七年級歷史上冊 2.7《我看商鞅變法--探究活動(一)》教案 華東師大版

1、第7課 我看商鞅變法探究活動（一）活動目的：知識與能力：引導學生理解商鞅變法的必然性和積極意義，知道商鞅變法的措施。培養(yǎng)學生的歷史想像力和知識遷移能力，學習全面思考問題，加深對改革活動的認識。過程與方法：通過課前準備，培養(yǎng)學生查閱資料、搜集信息的能力。采用角色扮演和討論的形式，設(shè)置歷史情境，讓學生設(shè)身處地地思考商鞅變法的必然性及意義。鍛煉學生的口頭表達能力，培養(yǎng)學生學習的主動性和參與意識。情感態(tài)度與價值觀：通過學習體會商鞅變法的過程和意義，對學生進行不畏困難、追求真理、進取創(chuàng)新等良好品格的教育?；顒訙蕚洌航處熣n前布置學生閱讀教材以及與商鞅變法相關(guān)的書籍、文章，或在網(wǎng)上查詢相關(guān)資料，要求學生初步

2、了解和認識商鞅變法。教師根據(jù)史實設(shè)計關(guān)于商鞅變法措施等方面的文字并制成幻燈片。文字敘述要通俗易懂，符合學生認知特點，并對教材相關(guān)內(nèi)容作適當拓展和充實。教師還需思考在討論過程中可能發(fā)生的情況，作好積極引導的應(yīng)變準備。活動步驟：教師首先用描述性的語言介紹商鞅變法的背景，引入正題。由師、生分別扮演奴隸主貴族守舊派和新興地主階級改革派，進行辯論，由此導出商鞅變法的必要性。教師展示有關(guān)商鞅變法措施的文字內(nèi)容，由學生分別扮演新興地主階級、奴隸主舊貴族、農(nóng)民，從各自立場出發(fā)發(fā)表對商鞅變法的看法，由此分析商鞅變法的意義。師生共同探討商鞅變法的成敗，總結(jié)對改革活動的初步認識。活動過程：教師：1996年歲末，當時

3、任國務(wù)院副總理的朱镕基在觀看話劇商鞅變法時，為劇情所動，潛然淚下。朱總理為什么會對這場發(fā)生在兩千多年前的改革如此動情？今天，我們就共同來對商鞅變法作一番探討。讓我們一起回到兩千多年前七雄紛爭的戰(zhàn)國時代。公元前361年，秦孝公即位，此時的秦國，地處西方，在七雄中最弱小、最落后。秦孝公感到“諸侯卑秦，丑莫大焉”，立志要使秦國富國強兵，為此，他向天下廣攬賢才。這樣，戰(zhàn)國時期最著名的改革家商鞅，登上了秦國的政治舞臺。秦孝公決心任用商鞅革故鼎新，變法圖強。但改革不可避免地會遭到舊勢力的阻撓。于是，在商鞅變法前，發(fā)生了一場商鞅與奴隸主舊貴族之間的宮廷辯論。這場辯論會的情況怎樣呢？下面我們就身臨其境地體會一

4、下，來一場模擬辯論。各位，我們現(xiàn)在身處公元前四世紀的秦國宮廷。假如我是守舊的奴隸主貴族代表，我極力反對改革，我會提出種種的理由，而大家現(xiàn)在就是以商鞅為代表的地主階級改革派，來和我辯論一番。（教師通過適當?shù)恼Z言和場景布置營造宮廷辯論的氣氛，使學生置身其中思考、反駁奴隸主舊貴族的守舊言論。）教師：現(xiàn)在實行的法令制度都是古代流傳下來的，統(tǒng)治國家必須遵循古代的法則，祖宗之法不可變。學生：社會是不斷向前發(fā)展的，現(xiàn)在的社會與古代相比已經(jīng)發(fā)生了很大變化，所以不能墨守成規(guī)，用古代的法則管理今天的國家。學生：治理國家的措施要根據(jù)時代的變化做調(diào)整，只要是有利于國家的作法，就可以施行，不需遵循古代的制度。教師：我的

5、爵位、官職都是世襲的，我不能容忍改革觸動我的特權(quán)和利益。學生：正因為奴隸主貴族世代享有特權(quán)，不需要努力就可擁有很高的爵位、做大官，因此不思進取、腐朽無能，阻礙了秦國的強大。應(yīng)當選拔有真才實學的人做官，管理國家，秦國才能富強。教師：我驅(qū)使奴隸勞動，占有他們的勞動成果，這是天經(jīng)地義的事。學生：時代已經(jīng)發(fā)生巨大變化，奴隸已經(jīng)沒有生產(chǎn)積極性了，應(yīng)當承認土地私有，調(diào)動勞動者的生產(chǎn)積極性，這樣國家的財政收入才會增多，國家才會富裕。教師：好，我們的辯論會就告一段落。從剛才的辯論中，大家是否可以看出，商鞅變法為什么勢在必行？（教師引導學生對辯論的觀點加以梳理、總結(jié)。）學生：只有改革，才能廢除腐朽的奴隸主舊貴族

6、的特權(quán)，讓有才干的新興地主階級登上政治舞臺，根據(jù)形勢的變化管理國家，國家才能強大。學生：只有改革，發(fā)展封建經(jīng)濟，才能調(diào)動勞動者的積極性，生產(chǎn)的糧食布帛多了，國家才能富裕。教師：好，大家已經(jīng)體會到了商鞅變法的必要性。讓我們又回到商鞅變法時的秦國。公元前356年，商鞅在秦孝公支持下開始變法。請看商鞅采取的法令措施。（用幻燈展示商鞅變法的主要內(nèi)容，可制成表格形式）商鞅變法主要內(nèi)容表一、廢“井田”、開“阡陌” 國家承認土地私有權(quán)，允許土地自由買賣。 二、廢除奴隸制的“世卿世祿”制，建立“軍功爵”制 按照在前線殺敵的軍功大小，授予爵位和相應(yīng)的 耕地、住宅和官職，奴隸主舊貴族如果沒有軍功， 就不能享受貴族

7、的特權(quán)。 三、重農(nóng)抑商 凡是努力從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，多繳租稅者，免其徭役。 限制工商業(yè)的發(fā)展。 四、建立縣制 廢除奴隸社會的分封制，把秦國劃分為31個縣， 由國君直接委派官吏管理。 （教師將學生分成三個組，分別扮演新興封建地主階級、奴隸主舊貴族、農(nóng)民。要求學生從所扮演角色的立場出發(fā)，對商鞅變法的措施加以評論。讓學生進行討論，教師深入學生中給予適當講解和啟發(fā)。然后請學生發(fā)表看法。）學生（新興地主階級）：我非常滿意。因為承認土地私有權(quán)，保證了我對我的土地的占有，確保了我的利益。學生（新興地主階級）：獎勵軍功使得我只要能在戰(zhàn)場上殺敵立功，我就能得到以前只有奴隸主貴族才能享有的爵位、官職。這壯大了我的實力，

8、給了我掌握政權(quán)的機會。而且建立縣制加強了中央集權(quán)，有利于國家的統(tǒng)治安定。學生（奴隸主舊貴族組）：我非常不滿。按軍功授爵使我失去了我的世襲特權(quán)，嚴重損害了我的利益。學生（農(nóng)民組）：我對改革表示歡迎，因為獎勵農(nóng)耕，調(diào)動了我的生產(chǎn)積極性，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展。同時，加強中央集權(quán)，有利于國家的安定，能讓我安定地生產(chǎn)生活。教師：好，結(jié)合大家討論的結(jié)果，請同學們總結(jié)一下商鞅變法的積極意義。學生：有利于打擊奴隸主貴族的世襲特權(quán)，發(fā)展和壯大了地主階級的政治勢力和經(jīng)濟實力。有利于提高軍隊的戰(zhàn)斗力，有利于發(fā)展農(nóng)業(yè)，增加國家的財政實力?？傊?，有利于秦的富國強兵。教師：看來秦孝公的心愿有希望實現(xiàn)了。不過，受到打擊的奴隸

9、主貴族，對商鞅的仇視也可想而知，就在商鞅推行新法數(shù)年后，新國君即位，守舊的貴族誣告商鞅“謀反”。結(jié)果商鞅被處以“車裂”之刑，付出了血的代價。那么，商鞅之死是否意味著變法的失敗呢？學生：不是，商鞅雖死，變法法令仍得以繼續(xù)推行，獲得了成功。使秦的舊制度被廢除，經(jīng)濟得以發(fā)展，軍隊戰(zhàn)斗力不斷加強，發(fā)展成為戰(zhàn)國后期最富強的封建國家。為秦后來統(tǒng)一全國奠定了基礎(chǔ)。教師：我這里還有兩段后人對商鞅的評價，請大家來評判一下。一段是司馬遷說的，他認為商鞅天性殘忍少恩，在被任用之后，實行嚴刑法治，不擇手段，非?？瘫。詈舐涞脗€謀反的惡名。一段是蘇軾說的，他認為商鞅變法不聽取別人的意見，獨斷專行，雖然使秦國驟然富強，并

10、統(tǒng)一全國，但也引起天下怨恨，使秦朝不久即滅亡。學生：司馬遷的觀點不對，評價歷史人物的功過不能依據(jù)他的個性天賦，而應(yīng)當看他的所作所為是否有利于社會的發(fā)展進步。學生：蘇軾的觀點也不對，據(jù)我所知，秦朝最終滅亡是由于秦始皇推行暴政造成的，與商鞅無關(guān)。商鞅變法的作用應(yīng)該充分肯定。教師：好，大家已經(jīng)對商鞅變法發(fā)表了許多精彩的見解了。當今，我們也正身處改革的大潮之中。請大家議一議，商鞅變法對我們今天的改革有什么可借鑒之處嗎？（讓學生相互討論，教師深入學生中參與分析、適當啟發(fā)，對學生言之成理的觀點應(yīng)給予充分肯定。）學生：改革是使經(jīng)濟發(fā)展、國家富強、社會進步的重要途徑。只有順應(yīng)時代潮流，進行改革，國家才會有光明

11、前程。學生：改革會遇到種種舊勢力、舊習俗的阻撓和反對，會付出沉重代價，必須堅持不懈，克服重重阻力，才能成功。學生：改革還應(yīng)該重視選拔有才干的人，充分發(fā)揮人才的作用。學生：還需要制訂法律來保障改革的順利進行，強化以法治國。教師：好，大家說得太好了。今天，我們經(jīng)過對商鞅變法的一番探討，大家應(yīng)當可以體會朱镕基總理在觀看話劇商鞅變法時落淚的心情了。學生天地：學生在課前準備時閱讀以下書籍中有關(guān)商鞅變法的內(nèi)容：上下五千年、白話史記彩圖全本·中國歷史·戰(zhàn)國、中國古代史常識?；蛏暇W(wǎng)點擊“百度搜索”網(wǎng)站（），輸入“商鞅變法”搜索有關(guān)的資料文獻。背景資料：戰(zhàn)國時期各國變法改革的背景：春秋以前，

12、實行井田制。天子將土地分封給諸侯臣下，諸侯臣下對受封土地（即“井田”，又稱公田）只有使用權(quán)，不得轉(zhuǎn)讓買賣。有些奴隸主貴族除了受封的公田外，還驅(qū)使奴隸開墾荒地，稱為“私田”，私田主人控制私田上的產(chǎn)品，不向國君交納。到了春秋時期，隨著鐵農(nóng)具的出現(xiàn)和牛耕的使用，生產(chǎn)力水平大為提高，因而私田開墾越來越多。春秋后期，魯國規(guī)定，不論公田、私田，都要由國家按照田畝的實有數(shù)目收稅。這就在實質(zhì)上默認了私田主人對私田的所有權(quán)。此后，一些貴族把公田也化為私田，并逐漸改變了剝削方式，讓種田的勞動者交出大部分產(chǎn)品，自己保留一部分產(chǎn)品，這樣，奴隸主貴族逐漸轉(zhuǎn)變成封建地主，原來耕種井田的奴隸轉(zhuǎn)變成農(nóng)民。這種新的剝削方式，就

13、是封建地主對農(nóng)民的剝削方式。到了戰(zhàn)國時期，封建土地私有制逐步代替奴隸社會的土地國有制，新興地主階級力量逐步強大，他們要求廢除奴隸主貴族的特權(quán)，建立封建地主階級專政，發(fā)展封建經(jīng)濟。在新興地主階級的推動下，戰(zhàn)國時期各諸侯國先后展開“變法”運動，其中，以秦國的商鞅變法效果最為顯著。商鞅生平及其變法活動：商鞅（約前390前338），戰(zhàn)國時期著名的政治家、軍事家。前365年左右，商鞅到了魏國，在相國公叔痤的門下任中庶子。公叔痤看中了商鞅的才能，向魏惠王舉薦商鞅，但魏惠王未予理睬。公叔痤死后，商鞅聞秦孝公征求“有能出奇計強秦者”，于是到了秦國。商鞅向秦孝公建議“變法修刑，內(nèi)務(wù)耕稼，外勸戰(zhàn)死之賞罰”，富國強

14、兵，成就霸王之業(yè)。秦孝公贊成商鞅的意見，于前356年任命商鞅為左庶長，正式實行變法。為了加強專制統(tǒng)治，商鞅首先施行了“連坐法”。主要內(nèi)容是：將居民以五家為“伍”、十家為“十”為編制，登記入戶籍，責令互相監(jiān)督。一家有罪，九家必須連舉告發(fā)。若不告發(fā)，則十家同罪連坐。此外，還下令“有軍功者，各以率受上爵，為私斗爭，各以輕重被刑”，以獎勵軍功而禁止私斗。規(guī)定爵位依軍功授予，宗室非有軍功不得列臨公族簿籍。即“有功者顯榮，無功者雖富無所榮華”。商鞅還推行了重農(nóng)抑商的政策，即所謂“困末作而利本事”。他規(guī)定：凡努力于耕織而生產(chǎn)粟帛多的人，可以免除本身徭役；凡經(jīng)營商業(yè)、圖謀末利和因懶惰而貧窮的，將連同妻子兒女沒

15、入官府為奴婢。通過初步變法，秦國“主以尊安，國以富強”，軍事力量日趨增強。商鞅在秦孝公支持下，又進一步在經(jīng)濟、政治領(lǐng)域進行變法。在經(jīng)濟上推行的重大政策是“為田開阡陌，封疆而賦稅平”。所謂“阡陌”是指“井田”中間的灌溉渠道以及與之相適應(yīng)的縱橫道路，縱者稱“阡”，橫者稱“陌”?！胺饨本褪桥`主貴族受封的井田的界限。新法規(guī)定開封疆阡陌，從法律上革除了井田制度。允許人們開荒，可以占為私有，自由買賣；賦稅則按照各人所占土地的多少來平均負擔。這樣就破壞了奴隸制的生產(chǎn)關(guān)系，解除了對生產(chǎn)力的束縛，促進了新的發(fā)展。在政治方面的重大改革是“集小都鄉(xiāng)邑聚為縣”，“凡三十一縣”。縣設(shè)縣令、縣丞、縣尉等官吏。商鞅通過

16、縣的設(shè)置，將全國政權(quán)、兵權(quán)集中到了中央，從而鞏固了中央集權(quán)的封建統(tǒng)治，削弱了豪門貴族在地方的權(quán)力。此外，商鞅在前344年，頒布了標準的度量衡器，統(tǒng)一了國內(nèi)的度量衡。為了便于秦國向東擴展勢力，商鞅又經(jīng)營了地處渭河平原中心而又物產(chǎn)豐富、交通方便的咸陽（今陜西咸陽東北）。公元前350年，秦將國都從雍遷到咸陽。商鞅變法，遭到了保守貴族的頑強反抗。新法初行時，連太子駟也不遵守。商鞅“劓”、“黥”了太子的師傅公子虔和公孫賈，保證了新法的貫徹執(zhí)行，終于使得秦國一躍而成為“家給人足”，“鄉(xiāng)邑大治”，“兵革大強”，“諸侯畏懼”的強國。商鞅因功而受封得于（今河南內(nèi)鄉(xiāng)縣東）、商（今陜西商縣東南）之地15邑，號為商君

17、。前338年，秦孝公去世，太子駟即位，為秦惠文王。公子虔誣告商鞅謀反，惠文王派遣官吏捕拿商鞅。商鞅逃到自己的封邑商，征兵反抗。不久，兵敗被俘，被車裂而死。商鞅變法的成就及其意義：商鞅在秦國掌權(quán)二十余年，他的新法在秦孝公的支持下，得到較為徹底的推行?；萃跫次缓?，商鞅雖然遭車裂，但新法未變，最終實現(xiàn)了秦由落后變強盛的巨大飛躍。1經(jīng)濟繁榮，軍力強大。商鞅變法使秦國成為當時先進的富強國家。由于新法鼓勵農(nóng)耕，使秦國經(jīng)濟得到迅速的發(fā)展，生產(chǎn)水平顯著提高，出現(xiàn)了“家給人足”的局面。范文瀾在中國通史簡編中說：“秦國新法十年，秦民大悅，路不拾遺，山無盜賊，家給人足，民勇于公戰(zhàn)，怯于私斗，鄉(xiāng)邑大治，秦成為第一大強

18、國”。同時，由于推崇戰(zhàn)功，使秦國軍隊的戰(zhàn)斗力大大增強。統(tǒng)一度量衡，使全國上下有了標準的度量準則，推動了商品交換?？h制、爵制以及什伍連坐制等的推行，雖有壓制人民的一面，但給民眾帶來某種安定，有利于發(fā)展生產(chǎn)，有利于富國強兵。2天下人才匯集于秦。由于商鞅變法，秦國強大，經(jīng)濟繁榮，天下濟世之才廣集到秦。秦出現(xiàn)了吸收和使用外國人才的高潮，高級官員多由外國人才充任。比如武王、昭王兩代先后為相者13人，其中12人非秦人。秦國還形成了一套吸收、使用外國人才的制度即客卿制度，造就了清明吏治。著名思想家荀況對此描寫說，“百吏肅然，莫不恭儉敦敬，忠信而不”，朝廷“聽決百事不留，怡然如無治者”。3軍事勝利，領(lǐng)土擴張，國力增強。商鞅變法使秦國的對外戰(zhàn)爭也取得了重大勝利，領(lǐng)土擴張，國力進一步增加，從而扭轉(zhuǎn)了長期以來落后被動的局面。公元前355年，秦孝公與魏惠王在杜平相會，結(jié)束了秦長期“不與中國諸侯之會