八年級物理聲現(xiàn)象導(dǎo)學(xué)案精選

1、八年級物理引言 課前預(yù)習(xí)作業(yè) 班級 姓名 日期 一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 通過觀察、實(shí)驗(yàn)初步感受物理現(xiàn)象的的奇妙，激發(fā)對自然科學(xué)的好奇心與求知欲。2. 經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程，學(xué)會描述物理現(xiàn)象的主要特征，培養(yǎng)初步觀察能力。3. 在觀察中培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。 4. 學(xué)會用生活中的常見物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，從中感受物理與生活的聯(lián)系。二、猜一猜，做一做，看一看1、哪支蠟燭先熄滅？器材：準(zhǔn)備兩支長短不同的生日蠟燭，兩塊橡皮泥，一個切去底的大號可樂瓶，一個小盆和一些水。如圖所示，你先猜一猜，點(diǎn)燃的蠟燭被罩住以后，哪知蠟燭先熄滅？步驟：先將蠟燭用橡皮泥豎直固定在盆的底部(蠟燭間距盡量小一點(diǎn))，在盆底放一些

2、水，點(diǎn)燃蠟燭后用有蓋無底的可樂瓶罩住蠟燭，使瓶底全部插入水中（保證不漏氣）你看到了什么？2、會炫舞的回形針器材：回形針2-3枚，物理書，墊寫板和木板各一塊 搪瓷盤一只，陶瓷盤一只（家中廚房里有），磁鐵一塊。 步驟：把回形針放在物理書上，將磁鐵放在書下，貼著書本移動磁鐵，你會發(fā)現(xiàn)回形針跟著磁鐵一起舞動。逐一用墊寫板、木板、陶瓷盤、陶瓷盤代替物理書，回形針的吸引還會變化嗎？再將磁鐵離開隔離板一小段距離試試。你發(fā)現(xiàn)了什么？3、根據(jù)你的興趣，你還能設(shè)計(jì)什么樣新奇的實(shí)驗(yàn)？物理課上請展示你的杰作。4、閱讀教材：一、神奇的物理現(xiàn)象。二、體驗(yàn)科學(xué)探究。完成下面的預(yù)習(xí)作業(yè)：1）18世紀(jì)中葉， 國的富蘭克林對電現(xiàn)

3、象開始研究，他是從比較 和 開始的。根據(jù)兩者的放電發(fā)光及在各種介質(zhì)中傳導(dǎo)等特點(diǎn)的相似之處，從而作出了“天電”和“地電”是 （一致，不一致）的猜想。2）為了證實(shí)自己的猜想，富蘭克林設(shè)計(jì)了捕捉“天電”的實(shí)驗(yàn)方案，他是如何完成這個實(shí)驗(yàn)的？3）物理學(xué)家進(jìn)行科學(xué)探究一般要經(jīng)歷哪些環(huán)節(jié)？偉人簡介：本杰明.富蘭克林（Benjamin Franklin）(1706-1790)資本主義精神最完美的代表，十八世紀(jì)美國最偉大的科學(xué)家和發(fā)明家，著名的政治家、外交家、哲學(xué)家、文學(xué)家和航海家以及美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的偉大領(lǐng)袖。他一生最真實(shí)的寫照是他自己所說過的一句話“誠實(shí)和勤勉，應(yīng)該成為你永久的伴侶?！钡谝徽碌谝还?jié)：聲音是什么產(chǎn)

4、生的 導(dǎo)學(xué)案班級 姓名 日期 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、初步認(rèn)識聲音產(chǎn)生和傳播的條件。2、初步了解聲音是以波的形式傳播的，了解聲音在空氣中的傳播速度及聲波具有能量。(一)聲音的產(chǎn)生與傳播1、聲音的產(chǎn)生條件1）活動：探究聲音的產(chǎn)生想一想上述物體在發(fā)聲與不發(fā)聲時有什么不同？發(fā)聲的物體有什么共同特征？ 2）做一做：A把手指放在喉嚨發(fā)聲處，講話時是否感覺到聲帶的振動。B把發(fā)聲的音叉輕觸面頰，有什么感覺？ 結(jié)論：聲音是由于物體 產(chǎn)生的。我們把 叫聲源。 都能發(fā)聲，都可以作為聲源。2、聲音的傳播1）老師講課時，大家坐在教室各處都能聽到，老師的聲帶振動發(fā)出的聲音是靠什么傳播到你們的耳朵里呢？通常情況下人耳產(chǎn)生聽覺的條件

5、是什么？ 2）將兩個石頭浸沒在水桶的水中央互相撞擊，石頭發(fā)出的聲音靠什么傳播到我們耳朵里？ 提示：石頭與人耳之間隔著空氣和水 3）分組活動：A你把耳朵緊貼著課桌的一端，你的搭檔在另一端用鉛筆輕輕敲擊，你聽到聲音嗎？將耳朵離開桌面，再聽敲擊聲，比較一下兩次聲音是否一樣？ B將衣加懸空掛在細(xì)繩子的中央，當(dāng)你的搭檔用鉛筆輕輕敲打衣架時你聽到了什么？把細(xì)繩兩端繞在食指上，并用食指堵住雙耳，再由搭檔敲打，你還能聽見衣架發(fā)聲嗎？提示：食指堵住了耳朵，聲音靠空氣已經(jīng)不能傳播到耳膜。但此時仍會產(chǎn)生聽覺，這是由于聲音靠固體（細(xì)繩、食指、耳道）傳播至耳膜。結(jié)論：聲音可以在 、 和 中傳播。我們把能傳播聲音的物質(zhì)叫

6、 。4）活動：將一部正在播放MP3的手機(jī)用細(xì)線懸掛在廣口瓶中央，再把瓶內(nèi)空氣抽出。仔細(xì)聽聲音有什么變化？ 想一想：如果瓶內(nèi)空氣越來越接近真空，那么聲音還能傳播出來嗎？當(dāng)然我們不可能把瓶內(nèi)空氣完全抽掉，但我們可以把條件理想化，這種研究問題的方法叫理想化模型法。結(jié)論：聲音需要 傳播，真空 （能 不能）傳聲。(二)聲波具有能量1、一塊石頭掉入水中，水波會從落點(diǎn)向四周傳播。正在發(fā)聲的音叉叉股向外振動時，壓縮鄰近的空氣，使這部分空氣變密（形成“密部”）；當(dāng)叉股向內(nèi)側(cè)振動時，這部分空氣又被拉伸（形成“疏部”）音叉持續(xù)的振動便在空氣中形成了疏密相間的向四周傳播的空氣波聲波。當(dāng)聲波傳入人耳時，會引起鼓膜振動。

7、人就聽到了聲音。2、聲能想一想：在預(yù)習(xí)過程中，將點(diǎn)燃的蠟燭靠近正在播放音樂的喇叭前，燭焰被搖晃。這說明聲波具有 。在醫(yī)學(xué)上，人們利用聲能粉碎病人體內(nèi)的膽結(jié)石代替手術(shù)，從而減輕病人的痛苦。在軍事上科學(xué)家還利用聲能制造武器。3、聲速1）聲音的傳播需要時間嗎？用什么證據(jù)來證明你的判斷是正確的？ 2）如果聲音傳播需要時間，那么如何測定聲音在空氣中的播速度？請?jiān)O(shè)計(jì)一種實(shí)驗(yàn)方案。3）參考書本小資料： 聲音在不同介質(zhì)中傳播速度不同，通常情況下聲音在空氣中傳播速度約為340m/s;在水中傳播比在空氣中快，約為1500 m/s；在鋼鐵中傳播得更快，速度可達(dá)5200m/s。五、當(dāng)堂訓(xùn)練：1、下列說法中錯誤的是（

8、）A聲音是由物體振動產(chǎn)生的，物體停止振動發(fā)聲也停止。 B用嘴可以吹響鋼筆套，此時聲源是空氣。C聲源、介質(zhì)、人耳是人產(chǎn)生聽覺的條件。D風(fēng)吹樹葉沙沙響，聲源是空氣。2、將一部正在播放MP3的手機(jī)用細(xì)線懸掛在廣口瓶中央，再把瓶內(nèi)空氣逐漸抽出。音樂聲將 ,但不管怎么抽氣，我們總是能聽到微弱的聲音，這可能是： （說出兩種可能）3、夏天發(fā)生雷電時，我們總是先看到閃電，然后才聽到雷聲，這是由于 有時候低空炸雷會使窗戶玻璃振動作響，這說明： 4、甲乙兩人進(jìn)行百米賽跑，甲的計(jì)時員是聽到槍聲開始計(jì)時，乙的計(jì)時員是看到發(fā)令槍的煙霧開始計(jì)時，結(jié)果兩人成績一樣。那么實(shí)際情況是 。這是因?yàn)椋?。第一章第一節(jié)導(dǎo)學(xué)案課后作業(yè)

9、學(xué)校 班級 姓名 日期 一、第一節(jié) 聲音是什么課后鞏固1.08年北京奧運(yùn)會開幕式上聲勢浩大的“擊缶而歌”精彩絕倫，缶聲是由于缶面 產(chǎn)生的，然后通過 傳播到現(xiàn)場觀眾耳朵的。2.鑼發(fā)聲的時候，用手按住鑼面，鑼聲就消失了，這是因?yàn)開3.海豚能隨馴獸員的哨聲在水中表演節(jié)目；花樣游泳運(yùn)動員能隨音樂起舞；掌聲會嚇跑魚塘中的魚，這些是因?yàn)開4.發(fā)聲體在振動時，壓縮了附近的空氣形成 相間的波動，并由近及遠(yuǎn)地向四周傳播，這就形成了 .5.在影片鐵道游擊隊(duì)中，為了伏擊日軍火車，偵察員常用耳朵貼著鐵軌來提前判斷是否來了火車這是利用聲音在鐵軌中的傳播速度_聲音在空氣中的傳播速度（填“大于”、“小于”或“等于”）6.有

10、些耳聾病人配有骨導(dǎo)式助聽器就能聽到聲音的原理是_。7.下列說法中正確的是 （ ） A只要物體振動，就一定能聽到聲音 B固體、液體、氣體都能傳播聲音 C宇航員們在月球上也可以直接用口語交談 D聲音在固體、液體中比在空氣中傳播得慢些8.手撥動琴弦，便能聽到悅耳的聲音，這聲音是下列哪個物體振動產(chǎn)生的A.手指 B.琴弦 C.空氣 D.弦柱9.能說明液體可以傳播聲音的現(xiàn)象是（ ）A.在岸上的人聽到河水流動的聲音 B.古代枕著牛皮箭筒睡在地上的士兵，能聽到夜襲敵人的馬蹄聲C.我們能聽到波浪排擊礁石的聲音 D.潛水員能聽到岸上的講話聲10.聲音在以下幾種介質(zhì)中傳播時，傳播速度最大的是（）A空氣 B水 C酒精

11、 D鋼管11.今年玉樹發(fā)生了一場地震，有關(guān)研究人員指出，地震發(fā)生后缺乏必要的自救知識，是使喪生人數(shù)急劇增加的主要原因之一，以下是關(guān)于被埋在城市廢墟里的人自救的一些措施，其中最有效的是（ ）A.大聲呼救 B.靜等營救人員前來營救C.見縫隙就鉆，從廢墟里爬出來 D.硬物敲擊預(yù)制板或墻壁，向營救人員求救 12.如圖所示,在教室里,小明敲響乙音叉時,與甲音叉的叉股接觸的乒乓球會 起來，這一現(xiàn)象既可以說明發(fā)聲的物體在 ，也能說明聲音可以在 中傳播；還能說明聲音在空氣中是以聲波的形式傳播的,聲波具有 .若在月球表面上進(jìn)行此實(shí)驗(yàn)，則 (選填“還能”或“不能”)觀察到上述現(xiàn)象，這是因?yàn)?.二、第二節(jié) 聲音的特

12、征課前預(yù)習(xí)：我們聽到的聲音千差萬別，但總有強(qiáng)弱、高低等方面的不同。那么聲音有哪些基本特征？順序聲音大小米粒跳起的高度輕拍重拍順序聲音高低梳齒振動快慢慢撥快撥1.在桌子上放幾個米粒，先后用不同的力拍打桌子，比較兩次聲音的大小，同時觀察米粒跳起來的高度。你發(fā)現(xiàn)了什么？（提示：桌面振動幅度大小可以借助米粒被彈起的高度來比較。這種方法叫轉(zhuǎn)化法。）2用一張硬卡片先后快撥和慢撥木梳的齒，你聽到卡片先后兩次發(fā)出的聲音有什么不同？3聲音有大小和高低之分，聲音的大小叫 聲音的高低叫 。從上面的探究可以發(fā)現(xiàn)聲音的響度與 有關(guān)。聲音的音調(diào)與發(fā)聲體振動的 有關(guān)。（閱讀教材p13頁“信息快遞”）4試一試：在桌面上排放三

13、個相同的玻璃茶杯，在每個杯子中分別裝入不同高度的水，用一根筷子逐一敲擊它們。先猜一猜哪個杯子音調(diào)最高，哪個音調(diào)最低？然后驗(yàn)證你的猜想。5聲音的基本特征除了響度和音調(diào)，還包含音色聲音的特色。比如用笛子和二胡演奏同一個曲子，盡管它們的響度一樣，但我們還是能聽出來哪個是笛聲，哪個是二胡聲。6結(jié)論：聲音的基本特征有 、 、 。7.聲音既然是一種波，那么就可以通過示波器進(jìn)行顯示如果有AB兩個人叫你的名字，他們的聲音被顯示出右邊的波形，那么 的音調(diào)高。 的響度大？本節(jié)課我已知道了在本節(jié)課學(xué)習(xí)中，我還有哪些疑問？通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我還想解決哪些新問題？教師答疑教師評價批改日期7你在預(yù)習(xí)中遇到的困惑是什么？

14、第一章 第二節(jié): 聲音的特征 導(dǎo)學(xué)案 (第1課時)學(xué)校 班級 姓名 日期 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解聲音的特性 2、通過實(shí)驗(yàn)探究，了解影響響度、音調(diào)和音色的主要因素。互動突破：(一)響度1、 稱為響度 稱為振幅。2、活動：探究聲音的強(qiáng)弱與什么因素有關(guān)？1）怎樣使鼓聲更響？ 2）鼓聲的響度是否跟鼓面振動的幅度有關(guān)？ 3）怎樣借助“轉(zhuǎn)化法”驗(yàn)證你的猜想？ 通過實(shí)驗(yàn)可知：聲音的響度與聲源的 有關(guān)， 越大， 越大。(二)音調(diào)1、試一試：請把歌曲青藏高原的后一句能唱給大家聽聽。再欣賞一下李娜的原唱。1）歌詞中的“高原”的“高”為什么唱不上去？ 2）李娜的聲音比你的聲音 （高/低）2、探究決定聲音高低的因素1）仔

15、細(xì)辨別老師用卡片快撥和慢撥木梳的齒，比較兩次發(fā)聲的不同之處。 2）將自行車的后輪架空，搖動踏板，用一個塑料片接觸輻條，當(dāng)后輪轉(zhuǎn)速越來越慢時，塑料片發(fā)出的聲音越來越 （高/低）通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：聲音的高低跟聲源振動的 有關(guān)。3）我們把聲音的 叫音調(diào)，聲音高的就是 高，聲音低的就是 低。（注意與響度的區(qū)別）振動的快慢用 （ 次數(shù)）表示，單位是 （符號： ）。4）結(jié)論： 聲音音調(diào)的高低取決于聲源振動的 。聲源振動的頻率越高，聲音的音調(diào)越 （高/低）；聲源振動的頻率越 （高/低），聲音的音調(diào)越低。5）人歌唱聲的頻率從60赫茲（男低音）到250赫茲（女高音），男子的聲音頻率范圍為90-140赫茲，而女子的聲

16、音頻率范圍為270-550赫茲?，F(xiàn)在你就知道為什么青藏高原不是一般人都能唱好的。（三）音色1）許多人講話時，即使未看到人，我們也可以憑聲音判斷是誰。不同樂器用相同的音調(diào)和響度去演奏同一首曲子，我們也能聽出是什么樂器。這是與聲音的第三個特征音色有關(guān)2）由于聲源的材料、結(jié)構(gòu)各不相同，即便它們發(fā)聲的響度和音調(diào)一樣，音色也不相同。 結(jié)論：音色與 、 有關(guān)總結(jié)：聲音的三要素是 、 和 （四）生活物理社會1）曾侯乙編鐘是我國湖北出土的戰(zhàn)國時期的編鐘，距今2400余年，是世界上現(xiàn)存最大、最完美的編鐘，它由大小65件，依次分成三層八組，懸掛在鐘架上。編鐘是用金屬銅做的，是為了獲得優(yōu)美的 ，制作這么多的鐘是為了

17、產(chǎn)生更豐富的 。2）如果用同一木棒以相同的力打擊大小不同的編鐘，它們發(fā)出的聲音響度和音調(diào)各不相同，小鐘響度 ，音調(diào) 。大鐘響度 ，音調(diào) ?？偨Y(jié)：聲音的三要素是 、 和 當(dāng)堂訓(xùn)練：1、聲音的三個基本特征是 、 和 。2、用大小不同的力敲鑼，發(fā)聲的 不同。敲擊后，鑼聲會逐漸減弱，這是因?yàn)殍屆娴?越來越小。3、C調(diào)中1（duo）的頻率為256Hz,小提琴發(fā)這個音時琴弦每秒振動 次。如果琴弦每秒振動265次，發(fā)聲的音調(diào)將 （變高 變低 不變）4、娃娃魚的叫聲很像小孩子啼哭，娃娃魚由此得名。娃娃魚發(fā)出的聲音的 和小孩子相似。5、“引吭高歌”和“曲高和寡”兩句成語中都有一個“高”字，前者指的是 后者指的是

18、 。6、如圖將ABC三個相同的玻璃茶杯裝有不同高度 的水后排放在桌面上，拿一根筷子用相同的力分別去敲擊杯口，那么三個杯子發(fā)聲的音調(diào)由低到高的順序是： 7、向暖水瓶中灌開水的時候，當(dāng)聽到的聲音越來越“尖”，就可以判斷水位越來越高了，這是根據(jù)聲音的三個基本特征中的 來判斷的。第一章第二節(jié)導(dǎo)學(xué)案（第1課時）課后作業(yè)學(xué)校 班級 姓名 日期 一、第二節(jié)（第1 課時）課后鞏固1.當(dāng)喇叭里響起“我和你，心連心，共住地球村”的男聲演唱時，小明和小亮齊聲說：“是劉歡在演唱！”他們作出判斷的依據(jù)是：不同演員聲音的（ ）A音調(diào)不同 B響度不同 C音色不同 D聲速不同2.學(xué)生才藝展示時，小王在演出前調(diào)節(jié)二胡弦的松緊程

19、度，他是在調(diào)（ ） A.音調(diào) B.響度 C.音色 D.振幅3.圖中小明同學(xué)用不同的力敲擊鼓面，他研究的是（ ） A.音色與用力大小的關(guān)系B.響度與振幅的關(guān)系C.音調(diào)與用力大小的關(guān)系D.音調(diào)與振幅的關(guān)系4.如圖所示，用硬卡片以相同的速度分別撥木梳的粗齒與細(xì)齒，卡片發(fā)出聲音的主要區(qū)別是（ ）A.音調(diào) B.音色 C.響度 D.振幅5.下列說法正確的是 （ ）A.收音機(jī)中的音量開關(guān)是調(diào)節(jié)音調(diào)的 B.收音機(jī)中的音量開關(guān)是調(diào)節(jié)響度的C.一個人音色是不會改變的 D.聲音傳播的速度是不會改變的 6. 圖中，老師用同樣的力吹一根吸管，并將它不斷剪短，他在探究聲音的 ( )A.響度與吸管長短的關(guān)系 B.音調(diào)與吸管

20、材料的關(guān)系C.音調(diào)與吸管長短的關(guān)系 D.音色與吸管材料的關(guān)系7.醫(yī)生正在用聽診器為病人診病聽診器運(yùn)用了聲音 （填“具有能量”或“傳遞信息”）的道理；來自患者的聲音通過橡皮管傳送到醫(yī)生的耳朵，這樣可以提高聲音的 （填“音調(diào)”或“響度”）。第一章第二節(jié)聲音的特征（第2課時）課前預(yù)習(xí)：一）、上節(jié)課知識梳理 二）、預(yù)習(xí)作業(yè)1. 如圖所示，將一把鋼尺壓在桌面上，一部分伸出桌面，用 手指撥動其伸出桌外的一端，輕撥與重?fù)茕摮撸瑒t鋼尺發(fā)出聲音的 不同，改變鋼尺伸出桌面的長度，保持撥動鋼尺力的大小相同，則鋼尺發(fā)出聲音的 不同（均選填“音調(diào)”、“響度”或“音色”）2.如圖所示，是聲音輸入到示波器上時顯示的波形其中

21、聲音音調(diào)相同的是_ _圖和_ _圖；響度相同的是_ _圖和_圖3唐詩楓橋夜泊中的名句“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”中包含著聲學(xué)知識，下列對其中聲現(xiàn)象的解釋，錯誤的是（ ）A船上的人根據(jù)音色知道是鐘發(fā)出的聲音。B鐘聲是由鐘的振動發(fā)生的。C船上的人根據(jù)音調(diào)知道是鐘發(fā)出的聲音。D鐘聲通過空氣傳播到客船本節(jié)課我已知道了在本節(jié)課學(xué)習(xí)中，我還有哪些疑問？通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我還想解決哪些新問題？教師答疑教師評價批改日期4試一試：聆聽生活中常見動物（包括昆蟲）發(fā)出的聲音，根據(jù)這些動物聲音的高低、強(qiáng)弱，分別把它們的名稱填在右邊的四個方格中。把你收集信息與同學(xué)們交流。5你在預(yù)習(xí)中遇到的困惑是什么？ 第一章第二

22、節(jié)聲音的特性導(dǎo)學(xué)案（第2課時）學(xué)校 班級 姓名 日期 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、鞏固聲音的基本特征及其在生活中的應(yīng)用。2、學(xué)會探究物理問題的基本方法控制變量法。例題突破，(一)知識應(yīng)用例1看右邊的簡譜，我們唱該段簡譜時，音調(diào)最高的是 ，最低的是 。例2紅樓夢中描述王熙鳳出場用了這樣一個句子“未見其人，先聞其聲”這是根據(jù)聲音的基本特征中的（ ）來判斷的。A音調(diào) B響度 C音色 D振幅例3 下列事例中不能說明聲音具有能量的是（ ）A正在發(fā)聲的喇叭前的蠟燭火焰飄動 B醫(yī)學(xué)上的聲波碎石 C音樂使人心情愉快 D震耳欲聾例4 醫(yī)生正在用聽診器為病人診病聽診器運(yùn)用了聲音 （填“具有能量”或“傳遞信息”）的道理；來自患者

23、的聲音通過橡皮管傳送到醫(yī)生的耳朵，這樣可以提高聲音的 （填“音調(diào)”或“響度”）。例6 如圖,小明與小剛用細(xì)棉線連接了兩個紙杯,制成了一個“土電話”。(1)他們用“土電話”能實(shí)現(xiàn)10m間的通話,這表明.(2)相距同樣遠(yuǎn),講話者以同樣的響度說話,如果改用細(xì)金屬絲連接,則聽到的聲音就大些,這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象表明: (3)如果在用“土電話”時,另外一個同學(xué)用手捏住線上的某一部分,則聽的另一方就不能聽到了,這是由于.(4)如果在用“土電話”時,線沒有拉直而處于松弛狀態(tài),則另一方(選填“能”或“不能”)聽到對方的講話聲音.例7 如果聲音在傳播過程中遇到大的障礙物會被反射回來，這叫回聲。回聲到達(dá)人耳的時間比原聲晚

24、0.1s以上，那么人耳就能區(qū)分出來。一個人對著一面墻高喊一聲，要能聽到回聲，人與墻的距離至少 m。四、當(dāng)堂訓(xùn)練，1、用大小不同的兩個力分別敲打同一個音叉，所發(fā)出的聲音不同的是： （ ）A、響度 B、頻率 C、音色 D、音調(diào)2、下列的實(shí)驗(yàn)和實(shí)例中能說明聲音的音調(diào)與頻率有關(guān)的一組是（ ）A在鼓面上放些碎紙屑，敲鼓時可觀察到紙屑在不停地跳動B放在真空罩里的手機(jī)，當(dāng)有來電時，只見指示燈閃爍，聽不見鈴聲C拿一張硬紙片，讓它在木梳齒上劃過，一次快些，一次慢些，比較兩次的不同 D鑼發(fā)聲時用手按住鑼，鑼聲就消失了3. 如圖示，將正在發(fā)聲的手機(jī)、電鈴或接通電源的音樂芯片懸掛在廣口瓶內(nèi)，再把瓶內(nèi)的空氣抽出如圖所示

25、，聲音逐漸變小，但始終能聽到聲音。原因是（ ）A瓶內(nèi)已被抽成真空，真空亦能傳聲；B聲源發(fā)聲太強(qiáng)，換用發(fā)聲較弱的聲源；C離實(shí)驗(yàn)瓶遠(yuǎn)一點(diǎn)，就可以聽不到聲音；D瓶內(nèi)仍有少量空氣，懸掛聲源的固體亦能傳聲。編號弦的材料弦的長度/cm弦截面積/mm2A鋼絲1000.6B鋼絲1000.8C尼龍絲1000.6D銅絲1200.6E尼龍絲1200.64小紅在欣賞樂手演奏二胡時，發(fā)現(xiàn)二胡弦在振動，她猜測二胡弦發(fā)聲的音調(diào)可能與弦的粗細(xì)、長短及弦的材料有關(guān)。于是她想利用下表中不同規(guī)格的弦來探究一下她的猜想是否正確。（1）選用表中D E兩根弦，可以探究發(fā)聲的音調(diào)與 的關(guān)系。（2）為了探究弦發(fā)聲的音調(diào)與弦的粗 細(xì)的關(guān)系，她

26、應(yīng)選用表中的 兩根弦。（3）試驗(yàn)中應(yīng)如何區(qū)別音調(diào)的高低？ 。5請你設(shè)想一下，假如聲速變?yōu)?.1ms，我們的生活會有什么變化？請寫出兩個合理的場景。 第一章第二節(jié)聲音的特性導(dǎo)學(xué)案（第2課時）課后作業(yè)學(xué)校 班級 姓名 日期 一、第一章第二節(jié)第二課時課后鞏固1、男低音獨(dú)唱時由女高音輕聲伴唱，則男低音比女高音（ ）A音調(diào)低，響度大 B音調(diào)低，響度小 C音調(diào)高，響度大 D音調(diào)高，響度小2、右圖中，老師用同樣的力吹一根吸管，并將它不斷剪短，他在研究聲音的( ) A響度與吸管長短的關(guān)系 B音調(diào)與吸管材料的關(guān)系C音調(diào)與吸管長短的關(guān)系 D音色與吸管材料的關(guān)系3、表中列出的是一組音樂的頻率，同學(xué)們通過討論總結(jié)出下

27、面四個結(jié)論，其中正確的是（ ）音符1234567音名doremifasollasi頻率/Hz256288320341.3384426.7480A發(fā)聲體振動的頻率越大，響度越大 B發(fā)聲體振動的頻率越大，音調(diào)越高C發(fā)聲體振動的頻率越大，音調(diào)越低 D發(fā)聲體振動的頻率越大，音色越好4、在學(xué)習(xí)吉他演奏的過程中，小華發(fā)現(xiàn)琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低是受各種因素影響的，他決定對此進(jìn)行研究。經(jīng)過和同學(xué)們討論，提出了以下猜想：猜想一：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的橫截面積有關(guān) 猜想二：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的長短有關(guān) 猜想三：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的材料有關(guān) 為了驗(yàn)證上述猜想是否正確，他

28、們找到了右表所列9種規(guī)格的琴弦，因?yàn)橐粽{(diào)高低取決于聲源振動的頻率，于是借來一個能夠測量振動頻率的儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（1）為了驗(yàn)證猜想一，應(yīng)選用編號為_,_,_的琴弦進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 為了驗(yàn)證猜想二，應(yīng)選用編號為_,_,_的琴弦進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。表中有的材料規(guī)格還沒填全，為了驗(yàn)證猜想三，必須知道該項(xiàng)內(nèi)容。請?jiān)诒碇刑钌纤睌?shù)據(jù)。（2）隨著實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行，小華又覺得琴弦音調(diào)的高低，可能還與琴弦的松緊程度有關(guān)，為了驗(yàn)證這一猜想，必須進(jìn)行的操作是:_二、第一章第三節(jié)課前預(yù)習(xí)：1.聲音能給人類帶來很多信息，并豐富和改變?nèi)藗兊纳?。但不是所有聲音都是被人們所接受，有些聲音是有害的，需要加以控制和消除，這種要被控制和消除的聲音就是

29、噪聲。閱讀教材，了解聲音的種類（樂音和噪音）2調(diào)查一下生活中噪聲的來源，并嘗試進(jìn)行分類3噪聲有哪些危害？4人們是怎樣對聲音進(jìn)行等級劃分的？對每個聲音的等級人的感覺怎樣？5噪聲的控制1）減少噪聲的主要途徑有：2）分別例舉兩個每種減少噪聲途徑在生活中的應(yīng)用本節(jié)課我已知道了在本節(jié)課學(xué)習(xí)中，我還有哪些疑問？通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我還想解決哪些新問題？教師答疑教師評價批改日期3）噪聲的兩重定義（環(huán)保 物理）6你在預(yù)習(xí)中遇到的困惑是什么？第一章第三節(jié)：令人厭煩的噪聲 導(dǎo)學(xué)案學(xué)校 班級 姓名 日期 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1初步了解樂音與噪聲的區(qū)別及之間的辯證關(guān)系。2根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)認(rèn)識噪聲、噪聲的來源及其危害。3了解控制

30、噪聲的途徑，培養(yǎng)防治噪聲污染的環(huán)保意識。三、互動突破：(一)樂音和噪聲1、樂音通常是指那些動聽的、令人愉快的聲音。它是聲源 （有 無）規(guī)律振動產(chǎn)生的。噪聲通常是指那些難聽的、令人厭煩的聲音。它是聲源 （有 無）規(guī)則振動產(chǎn)生的。我們常說的聲音三要素（響度 音調(diào) 音色）實(shí)際是 （樂音 噪音）的三要素。2、從環(huán)保角度看， 聲音都屬于噪聲。如優(yōu)美的音樂聲在我們上課時響起就是噪聲。 從物理學(xué)角度看 聲音都屬于噪聲。(二)噪聲的來源及危害1.議一議：結(jié)合圖1-18和生活中的感受，討論：噪聲的主要來源并分類。例表：分類生活噪聲 工業(yè)噪聲交通噪聲來源鞭炮聲空調(diào)聲吸塵器聲電吹風(fēng)聲機(jī)器聲切割機(jī)聲喇叭聲發(fā)動機(jī)聲2議

31、一議：噪聲對人類的危害有哪些？ （三）聲音的等級劃分和人的感覺1人們用 為單位表示聲音的強(qiáng)弱。人耳剛能聽到的聲音為 dB， dB以上的噪聲將會對人的聽力造成損傷。2閱讀“不同級別的聲音對人的影響”并估計(jì)一下老師講課時聲音的等級大約是 dB（四）噪聲的控制1 （包括改變、減少或停止聲源的振動）如：把機(jī)器安裝在小房子里；自習(xí)課上把討論問題的聲音減?。婚_會時在下面不講話等等。請例舉兩個類似的方法控制噪聲。 2 （主要方法是隔聲、吸聲、消聲）如：摩托車的消聲器；穿越市區(qū)的高速公路兩側(cè)安裝隔音墻等。請說出兩個采用傳播途中控制噪聲的實(shí)例。 3 （戴護(hù)耳器，如耳塞、耳罩、頭盔等）如：響炸雷時用手指堵住耳朵，

32、飛行員要戴頭盔等。請說出兩個在人耳處減弱噪聲的實(shí)例。五、當(dāng)堂訓(xùn)練：1從環(huán)保角度出發(fā)，下列關(guān)于噪聲的說法中錯誤的是（ ）A悅耳的聲音可能是噪聲 B噪聲都是機(jī)器工作時發(fā)出的C噪聲不僅危害人的健康，也危害其它動物的健康 D噪聲是一種隱形污染2控制噪聲是城市環(huán)境保護(hù)的主要項(xiàng)目之一，下列措施中不能減少噪聲的是（ ）A在大街小巷兩旁種草植樹 B市區(qū)內(nèi)禁止機(jī)動車鳴笛 C在機(jī)動車上安裝消聲器 D建設(shè)高架道路3一場大雪過后，人們會感到外面萬籟俱靜，究其原因，你認(rèn)為正確的是（ ）A大雪過后，行駛的車輛減少，噪聲減少 B大雪蓬松而多孔，對聲音有吸收作用C大雪過后，銀裝素裹，聲音被反射 D大雪過后溫度低，聲音傳播速度

33、變慢控制噪聲可以從三個方面入手。下面一些關(guān)于控制噪聲的措施所能起到的作用的說法中，正確的是（）A摩托車安裝消聲器是為了在人耳處減弱噪聲B在城市中禁鳴汽車?yán)仁菫榱俗钄嘣肼暤膫鞑體育館、劇院的內(nèi)墻要用吸音材料來裝飾是為了防止噪聲產(chǎn)生D在飛機(jī)旁工作的人員要佩帶有耳罩的頭盔是為了在人耳處減弱噪聲中午時分，校園里的噪聲主要來自哪里？請?jiān)O(shè)計(jì)兩種可行的解決方案。第一章第三節(jié)令人厭煩的噪聲導(dǎo)學(xué)案課后作業(yè)學(xué)校 班級 姓名 日期 一、第一章第三節(jié)課后鞏固1下列關(guān)于噪聲的說法正確的是（ ）A噪聲一定會致人傷害 B幾位同學(xué)在家里旁若無人地引吭高歌不是噪聲C與環(huán)境需要不相符合的聲音都是噪聲 D噪聲只能從聲源和人耳處

34、減弱2控制噪聲是城市環(huán)境保護(hù)的主要項(xiàng)目之一下列措施不能減弱噪聲的是（ ）A大街小巷兩旁種草植樹 B市區(qū)禁止機(jī)動車鳴笛C摩托車的排氣管上加消聲器 D在一些主要干道旁設(shè)置噪聲監(jiān)測設(shè)備3.下列控制噪聲的措施中，屬于防止噪聲產(chǎn)生的是 （ ）A關(guān)閉房間的門窗 B會場內(nèi)把手機(jī)調(diào)到無聲狀態(tài)C高速公路旁的房屋裝隔音窗D機(jī)場跑道工作人員使用防噪聲耳罩4優(yōu)美動聽的音樂 （ ）A在任何環(huán)境下都屬于一種好聽的聲音 B在任何環(huán)境下都屬于一種刺耳的噪聲C在不同環(huán)境下可能是屬于擾人心煩的噪聲 D聲音響度大時就是噪音，響度小時就是樂音5如圖所示，是高速公路某路段兩旁安裝的隔音墻，其目的是減小車輛行駛時產(chǎn)生的噪聲對公路兩旁居民

35、的危害。這種減小噪聲危害的方法主要是在下列哪個途徑中實(shí)現(xiàn)的 （ ）A噪聲的產(chǎn)生 B噪聲的傳播C噪聲的接收 D以上三種均是6. 控制噪聲是環(huán)境保護(hù)的主要項(xiàng)目之一.下列哪種措施不能減弱噪聲（ ）A市區(qū)禁止機(jī)動車鳴號 B減少二氧化碳?xì)怏w的排放C摩托車的排氣管上裝有消聲器 D大街小巷兩旁種草植樹7我市一些道口設(shè)有噪聲監(jiān)測設(shè)備， 某時刻該設(shè)備的顯示屏上顯示49.20的數(shù)字，這個數(shù)字的單位是 8小華在家里修理桌子時，有敲擊物體的聲音，為了避免干擾隔壁的小明學(xué)習(xí)，小華采取了三種方案：在被敲的地方墊一塊抹布；把門窗關(guān)閉嚴(yán)實(shí)；囑咐小明暫時用耳機(jī)塞住耳朵.上述三種方案中，第一種是在 處控制噪聲；第二種是甲乙在 中

36、控制；第三種是在 處減弱噪聲.9如圖甲乙是兩種聲音的波形圖，從圖形可知：圖 是樂音的波形。請舉例說明一種控制噪聲的方法 .二、第一章第四節(jié)課前預(yù)習(xí)：1.什么是可聽聲、超聲波、次聲波？2.人是高等動物，但人的聽覺與一些動物相比又怎樣呢？3.超聲波有哪些特點(diǎn)？在生產(chǎn)生活中有哪些應(yīng)用？4.次聲波有哪些特點(diǎn)？有哪些應(yīng)用？5.什么是“多普勒效應(yīng)”？生活中你在哪兒遇到過這種現(xiàn)象？6你在預(yù)習(xí)中遇到的困惑是什么？ 本節(jié)課我已知道了在本節(jié)課學(xué)習(xí)中，我還有哪些疑問？通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我還想解決哪些新問題？教師答疑教師評價批改日期第一章第四節(jié) 人耳聽不見的聲音 導(dǎo)學(xué)案學(xué)校 班級 姓名 日期 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.了解超

37、聲波的特點(diǎn)，知道超聲波在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用。2.了解次聲波的特點(diǎn)及其危害。3.了解多普勒效應(yīng)。4.拓寬知識視野，關(guān)注科技發(fā)展，提高環(huán)境保護(hù)意識。二、預(yù)習(xí)交流：1我在預(yù)習(xí)過程中遇到的困惑是三、互動突破：(一)什么是可聽聲波、超聲波、次聲波1.活動：將我們的手在空中來回?cái)[動。我們能聽到聲音嗎？想一想：手在振動，它發(fā)聲嗎？為什么聽不到聲音？2.閱讀教材中“人和動物聽覺的頻率范圍”解釋一下上面的活動中為什么聽不到手在空中擺動的聲音。3.哪些動物擅長發(fā)出或接收超聲波、哪些動物擅長發(fā)出或接收次聲波？4.人的聽覺范圍會因人而異，因年齡而異。有些年輕人可以聽見低于20Hz的聲音。一般情況下，人的年齡越大，可聽頻

38、率范圍越小。(二)超聲波1.超聲波具有以下特點(diǎn) 性好、 力強(qiáng) 、易于獲得較集中的聲能。2.超聲波的應(yīng)用（利用哪個特點(diǎn)）1）聲吶的應(yīng)用就是利用了超聲波的 特點(diǎn)。2）B超的應(yīng)用是利用了超聲波的 特點(diǎn)。3）超聲波清洗器以及超聲波焊接器就是利用了超聲波的 特點(diǎn)。4）超聲波速度測定器是利用了超聲波的 和多普勒效應(yīng)工作的。3.什么是多普勒效應(yīng)（閱讀教材p28 多普勒效應(yīng)）演示實(shí)驗(yàn)：鬧鈴聲的多普勒效應(yīng)找一個機(jī)械小鬧鐘，用一根大約1.5m的尼龍繩一端將鬧鐘提手系牢固，將鬧鐘調(diào)試到當(dāng)前時間開始鬧鈴。然后緊緊抓住尼龍繩的另一端將正在響鈴的鬧鐘在空中作圓周運(yùn)動（繩端一定要抓牢，甩動后不要移動，以防傷人）。你站在圓周

39、外（不能靠的太近，否則有被鬧鐘擊中的危險）聽到的鈴聲有什么變化？注意小鬧鐘向你而來時的鬧鈴聲與離你而去時的鈴聲的音調(diào)變化。（三）次聲波人耳雖然聽不到次聲波，但它時刻都在我們身邊，火箭發(fā)射、飛機(jī)飛行、火車及汽車的奔馳以及自然界的火山爆發(fā)、隕石墜落、地震、海嘯、臺風(fēng)、雷電等都會產(chǎn)生次聲波。次聲波可以傳播得很 （遠(yuǎn) 近），很 （容易 難）繞過障礙物，而且 。一定強(qiáng)度的次聲波會對人體造成嚴(yán)重危害，強(qiáng)度大的次聲波還會對機(jī)器設(shè)備、建筑物造成破壞。軍事上已經(jīng)開發(fā)出次聲武器。目前，科學(xué)家正在研究、監(jiān)測和控制次聲波，以便有效避免它的危害，并將它作為預(yù)報地震、臺風(fēng)的依據(jù)和監(jiān)測核爆的手段。四、總結(jié)提升：五、當(dāng)堂訓(xùn)練

40、：1.關(guān)于超聲波和次聲波，下列說法正確的是（ ）A超聲波就是速度超過340m/s的聲音 B超聲波在水中的速度比在空氣中大C次聲波就是沒有傳播介質(zhì)使人聽不到的聲音D超聲波可以透過一定厚度的真空向前傳播2.下列說法錯誤的是 （ ）A.我們聽見聲音一定有物體在振動 B.不振動的物體一定不發(fā)出聲音C.只要物體振動，就一定能聽到聲音 D.物體振動一定發(fā)出聲音，但我們不一定聽得見3.下列距離不能用聲波來測量的是（ ）A.海的深度 B.相距很遠(yuǎn)的兩高山之間的距離C.地球到月球之間的距離 D.很長的鋼管的長度4.超聲波具有 、 、 的特點(diǎn)。5.我們能聽到蜜蜂飛行卻聽不到蝴蝶飛舞這是因?yàn)椋?。蝙蝠飛行時依靠發(fā)出的 產(chǎn)生的回聲來確定障礙物的位置的。6地震前會有一些預(yù)兆，好多小動物如雞、狗、老鼠等會有異常行為，這主要是由于這些小動物聽到了地震前地殼發(fā)出的 7利用超聲波測量海底地形或確定魚群、潛艇等水下目標(biāo)的位置的儀器叫 ，它是模仿了 （填一生物名