四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)設(shè)計(jì)

1、2019年四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃路口小學(xué)葉微琴根據(jù)基 礎(chǔ)教育課程改革綱要和校學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，結(jié)合有關(guān)學(xué)科活動(dòng)（環(huán)保教育、安全 教育、創(chuàng)造教育、時(shí)事教育、心理教育等）的要求，注重開(kāi)發(fā)社會(huì)資源，以培養(yǎng)學(xué)生的 實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為重點(diǎn)，注重學(xué)生親歷和體驗(yàn)的獲得，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。 課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：語(yǔ)文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，其特點(diǎn)是它的廣 泛性。從教科書(shū)到日常生活話題，不同的活動(dòng)形式一一有形的、無(wú)形的、社會(huì)的、自然的 都可開(kāi)發(fā)為語(yǔ)文課程資源，都可以作為課程資源加以利用，發(fā)揮其語(yǔ)文教育的功能。 根據(jù)這一理念，同時(shí)結(jié)合語(yǔ)文課本的綜合性學(xué)習(xí)板塊，我制定了本學(xué)期語(yǔ)文綜合實(shí)

2、踐活 動(dòng)計(jì)劃。二、活動(dòng)目的：1 '設(shè)計(jì)符合孩子心理及孩子能力的活動(dòng)，培養(yǎng)孩子良好的讀寫習(xí)慣。2、培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言和在語(yǔ)文實(shí)踐中綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。3、通過(guò)閱讀，豐富學(xué)生的知識(shí)，開(kāi)闊視野，增加文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性、研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)探究的意識(shí)和語(yǔ)文綜合能力。5、倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手的能力。6、讓學(xué)生受到科學(xué)思維方法的訓(xùn)練，鍛煉觀察、記憶、想象、思維的能力。7、加強(qiáng)口語(yǔ)，促進(jìn)學(xué)生交際能力，規(guī)范語(yǔ)言。8、走出課堂，深入社會(huì)，與社會(huì)接觸，開(kāi)闊視野。三、活動(dòng)方式：教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，自我組織，自我學(xué) 習(xí)。課內(nèi)、課外相結(jié)合，豐富

3、學(xué)生的語(yǔ)文生活。四、活動(dòng)內(nèi)容：1、大自然的啟示（3課時(shí)）通過(guò)學(xué)生觀察大自然中的動(dòng)物、植物的生長(zhǎng)或其他自然現(xiàn)象，了解大自然的規(guī)律， 從中受到啟發(fā)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。通過(guò)對(duì)大 自然的啟示的研究，讓學(xué)生體驗(yàn)自主、合作、探究的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)交流與合作。能寫調(diào)查報(bào) 告；辦一期手抄報(bào)；寫一份建議書(shū)或一份推廣介紹大自然的啟 示的活動(dòng)方案或撰寫介紹大自然的啟示的短文等。通過(guò)對(duì)大自然的啟示的研究，培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選、整理資料的能力。通過(guò)展示成果，交流綜合性學(xué)習(xí)的感受，提高傾聽(tīng)、應(yīng)對(duì)、表達(dá)等語(yǔ)言能力。4、走進(jìn)田園（3課時(shí)）家在農(nóng)村

4、的同學(xué)，可以先想一想自己的家鄉(xiāng)值得自豪的景物是什么，自己或身 邊的人的生活是怎樣的。然后進(jìn)行深入的了解，比如，觀察田園風(fēng)光，了解不同季節(jié)里莊 稼、瓜果蔬菜的生長(zhǎng)。大自然的啟示 四年級(jí)下冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)方案 -、設(shè)計(jì)理念語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，在于“拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重 跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合 中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力?！痹诮虒W(xué)實(shí)踐中 我們要充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)文教育資源，優(yōu)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩 的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容、形式和渠道。我們本次就是要圍繞“

5、大自然的啟 示”開(kāi)展一次綜合性學(xué)習(xí)，為了加深學(xué)生對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)，了解大自然給人類帶來(lái)的啟 示，使人有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，主動(dòng)收集有關(guān)大自然的動(dòng)物、植物的生長(zhǎng)或其他自然現(xiàn)象 地相關(guān)資料，激發(fā)學(xué)生探究大自然的興趣，提高環(huán)保意識(shí)。讓學(xué)生主動(dòng)探究，增強(qiáng)學(xué)生的 合作交流意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和綜合實(shí)踐的能力，因此，設(shè)計(jì)了大自然的啟 示語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)方案。二、活動(dòng)目標(biāo)通過(guò)學(xué)生觀察大自然中的動(dòng)物、植物的生長(zhǎng)或其他自然現(xiàn)象，了解大自然的規(guī)律，從中受 到啟發(fā)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。通過(guò)對(duì)大自然的啟 示的研究，讓學(xué)生體驗(yàn)自主、合作、探究的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)交流與合作。能寫調(diào)查報(bào)告；

6、辦一 期手抄報(bào)；寫一份建議書(shū)或一份推廣介紹大自然的啟 示的活動(dòng)方案或撰寫介紹大自然的啟 示的短文等。通過(guò)對(duì)大自然的啟示的研究，培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選、整理資料的能力。通過(guò)展示成果，交流綜合性學(xué)習(xí)的感受，提高傾聽(tīng)、應(yīng)對(duì)、表達(dá)等語(yǔ)言能力。 三、活動(dòng)安排：第一階段：討論確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，組合活動(dòng)小組，小組選擇一個(gè)內(nèi)容，進(jìn)行組內(nèi)分 工。第二階段：將各小組搜集的資料進(jìn)行篩選、整理。第三階段：學(xué)習(xí)成果展示，在同學(xué)間相互交流調(diào)查研究成果。布置課后作業(yè)。第四階段： 學(xué)習(xí)成果展示。1 將搜集的資料辦一期關(guān)于大自然啟示的手抄報(bào)。2寫一份呼吁人們要保護(hù)大自然的建議書(shū)或?qū)?/p>

7、一篇有關(guān)大自然的啟示的短文四、活動(dòng)人員及分工組別小組成員調(diào)查內(nèi)容動(dòng)物組3人植物組3人自然現(xiàn)象組4 人動(dòng)物的相關(guān)啟示植物給人們的啟示常見(jiàn)的一些自然現(xiàn)象給人的啟示，大自然的啟示給我們帶來(lái)的創(chuàng)作設(shè)想和小發(fā)明五、活動(dòng)時(shí)間(3月12日4月12日)六、活動(dòng)過(guò)程第一階段：組織宣傳動(dòng)員(3月12日) 第二階段：活動(dòng)準(zhǔn)備(3月13日一一3月19日)1 .教師準(zhǔn)備(1 )向?qū)W生闡明本次活動(dòng)的目標(biāo)和意義，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加大自然的啟示的研究；為 學(xué)生推薦相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源。(2)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作課件。2 .學(xué)生準(zhǔn)備(1 )按照學(xué)習(xí)內(nèi)容，討論確定研究板塊。(2)按照板塊的內(nèi)容，自由組合成活動(dòng)小組，每組推選一名組長(zhǎng)，每個(gè)小組選

8、擇一個(gè) 內(nèi)容，共同制定目標(biāo)、設(shè)計(jì)方案，擬出草案并交給老師審核指導(dǎo)。各小組在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下， 發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)，進(jìn)行組內(nèi)分工。(3)小組內(nèi)討論確定研究的方式：網(wǎng)絡(luò)搜索、報(bào)紙雜志資料搜集、問(wèn)卷調(diào)查、親友訪 談，實(shí)地調(diào)查研究等。(4)調(diào)查設(shè)備的準(zhǔn)備第三階段：整理歸納、分析研究(3月20日一一4月10日)分組開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，搜集整理有關(guān)資料。教師根據(jù)學(xué)生搜集的資料，和學(xué)生一起 制作課件。板塊一(第一小組：動(dòng)物組)研究?jī)?nèi)容：動(dòng)物的相關(guān)啟示從動(dòng)物身上得到的發(fā)明啟示。 源于動(dòng)物的各種發(fā)明原理。研究過(guò)程：1 搜集資料：指導(dǎo)學(xué)生分頭查找資料，利用書(shū)、報(bào)、網(wǎng)絡(luò)等，展開(kāi)對(duì)大自然的 了解，走進(jìn)大自然并做好記錄。2-整理材

9、料：將搜集到的有關(guān)動(dòng)物啟示的相關(guān)材料進(jìn)行鑒別、篩選，選擇有價(jià)值的信息。3啟發(fā)思考：通過(guò)資料的搜集、整理，了解大自然真是人類的老師。提出你有什么發(fā)現(xiàn)？ 你從中獲得了什么收獲？受到什么啟發(fā)？4選題寫作：確定相關(guān)題目，撰寫介紹大自然的啟示的短文（可以獨(dú)立撰寫，也可以合作 撰寫）。板塊二（第二小組：植物組）研究?jī)?nèi)容：植物給人們的啟示從植物身上得到的發(fā)明啟示。魯班造傘的故事。沙漠中的仙人掌給人的精神啟示。各類植物給人的精神啟示。研究過(guò)程：搜集資料：指導(dǎo)學(xué)生分頭查找資料，利用書(shū)、報(bào)、網(wǎng)絡(luò)或觀察植物等，展開(kāi)對(duì) 大自然中植物的了解，并做好記錄。整理材料：將搜集到的有關(guān)植物啟示的相關(guān)材料進(jìn)行鑒別、篩選，選擇有價(jià)

10、值的信息。啟發(fā)思考：通過(guò)資料的收集、整理，你有什么收獲和啟示？板塊三（第三小組：自然現(xiàn)象 組）研究?jī)?nèi)容：常見(jiàn)的一些自然現(xiàn)象給人的啟示溫室效應(yīng)、臭氧層空洞、厄爾尼諾現(xiàn)象。打雷、彩虹、月亮、地震和洪水等自然現(xiàn)象給人的啟示。關(guān)于自然現(xiàn)象的諺語(yǔ)。關(guān)于自然現(xiàn)象的謎語(yǔ)。研究過(guò)程：對(duì)大自然中的各種自然現(xiàn)象進(jìn)行整理。讓他們通過(guò)收集資料，了解自然現(xiàn)象的利弊。第四階段：學(xué)習(xí)成果交流展示總結(jié)（4月11 12日）學(xué)習(xí)成果展示一1 利用課堂時(shí)間，同學(xué)間交流搜集的資料。2-交流搜集的資料，為大自然設(shè)計(jì)警示語(yǔ)或 標(biāo)語(yǔ)，保持大自然的生態(tài)平衡。學(xué)習(xí)成果展示二2 關(guān)于大自然啟示的手抄報(bào)。3 .寫一份呼吁人類保護(hù)大自然的建議書(shū)或小

11、短文。六、評(píng)價(jià)1 .自評(píng)：學(xué)生在本次研究性學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。2 互評(píng)：以小組為單位進(jìn)行生 生互評(píng)，小組長(zhǎng)做記錄。把學(xué)生的成果和互評(píng)的 結(jié)果納入學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)之中，以便完整 記錄學(xué)生在語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)。3師評(píng)：教師對(duì)每一位學(xué)生在本次研究性學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，重點(diǎn)考查他們?cè)诨?動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)，以及成果展示情況。七、活動(dòng)預(yù)期成果1學(xué)生能積極參加此次活動(dòng)，能通過(guò)實(shí)地調(diào)查、查閱資料、走訪詢問(wèn)等 方式展開(kāi)調(diào)查。2-學(xué)生能對(duì)搜集的資料進(jìn)行篩選，初步整理。3.調(diào)查報(bào)告；手抄報(bào)；建議書(shū)；推廣介紹大自然的啟示的活動(dòng)方案；介紹有關(guān)大自然的啟 示的短文等。八、活動(dòng)措施1 分小組合作完成小組確定

12、的內(nèi)容。2-教師參與到學(xué)生活動(dòng)中，了解學(xué)生搜集資料的情況，給予指導(dǎo)評(píng)價(jià)。3積極與相關(guān)的單位溝通，爭(zhēng)取他們對(duì)本次活動(dòng)的大力支持，確保如期完成任學(xué)習(xí)成.果展 示一大自然的啟示本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)：1 了解大自然的相關(guān)知識(shí)。2樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，表達(dá)有條理，提高表達(dá)能力以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決 問(wèn)題的能力。3會(huì)設(shè)計(jì)保護(hù)大自然的警示語(yǔ)和標(biāo)語(yǔ)或者寫一份建議書(shū)等。4培養(yǎng)交流合作意識(shí)、探究 創(chuàng)新精神，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。教學(xué)準(zhǔn)備：1 學(xué)生準(zhǔn)備整理的資料和圖片。2-教師了解大自然的相關(guān)知識(shí)，制作課件。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：培養(yǎng)認(rèn)真傾聽(tīng)，有條理清楚地表達(dá)的能力以及探究意識(shí)。難點(diǎn)：通過(guò) 合作交流，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。教學(xué)

13、過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，引出學(xué)習(xí)目標(biāo)1同學(xué)們，古人云：“師法自然。”的確，大自然是人類的 老師。它不但使我們得到啟示，懂得了發(fā)明創(chuàng)造，同時(shí)還告訴我們?nèi)绻蛔裱匀恢?道，將會(huì)受到嚴(yán)重的懲罰。這一階段我們圍繞“大自然的啟示”開(kāi)展了一次語(yǔ)文綜合性學(xué) 習(xí)，收獲很多。我們不但要把“大自然的啟示“告訴給自己，還要告訴給周圍的人，讓大 家都行動(dòng)起來(lái)。漫步大自然，將啟示播灑人間。（出示課件）下面我們一起來(lái)回顧一下活 動(dòng)的過(guò)程：首先是按興趣分組，然后按活動(dòng)小組收集資料，接著通過(guò)調(diào)查、上網(wǎng)等方式 整理研究成果；最后各小組確定匯報(bào)的形式。二、展示交流，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。(一)在進(jìn)行交流之前，明確要求：(1)每組推選一名代

14、表進(jìn)行展示；(2)要充分展示本組的探究成果，表達(dá)清楚；(3)允許其他小組的成員進(jìn)行質(zhì)疑，發(fā)表不同的意見(jiàn)；(4)可根據(jù)其他組的意見(jiàn)對(duì)本小組的活動(dòng)成果作進(jìn)一步的修改。(-)現(xiàn)在各小組推選代表，上臺(tái)展示本組的研究成果，其他組員做好相關(guān)的記錄，以 便對(duì)本組成果進(jìn)行修改。3-各組展示交流(1)動(dòng)物組組長(zhǎng)：我們小組主要通過(guò)上網(wǎng)，查找資料等方式收集到了很多有關(guān)從動(dòng)物身上得到啟示的 資料。下面就請(qǐng)我們組的同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)吧！生1 :我知道根據(jù)蜻蜓發(fā)明了飛機(jī)。(出示幻燈片)生2 :我知道根據(jù)鯨的“流線型”，發(fā)明了輪船。(出示幻燈片)生3 :我還知道科學(xué)家研究青蛙的眼睛，發(fā)明了電子蛙眼。生4 :我們還知道一些源于動(dòng)物的

15、設(shè)計(jì)原理。如：火箭升空利用了水母，墨魚(yú)的反沖原 理。生5 :我知道世界上第一批防毒面具是根據(jù)野豬的鼻子測(cè)毒的奇特本領(lǐng)制成的。生6 :迷彩服的設(shè)計(jì)是利用了蝴蝶的色彩在花叢中不易被發(fā)現(xiàn)的原理。組長(zhǎng)：請(qǐng)同學(xué)們看 看屏幕上我們整理的資料。(出示幻燈片)師：動(dòng)物組的同學(xué)真棒，你們收集到了那么 多的資料。既然動(dòng)物能給人類這么多的啟示，植物也不甘落后。下面我們一起來(lái)分享植 物組的成果吧！有請(qǐng)植物組的同學(xué)。(2)植物組組長(zhǎng)：我們主要通過(guò)觀察，收集資料等方式從植物身上得到了很多的啟示和收 獲。下面就有請(qǐng)我們組的成員來(lái)展示吧！生1 :我知道人們根據(jù)風(fēng)滾草發(fā)明了輪子，根據(jù)麥稈發(fā)明了吸管。生2 :我還知道魯班根據(jù)荷葉

16、發(fā)明了傘，根據(jù)鋸齒草發(fā)明了鋸子。請(qǐng)同學(xué)們看看屏幕上我 們整理的資料。(出示幻燈片)生3 :看了上面的資料，我想給大家講一個(gè)關(guān)于魯班造傘的故事。魯班是我國(guó)的能工巧 匠，他有許多的發(fā)明創(chuàng)造，傳說(shuō)傘就是他發(fā)明的。很久以前沒(méi)有傘，魯班一心想造一樣?xùn)|西，既能擋風(fēng)雨，又能遮太陽(yáng)。一天，魯班看見(jiàn)幾個(gè)孩子在烈日下頂著荷葉玩，他就照著荷葉的樣子做了起來(lái)。他先用竹條扎好架子，再蒙上羊皮魯班的妻子看見(jiàn)了，高興地說(shuō)：“要是能把它收起來(lái)就更好了?！濒敯嘹に伎嘞胱隽撕芏啻?，終于造成了能開(kāi)能收的傘。同學(xué)們這個(gè)故事告訴我們一 個(gè)什么道理呢？（要仔細(xì)觀察，勤于動(dòng)腦）生4 :下面我給同學(xué)們講講沙漠中的仙人掌， 看看它能給我們帶來(lái)

17、什么啟示呢？（出示幻燈片）仙人掌生活在沙漠地區(qū)，那里酷熱無(wú) 比，還有許多惡毒的猛獸，處境十分危險(xiǎn)。但是仙人掌生活在那里許久，卻不見(jiàn)它絕種， 這是因?yàn)樗鼮榱诉m應(yīng)險(xiǎn)惡的環(huán)境，長(zhǎng)出了尖銳的刺，使動(dòng)物們無(wú)可奈何。這似乎告訴我 們，必須克服困難，外在艱苦的環(huán)境，要靠自己堅(jiān)強(qiáng)的毅力去解決。俗語(yǔ)說(shuō)：“天下無(wú)難 事，只怕有心人。”就是這個(gè)道理。同學(xué)們同樣的例子還很多，你們知道哪些？（生：答）老師也從大自然中得到了啟示。如：溫柔的水珠能滴穿巖石，那是教我們堅(jiān)韌。蜜蜂在花叢中忙碌穿梭，那是教我們勤 勞。大海一片汪洋，那是在教我們心胸要寬廣。下面就請(qǐng)同學(xué)們和我一起來(lái)讀讀屏幕上有關(guān)植物精神的啟示吧?。ǔ鍪净脽羝?

18、,成熟 的麥穗低垂著頭，那是在教我們謙虛。2蓮花出淤泥而不染，那是在告訴我們要潔身自好。3-挺拔的向日葵昂著首，那是在教 我們追求.4如雪般潔白的梅迎風(fēng)佇立，那是在教我們勇敢,5金燦燦的向日葵面向太 陽(yáng)，那是在教我們向上.6含差草默默收攏葉片，那是告訴我們切莫過(guò)分張場(chǎng)。師：看 來(lái)大自然真的是非常的深刻，雖然不聲不響，卻能給人超常的力量。下面有請(qǐng)自然現(xiàn)象小 組的同學(xué)來(lái)匯報(bào)一下他們的成果。（3）自然現(xiàn)象組組長(zhǎng)：同學(xué)們自然現(xiàn)象有很多，如月亮的圓缺、四季的變化、刮風(fēng)下雨、 白天黑夜等等。首先我給大家介紹一下“溫室效應(yīng)”。（出示幻燈片）“溫室效應(yīng)”是由于工廠、交通工具、家庭爐灶大量燃燒煤，石油和天然氣，

19、排 放大量 的二氧化碳加上森林大量被砍伐，使大氣中的二氧化碳與日俱增。它主要的危害是導(dǎo)致 全球變暖，影響大氣環(huán)流，引發(fā)各地降水和干濕狀況發(fā)生變化，導(dǎo)致氣候異常。生1 :我知道臭氧層空洞是由于現(xiàn)代社會(huì)的生產(chǎn)和生活中，氟利昂的廣泛使用，導(dǎo)致地球 上的生物遭過(guò)量紫外線輻射的危害。同時(shí)厄爾尼諾現(xiàn)象也會(huì)導(dǎo)致全球氣候異常。生2 :打雷這種現(xiàn)象讓人受到啟示懂得如何避雷。生3 :我知道雨后的彩虹也是一種美麗的自然現(xiàn)象。生4 :我知道月亮的圓缺代表了親人的團(tuán)聚離散。生5 :我還知道地震和洪水都會(huì)給人帶來(lái)巨大的災(zāi)難。生6 :既然我們組的同學(xué)已經(jīng)收集到了那么多的資料，下面請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)有關(guān)自然現(xiàn)象的 諺語(yǔ)。請(qǐng)看大屏幕

20、，這是我們組整理的資料。白云圖飄準(zhǔn)是晴天螞蟻搬家一一要帶雨傘蝌蚪游泳春天來(lái)到燕子低飛要下雨。蚯蚓上路爬，雨水亂如麻。有雨天邊亮，無(wú)雨頂上光。晴天不見(jiàn)山， 下雨三五天。聽(tīng)完之后你們有什么感受嗎？生7:下面我給大家猜猜謎語(yǔ)。云里打鼓天放炮，就是冬天聽(tīng)不到。（謎底：雷）一個(gè) 老焊工，上班在云中，巧手舞金龍，天下有名聲。（謎底：閃電）請(qǐng)同學(xué)們看看屏幕上的幾個(gè)謎語(yǔ)，我們一起來(lái)猜猜。（出示幻燈片）水 沖不走，火燒不掉，吃了不飽，人人需要。（謎底：空氣）山上有珠草，珍珠結(jié)不少，我去沒(méi)拿來(lái)，你去也白跑。（謎底：露珠）像糖又像鹽，密密蓋山川，來(lái)時(shí)在半夜，去時(shí)日出山。（謎底：霜）生在水中，卻怕水沖，放在水里，無(wú)影

21、無(wú)蹤。（謎底：冰）師：同學(xué)們自然現(xiàn)象并不等于自然災(zāi)害，我們要辯證的來(lái)看待它，既要看到它好的一面，也要看到它不好的一面。只要我們肯學(xué)，天天都會(huì)有收獲。下面有請(qǐng)藝術(shù)啟發(fā)組的同 學(xué)來(lái)做匯報(bào)。（4）藝術(shù)啟發(fā)組組長(zhǎng)：我們組將以各種形式展示從大自然中獲得的啟示。首先請(qǐng)同學(xué)們 聽(tīng)一首歌森林狂想曲，聽(tīng)完之后請(qǐng)同學(xué)們告訴我，你們聽(tīng)到了什么？（出示幻燈片）（生：青蛙的叫聲、鳥(niǎo)的叫聲、蝴蝴的叫聲等）同學(xué)們聽(tīng)得很仔細(xì)，這些都是大自然的聲 音。下面請(qǐng)我們組的同學(xué)接著匯報(bào)。生1 :同學(xué)們，我知道舞蹈學(xué)家楊麗萍學(xué)著孔雀的一舉一動(dòng)，跳出了經(jīng)典、絕倫的孔雀 舞。（出示幻燈片）生2 :同學(xué)們你們知道嗎？國(guó)家體育館鳥(niǎo)巢就是根據(jù)鳥(niǎo)窩

22、的形狀得到啟示而設(shè)計(jì)的。悉尼歌劇院就是根據(jù)一個(gè)橘子的形狀設(shè)計(jì)的。（出示幻燈片）生3 :我還收集整理了一些有關(guān)大自然的名言，請(qǐng)看大屏幕，跟我一起來(lái)讀讀吧?。ǔ?示幻燈片）只有順從自然，才能駕馭自然。一一培根我不是不愛(ài)人類，而是更愛(ài)大自然。一一拜倫只有服從大自然，才能戰(zhàn)勝大自然。-達(dá)爾文自然是善良的慈母，同時(shí)也是冷酷的屠夫。一一雨果只有按照自然所啟示的經(jīng)驗(yàn)來(lái)生活。 一一叔本華大自然的每一個(gè)領(lǐng)域都是美妙絕倫的。一一亞里士多德非但不能強(qiáng)制自然，還 要順從自然。一一埃斯庫(kù)羅斯生4:我還知道很多描寫大自然的詩(shī)句。如：停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。一一唐杜牧山行春風(fēng)又綠江南岸，明月何 時(shí)照我還？一一宋王安

23、石泊船瓜洲同學(xué)們，你們還知道哪些？和同學(xué)們交流交流 吧！（生：背詩(shī)）看來(lái)同學(xué)們知道得真不少。下面我們一起來(lái)完成屏幕上的詩(shī)句。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。一一宋葉紹翁游園不值日出江花紅勝火，春來(lái) 江水綠如藍(lán)。唐白居易憶江南不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。一一唐賀知章 詠柳野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。一一唐白居易賦得古原草送別春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？ 一一宋王安石泊船瓜洲我們小組匯報(bào)完畢。師：藝術(shù)啟發(fā)組的同學(xué)真了不起，有如此豐富的收獲?？磥?lái)大自然的啟示真的是無(wú)處不 在，妙不可言。既然大自然如此的美好，可是人類又是怎樣對(duì)待它的呢？有請(qǐng)環(huán)境調(diào)查 組的同學(xué)。（5）環(huán)境調(diào)查組 組長(zhǎng)：大家好，我是環(huán)

24、境調(diào)查組的組長(zhǎng)官聲奇。我們組在老師的帶領(lǐng)下， 主要通過(guò)觀察、采訪、拍照，攝像等方式對(duì)白市驛機(jī)場(chǎng)附近的河流污染情況作了一項(xiàng)調(diào) 查。這是我們小組的成員。（出示幻燈片）首先請(qǐng)同學(xué)們看一段視頻采訪錄像，看完之后你 們有什么想說(shuō)的嗎？（抽生說(shuō)說(shuō)）有請(qǐng)我們組的成員展示環(huán)境調(diào)查表。（用投影儀）下 面請(qǐng)同學(xué)們看看我們小組拍的河水照片和周圍工廠的照片。（出示幻燈片）同學(xué)們看了之 后，你想說(shuō)點(diǎn)什么？受到了什么啟發(fā)？的確，這樣的場(chǎng)面真的是讓人觸目驚心啊！還有更 令人無(wú)法忍受的，那就是全球十大環(huán)境污染問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們看看我們小組辦的手抄報(bào)。 生評(píng)評(píng)手抄報(bào)辦得如何？不僅有手抄報(bào)，我們組的同學(xué)還寫了小短文我家鄉(xiāng)的水。針對(duì)以

25、上的情形，同學(xué)們讓我們盡自己的微薄之力，來(lái)為保護(hù)我們的家園設(shè)計(jì)一些環(huán)保標(biāo)語(yǔ)吧?。ㄒ螅河靡痪湓捲O(shè)計(jì)）地球是我家，保護(hù)環(huán)境靠大家。你對(duì)花兒好，花兒對(duì)你笑。保護(hù)環(huán)境，健康你我他。我是整潔的墻壁，請(qǐng)別為我化妝師：同學(xué)們你們?cè)O(shè)計(jì)了這么多的好標(biāo)語(yǔ)，希望你們課后貼 到相應(yīng)的地方去，讓大家共同行動(dòng)起來(lái)保護(hù)我們的家園。不要隨意的破壞大自然，破壞 大自然的生態(tài)平衡，一旦破壞，將會(huì)遭到巨大的災(zāi)難。其實(shí)世間還是很美好的，米爾說(shuō) 過(guò)一句話，世界上所有美好的事物都是創(chuàng)造力的果實(shí)。所以我們發(fā)明創(chuàng)造組的同學(xué)也有很 多的作品和大家一起分享。有請(qǐng)發(fā)明創(chuàng)造組。（6）發(fā)明創(chuàng)造組。生1 :我們小組有幾個(gè)發(fā)明設(shè)想，首先我來(lái)說(shuō)說(shuō)。我想發(fā)

26、明一種可以變出很多顏色的水彩筆。因?yàn)槊刻焐蠈W(xué)帶一大盒水彩筆很麻煩，在變色龍可以變色的啟示下，我想發(fā)明一種可 以變出很多顏色的水彩筆。每天上學(xué)，只帶一支小小的水彩筆，便可以畫出錦繡的圖畫。生2 :我想在貓頭鷹的啟示下，設(shè)計(jì)一種讓眼睛越來(lái)越好的，能適應(yīng)各種度數(shù)的眼鏡。生3 :我想發(fā)明一種鞋，穿上這種鞋，就像水蜘蛛能在水上飄來(lái)飄去的，腳可以在水面上自由自在行走。生4 :我想設(shè)計(jì)一款汽車，利用植物的光合作用就能使車子行駛，這樣既可以節(jié)約大量的能源，也可以減少污染。（出示畫作）生56 7展示自己設(shè)計(jì)的作品并簡(jiǎn)要介紹。師：同學(xué)們其實(shí)任何人都可以成為未來(lái)的發(fā)明家、創(chuàng)造者，讓我們共同期待同學(xué)們的作品早日問(wèn)世。

27、小結(jié)過(guò)渡：六個(gè)小組的調(diào)查各有側(cè)重，很多同學(xué)表達(dá)有條理，大家聽(tīng)得也很認(rèn)真。大自然能給人們這么多的啟示，真的是妙不可言。它可以堪稱為一本無(wú)字的百科全書(shū)。然而，卻有很多的人為了自己的利益，隨意的破壞大自然，憑著自己的意圖做事，使我們的大自然一天天的失去了平衡。為了讓大自然變得更加美好，我們一起行動(dòng)起來(lái)保護(hù)大自然吧?。ɑ脽舫鍪荆罕Ｗo(hù)大自然）三、為了還大自然的面貌，行動(dòng)起來(lái)保護(hù)大自然。1 幻燈出示提示：保護(hù)大自然，拯救地球。為“保護(hù)大自然”設(shè)計(jì)警示語(yǔ)和標(biāo)語(yǔ)為“保護(hù)大自然”寫一份建議書(shū)為“保護(hù)大自然”寫一段簡(jiǎn)介文字2小組成員合作完成，教師巡視，寫簡(jiǎn)介的小組，組內(nèi)修改評(píng)選。3,剛才，每個(gè)小組做得很認(rèn)真，都在

28、為我們保護(hù)大自然出謀劃策。把你的奇思妙想介紹給大家吧！ 4-學(xué)生在投影儀上展示設(shè)計(jì)的警示語(yǔ)和標(biāo)語(yǔ)。其他同學(xué)評(píng)議。教師評(píng)議。寫簡(jiǎn)介文字的同學(xué)在座位上朗誦。教師相機(jī)指導(dǎo)修改，寫得好的文章拿到投影儀上全班齊讀。5-教師小結(jié)：同學(xué)們齊心協(xié)力，讓我們共同保護(hù)大自然，保護(hù)我們的家園。相信我們一定 能夠與大自然和諧相處。四、課后拓展。大自然真的是妙不可言。只要我們善于發(fā)現(xiàn)，善于探索，善于去領(lǐng)悟它的 真諦，一定會(huì)有不少的收獲。我們要遵循大自然的規(guī)律，讓它更好地指導(dǎo)我們的實(shí)踐活 動(dòng)，從而去發(fā)明，去創(chuàng)造。大家可將搜集的資料整理，出一期關(guān)于大自然的啟示的手抄 報(bào)；也可以“以保護(hù)大自然”為題，設(shè)計(jì)一份關(guān)于大自然的啟示

29、的活動(dòng)方案或建議書(shū)，下 一次活動(dòng)再交流。學(xué)習(xí)成果展示二本課教學(xué)目標(biāo)：1 通過(guò)交流學(xué)生辦的手抄報(bào)，讓學(xué)生獲取更多關(guān)于大自然的啟示的相關(guān)知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的 審美觀念。2學(xué)生寫建議書(shū)，鞏固了應(yīng)用文的書(shū)寫格式，積極為宣傳保護(hù)大自然出謀劃策。3通 過(guò)寫大自然的啟示的活動(dòng)方案，培養(yǎng)學(xué)生的組織策劃的能力4課堂上，學(xué)生交流，敢于發(fā) 表自己的見(jiàn)解，評(píng)選優(yōu)秀的作品，增強(qiáng)學(xué)生間的交流意識(shí)，培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、教師導(dǎo)入，引出教學(xué)目標(biāo)。同學(xué)們，這段時(shí)間，有的同學(xué)將搜集的關(guān)于大自然的啟示 的資料整理出了一期內(nèi)容豐富的手抄報(bào)；有的同學(xué)為了宣傳關(guān)于大自然的啟示寫了活動(dòng)方 案；還有的同學(xué)為了讓我們生活

30、的環(huán)境變得更好，為環(huán)保局寫了建議書(shū)，呼吁人們要提 高環(huán)保意識(shí)。今天，我們來(lái)交流交流，評(píng)選出優(yōu)秀的作品。請(qǐng)注意：（大屏幕出示要求） 手抄報(bào)的評(píng)優(yōu)要求：1 版面干凈整潔，版塊安排合理。2-美觀大方，書(shū)寫工整。3活潑生動(dòng)，主次分明。4內(nèi)容豐富。建議書(shū)評(píng)優(yōu)要求：1 建議書(shū)書(shū)寫格式正確。2-能大膽想象，根據(jù)實(shí)際情況提出合理的建議，建議具有可實(shí) 施性?；顒?dòng)方案評(píng)優(yōu)要求：1 活動(dòng)方案內(nèi)容完整，包括活動(dòng)目的、組織領(lǐng)導(dǎo)、活動(dòng)要求、具體實(shí)施過(guò)程。2-分工落 實(shí)，具體過(guò)程詳細(xì)。3活動(dòng)安排合理，具有可實(shí)施性。二、分組交流評(píng)選。1 有的同學(xué)有點(diǎn)迫不及待了，請(qǐng)辦手抄報(bào)、寫活動(dòng)建議書(shū)、寫活動(dòng)方 案的同學(xué)分組交流，開(kāi)始吧！2

31、學(xué)生根據(jù)評(píng)優(yōu)要求交流討論，提出修改的建議，教師巡視幫助指導(dǎo)。3小組評(píng)選優(yōu)秀 的作品。三、全班交流，評(píng)選優(yōu)秀作品。1 每個(gè)小組派代表介紹組內(nèi)評(píng)選的優(yōu)秀作品，全班交流。2各個(gè)同學(xué)發(fā)表意見(jiàn)，評(píng)出優(yōu)秀作品。教師點(diǎn)評(píng)。3表?yè)P(yáng)做得好的同學(xué)。四、教師小結(jié)：經(jīng)過(guò)大家的激烈討論，我們?cè)u(píng)選出了許多優(yōu)秀的作品，好的手抄報(bào)我們將 它們貼在教室，供全班同學(xué)觀看學(xué)習(xí)，把良好的建議送給或寄給環(huán)保局長(zhǎng)，切實(shí)可行的活動(dòng)方案，我們可利用周末的時(shí)間開(kāi)展活動(dòng)自然 通過(guò)這一個(gè)月的大的啟示語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，同學(xué)們肯定有不少的收獲，體會(huì)寫下 大家可將自己的心得來(lái)。希望同學(xué)們能夠繼續(xù)探索有關(guān)大自然的奧秘，類的好老師。更好的去認(rèn)識(shí)這位人（課件播

32、放高山流水）教材簡(jiǎn)析:“走進(jìn)田園”是人教版小學(xué)四年級(jí)下第六組19課鄉(xiāng)下人家后安排的一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)課程，它的主題是“走進(jìn)田園，熱愛(ài)鄉(xiāng)村”。目的是鍛煉孩子們一：學(xué)會(huì)認(rèn)真觀察、親身體會(huì)、認(rèn)真感悟。二：把自己的所見(jiàn)、所 聞、所感用圖片、語(yǔ)言、文字的形式表現(xiàn)出來(lái)，激發(fā)孩子們親近自然、熱愛(ài)田園。所以 語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是“致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的行程和發(fā)展“。所以在課上贏著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑應(yīng)該是語(yǔ)文實(shí)踐，讓學(xué)生 更多地直接接觸語(yǔ)文材料，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握語(yǔ)文規(guī)律。在本次活動(dòng)中，我設(shè)計(jì) 了多樣、多方面的實(shí)踐學(xué)習(xí)方式，指導(dǎo)每個(gè)小組的匯報(bào)展示都很注重把內(nèi)容說(shuō)具體、說(shuō) 生動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生

33、交流、談感受。學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的語(yǔ)文素養(yǎng)就在不知不覺(jué)中得到 提高教學(xué)目標(biāo)：1 .學(xué)會(huì)觀察大自然，了解鄉(xiāng)村景物特點(diǎn)、鄉(xiāng)村人的生活情況、季節(jié)里瓜果蔬菜的生長(zhǎng)情況等等。2 .學(xué)會(huì)說(shuō)、寫鄉(xiāng)村景物特點(diǎn)、鄉(xiāng)村人的生活情況、季節(jié)里瓜果、蔬菜的生長(zhǎng)情況 以及自己和小伙伴之間的生活趣事，對(duì)田園風(fēng)光的感受或活動(dòng)過(guò)程的見(jiàn)聞。3 .學(xué)會(huì)在活動(dòng)中提出問(wèn)題，有目的地收集資料，共同討論。4 .學(xué)會(huì)觀察大自然，發(fā)現(xiàn)田園景物特點(diǎn)。5 .在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。6 .激發(fā)學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛(ài)與贊美。教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)會(huì)觀察田園景物的特點(diǎn)，感受田園的美。2、學(xué)會(huì)說(shuō)、寫美麗的田園風(fēng)光和鄉(xiāng)村人的生活情況。提高自己的口語(yǔ)表 達(dá)能

34、力和寫作能力。3、學(xué)會(huì)在活動(dòng)中提出問(wèn)題，有目的地收集資料，交流合作探究。教學(xué)難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛(ài)和贊美。 課時(shí)安排1 .第一課時(shí)指導(dǎo)學(xué)生如何開(kāi)展圍繞主題的綜合性學(xué)習(xí)。2 .安排一周時(shí)間讓學(xué)生根據(jù)自己制定的計(jì)劃進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)。3 .第二課時(shí)綜合性學(xué)習(xí)成果展示課。教學(xué)準(zhǔn)備1 .教師設(shè)計(jì)建議學(xué)生活動(dòng)范圍和形式；給學(xué)生分組，布置任務(wù)，并在活動(dòng)過(guò)程中 給予指導(dǎo)。2 .學(xué)生在學(xué)習(xí)本組課文中了解各方面田園資料，發(fā)掘自己感興趣題材，收 集資料?；顒?dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)第一課時(shí) 一、導(dǎo)入孩子們大多來(lái)自農(nóng)村19課鄉(xiāng)下人家說(shuō)不定就是寫的你們的家。每個(gè)人都有 過(guò)在山間田園的快樂(lè)時(shí)光：在鄉(xiāng)間的小路上，聞到過(guò)瓜果的芳香；在夜

35、晚 的池塘邊，聽(tīng) 到過(guò)青蛙的歌唱；在農(nóng)忙的季節(jié)，幫爸媽到地里送飯、送水所有的一切，構(gòu)成了最 爛漫的回憶。這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)美麗田園，（板書(shū)：走進(jìn)田園）奏響一曲“田園交響樂(lè)”吧！ 二、老師分組，布置任務(wù) 風(fēng)云組：收集鄉(xiāng)村田園古詩(shī)，收集鄉(xiāng)村田園圖片 閃電組：參加農(nóng)活，并記錄，觀察家禽、家畜。彩虹組：體驗(yàn)農(nóng)村生活，采訪老農(nóng)，了解農(nóng)業(yè)知識(shí)。 師語(yǔ)：孩子們雖然大都生活在農(nóng)村，但是你們卻很少留意，這次活動(dòng)，我希望你們細(xì)心 觀察、親身實(shí)踐，才能真正領(lǐng)會(huì)鄉(xiāng)村生活，獲得的成果才真實(shí)。把你們的所見(jiàn)、所聞、 所感用文字的形式表現(xiàn)出來(lái)?；顒?dòng)時(shí)間一周。 三、小組內(nèi)自行擬定任務(wù)內(nèi)容第二課時(shí)（成果展示課）教學(xué)準(zhǔn)備匯報(bào)成

36、果所用的各種物品?；顒?dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入通過(guò)一周的“走進(jìn)田園”活動(dòng)，各小組都能積極地準(zhǔn)備，有的親身體驗(yàn)，有 的上網(wǎng)收 集資料，有的采訪家人，今天把綜合性學(xué)習(xí)的成果展示出來(lái)，大家有信 心嗎?二、詩(shī)情田園我見(jiàn)到風(fēng)云組的孩子這一周都扎在閱覽室、微機(jī)室，操場(chǎng)上都難見(jiàn)到他們 的身 影。收集了很多關(guān)于田園的詩(shī)歌和我們分享呢！下面掌聲歡迎他們?yōu)槲覀冋故舅麄兊膶W(xué) 習(xí)成果。附：田園詩(shī)歌組展示（多媒體展示）絕句絕句杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。杜甫兩個(gè)黃鵬鳴翠柳，一行白鷺上青天窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船過(guò)故人莊新晴野（一作晚）望孟浩然故人具雞黍，邀我至田家。綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。開(kāi)軒面

37、場(chǎng)Ril，把酒話桑麻。注到雷加口，懷垂市P荔芹O新晴原野曠。極目無(wú)氛垢。 郭門臨渡頭。村樹(shù)連溪口。 白水明田外。碧峰出山后。 農(nóng)月無(wú)閑人。傾家事南畝。春中田園王維屋中春鳩鳴，樹(shù)邊杏花白。持斧伐遠(yuǎn)楊，荷鋤覘泉脈。歸燕識(shí)故巢，舊人看新歷。臨觴忽不御，惆悵遠(yuǎn)行客。游山西村陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無(wú)路， 柳暗花明又一村歸園田居陶淵明種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣；衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。飲酒陶淵明結(jié)廬在入境，而無(wú)車馬喧。問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。此中有真意，欲辨已忘言。田家元日孟浩然昨夜斗回北，

38、今朝歲起東。我年已強(qiáng)仕，無(wú)祿尚憂農(nóng)桑野就耕父，荷鋤隨牧童。田家占?xì)夂?，共說(shuō)此年豐渭川田家王維斜光照墟落，窮巷牛羊歸。野老念牧童，倚杖候荊扉。雉嘛麥苗秀，蠶眠桑葉稀。田夫荷鋤立，相見(jiàn)語(yǔ)依依。即此羨閑逸，悵然吟式微。師：孩子們，現(xiàn)在是讀詩(shī)、悟詩(shī)、品詩(shī)時(shí)間，大家自由讀，暢談你對(duì)詩(shī)的感悟，結(jié)合你的觀察描繪詩(shī)中的意境。三、畫意田園這一周，同學(xué)們的小腳丫走進(jìn)了田園，風(fēng)云組的孩子們拿著爸媽的手機(jī)拍下了 一張張美 麗的照片，下面，請(qǐng)他們來(lái)介紹自己的田園足跡吧！我們一起來(lái)欣賞著優(yōu)美而熟悉的田 園風(fēng)光。（出示圖片并作介紹）附：閃電組圖片展示師：孩子們欣賞圖片的同時(shí)，能否與風(fēng)云組收集到的詩(shī)歌想對(duì)照呢？（孩子們暢所欲

39、言）A:這一張是“田夫荷鋤立”。B:這一張是“雉雄麥苗秀”。C:這一張是“斜光照墟落”，那一張是“窮巷牛羊歸”。D :這一張是“持斧伐遠(yuǎn)楊”，那一張是“蠶眠桑葉稀”。E:這一張是“荷鋤隨牧童”，那一張是“晨興理荒穢”。四、田園生活樂(lè)開(kāi)懷師：大家看，閃電組的孩子們手里拿著好多東西，迫不及待地想上臺(tái)展示了，好，我們把機(jī)會(huì)溜給他們。組長(zhǎng)：大家好，我們都是農(nóng)村娃，大家都是鄰居，平時(shí)都在一起玩，這一周，我們一有 時(shí)間就在坡上坡下、田河溝渠瘋玩：摘桑募、追野兔、摸魚(yú)蝦、編玩具.從中發(fā)現(xiàn)田 園生活的趣味特別多。我們還每人寫了一篇這方面的作文，經(jīng)過(guò)小組評(píng)論，推舉一篇 寫得好的想大家展示。，現(xiàn)在就由我們向大家展

40、示吧?。ㄩW電組展示田園野果、摸到的魚(yú)蝦、竹子編制的螞蚱 等）孩子們嘗野果，賞玩魚(yú)蝦、螃蟹、竹編玩具，不亦樂(lè)乎。師：原來(lái)在鄉(xiāng)村吃喝玩樂(lè)中都有那么多學(xué)問(wèn)既學(xué)到了知識(shí)，又帶給大家樂(lè)趣，真好！附作文：抓野兔蒲川今天下午天氣晴朗，王琦說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)豆莢地里的野兔很多，我們?nèi)ヅ雠鲞\(yùn)氣吧！ ”我舉雙手贊成。因?yàn)槲疫€沒(méi)有抓過(guò)野兔呢！于是，我們一行人拿了網(wǎng)子、袋子、木棍和 一些零食，向豆麥地進(jìn)發(fā)了。我們一連找了好幾塊豆麥地，連一只兔子的影子都沒(méi)有看到，正當(dāng)我們灰心喪氣的 時(shí)候，突然從我的腳邊竄出一團(tuán)灰色的東西，“??！ ”我大叫，“是野兔。我的較深 驚動(dòng)了它，它跑得更快了。我們緊跟著追了過(guò)去，可人怎么跑得過(guò)兔子呀！幾

41、下幾下， 兔子就跑得沒(méi)有了蹤影了，我們還累得氣喘吁吁。李青提議道：“大兔子追不上，我們追小兔子吧！ "我們找了好一會(huì)兒，終于發(fā)現(xiàn)一只毛球在豆莢 下面慢慢移動(dòng)，我們互使眼色，決心對(duì)它進(jìn)行四面包抄，我們放輕腳步，生怕發(fā)出一點(diǎn) 聲音，嚇跑了它。可還是被它發(fā)覺(jué)了?？梢?jiàn)，兔子不僅跑得快，耳朵也靈敏。它開(kāi)始狂 奔，我們拼命追趕。追了好幾快地，還是被它逃脫了。我們累得一屁股坐在樹(shù)下，上氣 不接下氣。感嘆：人哪里是兔子的對(duì)手??！忽然，王明笑了： “上次，我在作業(yè)本上寫道：我跑得比兔子還要快，老師評(píng)語(yǔ) 是：去和兔子比比?，F(xiàn)在我比過(guò)了：我跑不過(guò)兔子?！薄肮蔽覀兇笮α似饋?lái)。五、深切領(lǐng)會(huì)“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”師：孩子們，你們留意沒(méi)有？彩虹組的孩子的臉比以往要黑些，這是為什么呢？因?yàn)檫@ 一周他們跟隨大人參加了勞動(dòng)一一插秧，現(xiàn)在讓他們來(lái)展示他們的學(xué)習(xí)成果吧？有請(qǐng)！組長(zhǎng)：先讓我們朗誦一首詩(shī)。（齊誦：憫農(nóng)）