需要的基礎(chǔ)上， 這樣的人生是值得的。3、怎樣構(gòu)建自己的人生？我們需要在自己的生活經(jīng)歷中一點(diǎn)一點(diǎn)地構(gòu)建自己，形成人們所說的我的人生。4、材料題小剛說 :我從上初中開始，一直接受好心人的幫助，使我完成了學(xué)業(yè)，然后參加工作，現(xiàn)在我也要積極回報幫助過我的人和那些需要幫助的人。結(jié)合上述

13、材料，運(yùn)用所學(xué)知識思考下列問題？小剛的人生有意義嗎？小剛的人生是有意義的，因為他活出了自己的人生，他積極主動幫助他人。請你就生命意義發(fā)表自己的看法。生命的意義是人生重要課題； 生命的意義是具體的， 我們可以構(gòu)建有意義的人生； 生命的意義需要自己的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。為了讓生命有意義，你打算怎么做？刻苦學(xué)習(xí)知識，掌握服務(wù)社會的本領(lǐng)；從小事做起，幫助他人；積極參加實踐，為社會作出貢獻(xiàn)。5、人們對待生活的不同態(tài)度會影響生命質(zhì)量。6、如何讓生命充盈？當(dāng)我們打開自己的胸懷，不斷嘗試與他人、與社會、與自然建立聯(lián)系，生命中的道德經(jīng)驗就會不斷豐富，對生命的感受力、 理解力就會不斷增強(qiáng)，生命得到滋養(yǎng)， 也因此而一點(diǎn)一點(diǎn)

14、的充盈起來。7、如何使平凡的生命閃耀出偉大？面對生活的艱難考驗， 不放棄、 不懈怠， 為家庭的美好和社會貢獻(xiàn)自己的力量。關(guān)愛他人和社會。 當(dāng)我們將個體生命和他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運(yùn)聯(lián)系在一起時，生命便會從平凡中閃耀出偉大。8、材料題：材料一：下雨天，一個拄著拐杖的男子突然倒地，路過的幾位中學(xué)生為她撐傘，并撥打 120 求助。材料二：一位老人突然暈倒了，幾位路人趕快遠(yuǎn)離，老人的生命受到了威脅。結(jié)合上述材料，運(yùn)用所學(xué)知識思考下列問題。材料一、材料二對待生活的態(tài)度分別是什么？材料一對待生命的態(tài)度是關(guān)切；材料二對待生命的態(tài)度是冷漠。針對材料二這種現(xiàn)象你想對人們說些什么？人與人是在相互依存和彼此關(guān)切中感受溫暖，傳遞溫暖。要珍愛生命，傳遞溫暖；拒絕冷漠，善待他人；感動他人，消融冷漠。9、一個平凡的名字，照亮了人心；一些平凡的小