國學經(jīng)典誦讀教案-四年級下冊

1、國學經(jīng)典誦讀教案（四年級下冊）一、教材分析國學經(jīng)典文章內(nèi)涵豐富，語言精練，句式齊整，富有韻律，易于誦記，名篇佳作篇目繁多，美不勝收。讓學生從小誦讀古文，不僅能拓展他們的知識面，培養(yǎng)對文學的興趣愛好，培養(yǎng)學生的語感，打下扎實的文學功底，提高學生的人文素養(yǎng)，還能激發(fā)學生的愛國主義情感，陶冶他們的情操和審美情趣，全面提高整體素質(zhì)。我們的學生正處于記憶的黃金時期，也是學習語言、積累文化的最佳時期。因此，吟誦古文活動對于他們今后的治學修身、熏陶性靈、引導價值判斷、提升審美品味以及培養(yǎng)語文能力，塑造少年兒童的靈魂，增強民族的自豪感和民族凝聚力，更具有無與倫比的作用。二、教學目的1、培養(yǎng)同學的讀書興趣，提升

2、了語文能力。在吟誦表演中讓學生更加感受到祖國語言的博大精深。學生從中感受到歷史、地理、天文、常識、藝術(shù)知識的豐富，激發(fā)學習、讀書的興趣，逐步使學生能出口成章、引經(jīng)據(jù)典，提升學生的語文能力。2、了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受人文精神熏陶。中華國學經(jīng)典即是中華文化中最優(yōu)秀、最精華、最有價值的典范性著作。通過誦讀活動幫助學生了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受傳統(tǒng)文化和人文精神熏陶。長遠地默默地變化其氣質(zhì)。3、加強學生思想道德建設。通過“國學經(jīng)典誦讀”教育教給學生做人的道理，提高學生的自身修養(yǎng)；在學生心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用，漸漸地陶冶其性情，開啟其智慧，讓經(jīng)典誦讀為孩子的一生提供營養(yǎng)。三、教學重點、難點分

3、析1、熟讀成誦：學生在教師的指導下，對國學讀本的內(nèi)容達到“認識字、發(fā)音準確、流利誦讀，對其中大部分篇目能背誦”的目標。2、教學相長：教師在引導學生主動學習的同時，自己也要廣泛學習國學內(nèi)容，不斷提高國學素養(yǎng)，學生背誦的篇目教師先要進行研讀，力爭做到熟讀成誦。3、教研同步：將“國學經(jīng)典誦讀”作為一項研究課題，學校領(lǐng)導與教師要邊實踐、邊研究、邊總結(jié)、邊交流，提高國學經(jīng)典的教育效果，使教師和學生通過此活動在思想和知識能力上有所提升。第一單元春日主備人：課時：11 .誦讀內(nèi)容：1、春日2、春日3、春日2 .教學目標1 .熟讀會背這三首古詩2 .了解這三首古詩意思及出處。3、激發(fā)學生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)

4、學生的朗讀、背誦、合作、交流的能3 .教學重點：熟讀會背。4 .教學難點：理解與背誦。5 .指導過程：1.談話激趣(略)1 .明確誦讀內(nèi)容：1、春日2、春日3、春日2 .提出誦讀的要求：(1)讀正確，讀通順，有感情。(2)讀、想、交流古詩意思及用處。3 .檢查效果及指導：(1)指名讀并評議：正確、通順、有感情。(2)讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重。(3)朗讀示范。(4)學生自由讀。(5)抽查理解及用處。(5)背誦：六、教學反思：讓學生在情境中閱讀，在情境中背誦，這樣不僅朗朗上口，而且更有激情第一單元蒙學經(jīng)典1 .誦讀內(nèi)容：笠翁對韻(六)2 .教學目標1 .熟讀會背這1

5、1則。2 .了解這11則意思。3 、激發(fā)學生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學生的朗讀、背誦、合作、交流的能4 .教學重點：熟讀會背。5 .教學難點：理解與背誦。6 .指導過程：1.談話激趣(略)1 .明確誦讀內(nèi)容：笠翁對韻一先、二蕭2 .提出誦讀的要求：(1)讀正確，讀通順，有感情。(2)讀、想、交流古詩意思及用處。3.檢查效果及指導：(1)指名讀并評議：正確、通順、有感情。(2)讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重。(3)朗讀示范。(4)學生自由讀。(5)抽查理解及用處。(5)背誦：六、教學反思：只有讓學生理解詩句或諺語的含義，才能讓學生讀起來朗朗上口并且快速記第二單元綠竹誦讀內(nèi)

6、容：1、題竹2、竹石3、暮春歸故山草堂二.教學目標1 .熟讀會背這三首古詩2 .了解這三首古詩意思及出處。3、激發(fā)學生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學生的朗讀、背誦、合作、交流的能3 .教學重點：熟讀會背。4 .教學難點：理解與背誦。5 .指導過程：1 .談話激趣(略)2 .明確誦讀內(nèi)容：1、題竹2、竹石3、暮春歸故山草堂3 .提出誦讀的要求：(1)讀正確，讀通順，有感情。(2)讀、想、交流古詩意思及用處。4 .檢查效果及指導：(1)指名讀并評議：正確、通順、有感情。(2)讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重。(3)朗讀示范。(4)學生自由讀。(5)抽查理解及用處。(5)背誦:六、

7、教學反思：本單元好多詩句之前孩子們學習過，如江南春，因此，用過對比、理解起來會更容易。第二單元蒙學經(jīng)典1 .誦讀內(nèi)容：笠翁對韻(八)2 .教學目標1 .熟讀會背笠翁對韻三肴、四豪2 .了解這三肴、四豪意思。3 、激發(fā)學生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。4 .教學重點：熟讀會背。5 .教學難點：理解與背誦。6 .指導過程：1.談話激趣(略)1 .明確誦讀內(nèi)容：笠翁對韻三肴、四豪。2 .提出誦讀的要求：(1)讀正確，讀通順，有感情。(2)讀、想、交流古詩意思及用處。3.檢查效果及指導：(1)指名讀并評議：正確、通順、有感情。(2)讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調(diào)的高

8、低，聲音的輕重。(3)朗讀示范。(4)學生自由讀。(5)抽查理解及用處。(5)背誦：六、教學反思：笠翁對韻教會孩子們的不僅是知識，還有做人的道理，一定要好好的教,讓孩子好好的學。第三單元江晚誦讀內(nèi)容：1、江村即事2、題金陵渡3、秋江二.教學目標1 .熟讀會背這三首古詩2 .了解這三首古詩意思及出處。3、激發(fā)學生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。3 .教學重點：熟讀會背。4 .教學難點：理解與背誦。5 .指導過程：1 .談話激趣(略)2 .明確誦讀內(nèi)容：1、江村即事2、題金陵渡3、秋江3 .提出誦讀的要求：(1)讀正確，讀通順，有感情。(2)讀、想、交流古詩意思及用處。4

9、 .檢查效果及指導：(1)指名讀并評議：正確、通順、有感情。(2)讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重。(3)朗讀示范。(4)學生自由讀。(5)抽查理解及用處。(5)背誦：六、教學反思：幫學生總結(jié)一下送別詩的特點，有助于幫助學生理解詩意，加強其詩歌素養(yǎng)第三單元蒙學經(jīng)典1 .誦讀內(nèi)容：笠翁對韻(九)2 .教學目標1,熟讀會背笠翁對韻五歌六麻。2.了解五歌六麻意思。3、激發(fā)學生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學生的朗讀、背誦、合作、交流的能3 .教學重點：熟讀會背。4 .教學難點：理解與背誦。5 .指導過程：1 .談話激趣(略)1,明確誦讀內(nèi)容：笠翁對韻五歌六麻。2 .提出誦讀的要求：(

10、1)讀正確，讀通順，有感情。(2)讀、想、交流古詩意思及用處。3 .檢查效果及指導：(1)指名讀并評議：正確、通順、有感情。(2)讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重。(3)朗讀示范。(4)學生自由讀。(5)抽查理解及用處(5)背誦：六、教學反思：學知識，學做人，要讓學生懂得做人的道理，才真正達到了我們學習的目的第四單元勸學誦讀內(nèi)容：1、長歌行2、勸學3、金縷衣二.教學目標1 .熟讀會背這三首古詩2 .了解這三首古詩意思及出處。3、激發(fā)學生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學生的朗讀、背誦、合作、交流的能3 .教學重點：熟讀會背。4 .教學難點：理解與背誦。5 .指導過程：1.談話激趣

11、(略)1 .明確誦讀內(nèi)容：1、長歌行2、勸學3、金縷衣2 .提出誦讀的要求：(1)讀正確，讀通順，有感情。(2)讀、想、交流古詩意思及用處。3.檢查效果及指導：(1)指名讀并評議：正確、通順、有感情。(2)讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重。(3)朗讀示范。(4)學生自由讀。(5)抽查理解及用處。(5)背誦：六、教學反思：再讓學生學習詩歌的同時，讓學生明白一些和詩歌有關(guān)的知識是很有必要的，如“山行”的由來。第四單元蒙學經(jīng)典誦讀內(nèi)容：笠翁對韻(十)二.教學目標1 .熟讀會背笠翁對韻七陽八庚。2 .了解這11則意思。3 、激發(fā)學生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學生的朗讀、背誦、合作、

12、交流的能力。4 .教學重點：熟讀會背。5 .教學難點：理解與背誦。6 .指導過程：1.談話激趣(略)1 .明確誦讀內(nèi)容：笠翁對韻七陽八庚。2 .提出誦讀的要求：(1)讀正確，讀通順，有感情。(2)讀、想、交流古詩意思及用處。3.檢查效果及指導：(1)指名讀并評議：正確、通順、有感情。(2)讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重。(3)朗讀示范。(4)學生自由讀。(5)抽查理解及用處。(5)背誦：六、教學反思：讓學生體會民間俗語諺語的經(jīng)典，養(yǎng)成收集名言真理的好習慣很重要。第五單元七夕誦讀內(nèi)容：1、迢迢牽牛星(古詩十九首)2、秋夕3、七夕2 .教學目標1 .熟讀會背這三首古詩2

13、.了解這三首古詩意思及出處。3、激發(fā)學生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。3 .教學重點：熟讀會背。4 .教學難點：理解與背誦。5 .指導過程：1.談話激趣(略)1 .明確誦讀內(nèi)容：1、迢迢牽牛星(古詩十九首)2、秋夕3、七夕2 .提出誦讀的要求：(1)讀正確，讀通順，有感情。(2)讀、想、交流古詩意思及用處。3 .檢查效果及指導：(1)指名讀并評議：正確、通順、有感情。(2)讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重。(3)朗讀示范。(4)學生自由讀。(5)抽查理解及用處。(5)背誦：六、教學反思：讓學生掌握詩歌的韻律，有助于學生身臨讀書意境，幫助學生理解、記憶。第五單元蒙學經(jīng)典1 .誦讀內(nèi)容：笠翁對韻(十一)2 .教學目標1 .熟讀會背笠翁對韻九青十蒸。2 .了解這9則意思。3、激發(fā)學生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學生的朗讀、背誦、合作、交流的能3 .教學重點：熟讀會背。4 .教學難點：理解與背誦。5 .指導過程：1