三年級上冊科學(xué)教案-7.拯救野生動(dòng)物首師大版

1、（首師大版）三年級科學(xué)上冊教案7.拯救野生動(dòng)物1 教學(xué)目標(biāo)（ 1 ）在關(guān)于 “皮毛制品 ”的辯論活動(dòng)中，學(xué)生能夠認(rèn)識到野生動(dòng)物不該濫殺，而是需要人們的保護(hù)。（ 2）教師指導(dǎo)學(xué)生通過梳理野生動(dòng)物的資料、分析物種統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)據(jù)，知道保護(hù)野生動(dòng)物的方法。（ 3）面對野生動(dòng)物現(xiàn)狀，學(xué)生能感悟到拯救珍貴、瀕危野生動(dòng)物從我做起、從現(xiàn)在做起。2 學(xué)情分析課前我對所教學(xué)的三年級1 班學(xué)生進(jìn)行了前測，在35 名學(xué)生中，有91.4%學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該保護(hù)野生動(dòng)物，原因是：“野生動(dòng)物是我們的朋友 ”； “如果不保護(hù)野生動(dòng)物就會(huì)滅絕”； “野生動(dòng)物的滅絕會(huì)影響到人類 ”； “每一個(gè)動(dòng)物都是一條美麗的生命”等。約5.7%的學(xué)生

2、認(rèn)為不用保護(hù)野生動(dòng)物，他們提出的原因是：“野生動(dòng)物自己會(huì)保護(hù)自己”；還有學(xué)生表示曾經(jīng)讀過農(nóng)夫和蛇的故事，認(rèn)為救了野生動(dòng)物，它也有可能咬你，所以不要保護(hù)野生動(dòng)物。通過前測，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為野生動(dòng)物應(yīng)該保護(hù)，也能了解一些人類之所以要保護(hù)野生動(dòng)物的原因，但有些學(xué)生將野生動(dòng)物與他們經(jīng)常閱讀的童話故事里的動(dòng)物形象進(jìn)行對比，造成對野生動(dòng)物認(rèn)識的偏頗，需要教師在課堂中進(jìn)行科學(xué)的正確的指導(dǎo)。3 重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生認(rèn)識到野生動(dòng)物需要保護(hù)。教學(xué)難點(diǎn):用具體事例打動(dòng)學(xué)生，使學(xué)生自覺自愿地參與到拯救野生動(dòng)物的行動(dòng)中。4 教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，聚焦話題1 .情境導(dǎo)入，制造認(rèn)知沖突(1)欣賞圖片：模特身上的貂皮大

3、衣，襯托了她的端莊、美麗。(2)情境：通過五張圖片，以倒敘的方式展示貂皮大衣制作過程(第一張 身著裘皮大衣的模特；第二張貂皮大衣成衣；第三張皮毛剪裁處理；第四張 貂被殺時(shí)血淋淋的場面；第五張 可愛的動(dòng)物)貂皮成衣皮毛剪裁皮毛收集、整理整剝動(dòng)物皮毛野生動(dòng)物-貂( 3)通過第一張和第五張圖片的對比，制造認(rèn)知沖突2 .教師談話，聚焦話題3 .出示問題：該不該濫殺野生動(dòng)物？【環(huán)節(jié)意圖】有效的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，能直接聯(lián)系主題，快速吸引學(xué)生的注意力，聯(lián)系學(xué)生的生活已知，暴露學(xué)生的疑問或不肯定。在這個(gè)環(huán)節(jié)，以真實(shí)的圖片資料進(jìn)行對比，制造認(rèn)知沖突，引發(fā)學(xué)生思考，從而引出本課辯論問題。二、依據(jù)事實(shí)，在辯論中形成觀點(diǎn)1

4、.辯論環(huán)節(jié)一：學(xué)生小組討論后各自闡明觀點(diǎn)、理由，教師板書預(yù)設(shè)：人類的朋友 食用導(dǎo)致生病 數(shù)量稀少 法律不允許2 .展示社會(huì)中的關(guān)于“野生動(dòng)物皮毛制品”的不同觀點(diǎn)。預(yù)設(shè)1：不該濫殺野生動(dòng)物預(yù)設(shè)2：可以濫殺野生動(dòng)物（理由：彰顯身份、能有好的經(jīng)濟(jì)效益）3 .辯論環(huán)節(jié)二：學(xué)生針對社會(huì)上的觀點(diǎn)展開辯論。得出結(jié)論：對野生動(dòng)物，不但不該濫殺，而且應(yīng)該加以保護(hù)?！经h(huán)節(jié)意圖】本環(huán)節(jié)的辯論活動(dòng)，是希望學(xué)生能把搜集到的資料和對事物的認(rèn)識加以認(rèn)真分析。彼此用一定的理由來說明自己對事物或問題的見解，揭露對方的矛盾，以便最后得到正確的認(rèn)識或共同的意見。三、深入探究，了解野生動(dòng)物數(shù)量減少的原因1 .出示統(tǒng)計(jì)圖，對相關(guān)數(shù)據(jù)加

5、以分析，提高對瀕危野生動(dòng)物的關(guān)注度。2 .播放資料片，了解造成野生動(dòng)物數(shù)量減少的原因。3 .學(xué)生根據(jù)資料片的內(nèi)容，對野生動(dòng)物數(shù)量減少的原因進(jìn)行總結(jié),教師板書。預(yù)設(shè)1:自身繁殖困難棲息地破壞 環(huán)境影響 人類捕殺4 .教師小結(jié)：野生動(dòng)物身陷這樣的困境，讓我們不由覺得拯救它們已經(jīng)到了刻不容緩的地步！【環(huán)節(jié)意圖】學(xué)生在辯論活動(dòng)中，已經(jīng)得到“野生動(dòng)物應(yīng)該受到保護(hù)”的初步結(jié)論。通過探究野生動(dòng)物數(shù)量減少的原因，使結(jié)論再次得到印證。四、了解現(xiàn)狀，尋求拯救野生動(dòng)物的方法1 .了解中國十大瀕危野生動(dòng)物現(xiàn)狀2 .以時(shí)間軸的形式將從古至今的已經(jīng)滅絕的動(dòng)物、瀕危滅絕的動(dòng)物依次展現(xiàn)， 直至發(fā)現(xiàn)人類的人影出現(xiàn)在時(shí)間軸上，以觸動(dòng)學(xué)生心靈深處，引發(fā)思考。3 .探尋拯救野生動(dòng)物的方法。我們面對這樣的危機(jī)，是不是應(yīng)該做些什么了？【環(huán)節(jié)意圖】以時(shí)間軸的形式，展現(xiàn)已經(jīng)滅絕的野生動(dòng)物，使學(xué)生感受到危機(jī)正在一步一步走來。當(dāng)人的身影出現(xiàn)在時(shí)間軸上，學(xué)生感悟到如果不拯救野生動(dòng)物、維護(hù)生態(tài)平衡，這種危機(jī)遲早會(huì)影響到人類。五、建立拯救野生動(dòng)物意識1 .播放名人為拯救野生動(dòng)物拍攝的公益廣告2 .作為小學(xué)生的我們該怎樣做？3 .師生共同對自己的言行做出承諾4 .簽承諾書5 .教師總結(jié)：每個(gè)簽名背后，都是一份沉甸甸的責(zé)任。相信全校師生都能夠看到大家拯