部編版九年級上冊課外8首古詩詞閱讀賞析題匯總

1、部編版九年級上冊課外8首古詩詞閱讀題匯總月夜憶舍第杜甫戍鼓斷人行，秋邊一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散，無家問死生。寄書長不達，況乃未休兵。1、簡述這首詩反映出當時怎樣的社會環(huán)境？ （3分）2、這首詩抒發(fā)了怎樣的思想感情?長沙過賈誼宅 作者：劉長卿三年謫宦此棲遲，萬古惟留楚客悲。 秋草獨尋人去后，寒林空見日斜時。 漢文有道恩猶薄，湘水無情吊豈知。 寂寂江山搖落處，憐君何事到天涯。1、本詩頷聯(lián)景物描寫有何作用？試作分析？2、分析本詩所表達的思想感情?5左遷至藍關示侄孫湘作者：韓愈一封朝奏九重天，夕貶潮陽路八千。欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年！云橫秦嶺家何在？雪擁藍關馬不前。知汝遠來應有

2、意，好收吾骨瘴江邊。1、賞析“云橫秦嶺家何在？雪擁藍關馬不前”中的“橫” “擁”兩字的表達效果2、這首詩體現(xiàn)了作者怎樣的人生態(tài)度？請結合全詩予以分析商山早行作者：溫庭筠晨起動征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。榔葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。1、發(fā)揮聯(lián)想和想象，用自己的話描述“雞聲茅店月，人跡板橋霜?！边@兩年旬詩所展現(xiàn)的畫面2、這首詩抒發(fā)了作者怎樣的感情?咸陽城東樓 作者：許渾一上高城萬里愁，兼葭楊柳似汀洲。 溪云初起日沉閣，山雨欲來風滿樓。 鳥下綠蕪秦苑夕，蟬鳴黃葉漢宮秋。 行人莫問當年事，故國東來渭水流。1、開篇之“愁”字，奠定了全詩的感情基調(diào)，請簡括詩中寫到了哪些“

3、愁”官宦在外，思鄉(xiāng)之愁，對唐王朝頹勢之愁、昔勝今衰，人世滄桑之愁。2、簡要賞析頸聯(lián)的表達效果頸聯(lián)晚眺近景，虛實結合。今昔對比，強調(diào)過去的禁苑深宮，現(xiàn)今只是綠蕪滿地，黃葉滿林，唯有鳥蟬不識興亡，依然如 故，滄桑的世事，把詩人的愁怨從“萬里”推向“千里”，吊古之情油然而生。行香子樹繞村莊作者：秦觀樹繞村莊。水滿陂塘。倚東風、豪興徜徉。小園幾許，收盡春光。有桃花紅，李花白，菜花黃 遠遠圍墻。隱隱茅堂。揚青旗、流水橋傍。偶然乘興，步過東岡。正鶯兒啼，燕兒舞，蝶兒忙1、這首詞描繪出一幅怎樣的畫面？上下闋在寫景方面有什么不同？請簡要分析？這首詞以春天的鄉(xiāng)村作為背景，描繪出一幅有動有靜，有聲有色，春意盎然的

4、田園風光圖，表 現(xiàn)詞人對田園風光的喜愛之情。上闕側重寫靜態(tài)景物，重點突出春天百花爭艷，五彩繽紛的景象；下闕側重寫動態(tài)景物，動靜 結合，重點突出鶯歌燕舞，生機勃勃的景象。2、請簡要分析本詞的語言特色。語言質(zhì)樸，清新，淺近。如選用通俗易懂的詞語，運用白描的手法寫景狀物。用詞準確，形象生動，如用“紅”，“黃”，“白”形容各種花的顏色，用“啼”， “忙”來形容鳥的不同行為，都十分貼切。很有表現(xiàn)力。多用三，四字短句，節(jié)奏明快，朗朗上口，丑奴兒書博山道中壁作者：辛棄疾少年不識愁滋味，愛上層樓。愛上層樓。為賦新詞強說愁 而今識盡愁滋味，欲說還休。欲說還休。卻道天涼好個秋1、少年時的“愁”指的是？而今的“愁”

5、指的又是？年輕時不諳世事無病呻吟的閑愁年長時諳練世故后報國無門故意避談的哀愁2、這首詞表達了詞人怎樣的感慨？這首詞通過“少年”和“而今”的對比，表達了作者受壓抑，報國無門的痛苦，對南宋統(tǒng) 治者的諷刺及不滿。無題相見時難別亦難作者：李商隱相見時難別亦難，東風無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。 曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒。 蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。1 .李商隱的無題寄托了作者仕途苦悶的心情，以極其沉痛的心情寫傷別的詩句是 相見時難別亦難，東風無力百花殘。2 .詩中通過神話傳說找到慰藉自己的途徑，表達了自己情感的詩句是: 蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。3 .推己及人，想象對方

6、和自己一樣因相思而痛苦的詩句: 曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒。4 .如果把此詩當愛情詩來讀，那么，“蓬山”在詩中喻指什么？答：“蓬山”，本來是指傳說中的海上仙山蓬萊，這里用來借指戀人住處一一玉陽山西山靈 都觀。5 .有人認為“春蠶”兩句是寫詩人自己，“曉鏡”兩句是詩人設想的女方，你同意這個觀點嗎？答：同意。頷聯(lián)巧妙的運用比喻和雙關，明寫春蠶實寫人，寫出主人公對戀人思之切、愛之深、 情之堅定；頸聯(lián)則由己及戀人，擬想兩人別后幽思孤寂的情狀，設想對方的種種情狀，以示相愛之6 .為什么說“相見時難別亦難”，兩個“難”連用有何深刻含義？答：樂聚根別，人之常情。一對忠貞不二的情侶，久久分隔天涯，一朝得以

7、相見，這是多么 動人的場面??！說明兩個有情人難得相見一回。第一個“難”是困難，第二個“難”是難受，兩個 “難”字，凸顯兩人情深意重。7 .對“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”可有多種理解。你還可以用來形容什么人？說說你的 理由。答：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”寓含著一種超越詩歌本身內(nèi)容而更具普遍意義 的哲理：對工作或事業(yè)的忠誠執(zhí)著，無私奉獻。8 .賞析“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。答：春蠶到死的時候才停止吐絲蠟燭燃盡時才停止流淚，這里的“絲”與“思”諧音，蠶絲和蠟淚 象征愛情；而“死”啊“淚”的，則暗示著愛情帶有濃郁的悲劇色彩，以象征手法描寫致死不渝的 愛情，語言巧妙多姿，最為精彩感人?，F(xiàn)在多指教師為學生嘔心瀝血，樂于奉獻，因而古今傳誦。9 .用一句話概括這首詩的主題：答：這是一首傷感離別的愛情詩，表現(xiàn)詩人與相愛的人分別時難舍難分， 分別后心中充滿不盡的相 思之情?！盁o力”和“殘”緊扣暮春時節(jié)的景物特點，渲染離別的氣氛。情景交融，使人有凄楚的 感覺。10 .理解“曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒”的妙處。答：設想對方傷感久別的種種情景?！?/p>