武威第十中學(xué)九年級(jí)物理上冊(cè)教案定稿

1、武威第十中學(xué)20132014學(xué)年度第一學(xué)期集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)九年級(jí)物理上冊(cè)備課教師：張柱祖 張建蘭劉志新 趙麗20132014學(xué)年度第一學(xué)期九年級(jí)物理教學(xué)計(jì)劃任課教師；張柱祖 劉志新 趙麗張建蘭一、指導(dǎo)思想1、以學(xué)生為本，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，而教師則變成學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。x k b 1 . cm2、課堂教學(xué)中注意“三基”的訓(xùn)練在教學(xué)中就要突出“三基”的訓(xùn)練，要狠抓基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法。要在基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練基礎(chǔ)上，進(jìn)行基本技能的訓(xùn)練，進(jìn)行基本方法的滲透。對(duì)基本技能的訓(xùn)練要貫穿于整個(gè)物理教學(xué)的全過(guò)程，要針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行不同的訓(xùn)練，同時(shí)要幫助學(xué)生總結(jié)物理學(xué)的基本研究方法，如：“控制變量法

2、”、“等效法”、“類比”、“模型”等。3、加強(qiáng)演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)九年級(jí)物理教學(xué)以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)。觀察自然界中的物理現(xiàn)象、進(jìn)行演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，能夠使學(xué)生對(duì)物理事實(shí)獲得具體的明確的認(rèn)識(shí)，觀察和實(shí)驗(yàn)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ瑢?shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，引起學(xué)習(xí)興趣都有不可替代的重要作用。因此，教學(xué)中要加強(qiáng)演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)4、重視物理概念和規(guī)律的教學(xué)物理概念和規(guī)律是物理知識(shí)的核心內(nèi)容。要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注物理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析、實(shí)驗(yàn)中形成物理概念，學(xué)習(xí)物理規(guī)律，繼而對(duì)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程產(chǎn)生興趣。初中物理中的概念和規(guī)律，多數(shù)是從物理事實(shí)的分析中直接概括出來(lái)的，因此在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。x k

3、b 1. c o m二、工作目標(biāo)1、每一個(gè)學(xué)生能將教材中的所有實(shí)驗(yàn)進(jìn)行熟練地操作，使他們基本上具有一般物理知識(shí)的操作能力；2、學(xué)生具有一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，對(duì)多種類型的計(jì)算題目，能運(yùn)用多種途徑進(jìn)行解答；3、學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的物理知識(shí)去解答生活和生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題的能力得到提高,全面提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。三、工作措施1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會(huì)本科目在教學(xué)中的具體要求。新教材切然不同于過(guò)去的要求，因?yàn)樾陆滩钠潇`活性加強(qiáng)了，內(nèi)容編排、教學(xué)要求及難度作了更科學(xué)的調(diào)整，實(shí)踐性變得更為明確了。教師必須認(rèn)真領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，對(duì)于每一項(xiàng)要求要落到實(shí)處，既不能拔高要求，也不能降底難度。2、注重教材體系，加

4、強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。新教材不僅在傳授文化知識(shí)，更注重于培養(yǎng)能力。教師要充分利用教材中已有的各類實(shí)驗(yàn)，做到一個(gè)一個(gè)學(xué)生過(guò)好訓(xùn)練關(guān)，凡是做不好一律重做，直到做到熟練為止，力爭(zhēng)在理化實(shí)驗(yàn)操作考試中取得好成績(jī)。3、講求教學(xué)的多樣性與靈活性，努力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教學(xué)不能默守陳規(guī)，應(yīng)該要時(shí)時(shí)更新教學(xué)方法。本期要繼續(xù)實(shí)踐好興趣教學(xué)法，充分運(yùn)用多種手段，讓科學(xué)進(jìn)入物理課堂，讓新的理念武裝學(xué)生頭腦。4、充分利用教材中的德育因素，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的政治思想教育。教材中有許多科學(xué)家、愛(ài)國(guó)人士、唯物論者，他們是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，教師應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中，因勢(shì)利導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使學(xué)生從小就具有高尚的道德情操，

5、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)祖國(guó)等優(yōu)秀品質(zhì)。四、教學(xué)進(jìn)度安排系統(tǒng)安排，循序漸進(jìn)，堅(jiān)持不懈，力爭(zhēng)完美武威第十中學(xué)20132014學(xué)年度第一學(xué)期九年級(jí)物理教學(xué)進(jìn)度表任課教師； 張柱祖 劉志新 趙麗 張建蘭教學(xué)章節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 課時(shí)安排第十三章熱和能第1節(jié)分子熱運(yùn)動(dòng)1第2節(jié)內(nèi)能1第3節(jié)比熱容2第十四章內(nèi)能的利用第1節(jié)內(nèi)能的利用1第2節(jié)熱機(jī)1第3節(jié)熱機(jī)效率1第十五電流和電路第1節(jié)電荷摩擦起電1第2節(jié)電流和電路新課標(biāo)第一網(wǎng)2第3節(jié)串聯(lián)和并聯(lián)3第4節(jié)電流的強(qiáng)弱1第5節(jié)串、并聯(lián)電路的電流規(guī)律2第十六章電壓電阻第1節(jié)電壓1第2節(jié)串、并聯(lián)電路電壓的規(guī)律2第3節(jié)電阻1第4節(jié)變阻器1 期中復(fù)習(xí)、分析、總結(jié)2第十七章歐姆定律第1節(jié)電阻上

6、的電流跟兩端電壓的關(guān)系1第2節(jié)歐姆定律及其應(yīng)用3第3節(jié)電阻的測(cè)量1第十八章電功率第1節(jié)電能1第2節(jié)電功率1第3節(jié)測(cè)量小燈泡的電功率1第4節(jié)焦耳定律及其應(yīng)用2第十九章生活用電第1節(jié)家庭電路1第2節(jié)家庭電路電流過(guò)大的原因1第3節(jié)安全用電1期末復(fù)習(xí)總結(jié)4武威第十中學(xué)20132014學(xué)年度第一學(xué)期集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)單元(章)名稱、課題第十三章 內(nèi)能主備人張柱祖 教材分析一、本章課程內(nèi)容概述本章是初中物理的重點(diǎn)教材，學(xué)好本章，不僅可以弄懂以前學(xué)過(guò)的一些熱現(xiàn)象的本質(zhì)，為下一章學(xué)習(xí)內(nèi)能的應(yīng)用、熱機(jī)打下基礎(chǔ)，而且對(duì)認(rèn)識(shí)能量及其轉(zhuǎn)換的普遍性，多樣性，對(duì)于理解能量的守恒和轉(zhuǎn)化這一自然界的基本規(guī)律，進(jìn)而建立科學(xué)的自然

7、觀，均有重要的意義。單元教學(xué)目標(biāo)本單元教學(xué)目標(biāo)：1、知道分子運(yùn)動(dòng)論的內(nèi)容，理解分子運(yùn)動(dòng)論的初步知識(shí)。 2、了解擴(kuò)散現(xiàn)象并能知道日常生活中的擴(kuò)散現(xiàn)象 3、知道內(nèi)能的初步概念 4、理解做功可以改變物體的內(nèi)能 5、理解熱傳遞可以改變物體的內(nèi)能 6、理解做功和熱傳遞改變內(nèi)能的本質(zhì) 7、理解比熱概念，會(huì)利用比熱來(lái)解釋有關(guān)現(xiàn)象 8、會(huì)利用公式進(jìn)行簡(jiǎn)單量計(jì)算 9、理解能量守恒定律單元教學(xué)重點(diǎn)1、分子運(yùn)動(dòng)論的內(nèi)容 2、內(nèi)能的概念及大小 3、比熱及熱量計(jì)算Q=cmt單元教學(xué)難點(diǎn)1、比熱及熱量計(jì)算2、熱機(jī)及熱機(jī)的效率3、內(nèi)能的概念及理單元教學(xué)設(shè)想 為 為了解決好重點(diǎn)突破難點(diǎn)，一是要做好演示實(shí)驗(yàn)，并指導(dǎo)學(xué)生做好課后

8、小實(shí)驗(yàn)和小制作。二是因?yàn)榉肿咏Y(jié)構(gòu)的知識(shí)抽象，所以要結(jié)合宏觀現(xiàn)象加以理解。三是要聯(lián)系生活中最常見(jiàn)最易理解的現(xiàn)象來(lái)理解和了解微觀世界的奧秘，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力課時(shí)安排本章共分六節(jié)，建議6課時(shí)。第一節(jié) 物質(zhì)的分子構(gòu)成 分子的熱運(yùn)動(dòng) 1課時(shí)第二節(jié) 內(nèi)能及其改變 2課時(shí)第三節(jié) 比熱容 1課時(shí) 復(fù)習(xí)檢測(cè) 2課時(shí) 武威第十中學(xué)20132014學(xué)年度第一學(xué)期集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)單元(章)名稱、課題第十三章 第1節(jié) 分子熱運(yùn)動(dòng)主 備 人張柱祖課時(shí)劃分1課時(shí)教學(xué)課時(shí)第 1課時(shí)總備課數(shù)第 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1知道物質(zhì)是由分子組成的，一切物質(zhì)的分子都在不停地做無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)；2；能識(shí)別擴(kuò)散現(xiàn)象， 3.知道

9、分子之間存在相互作用力；過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究分子熱運(yùn)動(dòng)的快慢與溫度的關(guān)系情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生敢于表達(dá)自己的想法，隨時(shí)關(guān)注周圍的人和事以及有關(guān)現(xiàn)象。教學(xué)重點(diǎn)1知道分子動(dòng)理論的三個(gè)基本觀點(diǎn)和相對(duì)應(yīng)實(shí)驗(yàn)事例，并能用分子動(dòng)理論的觀點(diǎn)進(jìn)行解釋教學(xué)難點(diǎn)對(duì)分子間作用力的理解，以及用微觀理論定性解釋宏觀現(xiàn)象教法 整節(jié)課運(yùn)用“討論實(shí)驗(yàn)探究創(chuàng)造反思”五位一體的教學(xué)模式，在進(jìn)行“分子運(yùn)動(dòng)劇烈程度與溫度的關(guān)系”的探究中運(yùn)用類比、推理、論證的方法。學(xué)法歸納推理教學(xué)準(zhǔn)備燒杯、紅墨水、清水、香水、乒乓球、集氣瓶、NO2氣體、鉛塊、計(jì)算機(jī)教 學(xué) 過(guò) 程個(gè) 性 彰 顯知識(shí)內(nèi)容一、引入課題二、物質(zhì)由分子構(gòu)成 構(gòu)成物質(zhì)

10、的分子一般很小，直徑一般在10-10m左右，物體內(nèi)含有的分子數(shù)目一般很多三、分子的運(yùn)動(dòng)分子總在做不停的無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)，在不同的物質(zhì)相互接觸時(shí)，彼此進(jìn)入對(duì)方的現(xiàn)象叫擴(kuò)散擴(kuò)散現(xiàn)象說(shuō)明：分子再永不停息的做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)。四、分子間的作用力 分子間存在相互作用力，分子間同時(shí)存在引力和斥力當(dāng)分子間距離等于平衡位置時(shí)，分子間引力等于斥力，作用力為零；當(dāng)分子間距離小于平衡位置時(shí)，分子間引力小于斥力，作用力表現(xiàn)為斥力；當(dāng)分子間距離大于平衡位置時(shí)，分子間引力大于斥力，作用力表現(xiàn)為引力 固體和液體很難壓縮、固體較難被拉伸，都是由于分子間作用力的原因五、思考題（能力提高）擴(kuò)散快慢跟什么因素有關(guān)？作業(yè)：P14練習(xí)1、2教師

11、活動(dòng)將一乒乓球由一定高度靜止釋放，提出問(wèn)題：乒乓球運(yùn)動(dòng)的機(jī)械能上哪兒去了？講解、舉例通過(guò)實(shí)例講解分子數(shù)目巨大，讓學(xué)生體會(huì)分子非常小打開(kāi)香水瓶蓋，提問(wèn)：為什么我們能聞到香味？香料分子是怎樣進(jìn)入我們的鼻子？演示NO2氣體與空氣間的擴(kuò)散過(guò)程演示紅墨水在清水中的擴(kuò)散現(xiàn)象教師解釋原因計(jì)算機(jī)模擬演示氣體分子的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)計(jì)算機(jī)模擬演示擴(kuò)散過(guò)程教師講解做鉛塊間分子作用力的演示實(shí)驗(yàn)演示實(shí)驗(yàn)：比較紅墨水在冷水和熱水中擴(kuò)散快慢實(shí)驗(yàn)學(xué)生活動(dòng)觀察乒乓球的運(yùn)動(dòng)情況，并回答問(wèn)題聯(lián)系化學(xué)中有關(guān)分子的知識(shí)思考學(xué)生思考并回答問(wèn)題，學(xué)生舉例說(shuō)明日常生活中的相似現(xiàn)象學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，發(fā)散思維課后反思簽 閱武威第十中學(xué)20132014學(xué)年

12、度第一學(xué)期集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)單元(章)名稱、課題第十三章 第二節(jié)內(nèi)能主 備 人張柱祖課時(shí)劃分2課時(shí)教學(xué)課時(shí)第1 課時(shí)總備課數(shù)第 2 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1知道內(nèi)能的初步概念及內(nèi)能跟溫度的關(guān)系.2知道內(nèi)能和機(jī)械能的區(qū)別過(guò)程與方法：通過(guò)類比機(jī)械能推理內(nèi)能；情感、態(tài)度與價(jià)值觀：教學(xué)重點(diǎn)1內(nèi)能概念;2內(nèi)能的大小決定因素教學(xué)難點(diǎn)內(nèi)能大小決定因素教法 講授、實(shí)驗(yàn)學(xué)法教師演示講授,學(xué)生邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn),師生共同分析討論。教學(xué)準(zhǔn)備紅墨水、玻璃杯、熱水、冷水教 學(xué) 過(guò) 程個(gè) 性 彰 顯一、引入新課分子動(dòng)理論告訴我們，分子永不停息地?zé)o規(guī)則運(yùn)動(dòng)著。那么公司也同一切運(yùn)動(dòng)物體具有動(dòng)能一樣，也具有動(dòng)能。分子動(dòng)理論還告訴我們：

13、分子之間有相互作用力。這又使分子具有勢(shì)能。二、新課教學(xué)1.物體的內(nèi)能：物體內(nèi)部所有分子做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和分子勢(shì)能的總和，叫做物體的內(nèi)能。物體內(nèi)部的每一個(gè)分子都在運(yùn)動(dòng)，都受分子作用力，但每單個(gè)分子的動(dòng)能和勢(shì)能，不是物體的內(nèi)能。內(nèi)能是指物體所有分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和勢(shì)能的總和。內(nèi)能也不同于機(jī)械能。物體的動(dòng)能跟物體的速度有關(guān)，物體的重力勢(shì)能跟物體被舉起的高度有關(guān)。一個(gè)鋼球是否運(yùn)動(dòng)，是否被舉高，這只能影響鋼球的機(jī)械能，并不是能改變鋼球內(nèi)分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和勢(shì)能。那么物體的內(nèi)能跟什么有關(guān)呢？2.內(nèi)能的變化：物體內(nèi)能既然是物體內(nèi)部所有分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和勢(shì)能的總和，那么當(dāng)分子運(yùn)動(dòng)加劇時(shí)，物體的內(nèi)能也

14、就增大。上節(jié)課我們?cè)M(jìn)過(guò)：物體的溫度升高，其內(nèi)部分子的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)加劇?？茖W(xué)的論斷，必須要有證據(jù)，在物理學(xué)中，通常是用實(shí)驗(yàn)來(lái)證實(shí)論斷的。今天我們同樣用實(shí)驗(yàn)來(lái)證實(shí)上面的論斷。實(shí)驗(yàn)演示：取三只燒杯，分別倒入冷水、溫水和熱水，然后分別向三只杯內(nèi)緩慢地滴入幾滴墨汁，觀察比較三只杯內(nèi)墨擴(kuò)散的快慢。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：溫度越高，擴(kuò)散過(guò)程越快。擴(kuò)散得快，說(shuō)明分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的速度大，即分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)激烈。因此：物體的內(nèi)能跟溫度有關(guān)。溫度升高時(shí)，物體的內(nèi)能增加。溫度降低時(shí)，物體的內(nèi)能減小。正是由于內(nèi)能跟溫度有關(guān)，人們常常把物體的內(nèi)能叫做熱能，把物體內(nèi)部大量分子的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)叫做熱運(yùn)動(dòng)。2.一切物體都有內(nèi)能。這是因?yàn)槲矬w內(nèi)

15、的分子永不停息地?zé)o規(guī)則運(yùn)動(dòng)著。熾熱的鐵水，溫度很高，分子運(yùn)動(dòng)激烈，它具有內(nèi)能。冰冷的冰塊，溫度雖低，其內(nèi)部分子仍在做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)，它也具有內(nèi)能。4.內(nèi)能和機(jī)械能通過(guò)機(jī)械能和內(nèi)能的對(duì)比，進(jìn)一步幫助學(xué)生理解內(nèi)能概念。分析在水平光滑桌上滑動(dòng)的木塊具有什么能。首先木塊有勢(shì)能，也有動(dòng)能棗統(tǒng)稱為機(jī)械能。機(jī)械能與整個(gè)物體的機(jī)械運(yùn)動(dòng)情況有關(guān)。木塊內(nèi)部的分子做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)，且分子間有作用力，木塊有內(nèi)能。內(nèi)能與物體內(nèi)部分子的勢(shì)運(yùn)動(dòng)和分子間的相互作用有關(guān)。三、小結(jié)(1)內(nèi)能不是單個(gè)分子具有的，而是所有分子做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和分子勢(shì)能的總和。(2)內(nèi)能所指的動(dòng)能是所有分子做無(wú)規(guī)則熱運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能的總和。(3)內(nèi)能所指的分子勢(shì)

16、能是分子間相互作用使分子具有的勢(shì)能。所以內(nèi)能是不同于機(jī)械能的另一種形式的能量。四、深化練習(xí)，鞏固新知學(xué)生完成練習(xí)題，教師給予評(píng)價(jià)五、課堂小結(jié)，梳理新知六、布置作業(yè)：練習(xí)冊(cè)對(duì)應(yīng)章節(jié)完成課后反思簽 閱武威第十中學(xué)20132014學(xué)年度第一學(xué)期集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)單元(章)名稱、課題第十三章 第二節(jié) 改變內(nèi)能的兩種方式主備人張柱祖課時(shí)劃分2課時(shí)教學(xué)課時(shí)第2課時(shí)總備課數(shù)第 3 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1了解內(nèi)能改變的兩種方式：做功、熱傳遞.2知道做功和熱傳遞對(duì)改變物體內(nèi)能是等效的過(guò)程與方法：感悟體驗(yàn)改變內(nèi)能的兩種方法 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：教學(xué)重點(diǎn)改變內(nèi)能兩種方式及內(nèi)能改變的量度教學(xué)難點(diǎn)對(duì)做功和熱傳遞對(duì)改變

17、內(nèi)能是等效的理解教法 講授、實(shí)驗(yàn)學(xué)法教師演示講授,學(xué)生邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn),師生共同分析討論。教學(xué)準(zhǔn)備細(xì)鐵棒、鐵錘、灑精燈、木塊、厚壁玻璃筒（帶活塞）、硝化棉、乙醚、學(xué)生每人準(zhǔn)備一小段鋼絲等教 學(xué) 過(guò) 程個(gè) 性 彰 顯一、復(fù)習(xí)引入 1復(fù)習(xí)提問(wèn)（1）什么是物體的內(nèi)能？ （2）什么叫分子的動(dòng)能？它和哪些因素有關(guān)？（3）什么叫分子的勢(shì)能？它和哪些因素有關(guān)？（4）物體的內(nèi)能和哪些因素有關(guān)呢？2問(wèn)題討論，引入新課如何改變物體的內(nèi)能呢？ 物體內(nèi)能的變化可以通過(guò)什么表現(xiàn)出來(lái)呢？或者說(shuō)怎樣判斷一個(gè)物體（如一杯水、一塊鐵塊）的內(nèi)能是否改變呢？二、新課教學(xué)1提出問(wèn)題探討一下改變內(nèi)能的方法如何讓你手中的鋼絲的內(nèi)能增加， 2尋

18、找解決問(wèn)題的辦法教師把學(xué)生得到的辦法簡(jiǎn)要地寫(xiě)在黑板上，書(shū)寫(xiě)時(shí)最好能把“摩擦”、“折”、“敲打”、“鋸”寫(xiě)在一起，把“燒”、“曬”、“烤”、“燙”、“凍”或者“冰”寫(xiě)在一起3知識(shí)的提練比較兩種方式本質(zhì)上有什么相同或不同點(diǎn)請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題閱讀課本3839頁(yè)倒數(shù)第四段教師巡回指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)演示課本38頁(yè)的實(shí)驗(yàn);師生共同閱讀課本39頁(yè)實(shí)驗(yàn)，分析氣體對(duì)外做功的情況;引導(dǎo)學(xué)生從生活中再找出一些通過(guò)熱傳遞改變內(nèi)能的例子歸納后，教師板書(shū)：改變物體內(nèi)能的物理過(guò)程有兩種：做功和熱傳遞4新知識(shí)的深入探討（1）內(nèi)能改變的量度如何量度物體內(nèi)能的改變多少呢？指導(dǎo)閱讀課本39頁(yè)5、6兩段，然后歸納出來(lái)，內(nèi)能的改變用熱量來(lái)量

19、度外界傳遞給物體多少熱量，或者說(shuō)物體吸收了多少熱量，它的內(nèi)能就增加多少；物體傳遞給外界多少熱量，或者說(shuō)物體放出多少熱量，物體的內(nèi)能就減少多少（U=Q）（2）做功和熱傳遞的等效性通過(guò)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生熟悉內(nèi)能的概念以及決定內(nèi)能的因素注意內(nèi)能與機(jī)械能的區(qū)別引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)決定內(nèi)能的因素討論改變內(nèi)能的方法使學(xué)生了解如何判斷內(nèi)能的變化提出學(xué)生較熟悉的問(wèn)題，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)興趣指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐證實(shí)自己的想法突出“動(dòng)作”指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看書(shū)、自學(xué)乙醚的量要適量，不可太多僅做功改變內(nèi)能時(shí)，也可從功和能的角度得出結(jié)論可把必修課本中的插圖投出來(lái)，增加學(xué)生的興趣課后反思簽 閱武威第十中學(xué)20132014學(xué)年度第一學(xué)期集體備課教學(xué)

20、設(shè)計(jì)單元(章)名稱、課題第十三章 第三節(jié) 比熱容主備人張柱祖課時(shí)劃分1課時(shí)教學(xué)課時(shí)第1課時(shí)總備課數(shù)第 4課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1嘗試用比熱容解釋簡(jiǎn)單的自然現(xiàn)象2.能根據(jù)比熱容進(jìn)行簡(jiǎn)單的熱量計(jì)算3.了解比熱容的概念，知道比熱容是物質(zhì)的一種屬性過(guò)程與方法：1.感悟體驗(yàn)改變內(nèi)能的兩種方法通過(guò)探究，比較不同物質(zhì)的吸熱能力2.通過(guò)閱讀“氣候與熱污染”，了解利用比熱容解釋海邊與沙漠晝夜溫差問(wèn)題，并了解一下“熱島效應(yīng)”情感、態(tài)度與價(jià)值觀：利用探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)腦筋想辦法解決問(wèn)題的能力教學(xué)重點(diǎn)比熱容的概念和熱量有關(guān)計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)理解比熱容概念并能利用它解釋有關(guān)現(xiàn)象教法 講授、實(shí)驗(yàn)學(xué)法教師演示講授,學(xué)

21、生邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn),師生共同分析討論。教學(xué)準(zhǔn)備、灑精燈、燒杯，水，食用油，溫度計(jì)，電熱器，秒表教 學(xué) 過(guò) 程個(gè) 性 彰 顯一：自主探究：（學(xué)）1、引入：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材平P 130前面的“？”，在學(xué)生理解“水溫度升高時(shí)吸收的熱量和水的質(zhì)量、溫度升高的度數(shù)有關(guān)，水的質(zhì)量越大，溫度升高的度數(shù)越多，吸收的熱量越多”的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生討論所有的物質(zhì)，在質(zhì)量相等、溫度升高的度數(shù)也相等時(shí)，吸收的熱量之間的關(guān)系。2、(1)演示實(shí)驗(yàn)：出示盛有等質(zhì)量的水和煤油的兩只燒杯，但我們明顯地看出兩者的體積不相同，這是為什么？（請(qǐng)學(xué)生回答）不同的物質(zhì)其密度不同，密度是物質(zhì)的屬性。介紹電加熱器（俗稱：“熱得快”），強(qiáng)調(diào)電加熱器每一

22、秒鐘放出的熱量是一定的，兩個(gè)電加熱器是相同的，在相同的時(shí)間里它們放出的熱量也是相等的。請(qǐng)兩名同學(xué)幫助觀察溫度計(jì)，并隨時(shí)報(bào)告溫度。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：煤油溫度升得快。這表明質(zhì)量相等的水和煤油在溫度升高的度數(shù)相同時(shí)，水吸的熱量比煤油多。(2)比熱容：教師指出：換用其他物質(zhì)，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，得到的結(jié)果是類似的。就是說(shuō)，質(zhì)量相等的不同物質(zhì)，在溫度升高的度數(shù)相同時(shí)，吸收的熱量是不同的。這跟我們?cè)跍y(cè)量物體質(zhì)量時(shí)，遇到的情況相似；相同體積的不同物質(zhì)，質(zhì)量一般不相同。當(dāng)時(shí)為表示物質(zhì)的這一特性，引入了密度的概念棗某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量。那么，現(xiàn)在我們應(yīng)該怎樣表示上述實(shí)驗(yàn)所反映的物質(zhì)特性呢？（啟發(fā)學(xué)生討論，在此基礎(chǔ)上歸納出比

23、熱容的概念）單位質(zhì)量的某種物質(zhì)溫度升高1吸收的熱量叫做這種物質(zhì)的比熱容，簡(jiǎn)稱比熱。比熱是通過(guò)比較單位質(zhì)量的某種物質(zhì)溫升1時(shí)吸收的熱量，來(lái)表示各種物質(zhì)的不同性質(zhì)。3、引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)P131-133，鉤出重點(diǎn)知識(shí)，在不懂之處打上問(wèn)號(hào)。二、完成預(yù)習(xí)作業(yè)（驗(yàn)）1:對(duì)于同一種物質(zhì),質(zhì)量越大,升高的溫度越多,則它吸收的熱量越_.2:對(duì)于不同的物質(zhì),例如一種是水,一種是沙子,如果它們的質(zhì)量相同,升高的溫度的度數(shù)也相同,那么它們吸收的熱量是否相同呢?你認(rèn)為下列哪個(gè)猜想正確( )A.水吸收的熱量多 B.沙子吸收的熱量多 C.水和沙子吸收的熱量多3；為了探究:比較不同物質(zhì)的吸熱能力猜想:_(填“水”或“煤油”)的吸

24、熱能力較強(qiáng).需要的器材:_.實(shí)驗(yàn)前需考慮的問(wèn)題:(1)怎樣得到質(zhì)量相等的水和煤油?是不是還需要其它的器材?(2)怎樣保證水和煤油吸收相同的熱量?(3)測(cè)量溫度時(shí)應(yīng)注意些什么?結(jié)論:不同物質(zhì),在質(zhì)量相等,溫度升高的度數(shù)相同時(shí),吸收的熱量是_的,也就是說(shuō)不同物質(zhì)的吸熱能力是_的. (填“相同”或“不同”)4：為了表示不同物質(zhì)在吸熱能力上的差別,物理學(xué)里引入了_這個(gè)物理量.即：_的某種物質(zhì),溫度升高_(dá)所吸收的熱量叫做這種物質(zhì)的_.用符號(hào)_表示,它的單位是_,符號(hào)是_.水的比熱容是_，它的物理意義是: _ _.另外:比熱容的概念還可以表述為:單位質(zhì)量的某種物質(zhì),溫度_1所_的熱量叫做這種物質(zhì)的比熱容.

25、5：我國(guó)北方樓房中都裝有“暖氣”,用水做散熱的介質(zhì),把熱量帶到房中取暖,用水做介質(zhì)有什么好處?生活和生產(chǎn)中,還有沒(méi)有用水來(lái)加熱或散熱的情況?試舉例.答： 。6：試計(jì)算下列物質(zhì)吸收的熱量.（已知水的比熱容是4.2103J/(kg)（1）.質(zhì)量為1kg的水,溫度升高1所吸收的熱量是多少?（2）.質(zhì)量是2kg的水,溫度升高1所吸收的熱量是多少?（3）.質(zhì)量為mkg的水,溫度升高1所吸收的熱量是多少?（4）.質(zhì)量為mkg的水,溫度升高2所吸收的熱量是多少?（5）.質(zhì)量為mkg的水,溫度從10升高到80所吸收的熱量是多少?（6）.質(zhì)量為mkg的水,溫度從t0升高（降低）到t所吸收的熱量是多少?如果以Q代

26、表物體吸收的熱量,c代表物質(zhì)的比熱容,m代表物體的質(zhì)量,t0和t分別是加熱前后物體的溫度,通過(guò)以上計(jì)算,可以總結(jié)出一個(gè)計(jì)算熱量的公式:Q=_，如果要計(jì)算物體降溫時(shí)放出的熱量,那么公式又應(yīng)是Q=_.三：交流合作（講）1、 分小組討論預(yù)習(xí)作業(yè)，然后分組抽問(wèn)答案，教師糾正個(gè)別錯(cuò)誤。2、 教師抽問(wèn)剛才學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題并由其他組的學(xué)生或教師解答。問(wèn)題（1）： （2）： （3）： 3、由教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)指出：對(duì)于演示實(shí)驗(yàn)：在探究活動(dòng)之前，先要讓學(xué)生討論得出實(shí)驗(yàn)所用的水和沙子的質(zhì)量相等，水和沙子升高的溫度要相等（適當(dāng)強(qiáng)調(diào)升高溫度）。在此基礎(chǔ)上要引導(dǎo)學(xué)生選擇實(shí)驗(yàn)器材和注意點(diǎn)（如天平、盛放水和沙子的杯子要型號(hào)相同、

27、加熱所使用的酒精燈型號(hào)要相同），可以想到吸收熱量的多少就是根據(jù)酒精燈加熱時(shí)間的長(zhǎng)短來(lái)決定，既加熱相同的時(shí)間，代表水或沙子吸收的熱量相同。在實(shí)驗(yàn)前要提示學(xué)生：實(shí)驗(yàn)所研究物質(zhì)在質(zhì)量相等、溫度升高相等時(shí)，吸收熱量是否相等？（讓學(xué)生帶著問(wèn)題，去觀察演示實(shí)驗(yàn)）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中所需要觀察的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)前后需要記錄的物理量（加熱前后水和沙子的溫度）實(shí)驗(yàn)前對(duì)酒精燈加熱位置的確定也是本實(shí)驗(yàn)的一個(gè)要點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)中可以同時(shí)完成兩個(gè)結(jié)論的探討：（1）在加熱的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)沙子的溫度升高的比水的要快；說(shuō)明：質(zhì)量相同的水和沙子，吸收相同的熱量沙子升高的溫度比水的大（2）要讓沙子和水升高相同的溫度所需要的加熱時(shí)間的比較；說(shuō)明：質(zhì)量相同

28、的水和沙子升高相同的溫度水吸收的熱量比沙子的多總結(jié)上面的實(shí)驗(yàn)，質(zhì)量相等的不同物質(zhì)，升高相同的溫度吸收的熱量是不同的（可以類比密度），這說(shuō)明不同物質(zhì)在這種性質(zhì)上是不同的，這跟我們?cè)跍y(cè)量物體質(zhì)量時(shí)，遇到的情況相似；相同體積的不同物質(zhì)，質(zhì)量不相同，當(dāng)時(shí)為表示物質(zhì)的這一特性，引入了密度的概念-某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量。那么，現(xiàn)在我們應(yīng)該怎樣表示上述實(shí)驗(yàn)所反映的物質(zhì)特性呢?(啟發(fā)學(xué)生討論，在此基礎(chǔ)上歸納出比熱容的概念)從而引出比熱容的概念。比熱容的單位是有熱量、質(zhì)量和溫度的單位共同組成的組合單位，可對(duì)應(yīng)其物理意義來(lái)相互對(duì)應(yīng)理解。比熱容也是物質(zhì)的一種屬性，這個(gè)問(wèn)題可以列舉一些具體的例子來(lái)讓學(xué)生去加深理解。如

29、:一滴水與一盆水的比熱容是相等的、一根鐵釘一段鐵絲的比熱容是相等的給學(xué)生介紹比熱容表，以某種物質(zhì)為例子，對(duì)其作全面的解析，并同時(shí)介紹出比熱容的注意點(diǎn)，如：同種物質(zhì)在不同狀態(tài)下的比熱容是不同的比較出水的比熱容較大，一并帶出其在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用和一些自然現(xiàn)象。小結(jié)熱量的計(jì)算公式：吸收（放出）的熱量=物質(zhì)的比熱容物體的質(zhì)量升高（降低）的溫度四、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)（評(píng)）1、評(píng)選出本節(jié)課的聰明1、2、3號(hào)2、本節(jié)課你：學(xué)到了哪些知識(shí)？有哪些收獲？ 哪些問(wèn)題自己還不理解： 評(píng)價(jià)本堂課自己的表現(xiàn)（自學(xué)過(guò)程是否投入、聽(tīng)老師講課注意力是否集中、討論問(wèn)題是否參與等）：五、課堂小結(jié)，梳理新知六布置作業(yè)：課后反思簽 閱武威第

30、十中學(xué)20132014學(xué)年度第一學(xué)期集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)單元(章)名稱、課題第十三章 復(fù)習(xí)教案主 備 人張柱祖課時(shí)劃分2課時(shí)教學(xué)課時(shí)第1，2課時(shí)總備課數(shù)第 5.6 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：（1）能用分子動(dòng)理論解釋某些熱現(xiàn)象；嘗試用比熱容解釋某些自然現(xiàn)象；能用能量轉(zhuǎn)化和守恒的觀點(diǎn)分析物理現(xiàn)象。 （2）知道做功的過(guò)程就是能量轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移的過(guò)程；通過(guò)實(shí)例了解能量及其存在的不同形式，能簡(jiǎn)單描述各種各樣能量和我們生活的關(guān)系；知道能量守恒定律；能舉出日常生活中能量守恒的實(shí)例。 （3）從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)燃料的熱值；通過(guò)能量轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移，認(rèn)識(shí)效率。 過(guò)程與方法：通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，初步了解分子動(dòng)理論；通過(guò)實(shí)驗(yàn)，了解比熱

31、容的概念情感、態(tài)度與價(jià)值觀：（1）了解屬性（本章特指比熱容）對(duì)科技進(jìn)步的影響。了解機(jī)械使用的歷史，認(rèn)識(shí)機(jī)械使用對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用。了解內(nèi)能的利用在人類社會(huì)發(fā)展史上的重要意義。感受各種能量和我們生活的關(guān)系。 （2）有用能量轉(zhuǎn)化與守恒的觀點(diǎn)分析物理現(xiàn)象的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)1分子熱運(yùn)動(dòng)2內(nèi)能的大小決定因素；比熱及應(yīng)用教學(xué)難點(diǎn)內(nèi)能大小決定因素教法 設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)提綱，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，聚焦中靠熱點(diǎn)，提升學(xué)生能力學(xué)法創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入課題，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題；講授與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合教學(xué)準(zhǔn)備教 學(xué) 過(guò) 程個(gè) 性 彰 顯一.分子做熱運(yùn)動(dòng)1、物質(zhì)是由分子組成的。分子若看成球型，其直徑以10-10m來(lái)度量。2、一

32、切物體的分子都在不停地做無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng) 擴(kuò)散：不同物質(zhì)在相互接觸時(shí)，彼此進(jìn)入對(duì)方的現(xiàn)象。擴(kuò)散現(xiàn)象說(shuō)明：A分子之間有間隙。B分子在做不停的無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)。課本中的裝置下面放二氧化氮這樣做的目的是：防止二氧化氮擴(kuò)散被誤認(rèn)為是重力作用的結(jié)果。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：兩瓶氣體混合在一起顏色變得均勻，結(jié)論：氣體分子在不停地運(yùn)動(dòng)。固、液、氣都可擴(kuò)散，擴(kuò)散速度與溫度有關(guān)。分子運(yùn)動(dòng)與物體運(yùn)動(dòng)要區(qū)分開(kāi)：擴(kuò)散、蒸發(fā)等是分子運(yùn)動(dòng)的結(jié)果，而飛揚(yáng)的灰塵，液、氣體對(duì)流是物體運(yùn)動(dòng)的結(jié)果。3、分子間有相互作用的引力和斥力。 當(dāng)分子間的距離分子間平衡距離 r ，引力斥力。時(shí)，引力斥力，斥力起主要作用，固體和液體很難被壓縮是因?yàn)椋悍肿又g的斥力起

33、主要作用。時(shí)，引力斥力，引力起主要作用。固體很難被拉斷，鋼筆寫(xiě)字，膠水粘東西都是因?yàn)榉肿又g引力起主要作用。當(dāng)10時(shí)，分子之間作用力十分微弱，可忽略不計(jì)。破鏡不能重圓的原因是：鏡塊間的距離遠(yuǎn)大于分子之間的作用力的作用范圍，鏡子不能因分子間作用力而結(jié)合在一起。二、內(nèi)能1、內(nèi)能：物體內(nèi)部所有分子做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和分子勢(shì)能的總和，叫做物體的內(nèi)能。2、物體在任何情況下都有內(nèi)能：既然物體內(nèi)部分子永不停息地運(yùn)動(dòng)著和分子之間存在著相互作用，那么內(nèi)能是無(wú)條件的存在著。無(wú)論是高溫的鐵水，還是寒冷的冰塊。3、影響物體內(nèi)能大小的因素：溫度：在物體的質(zhì)量，材料、狀態(tài)相同時(shí)，溫度越高物體內(nèi)能越大。質(zhì)量：在物體的溫度、

34、材料、狀態(tài)相同時(shí)，物體的質(zhì)量越大，物體的內(nèi)能越大。材料：在溫度、質(zhì)量和狀態(tài)相同時(shí)，物體的材料不同，物體的內(nèi)能可能不同。存在狀態(tài)：在物體的溫度、材料質(zhì)量相同時(shí)，物體存在的狀態(tài)不同時(shí)，物體的內(nèi)能也可能不同。4、內(nèi)能與機(jī)械能不同：機(jī)械能是宏觀的，是物體作為一個(gè)整體運(yùn)動(dòng)所具有的能量，它的大小與機(jī)械運(yùn)動(dòng)有關(guān)內(nèi)能是微觀的，是物體內(nèi)部所有分子做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的能的總和。內(nèi)能大小與分子做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)快慢及分子作用有關(guān)。這種無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)是分子在物體內(nèi)的運(yùn)動(dòng)，而不是物體的整體運(yùn)動(dòng)。5、 熱運(yùn)動(dòng)：物體內(nèi)部大量分子的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)叫做熱運(yùn)動(dòng)。 溫度越高擴(kuò)散越快。溫度越高，分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的速度越大三、內(nèi)能的改變1、內(nèi)能改變的外部表

35、現(xiàn)：物體溫度升高（降低）物體內(nèi)能增大（減?。Ｎ矬w存在狀態(tài)改變（熔化、汽化、升華）內(nèi)能改變。反過(guò)來(lái)，不能說(shuō)內(nèi)能改變必然導(dǎo)致溫度變化。（因?yàn)閮?nèi)能的變化有多種因素決定）2、改變內(nèi)能的方法：做功和熱傳遞。A、做功改變物體的內(nèi)能：做功可以改變內(nèi)能：對(duì)物體做功物體內(nèi)能會(huì)增加。物體對(duì)外做功物體內(nèi)能會(huì)減少。做功改變內(nèi)能的實(shí)質(zhì)是內(nèi)能和其他形式的能的相互轉(zhuǎn)化如果僅通過(guò)做功改變內(nèi)能，可以用做功多少度量?jī)?nèi)能的改變大小。（）解釋事例：圖15.2-5甲看到棉花燃燒起來(lái)了，這是因?yàn)榛钊麎嚎s空氣做功，使空氣內(nèi)能增加，溫度升高，達(dá)到棉花燃點(diǎn)使棉花燃燒。鉆木取火：使木頭相互摩擦，人對(duì)木頭做功，使它的內(nèi)能增加，溫度升高，達(dá)到木頭

36、的燃點(diǎn)而燃燒。圖15.2-5乙看到當(dāng)塞子跳起來(lái)時(shí)，容器中出現(xiàn)了霧，這是因?yàn)槠績(jī)?nèi)空氣推動(dòng)瓶塞對(duì)瓶塞做功，內(nèi)能減小，溫度降低，使水蒸氣液化凝成小水滴。B、熱傳遞可以改變物體的內(nèi)能。熱傳遞是熱量從高溫物體向低溫物體或從同一物體的高溫部分向低溫部分傳遞的現(xiàn)象。 熱傳遞的條件是有溫度差，傳遞方式是：傳導(dǎo)、對(duì)流和輻射。熱傳遞傳遞的是內(nèi)能（熱量），而不是溫度。熱傳遞過(guò)程中，物體吸熱，溫度升高，內(nèi)能增加；放熱溫度降低，內(nèi)能減少。熱傳遞過(guò)程中，傳遞的能量的多少叫熱量，熱量的單位是焦耳。熱傳遞的實(shí)質(zhì)是內(nèi)能的轉(zhuǎn)移。C、做功和熱傳遞改變內(nèi)能的區(qū)別：由于它們改變內(nèi)能上產(chǎn)生的效果相同，所以說(shuō)做功和熱傳遞改變物體內(nèi)能上是等

37、效的。但做功和熱傳遞改變內(nèi)能的實(shí)質(zhì)不同，前者能的形式發(fā)生了變化，后者能的形式不變。 D、溫度、熱量、內(nèi)能 區(qū)別：溫度：表示物體的冷熱程度。 溫度升高內(nèi)能增加 不一定吸熱。如：鉆木取火，摩擦生熱。熱量：是一個(gè)過(guò)程。 吸收熱量 不一定升溫。如：晶體熔化，水沸騰。 內(nèi)能不一定增加。如：吸收的熱量全都對(duì)外做功，內(nèi)能可能不變。內(nèi)能：是一個(gè)狀態(tài)量 內(nèi)能增加 不一定升溫。如：晶體熔化，水沸騰。 不一定吸熱。如：鉆木取火，摩擦生熱指出下列各物理名詞中“熱”的含義：熱傳遞中的“熱”是指：熱量 熱現(xiàn)象中的“熱”是指：溫度熱膨脹中的“熱”是指：溫度 摩擦生熱中的“熱”是指：內(nèi)能（熱能）4、 熱量5、1、 比熱容：

38、定義：?jiǎn)挝毁|(zhì)量的某種物質(zhì)溫度升高（降低）1時(shí)吸收（放出）的熱量。 物理意義：表示物體吸熱或放熱的本領(lǐng)的物理量。 比熱容是物質(zhì)的一種特性，大小與物體的種類、狀態(tài)有關(guān)，與質(zhì)量、體積、溫度、密度、吸熱放熱、形狀等無(wú)關(guān)。 水的比熱容為4.2103J(kg) 表示：1kg的水溫度升高（降低）1吸收（放出）的熱量為4.2103J水常調(diào)節(jié)氣溫、取暖、作冷卻劑、散熱，是因?yàn)樗谋葻崛荽?、計(jì)算公式：吸m（tt0），放m（t0t）3、熱平衡方程：不計(jì)熱損失 吸五、深化練習(xí)，鞏固新知學(xué)生完成練習(xí)題，教師給予評(píng)價(jià)六、課堂小結(jié)，梳理新知七、布置作業(yè)：練習(xí)冊(cè)對(duì)應(yīng)章節(jié)完成1 下列事例中，不能說(shuō)明分子不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的是

39、（ ）A在教室中燒醋殺菌時(shí)滿屋都會(huì)聞到醋味B拿粉筆用力在黑板上寫(xiě)字C香水瓶打開(kāi)蓋后，滿屋充滿香味D水灑在地上，過(guò)一會(huì)兒全蒸發(fā)了2 一個(gè)物體的溫度降低了，其原因 ）A一定是它對(duì)外做了功 B一定是它放出了熱量C可能是外界對(duì)它做了功D可能是物體放出了熱量，也可能是物體對(duì)外做了功3 下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（ ）A物體溫度升高，分子運(yùn)動(dòng)加劇，物體內(nèi)能增加B氣體膨脹對(duì)外做功，其內(nèi)能增加C自行車下坡時(shí)，動(dòng)能增加，勢(shì)能減小D用鋸鋸木頭時(shí)，對(duì)鋸條做功，鋸條內(nèi)能增加4 下列現(xiàn)象中沒(méi)有發(fā)生能量轉(zhuǎn)化的是（ ）A用砂輪磨刀，有火星迸出B壺中的水沸騰時(shí)壺蓋不斷地跳動(dòng)C地球以外石塊墜入地球大氣層，成為流星D人們用熱水袋取暖5.

40、海南島四面環(huán)海，從我們所學(xué)的知識(shí)可知,海南島一年四季的氣溫或早晚的氣溫應(yīng)比內(nèi)陸地區(qū)變化要_(填“大”或“小”)；而且在海南島的白天海風(fēng)是由_吹向_，到了晚上海風(fēng)則由_吹向_，這都是因?yàn)樗腳比泥沙要大.6.把紅墨水分別滴到熱水和冷水中，_水變色更快.這一現(xiàn)象表明，溫度越高，分子_.7.一杯水變涼了，它的內(nèi)能_，溫度_.92 kg水溫度升高1 吸收的熱量為_(kāi)J；1 J的熱量能使1 g的水升高_(dá) .3.我們常說(shuō)鐵絲很難被拉斷是因?yàn)榉肿娱g有_力，同時(shí)鐵塊很難被壓縮說(shuō)明分子間還有_力.分子間的_力和_力是同時(shí)存在的，當(dāng)分子間的距離很小時(shí)，作用力表現(xiàn)為_(kāi)力;當(dāng)分子間的距離稍大時(shí)，作用力表現(xiàn)為_(kāi)力.通常固

41、體、液體分子間的作用力比氣體間的作用力要_.課后反思簽 閱武威第十中學(xué)20132014學(xué)年度第一學(xué)期集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)單元(章)名稱、課題第十四章 內(nèi)能的利用主備人趙麗 教材分析在本章的學(xué)習(xí)中，學(xué)生來(lái)自于生活的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)是很多的，充分發(fā)揮學(xué)生來(lái)自于經(jīng)驗(yàn)或興趣方面的知識(shí)，讓他們積極地參與教學(xué)活動(dòng)，會(huì)對(duì)提高教學(xué)效果起到很大的作用。同時(shí)，在部分學(xué)生的帶動(dòng)下，大多數(shù)學(xué)生也會(huì)受到觸動(dòng)而更多地關(guān)注技術(shù)關(guān)注社會(huì)的發(fā)展。作為教師，也應(yīng)該做出表率。單元教學(xué)目標(biāo)1了解能量及其存在的不同形式。描述各種各樣的能量和生產(chǎn)、生活的聯(lián)系。2通過(guò)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)能量可以從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，不同形式的能量可以互相轉(zhuǎn)化。3從能量

42、轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)燃料的熱值。4. 了解熱機(jī)的工作原理。知道內(nèi)能的利用在人類社會(huì)發(fā)展史上的重要意義。5. 了解蒸汽機(jī)、內(nèi)燃機(jī)、汽輪機(jī)、噴氣發(fā)動(dòng)機(jī)對(duì)生產(chǎn)力發(fā)展所起的作用以及對(duì)環(huán)境的影響。6. 知道能量守恒定律。列舉日常生活中能量守恒的實(shí)例。有用能量轉(zhuǎn)化與守恒的觀點(diǎn)分析問(wèn)題的意識(shí)。7. 從能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的角度認(rèn)識(shí)效率。單元教學(xué)重點(diǎn)1. 了解熱機(jī)的工作原理，知道內(nèi)能的利用在人類社會(huì)發(fā)展史上的重要意義。2. 知道能量守恒定律，列舉日常生活中能 量守恒的實(shí)例。3. 有用能量轉(zhuǎn)化與守恒的觀點(diǎn)分析問(wèn)題的意識(shí)。單元教學(xué)難點(diǎn)從能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的角度認(rèn)識(shí)效率。單元教學(xué)設(shè)想 1、充分利用插圖和模型。如內(nèi)燃機(jī)剖面圖、四

43、沖程汽油機(jī)剖面圖 和模型、內(nèi)燃機(jī)能流圖等要充分利用。 2、加強(qiáng)與生活、生產(chǎn)實(shí)際的聯(lián)系。汽油機(jī)、柴油機(jī)在生活中應(yīng)用較廣泛，學(xué)生對(duì)之也比較熟悉，教師要重視學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，重視學(xué)生的自學(xué)指導(dǎo)。3、重視科學(xué)世界、STS 等欄目的學(xué)習(xí)。課時(shí)安排本章共分三節(jié)，建議5課時(shí)。第一節(jié) 熱機(jī) 1課時(shí)第二節(jié) 熱機(jī)的效率 1課時(shí)第三節(jié) 能量守恒定律 1課時(shí) 復(fù)習(xí)檢測(cè) 2課時(shí)武威第十中學(xué)20132014學(xué)年度第一學(xué)期集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)單元(章)名稱、課題第十四章 第一節(jié) 熱機(jī)主 備 人趙 麗課時(shí)劃分 1課時(shí)教學(xué)課時(shí)第1 課時(shí)總備課數(shù)第 7課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1了解汽油機(jī)的基本構(gòu)造和工作原理。2了解四沖程汽油機(jī)工作過(guò)程

44、中的能量轉(zhuǎn)化。過(guò)程與方法： 通過(guò)觀察汽油機(jī)，能夠簡(jiǎn)單地描述它們的主要特征，培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)內(nèi)能的利用在人類發(fā)展史上的重要作用，提高保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)1四沖程汽油機(jī)的工作過(guò)程。2汽油機(jī)和柴油機(jī)的區(qū)別。教學(xué)難點(diǎn)四沖程汽油機(jī)的工作沖程的能量轉(zhuǎn)化。教法 引導(dǎo)啟發(fā)、提問(wèn)、舉例分析學(xué)法觀察分析、討論交流教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教 學(xué) 過(guò) 程個(gè) 性 彰 顯（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知（播放課件）展示汽車運(yùn)動(dòng)、火箭上天的畫(huà)面，設(shè)問(wèn)：你知道汽車、火箭為什么會(huì)運(yùn)動(dòng)起來(lái)嗎？汽車、火箭的發(fā)動(dòng)機(jī)是怎樣獲得能量的嗎？教師播放課本16.4-1的錄像，讓學(xué)生分析能量轉(zhuǎn)化過(guò)程。（二）、自主合作，

45、感受新知1、讀一讀：了解什么是熱機(jī)？（學(xué)生默讀課文）2、學(xué)生通過(guò)自學(xué)解決什么是熱機(jī)、什么是內(nèi)燃機(jī)、熱機(jī)的分類以及內(nèi)燃機(jī)的分類等，教師給予評(píng)價(jià)。（三）、師生互動(dòng)，理解新知（播放多媒體課件）展示汽油機(jī)的構(gòu)造，師生共同認(rèn)識(shí)汽油機(jī)構(gòu)造并介紹各個(gè)部分的作用（邊動(dòng)畫(huà)邊講解）。（播放多媒體課件）展示汽油機(jī)的工作過(guò)程，學(xué)生觀察，思考下列問(wèn)題：什么叫一個(gè)沖程？第一沖程是什么沖程？該沖程中什么物質(zhì)會(huì)進(jìn)入氣缸？活塞由哪端向哪端運(yùn)動(dòng)？第二沖程是什么沖程？該沖程中活塞壓縮燃料混合物是什么能向什么能轉(zhuǎn)化？該沖程末產(chǎn)生什么結(jié)果？第三沖程是什么沖程？該沖程是什么能向什么能轉(zhuǎn)化？第四沖程是什么沖程？該沖程有什么作用？由以上工作

46、過(guò)程可以看出，汽油機(jī)的一個(gè)工作循環(huán)由哪幾個(gè)沖程組成？在這幾個(gè)沖程中，只有哪個(gè)沖程是燃?xì)鈱?duì)外做功？其它幾個(gè)沖程是靠什么來(lái)完成的？學(xué)生觀察后分組討論以上幾個(gè)問(wèn)題，每組派一個(gè)代表試回答。師演示汽油機(jī)模型并講解上述問(wèn)題。吸氣沖程：進(jìn)氣門(mén)打開(kāi)，排氣門(mén)關(guān)閉，活塞向下運(yùn)動(dòng)，汽油和空氣的混合物通過(guò)進(jìn)氣門(mén)進(jìn)入氣缸。 壓縮沖程：進(jìn)氣閥門(mén)和排氣門(mén)都關(guān)閉，活塞向上運(yùn)動(dòng)，缸內(nèi)混合氣體被壓縮，內(nèi)能增大，溫度升高，壓強(qiáng)增大。 做功沖程：在壓縮沖程結(jié)束時(shí)，火花塞產(chǎn)生電火花，缸內(nèi)氣體劇烈燃燒，產(chǎn)生的高溫高壓的氣體推動(dòng)活塞向下運(yùn)動(dòng)，帶動(dòng)曲軸推動(dòng)飛輪旋轉(zhuǎn)，對(duì)外做功。 排氣沖程：進(jìn)氣門(mén)關(guān)閉，排氣門(mén)打開(kāi)，活塞向上運(yùn)動(dòng)，把廢氣排出氣缸。

47、 一個(gè)工作循環(huán)： 活塞往復(fù) 次。 曲軸轉(zhuǎn)動(dòng) 周。 完成 個(gè)沖程。 對(duì)外做功 次。 輔助沖程：靠飛輪慣性來(lái)完成。（四）、深化練習(xí)，鞏固新知學(xué)生完成練習(xí)題，教師給予評(píng)價(jià)（五）、課堂小結(jié)，梳理新知（六）布置作業(yè)：課后反思簽 閱武威第十中學(xué)20132014學(xué)年度第一學(xué)期集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)單元(章)名稱、課題第十四章 第二節(jié) 熱機(jī)的效率主 備 人趙 麗課時(shí)劃分 1課時(shí)教學(xué)課時(shí)第1 課時(shí)總備課數(shù)第8 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1知道在燃燒過(guò)程中燃料的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能;2知道什么是燃料的熱值和單位,會(huì)查燃料熱值表.3. 會(huì)計(jì)算燃料燃燒放熱的有關(guān)問(wèn)題.過(guò)程與方法： 通過(guò)探究，知道不同的燃料完全燃燒時(shí)放出的熱量是不

48、同的，并根據(jù)熱值的定義推導(dǎo)出熱量的計(jì)算公式。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：結(jié)合有效利用燃料的途徑,使學(xué)生懂得節(jié)約和充分利用能源的重要意義.教學(xué)重點(diǎn)1燃料熱值的概念和單位;2計(jì)算燃料燃燒放熱的有關(guān)問(wèn)題. 教學(xué)難點(diǎn)計(jì)算熱機(jī)效率的問(wèn)題.教法 提問(wèn)法、引導(dǎo)法、談話法學(xué)法閱讀資料、小組討論教學(xué)準(zhǔn)備電子白板 教 學(xué) 過(guò) 程個(gè) 性 彰 顯一.引入新課：1、聯(lián)系生產(chǎn)和生活的實(shí)例說(shuō)明人類利用的能量主要是從燃料燃燒中獲得的內(nèi)能.2、例舉一下生活中我們可以使用哪些可燃燒的材料燒開(kāi)一壺水？3、哪種燃料燒開(kāi)一壺水比較快？4、結(jié)論：不同的燃料,即使質(zhì)量相同,完全燃燒放出的熱量也是不同的。 二.新課教學(xué)：（一）燃料的熱值：1、提出問(wèn)

49、題：如何比較不同燃料放熱能力的大??？學(xué)生回答，教師引導(dǎo)，總結(jié)。2、教師引出熱值概念，學(xué)生自學(xué)熱值的單位及如何查燃料熱值表。3、隨堂小練習(xí)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出熱量計(jì)算公式，并強(qiáng)調(diào)計(jì)算時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。4、教師講解熱值是燃料特性及相關(guān)因素并板書(shū)。5、隨堂練習(xí)：例題1：0.21 kg焦炭完全燃燒可放出多少熱量？若這些熱量被50 kg20的水完全吸收，可使水的溫度上升到多少？例題2：一酒精燈完全燃燒42 g酒精使2.4 kg10的水溫度升高到60，求此酒精燈的熱效率？學(xué)生獨(dú)立完成解題，教師及時(shí)給予評(píng)價(jià)。（二）熱機(jī)的效率：1、教師從例題引出熱機(jī)的效率。2、學(xué)生通過(guò)閱讀課文自學(xué)熱機(jī)的效率定義及計(jì)算公式。3、學(xué)生總結(jié)歸納熱機(jī)效率低的原因，并討論如何提高熱機(jī)