人民音樂出版社四年級(上冊)音樂教案簡版

1、新版人民音樂出版社四年級（上冊）音樂教案簡版第1課歌唱祖國中華人民共和國國歌教學目標:1、了解國歌、歌唱祖國創(chuàng)作的背景以及詞曲作家，知道生活中運用國歌的場合以及相關禮節(jié)，在歌唱與聆聽活動中激起民族自豪感。2、通過游戲初步感受“上行”音階。教學設想：1、通過聽老師講述關于“國歌”的故事等一系列活動，讓學生的情感世界潛移默化地受到感染和熏陶，為下面國歌學習奠定基礎和情感的鋪墊。同時，也培養(yǎng)了學生熱愛國旗、國歌的真摯感情。2、在游戲中初步感受“上行”音階，使學生更容易了解旋律上行的知識。教學程序與策略：一、組織教學在國旗國旗真美麗音樂中進教室。談話導入：每一個國家都有屬于自己的國旗，而且都很美麗。今

2、天老師就要考考大家對我們國家的國旗國歌了解多少？1、中國的國旗是什么？中國的國歌是什么？2、誰能告訴老師在什么樣的場合中會升國旗、奏響國歌呢？學生自由發(fā)言，暢所欲言。二、感受“上行”音階。導入：同學們真聰明，對于我們來說，國旗和國歌代表了整個國家的人民，國旗和國歌是我們身份的象征?，F(xiàn)在老師就獎勵你們做一個游戲。1、戲規(guī)則：老師在黑板上畫一個個臺階，旁邊出示（5、1、3、5）,教師按照順序先彈奏出每一個音的音高，要求學生按照音高把這些音填到臺階上。2、邊唱邊用手勢感受音高行進方向。3、教師小結(jié)“上行音階”三、聆聽銅管樂中華人民共和國國歌師：很好！那在剛才大家提到的國歌中也有這種“上行”的音階，老

3、師請你們找找是哪些句子？學生聽完后回答1、學生唱唱”起來、起來、起來”這句話的歌譜。2、想一想：為什么作曲家在這里一定要運用上行手法？3、老師用漸強的力度范唱一遍，上行時力度有什么變化？出示漸強記號4、并唱一唱上行句”起來、起來、起來”直接感受歌曲意境。教師小結(jié)作者作曲意圖5、師：那你們知道國歌的作者是誰嗎？誰作詞？誰作曲？6、你們唱過人民音樂家聶耳的歌曲嗎？請舉例并唱幾句。四、介紹中華人民共和國國歌1、教師根據(jù)學生了解的情況以講故事的方式簡單介紹國歌創(chuàng)作的時代背景。師：義勇軍進行曲的創(chuàng)作背景：此歌作于1935年，是影片風云兒女主題歌,耳在譜曲前，也因受敵人迫害即將離國，在去日本前寫成初稿，到

4、日本后不久就把歌譜完成寄回。這首歌在影片中一唱出，立即產(chǎn)生巨大影響。在中國人民爭取自由解放的革命斗爭中起過巨大的鼓舞作用。2、聆聽國歌的其他三種形式：獨唱、齊唱、劉翔在領獎臺上的版本（在線觀看）師：好，同學生了解了國歌的背景，下面我們來聽聽不同版本的國歌，并談談當國歌響起時你想到了什么？學生觀看、暢所欲言。五、小結(jié)師：今天，我們每一位同學再次體會到國歌是祖國的象征，是民族的心聲?！逼饋砥饋?！”，這呼聲不僅是前輩昨大戰(zhàn)斗的號角，也是今天我們每個同學身負重任走向未來、建設祖國的進軍號。讓我們歌唱祖國，祝福祖國吧。在歌唱祖國的歌曲中結(jié)束。采一束鮮花教學目標：1、圍繞本單元“媽媽的愛”主題，增強學生對

5、媽媽的情感，認識媽媽無私的愛是天底下最博大的愛2、通過聆聽及演唱，感受力度記號在歌曲中所起的作用3、用輕柔的聲音演唱歌曲。教學重點：能夠用柔和的、充滿愛的聲音演唱歌曲。教學難點：1、進行標注力度記號的練習。2、唱準弱起小節(jié)教具：歌片節(jié)奏卡片多媒體教學過程：隨著音樂魯冰花進教室。1、組織教學：師生問好2、導入：師（捧出一束鮮花）今天，老師親手采來一束鮮花，這束鮮花我要送給誰呢？先不告訴你們，請同學們自己來聽一聽，猜一猜?。ò樽鄮煼冻┥鷧R報：送給媽媽師：同學們說的對，這束鮮花就是要送給偉大的母親的。這是一束康乃馨，它被稱為“母親之花”，那你知道它代表的含義嗎？（健康、真情、偉大、神圣、慈愛、思念

6、等等）同學們想不想送給自己的媽媽一支康乃馨呢？那么就請你從老師的手中贏取吧！為什么要把鮮花送給媽媽呢？請同學們再來聽一聽，然后告訴老師。3、再聽歌曲（劃拍子），在歌曲中找答案生匯報：辛勞的汗水、喜悅的淚花出示節(jié)奏01712.1|6|02227.16|5|您辛勞的汗水，你喜悅的淚花，（1）有節(jié)奏的讀詞（2）視唱旋律（3）填詞演唱三字經(jīng)記載：昔孟母，擇鄰處：子不學，斷機杼。孟子的母親為了選擇良好的環(huán)境教育孩子，曾三遷住所；孟子學習上不思進取，母親毅然剪斷自己沒日沒夜織成的布匹，教育他不能半途而廢。為了我們的成長，母親為我們付出了辛勤的汗水。當我們?nèi)〉贸晒r，母親的眼中會閃爍著喜悅的淚花，當我們失敗

7、時，母親陪伴在我們身邊，支持、鼓勵我們。那么同學們，你們知道母親節(jié)是哪一天么？（五月的第二個星期日）你們知道自己母親的生日么？（自由回答）在母親節(jié)或者媽媽生日這天，你都為媽媽做了些什么呢？可以看出，同學們都非常愛自己的媽媽，那么就讓我們用歌聲來贊美媽媽吧！4、出示歌片，學習歌曲（1）聽范唱師指歌片師彈唱，生指歌片(2)讀歌詞劃拍師生齊讀劃拍生讀(3)旋律師生模唱(單旋律)生模唱(4)填詞演唱師唱生隨(旋律和簡單伴奏)師生對唱(有感情地)生唱(至少2遍，知道唱準為止)加入打擊樂器按照4/4拍的強弱再唱一遍(5)歌曲處理同學們，歌曲我們已經(jīng)會唱了，但是怎樣才能讓歌曲更動聽？更能把我們隊媽媽的愛唱出

8、來呢？我們一起來研究一下。那么我們可以借助力度記號來幫助我們表現(xiàn)歌曲情緒。生匯報師：同學們的想法真不錯，我們來試試，這樣唱的效果怎么樣？請同學們拿出獻給媽媽的花。(再唱歌曲，有感情地)(6)拓展歌曲媽媽，我不怕黑五月，是母親的節(jié)日，可是就在2008年5月12日，四川省汶川地區(qū)發(fā)生了里氏8級大地震，在救援中有這樣的一個手機媽媽的故事。救援人員在廢墟里發(fā)現(xiàn)一位被垮塌下來的房子壓死的婦女，她雙膝跪著，整個上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，身體被壓的變形了，在她的身體下面躺著她的孩子，因為母親身體庇護著，孩子毫發(fā)未傷，抱出來的時候，他還安靜的睡著，隨行的醫(yī)生準備檢查時，發(fā)現(xiàn)有一部手機塞在孩子的被子

9、里，屏幕上是一條已經(jīng)寫好的短信“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你”。5.總結(jié)請同學們把你手中的鮮花獻給媽媽，大聲的對她說：“媽媽，我愛你”。告訴媽媽，我們已經(jīng)長大了，我們懂事了，讓我們再一次唱起這首獻給媽媽的歌，唱著歌離開教室。第2課家鄉(xiāng)美楊柳青教學目標:1、通過學習江蘇民歌楊柳青，讓學生能從中感受了解江南民歌委婉動聽、清新流暢的濃郁的江南民歌風格2、用輕快、活潑的聲音演唱楊柳青，并嘗試用江蘇方言來演唱3、能用自然優(yōu)美的聲音來演唱歌曲，并能將江蘇民歌的韻味唱出來。教學重點：用活潑詼諧的聲音演唱歌曲，感受揚州民歌的地方特色。教學難點：附點節(jié)奏、前八后十六節(jié)奏與一字多音處的演唱。教材分析

10、：楊柳青是江蘇揚州地區(qū)最富代表性的民歌之一，曲調(diào)為五聲宮調(diào)式，全歌活潑風趣。襯詞在歌曲中占有十分重要的地位，是擴充樂句的重要手段。教唱時，要讓學生初步感受揚州民歌風格特點。教學過程：一、導入1、師彈茉莉花并播放揚州的圖片同學們，今天這節(jié)課我們將走進一座古老而又美麗的城市，讓我們一同在音樂和圖片中去尋找答案。2、念童謠剛剛我彈奏的呀是江蘇民歌茉莉花，圖片中的城市也是茉莉花的發(fā)源地一一揚州，揚州的美景自古以來就是很多文人墨客所稱贊的，對于我來說揚州可謂是我的第二故鄉(xiāng)，因為我的大學四年就是在那里渡過的，所以我特別愿意把這座美麗的城市介紹給同學們，讓我們通過一段童謠去了解它。二、新歌教學1、體會歌曲演

11、唱時的情感揚州不僅有美食、美景，他們的民歌也很美，這個美從他們說的方言中就有所體現(xiàn)。你們知道揚州人怎么稱呼爸爸嗎？他們叫唆唆。他們把回家講作回噢。怎么樣，揚州人說話是不是非常的溫柔、非常哮。我們在演唱楊柳青時該用什么樣的聲音來演唱呢？（溫柔的、輕柔的）2、學習歌曲的旋律第5頁/共36頁讓我們用溫柔的聲音哼唱旋律3、學習襯詞揚州人不僅說話的語調(diào)美，他們演唱的歌曲中襯詞也很美。(1)、學習前八后十六節(jié)奏的樂句(2)、學習帶附點節(jié)奏的樂句(3)、完整練習，處理演唱時換氣(4)、師生接口唱襯詞部分(5)、處理襯詞演唱時的情感：這些襯詞雖然沒有實際意思，但卻很好的烘托了歌曲的氛圍。咱們在演唱時該用什么樣

12、的聲音和情緒表現(xiàn)呢？(弱、輕柔、俏皮)(6)、完整有感情的演唱4、學習實詞(1)、學習一字多音揚州有很多美麗的橋，比如：在瘦西湖中的五亭橋、二十四橋等等，在我們學習的歌譜中也藏了許多橋，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？(連線)(2)、學習歌詞按節(jié)奏念一念加入旋律唱一唱(3)、處理演唱時的情感襯詞在演唱時輕巧一點(4)、完整有感情的演唱5、律動這首歌曲是揚州人民在勞動的時候哼唱的，民歌也就是在人們的生產(chǎn)勞動中形成并廣泛流傳開的。那么，請你想想，一邊勞動一邊唱歌，是怎樣的情景呢？看一下拍號。(2/4拍)它的強弱規(guī)律是怎樣的？(強弱)律動時注意要有所體現(xiàn)：加入鋤地、播種、施肥、收割的動作律動第7頁/共36頁三、拓展同

13、學們干的真起勁。下面我們用歌聲來表達這份干勁，在演唱前我們喊幾句勞動號子為自己鼓鼓勁四、小結(jié)同學們唱得真好！今天我們不僅學會了演唱楊柳青這首歌，還欣賞揚州這座城市的美景。愿我們的民族音樂像茉莉花一樣越開越美，永遠留在人們的心間。希望同學們有機會親自去揚州走一走、看一看！大雁湖教學目標：1、初步了解蒙古族風土人情及民歌音調(diào)風格，激發(fā)我們對家鄉(xiāng)的贊美與熱愛。2、學習簡單的蒙古族舞蹈并有感情的演唱大雁湖。3、將歌曲進行改編和創(chuàng)作，并用不同的速度、力度、節(jié)拍演唱。教學重點：1、通過反復聆聽和自學的方法學會歌曲，并啟發(fā)學生有感情的演唱2、掌握蒙古舞最具特色的動作，用不同的速度、力度、節(jié)拍進行表演教學難點

14、：對“啊哈嚙”節(jié)奏的準確掌握教學過程：1、播放音樂擠奶舞師生一起跟隨音樂表演擠奶舞2、師：同學們！你們還記得我們剛才表演的是什么嗎？對！就是我們一年級學習過的蒙古舞擠奶舞剛才有些同學都已經(jīng)忘記了！我們再來一次好嗎？跟著老師一起來！3、再次跟著音樂表演擠奶舞4、師：下面，老師再給大家表演一段舞蹈，請同學們欣賞老師的表演好嗎？播放大雁湖音樂，教師表演5、師：同學們！你們看出來老師剛才表演的是什么舞蹈嗎？對！也是蒙古舞，那這個舞蹈和前面的擠奶舞有什么相同和不同之處嗎？學生交流：說出速度、節(jié)奏、旋律是音樂的要素，改變其中之一，就會使音樂產(chǎn)生完全不同的感覺。再播放音樂，讓學生跟著教師學習動作第8頁/共3

15、6頁6、師：剛才我們學習了一些蒙古舞的動作，那你們對蒙古有些什么了解呢？說說看！學生交流7、師：下面，讓我們走進茫茫的大草原和能歌善舞的蒙古人民一起歡歌起舞吧！播放課件大雁湖師：剛才，哪些畫面讓你留下深刻的印象了？生交流8、師：蒙古人民熱情好客，他們歡迎我們的到來，為我們演唱了一曲大雁湖，大雁湖在唐古拉山附近，那里草肥水美，棲息著很多珍禽異鳥，大雁也在那里安家落戶，讓我們靜靜聆聽歌中都唱到些什么？再次播放歌曲：不出示歌詞，讓學生仔細聆聽，然后說說歌曲內(nèi)容，之后教師再出示歌詞。9、師：這是一首很短小的歌曲，但是也有些難度哦，不過我相信同學們能解決它，我們一起來學習吧！10、聽錄音：找出難唱的地方

16、“啊哈嚙”以及切分音是難點，應劃出指揮圖譜進行練習，唱準拍子！解決好難點后完整演唱11、師：蒙古人民的性格豪爽，蒙古歌曲的旋律也都是跌宕起伏的，我們來看看這首歌曲的旋律，找找哪些地方的跨度比較大！試著唱一唱這些音試著把整首曲譜連起來唱一唱12、填上歌詞進行演唱教師對沒唱準確的地方進行指導13、師：當我們站在一望無際的大草原上，看著這些美麗的景色，你的心中有什么感想，你會用怎樣的情緒去演唱這首歌曲！播放課件：邊看課件中的畫面，邊有感情的演唱歌曲14、師：剛才我們說速度、節(jié)奏、旋律是音樂的要素，改變其中之一，就會使音樂產(chǎn)生完全不同的感覺。大雁湖曲調(diào)悠揚，優(yōu)美動聽！那我們能不能對它進行一些創(chuàng)作，讓它

17、呈現(xiàn)出不同的感覺呢？學生交流、討論15、展示成果、進行表演如：加快速度，讓歌曲變成歡快的情緒等師：那情緒這么歡快，我們可以用哪些蒙古舞的動作來表現(xiàn)呢？（揮鞭騎馬等動作）16、評價、小結(jié)第3課快樂的校園哦，十分鐘教學目標：L知識目標：感受歌曲兩段曲式的特點，體會不同樂段所表現(xiàn)的不同情緒以及歌曲表現(xiàn)的喜悅之情。2 .能力目標：指導學生體驗歌曲塑造的音樂形象，能夠用輕盈、舒展的聲音準確有感情的表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學生歌唱能力。3 .情感目標：能夠加入動作表現(xiàn)歌曲，充分表現(xiàn)孩子們對課間十分鐘由衷歡迎的愉快心情。教學重點：能用輕盈、舒展的聲音歌唱，充分表達歌曲情感。教學難點：666|115|043|音準、切分

18、節(jié)奏教學過程：一、組織教學1 .聽音樂進教室放哦，十分鐘的伴奏音樂2 .師生互問好3 .發(fā)生練習35|1.71|765|6132|111|1i56|534321|111IILa666|115|6I|5|6i|5一II二、新授課（一）導入：看課件師：請同學們看大屏幕?？匆豢雌聊焕锏耐瑢W們正在做什么？生：說屏幕里同學們做的事情師：同學們觀察得很仔細，這是課間十分鐘同學們在活動的情景。師：那一提到下課十分鐘，你們的心情又是怎樣的？生：高興的、愉快的、快樂的師：屏幕上的同學們和你們的心情是一樣，現(xiàn)在，我想請同學們來做一下你們在課間做過的活動，親身感受一下當時高興的心情。生：跳繩、踢翅、做游戲師：在課間

19、還有很多活動，如：,（根據(jù)當時情況老師予以補充）現(xiàn)在我想請同學們按大屏幕出現(xiàn)的節(jié)奏，來做一做這些活動。（師出示圖片伴有節(jié)奏型）設計的節(jié)奏是書中出現(xiàn)的節(jié)奏型師引導學生按照節(jié)奏來做各種活動。拍皮球：XX|XX|跳繩：XXXX|XXXX|投籃球：x0|X0|溜溜球：0XX|oXX|1 .生做，師訂正2 .集體做3 .完整做一遍（二）引入本課內(nèi)容師：今天我們就來學習一首描寫同學們課間十分鐘的歌曲。（出示大屏幕揭示課題）生讀課題（三）唱譜1 .聽錄音范唱（歡快、師：同學們先來聽一遍，然后告訴老師歌曲帶給你什么樣的音樂情緒？生：情緒活潑）師：歌曲有幾個樂段組成？生：歌曲分為兩個樂段。第一樂段：情緒活潑，第

20、二樂段：優(yōu)美、抒情。意圖：整體感受歌曲的情緒，培養(yǎng)學生的音樂聽辨及感受能力2 .聽老師演唱一遍3 .看譜子提示學生歌曲5534|50|這個小短句在歌曲中出現(xiàn)了四次，但有一次5534|5一|是長音“54.是生接龍演唱師：你們能唱一唱嗎？5.學習第二樂段譜子(老師唱一句，學生唱一句)(四)有感情地按節(jié)奏朗讀歌詞(出示課件)1 .找個別生讀2 .完整按節(jié)奏朗讀歌詞下課的鈴|聲0,|送來十分|鐘0,|來吧！|來吧，|大家來輕|松一|讓那疲勞的|眼睛|看看藍|大0,|讓那緊張的|大腦|吹進清|風一。|下課的鈴|聲0,|送來十分|鐘0,|來吧！|來吧！|大家來輕|松一|讓那握筆的|手指|摸摸皮|球0|讓那

21、快活的|叫喊|沖出喉|嚨一|(五)填詞演唱(1)聽范唱默唱歌曲(2)跟琴慢速演唱一遍全曲(3)糾正不確的地方(4)完整地演唱一遍(5)找個別同學領唱(五)歌表演找同學師：除了用歌聲來表達歌曲課間十分鐘歡快的情緒，還可以用什么方式來表達？到臺前表演，另一部分同學領唱，其他同學齊唱。6.小結(jié)：同學們，現(xiàn)在屬于你們的快樂的真正可見十分鐘來到了，我希望你們在十分鐘里，不要追逐打鬧，做一些有意義的活動，下面讓歡快的旋律伴著你們?nèi)ハ硎苣銈冇淇斓氖昼姲桑〈蠹襾沓虒W目標：1、學會歌曲，并能與他人一起，有表情地演唱大家來唱2、演唱二聲部歌曲。教學重點：借助口風琴學習高、低聲部。教學難點：有感情的演唱二聲部合

22、唱。教學過程：一、導入播放假如幸福的話拍拍手吧，學生邊唱邊做律動。師：今天我們在這么大的教室里上課，你們高興嗎？那么就讓我們一起拍拍手吧！一一播放音樂師：從你們的歌聲中，我感覺到了快樂；看到你們的笑臉，我感覺到了幸福。就讓我們帶著這份快樂和幸福，開始我們這堂音樂課。師：剛才這首歌我們大家一起演唱的，屬于哪種演唱形式？生：齊唱。師：下面我們一起來聽一聽，這首歌屬于哪種演唱形式？它與齊唱效果有什么不同？生：二聲部合唱。使得音樂更豐富，情感更飽滿。低聲部加入烘托了氣氛。師：今天我們就來學習這首二聲部合唱大家來唱。進行板書二、歌曲學習1、進行高聲部學習師：這首歌出是“水城”威尼斯民歌。這首是描寫孩子們

23、課間快樂的活動?，F(xiàn)在我們再來聽聽帶給你什么樣的感受？生：快樂，優(yōu)美，師：想一想，這首歌是什么拍子的？生：說出是3/4師：它的強弱規(guī)律是？生：強弱弱師：試一試和我打一下指揮手勢。生：自信的師：現(xiàn)在讓我們隨著音樂，邊哼唱邊指揮。準備好了嗎，小指揮家們？生：師生隨音樂,進行指揮。師：同學們看看譜子，我們一會在吹奏的時候應該注意什么呢？生：同學注意連音線的奏法，四分休止符，do到高音do八度大跳的指法，節(jié)奏吹奏要平穩(wěn)等等。師：謝謝細心觀察的學生，幫助別人是多么快樂的事情。現(xiàn)在用你的口風琴吹奏一下高聲部。注意剛才我們說到的地方。生：自由的進行吹奏練習，教師巡視指導。師：大家剛才練習的很認真。用心做事，我

24、們就收獲一個好習慣。我們一起來吹奏一遍生：吹奏高聲部，進行檢查。注意提示過的重點強調(diào)一下。自由的自由的師：高聲部旋律已經(jīng)印在我們的腦子里了，現(xiàn)在你試著填唱一下歌詞。生：學生填詞，教師巡視指導。師：現(xiàn)在我們試著唱一遍高聲部。生：演唱高聲部。教師對出現(xiàn)的問題進行指導。2、進行低聲部學習師：剛才我們說這首歌是二聲部合唱，加入了低聲部起到烘托的作用。現(xiàn)在我們就來學習低聲部。師：教師范唱低聲部。在演唱和吹奏的時候應該注意什么呢？生：找出與高聲部不同的地方。師：多聽他人建議我們會少走彎路，現(xiàn)在運用你手中的樂器進行吹奏學習。生：進行吹奏練習，教師巡視指導。師：看到大家的進步教師真高興。生：學生齊奏二聲部。教

25、師對出現(xiàn)的問題進行指導。自由的聲部。師：現(xiàn)在你試著填唱一下歌詞。注意一字多音的唱法，4、7的音準。生：學生填詞，教師巡視指導。師：現(xiàn)在我們試著唱一遍低聲部。（可以找兩名學生用口風琴伴奏）生：演唱低:教師對出現(xiàn)的問題進行指導。三、進行二聲部合唱1、分聲部后，再次聽一遍全曲，找出自己的聲部。2、用口風琴帶著兩個聲部，進行初步的合唱。（先一組吹奏，再幾個人吹奏）要求：聲部之間互相傾聽，聲音和諧，統(tǒng)一。聲部均衡的演唱全曲。注意聲音的烘托作用。合唱的力度強弱對比，可以充分表現(xiàn)合唱的情節(jié)3、輕聲，進行二聲部合唱。要求：集中注意，自己唱一個聲部，耳朵聽另一個聲部，使自己聲音融合在集體聲音中4、完整的演唱四、

26、總結(jié)師：合唱是一門藝術。可以美化我們的心靈，擴大我們的知識視野，陶冶我們的情操。生：學生完整的演唱全我愿和大家乘著歌聲，走進合唱的藝術殿堂。讓我們在歌聲中結(jié)束。曲。第4課甜夢愉快的夢、教學內(nèi)容1、欣賞：月亮月光光2、唱：愉快的夢3、采集與分享：有關夢的詩歌，歌曲、教學目標1、通過聽賞月亮月光光，演唱愉快的夢，使學生體驗音樂帶來的美及情感的愉悅，感受樂曲的情緒變化，培養(yǎng)豐富的音樂想象力,2、能用自然柔美有感情的歌聲表達愉快的夢所描繪的美麗的夢境。3、通過采集有關夢的資料，和創(chuàng)編等多種形式，讓學生進行體驗實踐活動，并培養(yǎng)他彳的創(chuàng)新意識和初步的音樂創(chuàng)作能力、教學重點、難點1、激發(fā)學生的學習欲望，使他

27、們能展開豐富的想象，在寧靜、夢幻般的意境中用自然柔美和諧的聲音演唱歌曲。2、引領學生樂于參與表現(xiàn)，樂于創(chuàng)造，勇于表現(xiàn)自我。3、了解6/8的含義及強弱規(guī)律。4、歌曲力度、情緒、聲音的處理。四、教學過程（一）、組織教學放歌曲愉快的夢的伴奏音樂，教師帶領學生律動走進教室。（設計意圖：為后面的歌曲學習和肢體打節(jié)奏作鋪墊）（二）、欣賞歌曲月亮月光光1-猜謎語：明天日全食。（打一字一一月）師：小朋友，讓我們先來開動一下腦子，活躍一下思想，老師請你們來猜個謎語。2、聽歌曲。聽后發(fā)師：接下來我們就是來聽一首有關月亮的歌曲，聽完了說說你聽到了什么。生：言師：有些小朋友可能沒聽懂，聽不懂沒關系，因為啊這首歌曲是根

28、據(jù)臺灣童謠改編的合唱歌曲月亮月光光，它中間有用閩南方言唱的，讓我們一起來看一看，讀一讀這首臺灣童謠。月亮月光光，起厝田中央，樹仔橄花開香，親像水花園。月亮月光光，照入房間門，新被席新蚊帳，要困新門床。月亮月光光，照到大廳門，糖仔餅擺桌上，愛吃三色糖。3、解釋一下閩南語中有的字的含義。厝：家、房屋的意思，起厝田中央：在田中間蓋房。親像水花園：好像美麗的花園。4、說說感受師：好，現(xiàn)在你了解了意思，那請你說說有什么感受。5、再次欣賞歌曲師：讓我們再次感受一下這種恬靜幸福，月光融融的安靜意境。6、七嘴八舌來說夢師：聽著這首歌曲讓你想干嗎？生：睡覺師：好，既然你們有這個想法我就滿足你，讓你在這節(jié)課上休息

29、一下，睡一覺?？墒撬自捳f：天下沒有白吃的午餐。我可是要回報的，請你把做過的最美好的夢告訴我。師：好了，醒醒啦！通過我剛才的觀察，發(fā)現(xiàn)每一組的同學睡覺是各有特點。有的小朋友睡的很香，晚上睡覺一定很乖；有的肯定做到好夢了，在咯咯的笑呢；還有的同學晚上睡覺我估計他們喜歡踢被子。好，現(xiàn)在可以把你的夢告訴我了。（三）學習歌曲愉快的夢1、欣賞歌曲師:老師這有一位日本小朋友做了個夢，我們一起進入她的夢中，聽，她夢里都有什么？（第一次欣賞歌曲，讓學生說出夢里有什么，學生通過聽和說對歌詞進行淺意識的熟悉。）2、跟錄音演唱師:讓我們乘上夢之船，一起到美好的夢境中去遨游吧?。ㄕ故居淇斓膲魟赢?，讓學生跟唱，感受歌曲意

30、境，更進一步熟悉歌詞。）3、學習歌曲師：這個小朋友夢中的大海是怎么樣的？是波濤洶涌的還是風平浪靜？平靜的海水在慢慢的蕩漾，好，那我們來表現(xiàn)一下安靜的大海。（哼唱歌曲前半部分）師：現(xiàn)在平靜的大海上出現(xiàn)了一條船，船在海面上飄蕩。我們來表現(xiàn)一下船。（加入歌詞）師:是夢中平靜的海面，你們的波浪太大了，小船可是要被掀翻的。師：當他在平靜的海面上遨游的時候，突然他看到了？（椰子樹、小矮人）好，我們來唱一遍。師：那這時候他的心情是怎么樣的？（高興、驚奇），那我們一起用你們說的高興、驚奇的聲音來演唱一遍。師:你們唱得很好，前半部分是深沉而神秘的，后半部分是小朋友對新奇美好事物的向往和追求，我們合起來演唱一遍。

31、師：瞧，我們的夢之船又來到了美麗的夜空，這時候他看到了什么？（金星，城市村莊師:讓我們把這種心情用歌聲表現(xiàn)出來.4、了解6/8的含義及強弱規(guī)律師：夢之船在海上飄蕩，在夜空飛翔，這種搖蕩的感覺你覺得他和那種拍子很相似？師:我們一起來看一看這首歌曲是幾幾拍的.（多媒體出示）師:根據(jù)他的強弱規(guī)律你能給他創(chuàng)編一種聲勢動作嗎？師:真不錯，讓我們把他加到歌曲中去試一試.（四）展開想象，拓展延伸1、交流收集到的有關“夢”的詩歌。師：你知道那些有關“夢”的詩句嗎？生：互相交流。師：不知道沒關系，我們可以自己來做詩，你們都可以成為小詩人！昨天我做了一個夢，可是今天早上醒來就是怎么也想不起來做的什么夢了，你們有沒

32、有這樣??？所以我靈機一動做了一首詩。小朋友聽聽老師寫的好不好.師：夢像一條小魚，在水里游來游去，想捉住它卻又游走了；夢像一滴雨，從天上落下，像捧住它，卻已經(jīng)著了地；夢一一還像什么？你能不能來做一首！師：我們做了這么多詩,你有沒有發(fā)現(xiàn)夢是怎么樣的？（空洞的、虛無飄渺的）那，請你來表現(xiàn)一下夢的虛幻。五、總結(jié)1、播放我的未來不是夢。師：夢是飄渺虛無的，可是夢想?yún)s是我們前進的動力。老師有一首歌送給你們。2、總結(jié)我想對你們說的一句話就包含在了歌曲里，我想對你們說一一，恩，是“你們的未來不是夢”，你們要說一一“我的未來不是夢”！好，在說一次。師：每個人都要有一個夢想，每個人都要為夢想而努力，只有這樣，理想

33、才會變?yōu)楝F(xiàn)實，美夢才會成真。我們的美夢就到此結(jié)束了，請你們把窗簾拉起來吧！3、放飛理想師：老師為每一同學準備了一張彩色紙，在旁邊的抽屜里，請你拿出來疊一只夢想之船，一起放飛你的理想吧！月亮月光光教學目標1 .能有想象地去欣賞童聲合唱月亮月光光，感受歌曲抒情、恬美的意境，并用語言或肢體表達出來。2 .通過欣賞體驗描寫“月夜”的音樂帶給人們的美好意境。教學重、難點1 .能根據(jù)音樂內(nèi)容展開想象，感受歌曲情緒。2 .能分辨不同音樂的不同情緒。教材分析月亮月光光是根據(jù)臺灣童謠整理、創(chuàng)作的童聲二重唱歌曲。歌曲為五聲宮調(diào)式，旋律進行近似民歌的音調(diào)。八小節(jié)的音樂可分為四句，四句中除音調(diào)起伏多為級進移位變化外,

34、四句的節(jié)奏是完全相同的。在慢速度中，每旬均為級進弱起，創(chuàng)造了一個溫和、深情的氣氛,表達了兒童對家鄉(xiāng)的深厚感情。同節(jié)奏的二重唱，多為三度、四度音程，和聲效果融合、協(xié)調(diào)，好似在用家鄉(xiāng)的語言、甜美的歌聲，贊美可愛的家園。教學過程（一份供任課教師參考的完整教案）、導入新課1 .今天老師給大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭母枨?。聽完之后說一說，歌曲給你帶來怎樣的2 .歌曲中都描繪了哪些畫面，你能聽出來嗎？教師說：寧靜的夜晚，一輪明月掛在天空，銀色的月光照耀著大地，照在散發(fā)著泥土芳香的田野上，照在波光粼粼的水里，還照在人家的大廳前、房門上。3 .教師小結(jié)：同學們說得真不錯，這首歌曲的確和月亮有關，歌名就叫月亮月光光

35、。二、欣賞歌曲1 .介紹歌曲：這是一首根據(jù)臺灣童謠整理、創(chuàng)作的童聲二重唱歌曲，所以歌詞里運用了很多臺灣的當?shù)胤窖裕覀兿葋砜匆豢础Ｍ瑢W們都能理解嗎？有什么不懂的地方嗎？起厝田中央在田中問蓋房子。親像水花園好像美麗的花園。2 .完整地聆聽童聲二重唱月亮月光光要求同學們閉上眼睛，一邊安靜地聽，一邊想象從歌曲中聽到的景象。歌中所唱到的一些景物應在什么位置？然后請學生上講臺將老師的圖片作擺放，以符合歌詞描繪的情景，或?qū)⒒镜臄[放方位解說給同學們聽。3 .再次聆聽月亮月光光，小聲跟唱，感受歌曲情緒是優(yōu)美還是歡快？請同學回答歌曲所表現(xiàn)出來的基本情緒。三、對比欣賞1 .導入：表現(xiàn)月亮的歌曲，除了寧靜優(yōu)美，還

36、有其他風格。寶蓮燈大家看過嗎？里面有一段插曲是藏族歌唱家宗庸卓瑪演唱的，表現(xiàn)人們朝拜月亮的情景。聽一聽，它的情緒又是怎樣的呢？仿佛看到了什么？想到了什么?2 .學生初聽音樂，回答問題。第18頁/共36頁3 .師：剛剛有同學說，音樂非常熱烈歡快，有人在敲鼓、有人在跳舞,那他們是不是沒有節(jié)拍地在亂跳呢?生：他們是跟著音樂的節(jié)奏，跟著鼓點在跳舞。4 .討論：他們的望月節(jié)到底是怎樣的呢？5 .復聽音樂望月節(jié)，讓我們跟他們一起跳一跳吧。6 .今天我們欣賞的兩首歌曲都是描寫月色的，聽完后你有什么不同的感受嗎？說給同學們聽聽。四、課堂小結(jié)通過欣賞歌曲月亮月光光和望月節(jié)，我們知道了有月亮的夜晚是安靜、恬美的也

37、可以是神秘的、熱烈的。還可能是怎樣的呢？有興趣的同學可以課后再去了解一下。第5課童心蕩秋千教學目標:1、學唱歌曲蕩秋千，引導學生用歡快活潑的情緒，有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)這充滿朝氣，歡樂的童心世界。2、通過節(jié)奏拍擊和訓練，使學生掌握歌曲中的節(jié)奏難點。教學重點與3、在學唱過程中了解伍佬族歌曲歡快的情緒，并通過各種方式表現(xiàn)出來。難點:1、十六分音符的節(jié)奏、附點四分符點節(jié)奏要唱好；兩處的大跳要唱準；八分休止符要斷開。2、通過各種教學手段和方法，指導學生掌握歌曲中的典型節(jié)奏型，引導學生學習歌曲處理。教學過程:、組織教學師：剛才大家播放愛我中華背景音樂，讓學生在歡樂的氣氛中開始本堂課的學習。聽到的這一首愛

38、我中華唱的是中國一共有56個民族，其中少數(shù)民族就有55個。我知道大家課外知識都很豐富，那么，你知道哪些少數(shù)民族呢？第20頁/共36頁二、走近伍佬族1 .老師最近也去了解了一個非常神秘的民族，它是出示伍佬，并標注拼音2 .你知道伍佬族嗎？伍佬主要居住在去南貴州廣西等地，現(xiàn)有四十三萬人。你想不想跟著老師的步伐再去深入了解下伍佬族呢？三、節(jié)奏練習我們邁著輕盈的步伐走進伍佬族。全體起立，跟老師一起輕輕地走。XXXXX|x.xXXX-請聽第三條有什么特點：迅速停止，在音樂中，迅速停止用什么符號一一休止符第一條節(jié)奏：附點四分音符、后十六分音符第三條節(jié)奏：迅速停止四、歌曲學習：1 .我們走啊走，走啊走，來到

39、了伍佬族的村莊，一進村子，就發(fā)現(xiàn)有很多小朋友在一一出示圖片蕩秋千，他們呀蕩得非常的高興，一邊蕩還一邊唱歌。伍佬族小朋友非常熱情邀請我們也加入到他們的隊伍中，現(xiàn)在請我們的小朋友一起來蕩一蕩秋千。我請表現(xiàn)最好的同學上臺來表演一下。播放歌曲蕩秋千學生隨音樂晃動手臂，老師請個別同學上臺蕩秋千。2 .我們知道好的歌曲都是由美妙的旋律構(gòu)成的，現(xiàn)在我就來考考大家的耳朵靈不靈。這里有四條旋律，現(xiàn)在老師來唱一唱，請你聽一聽，我唱的是哪一條，用手指迅速地表示。3 .跟唱四個曲調(diào)，注意：附點四分音符，休止符、低音連起來唱歌譜，并跟琴唱一唱。4 .剛才我們唱的旋律就是伍佬族兒歌，蕩秋千的曲調(diào)。既然來到了伍佬族，怎能不

40、學學伍佬族的兒歌呢？這首蕩秋千是四二拍的歌曲，二拍子的強弱規(guī)律，強弱，我們一起邊聽歌曲邊揮拍，并找一找，哪兩句的歌譜是一樣的。第二句和第五句第三句和第六句唱譜5 .現(xiàn)在老師給這首歌曲加一點點變化，請你仔細聽，在哪里有了變化，當聽到這個變化的時候，迅速地用手表示加喲喲在后面是二分音符的地方加了喲喲，這兩個喲喲，唱的要有彈性。師生合作：生加喲喲6 .在這首歌曲中哪些地方表現(xiàn)了秋千的聲音？唱一唱第二句，如果這樣唱（不加休止符）哪些地方表現(xiàn)了秋千從高蕩到低？7 .跟琴唱全曲，重難點指導8 .跟音樂唱全曲，手臂蕩起來五、伍佬族舞蹈學習跟歌曲一起來三個動作六、小結(jié)童心是小鳥教學目標：1、指導學生用輕盈有彈

41、性的聲音表現(xiàn)歌曲愉快、充滿朝氣的情緒。教學重2、表演童心是小鳥，體驗兒童們在四季中的歡樂情緒，并進行創(chuàng)作表演。點與難點：三四拍節(jié)奏、附點節(jié)奏、休止符教學準備：多媒體課件教學過程：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣同學們，今天老師給大家?guī)砹艘皇自姡犂蠋熥x一讀，生聽賞。我把小樹苗栽到春天的故事里；我把小蜻蜓送回夏天的目光里;我把小鴿子放飛在秋天的歌聲里；我把小雪人堆在冬天的童話里;童心是小鳥，羽毛很美麗；飛來飛去在四季的懷抱里；飛來飛去在四季的懷抱里。師:你們也想讀一讀嗎?第21頁/共36頁師：同學們的聲音真好聽，我想，如果讓這些優(yōu)美的文字化成一個個快樂的音符，再用動聽的聲音唱出來，那一定更美。（聽錄音范

42、唱）（一遍）二、參與學習，感受體驗1、聽錄音范唱，感受歌曲情緒。師：歌曲帶給你怎樣的情緒?生：歡快，活躍。師：大家從歌詞中發(fā)現(xiàn)，在四季里，“我”都和誰成了好伙伴呢？小樹苗，小蜻蜓，小鴿子，小雪人。2、師：大家看一下，這首歌曲是幾拍子的?生：三拍子師：老師可以這樣表示三拍子和它的強弱規(guī)律，想一想，你還可以用什么方法?3、教師跟伴奏范唱師：現(xiàn)在你們就是挺拔的樹苗，可愛的蜻蜓，活潑的鴿子，善良的雪人，隨著音樂用動作來表現(xiàn)你們的形象，好嗎？（師范唱，學生做動作）4、通過聆聽，誰能找出歌曲中節(jié)奏相同的樂句或旋律相似的樂句?一開始四個樂句是很對稱的排比句，節(jié)奏基本相同，里面的附點音符和休止符使歡快，跳蕩，

43、表現(xiàn)了孩子們像小鳥一樣自由自在、幸?？鞓返男那?。得旋律歌曲中有沒有情緒的變化？第二段的旋律優(yōu)美舒展，更進抒發(fā)了孩子們喜悅歡樂的心情。跟琴演唱，解決難點。5、歌曲學唱，表現(xiàn)歌曲。（1）同學們跟音樂用自己的聲音來表現(xiàn)歌曲。師：同學們演唱時覺得哪句比較難？提出來，讓大家來共同解決。請同學們跟著老師的琴，唱一唱這首歌曲。（師提出不足,（2）師：童年快樂嗎？你感覺唱到哪兒最能體現(xiàn)這種快樂？那么唱到這部分,示范）力度應怎么變化（強一些,聲音應該怎樣表現(xiàn)？充滿朝氣,用你們的歌聲讓我們分享這份快樂吧童年有了小伙伴，所以有了很多快樂，怎樣用聲音表現(xiàn)你的伙伴？聲音是愉快的,用好聽的歌聲告訴你的伙伴你是這樣喜歡他。

44、（3）師：讓我們一起來享受快樂、享受童年。師生分成四組，分角色演唱。（4）多種方式演唱歌曲，如：領唱與齊唱，接唱等第23頁/共36頁（5）瞧，老師把小伙伴們都請來了。（歌曲動畫，學生跟唱）三、教學延伸，創(chuàng)作表現(xiàn)1、老師想問大家一個問題：為什么音樂家把歌名定為童心是小鳥呢？生討論回答:把童心比做小鳥，表達了少年兒童美好幸福的童年時代，就像小鳥在大自然的懷抱中一樣，快樂、美好、無拘無束。（聽童年的回憶，看童年的畫面。）師：同學們優(yōu)美的歌聲讓老師仿佛回到了美好的童年，小鳥在空中自由的飛翔，同學們的歌聲在上空快樂的回蕩，在小鳥一樣快樂的年齡，大家都有過哪些快樂的事情？老師帶你們一起來回憶。2、說一說，

45、編一編（說童年趣事，創(chuàng)編歌詞）師：誰來說說自己的童年趣事？生說：,師：同學們能不能以童心是小鳥為題，把自己的童年也寫成一首詩唱出來呢？四小組每組想一句，商量商量（生開始創(chuàng)作）課件出示：我把?。?，）放飛在春天的天空里我把?。ǎ┧突叵奶斓某靥晾镂野研。ǎ┞裨谇锾斓哪嗤晾镂野研。ǎ┱埖蕉斓年柟饫飵煟和瑢W們表演的非常精彩！通過我們演唱童心是小鳥這首歌曲，希望大家更加熱愛大自然、親近大自然、表現(xiàn)大自然，更希望你們?nèi)缧▲B般自由地放飛自己的童心。（播放伴奏演唱歌曲）第6課水上的歌小螺號教材分析：小螺號由著名的詞曲作家付林創(chuàng)作于80年代，歌曲一經(jīng)演唱就以獨特的風格、鮮明的音樂形象傳唱開來，受到人們的喜

46、愛歌曲為帶再現(xiàn)的單三部曲式。第一樂段四個樂句，每個樂句四個小節(jié)，每個樂句的前兩個小節(jié)都運用了XXX|XXXX的節(jié)奏，歡快、活潑，獨具特色。第二樂段同第一樂段形成了鮮明的對比，節(jié)奏舒展，由四個樂句組成，節(jié)奏型相同，每個樂句的最后一個音延長了三拍半，仿佛在模仿悠長的螺號聲，也好似在我們的面前展現(xiàn)出了寬闊、蔚藍的大海，使我們的心情豁然開朗。第三樂段是第一樂段的完全再現(xiàn)。最后在歡快的情緒中結(jié)束。在演唱方面，要引導學生分辨兩個樂段的不同情緒。第一樂段用歡快、彈跳的聲音演唱，訓練學生均勻的呼吸和清晰的吐字。第二樂段的氣息要長，并能夠保持，以免在唱長音的時候，音準容易發(fā)生向低偏離的現(xiàn)象。做到在問題中解決問題

47、，起到學以致用的效果。教學目標：1、能用歡快的聲音演唱歌曲小螺號。2、引導學生通過對音樂要素的感知，感受和體驗音樂的情緒，聯(lián)想音樂所表達的意境，運用多種手段調(diào)動學生參與音樂活動的積極性。3、培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的意識和表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的能力。教學重點：指導學生用歡快跳躍的聲音正確有感情地演唱小螺號。教學難點：指導學生為歌曲配以伴唱與輪唱的表現(xiàn)方式，初步培養(yǎng)合唱的基本技能技巧。教具：錄音機、歌篇、小螺號、打擊樂器、素材磁帶、琴教學過程：（一）組織教學師生問好1、播放小螺號伴奏音樂，學生踏著音樂的節(jié)奏進教室，然后教師帶領學生隨音樂做律動。2、師生歌唱問好。設計理念音樂教學要以音樂審美為核心，通過音樂

48、律動的方式增強學生的審美體驗，引導學生用肢體語言感受音樂情緒的變化。（二）創(chuàng)設情景音樂模仿1、播放海浪聲錄音師問：你聽到了哪些聲音？（海浪聲、海鷗叫聲、螺號聲），師：聽到這些聲音使你聯(lián)想到了什么地方？（出示掛圖）2、你能模仿這些聲音嗎？指名分別模仿A指導學生模仿螺號聲（加入適當?shù)膭幼髂７拢┕膭钋螽愃季S，出示曲譜指導視唱后再模仿。第25頁/共36頁B指導學生用動作、聲音模仿海浪，可以分組進行，師模仿后出示曲譜指導視唱，啟發(fā)學生用什么方式表現(xiàn)海浪的此起彼伏（用輪唱的形式）設計理念興趣是學習音樂的基本動力，教師應有機地整合教學內(nèi)容運用生動活潑的教學形式，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。因此，這一環(huán)節(jié)我首先

49、用音效創(chuàng)設情境，將學生引入海天一色的美麗意境，繼而啟發(fā)學生分別模仿螺號、海浪、海風、海鷗的聲音，激發(fā)了學生參與音樂模仿和實踐活動的積極性，并在模仿中培養(yǎng)了學生基本的輪唱技能，實現(xiàn)了師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。（三）音樂游戲感受音樂1、師用拍手的方式為這段音樂伴奏（第一遍）學生模仿（第二遍）2、隨著音樂做游戲。規(guī)則：和老師一起隨音樂節(jié)奏踏步并且每樂句變換一次方向，注意每樂句老師的動作變化，請你來模仿。然后數(shù)數(shù)共有幾樂句？感受樂曲的速度。設計理念重視音樂實踐活動，在生動形象的活動中使學生充分感知音樂要素（速度、情緒、樂句），為歌曲的表現(xiàn)奠定基礎。（四）感受音樂新歌教學1、師導

50、言：今天老師又給大家?guī)硪皇缀痛蠛Ｓ嘘P的歌曲小螺號2、初聽引導學生用動作感受幾拍子?3、復聽學生隨之哼唱，指導學生通過律動表演來感受歌曲情緒的變化？并告訴學生歌曲有三個部分，有兩個部分是一樣的，你能聽出來嗎？4、再聽問：按照什么順序演唱？DC反復記號的應用，介紹帶再現(xiàn)的單三部曲式ABA5、教唱歌曲采用聽唱法，指導學生音準節(jié)奏及清晰的咬字吐字，能用歡快跳躍的聲音演唱及反復記號的使用6、歌曲處理啟發(fā)學生第一樂段用歡快、彈跳的聲音演唱，第二樂段氣息要長，并能夠保持，有感情地演唱。7、男生唱，女生加入拍手伴奏，男女生再對換。設計理念音樂是聽覺的藝術，聽覺體驗是學習音樂的基礎，發(fā)展學生的音樂聽覺應貫穿于

51、音樂教學的全部活動之中。因此，這個環(huán)節(jié)我引導學生每一遍都帶著不同的問題去感受歌曲，增強音樂感知力，尤其是在歌曲學習中啟發(fā)學生運用動作表演來感受并體現(xiàn)歌曲情緒的變化，增強了審美體驗和音樂表現(xiàn)力。（五）表現(xiàn)音樂合唱訓練1、師為A段配以伴唱，引導學生用聽唱法學習。第26頁/共36頁2、隨范唱磁帶師帶領學生演唱A段的伴唱。3、啟發(fā)學生討論B段應該用怎樣的演唱形式能表現(xiàn)出海水此起彼伏的情景和滿懷期盼的美好心情。（輪唱或其它的方式）并指導演唱。4、指導學生用動作、聲音形象地表現(xiàn)出海邊的場景，啟發(fā)學生還可以模仿海邊的哪些聲音？（如海鷗的叫聲、海風的聲音等）并能用合唱、表演的方式表現(xiàn)歌曲小螺號。（五）小結(jié)生活

52、中處處有音樂，希望同學們在音樂的世界里感受到讓我們蕩起雙槳教學目標：1.通過學習歌曲，能夠用情緒飽滿、優(yōu)美、親切的聲音演唱歌曲。2.通過歌曲的學唱和背景知識的了解，使學生們感受到祖國給他們帶來的幸福。教學難點：弱起節(jié)奏、附點節(jié)奏和前倚音的正確演唱。教學重點：初步了解影視音樂的涵義。教學過程：一、導入課堂師：在上課之前，我想問問同學們都看過那些電視劇或電影呢?生：（女人心計、潛伏師：大家除了關注影視作品里的劇情和人物以外，有沒有注意到里面的音樂呢？生：（有/沒有）（都有哪些呢？）師：今天，我們一起來學習第五單元影視音樂。那現(xiàn)在老師放兩段音樂，大家來聽一聽同學們猜猜是那兩部電視劇里的?生：（水滸傳

53、、大長今）師：那大家都是在那里聽到這些音樂的呢?生：（電視）師：影視音樂就是通過電視這個媒介傳播，乃至遠遠流傳。這兩首歌都是影視作品的片尾曲，而在影片開始播放的音樂叫做片頭曲，還有一種音樂，是隨著故事情節(jié)的發(fā)展而穿插在影片之中的音樂，大家知道，這種音樂又叫什么呢？生：（插曲）、新課導入師：接下來，老師想再給同學們聽一首流傳至今的老歌，這首歌同樣也是影視作品的插曲，相信通過學們一定聽過，我們先來聽一聽這首歌曲。（播放音樂、學生不唱）第27頁/共36頁第34頁/共36頁師：大家知道是什么歌嗎?生：（讓我們蕩起雙槳）師：今天老師就帶大家一起來學習這首歌。大家把書翻到第26頁。這首歌，是電影祖國的花朵

54、的插曲，因為電影拍攝的年代比較久遠，你們很多同學可能不太了解。你們的爺爺奶奶或者爸爸媽媽應該都看過這部電影，回去可以問問他們。祖國的花朵是新中國第一部正面反映校園生活的影片，影片通過一所小學五年級學生之間共同進步的故事。師：剛剛老師發(fā)現(xiàn)好多的同學都已經(jīng)會唱了，那我們現(xiàn)在跟著錄音把這首歌唱一遍。好嗎？生：（好）三、歌曲學唱師：現(xiàn)在就跟著老師的琴聲一起唱這首歌。（老師邊彈琴邊唱，學生跟著老師后面唱）生：（學生跟唱）師：同學們唱得真好，在樂譜的最后四行是合唱部分，但是我們今天只唱第一行主旋律同學們,看樂譜，樂譜中有這樣三個小節(jié)，同學們看看有什么相同的地方呢？生：（都有休止符）師：那休止符在這一小節(jié)的那個地方呢？生：（最前面）生：（弱拍）師：這個休止符在這一小節(jié)的第一拍上，那這一拍是強拍還是弱拍呢?師：那強拍被休止了，從弱拍起，我唱的時候應該注意什么呢？生：（空拍、輕唱）師：樂譜中還有這樣一些小節(jié)，誰能告訴老師這是什么節(jié)奏？生：（附點節(jié)奏