三年級數(shù)學(xué)平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計

1、平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計平果縣第六小學(xué) 黃求敏教學(xué)目標(biāo)：1.通過觀察生活情景，讓學(xué)生初步認識生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，初步了解平移和旋轉(zhuǎn)的特點。2.通過觀察推斷、操作驗證等，正確判斷平移的方向和距離，初步感悟平移的本質(zhì)。在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向，豎直方向平移后的圖形。  3. 通過具體的學(xué)習(xí)和探索活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間想象能力，初步體會變換的數(shù)學(xué)思想方法，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價值，體驗到成功。教學(xué)重難點：       本課時重難點在于能正確區(qū)別平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出一個簡單

2、圖形沿水平方向、豎直方向平以后的圖形。發(fā)展學(xué)生的空間觀念是本單元教學(xué)活動的重中之重。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，教學(xué)平移和旋轉(zhuǎn)。師：同學(xué)們，你知道游樂園有什么好玩的嗎？我們一起去看看吧！    （出示地圖，用放大鏡逐一顯示各項目）    師：你喜歡哪個游樂項目，它是怎樣運動的？（學(xué)生說哪個就插入哪個畫面）過渡語：同學(xué)們，生活中很多物體都是運動的，而且它們的運動方式，也就是它們運動的樣子是多種多樣的，今天老師就收集了一些物體運動時的圖片，請大家看大屏幕。（白板播放：電梯、火車、纜車等物體的運動錄像。）   &#

3、160;師：一邊看一邊模仿物體運動的樣子做一做。學(xué)生模仿這做運動。師：剛才，我們看到的電梯、火車、纜車，它們的運動路線是直直的、平平的？還是彎彎的呢？  我們就把這些物體所做的直直的、平平的運動叫做平移。看，老師把這兩個字向上平移。（將平移兩個字向上平移）    師：請繼續(xù)看屏幕（白板播放風(fēng)扇、螺旋槳的運動畫面。）師：像剛才看到的風(fēng)扇、螺旋槳，這些物體是怎樣運動的？生：旋轉(zhuǎn)。  我們就把剛才這些物體圍繞一個固定的點或軸做的圓周運動叫做旋轉(zhuǎn)。老師把這兩個字旋轉(zhuǎn)一周。（利用白板操作旋轉(zhuǎn)）師：我們剛才認識了平移和旋轉(zhuǎn)兩個新朋友，你們能分得清

4、嗎？（生：能?。┠俏乙伎寄銈?！  其實在我們的周圍，在日常生活中也有許多平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，你能舉幾個例子嗎？ 聯(lián)系生活，舉例子。  同學(xué)們，你們都是生活中的有心人。剛才，我們通過生活中的例子和我們的肢體語言感知了平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，那么，圖形的平移又有怎樣的特點呢？我們一起來研究一下！二、教學(xué)圖形的平移。教學(xué)：“試一試”1移一移，說一說。向下平移  格  向  平移 格   向  平移   格（1）師：請同學(xué)們仔細觀察這幅圖，箭頭表示什么？虛線三角形表示什么

5、？實線三角形表示什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出：箭頭表示向下平移，虛線三角形表示圖形原來的位置，實線三角形是平移后的圖形）（2）師：誰知道這個圖形向下平移了幾格？生：向下平移一格。師：請說一說你的想法。學(xué)生可能從整體圖形說，也可能提到找對應(yīng)點。（前一課時剛學(xué)過）（3）師：三角形有一個非常明顯的特點，就是它有三個頂點。我先找到原來位置的其中一個頂點，再找出平移后圖形的這個點，數(shù)出它們之間的距離是1格。在數(shù)學(xué)中，我們把這樣的兩個點叫做對應(yīng)點。（4）誰能再找出一組對應(yīng)點？師：觀察這三組對應(yīng)點之間的距離，你發(fā)現(xiàn)了什么？    是的，一個圖形平移后，每組對應(yīng)點的距離都是相等的。

6、60;   師：再看一看，這個圖形的形狀、大小有沒有改變？   沒錯，圖形平移只改變位置，不改變形狀和大小。   （5）第二個圖形，讓兩名學(xué)生完成。     學(xué)生板演時：大家注意看，和你的想法一樣嗎？   （6）第三個圖形，由三名同學(xué)完成。同學(xué)們看，找到這三組對應(yīng)點，我就能夠確定圖形的位置和形狀，連接這三個點，就是一個完整的平移后的圖形。2填一填。   （獨立完成、交流方法）       

7、; 每個圖找兩名同學(xué)完成。       圖中還有許多這樣的點能幫助我們找出平移格數(shù)，也能夠幫我們確定平移后圖形的位置。3畫一畫。      (1)師：想一想，用什么方法能夠畫出把平行四邊形向上平移3格的圖形？    學(xué)生找對應(yīng)點，師用直尺演示作圖。    想要畫出標(biāo)準(zhǔn)的圖形，就要借助我們的學(xué)習(xí)用品直尺。    大家看，直尺在做什么運動？    現(xiàn)在，直尺又在做什么運動

8、？     (2)師：請同學(xué)們把課本打開，第19頁，找到第三題“畫一畫”，試著完成把兩個三角形向右平移三格。比比看誰畫的又快又好！     師巡視。    （3）展示一名同學(xué)的作業(yè)，用實物展臺展示，集體評價：1、平移的圖形形狀改變了嗎？2、大小改變了嗎？找出一組對應(yīng)點數(shù)數(shù)平移的距離對嗎？     師：請同桌互相交換檢查。三、課堂拓展1福字。這個福字與我們家里貼的福字有什么不同？做什么運動能讓福字倒過來？2喜字。師：這與平時我們見到的喜字有什么不同？生：平時見到的是雙喜！師：老師會變魔術(shù)，信嗎？生將信將疑拖動克隆，平移出雙喜。3五環(huán)。師：還想不想看老師變魔術(shù)？生：想！利用工具拖出一個幾何圖形圓，（拖動克?。┢揭瞥鑫瀛h(huán)圖案。4花瓣。將一片花瓣旋轉(zhuǎn)成一朵美麗的花。 四、課后小結(jié)（音樂渲染）師：平移和旋轉(zhuǎn)給我們的生活帶來了許多方便，與我們的生活緊密相連。設(shè)計師利用平移和旋轉(zhuǎn)設(shè)計出了美麗的圖案；舞蹈家利用平移和旋轉(zhuǎn)跳出來