人美版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

1、第1課 肖像藝術(shù) 教學(xué)重點(diǎn)： 了解人物動(dòng)態(tài)變化的特征及動(dòng)態(tài)線(xiàn)的確定。 教學(xué)難點(diǎn)： 使學(xué)生在畫(huà)人物動(dòng)態(tài)時(shí)，如何掌握動(dòng)態(tài)的特征及其速寫(xiě)方法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 人物動(dòng)態(tài)速寫(xiě)印刷品，范畫(huà)，動(dòng)態(tài)速寫(xiě)過(guò)程圖等。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)。 檢查學(xué)生的常規(guī)。 二、講授新課。 1、出示教師的動(dòng)態(tài)速寫(xiě)范畫(huà)讓學(xué)生觀看 肖像藝術(shù)，接著向?qū)W生講解速寫(xiě)的涵義。速寫(xiě)是有記錄生活，為創(chuàng)作準(zhǔn)備素材之用，也是繪畫(huà)的一個(gè)門(mén)類(lèi)，這要求以迅速、概括的方法描繪對(duì)象，通常是用簡(jiǎn)潔的線(xiàn)條來(lái)記錄各種形象和動(dòng)態(tài)的。&#

2、160;2、根據(jù)教材分析，講述人物動(dòng)態(tài)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律和動(dòng)態(tài)速寫(xiě)的基本方法。人的動(dòng)態(tài)千變?nèi)f化，這些變化都是由頭、軀干和四肢的屈伸及擺而形成的，如頸、腰、肩、肘、膝等主要關(guān)節(jié)，每個(gè)關(guān)節(jié)的轉(zhuǎn)動(dòng)屈伸均有一定限度和范圍，在活動(dòng)中 人體的重心經(jīng)常移動(dòng)，身體的不平衡與平衡相互交替，這就形成各種有節(jié)奏的優(yōu)美的動(dòng)作。速寫(xiě)就是要用較短的時(shí)間把人物的動(dòng)態(tài)特征準(zhǔn)確的描繪下來(lái)。 3、掛出教師預(yù)先繪制的動(dòng)作速寫(xiě)過(guò)程圖，并用粉筆在黑板上作示范，使學(xué)生明確速寫(xiě)過(guò)程（從動(dòng)態(tài)線(xiàn)開(kāi)始，然后再畫(huà)其他，從整體到局部）。在示范時(shí)，注意向?qū)W生講解人體的各部分的基本比例運(yùn)動(dòng)規(guī)律和袋子體重心。指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，理解人體比例及速

3、寫(xiě)步驟。 三、學(xué)生速寫(xiě)。 (要求學(xué)生一開(kāi)始就要把注意力 肖像藝術(shù)，放在觀察掌握人物動(dòng)作的大勢(shì)早，經(jīng)過(guò)分析找出動(dòng)作的重心、支撐點(diǎn)和動(dòng)作特征的動(dòng)態(tài)線(xiàn)，然后在畫(huà)面定位，用簡(jiǎn)括的線(xiàn)條輕輕勾出，不要把注意力放在細(xì)節(jié)上。)教師巡回輔導(dǎo)。學(xué)生分組互畫(huà)，每組選一個(gè)同學(xué)為模特兒，供同學(xué)寫(xiě)生。速寫(xiě)時(shí)間為20分鐘。 四、講評(píng)： 抓住動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)作重點(diǎn)講評(píng)。  第2課 畫(huà)人像 教學(xué)目標(biāo)： 1、能說(shuō)出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某些特征，對(duì)特征的社會(huì)屬性有一定的了解。 2、了解表現(xiàn)人物特征的方法，能夠大膽地運(yùn)用

4、某種造型方法表現(xiàn)同學(xué)的特征。 3、培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力。 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人，尊重他人的品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)： 人物的臉型和表情 教學(xué)難點(diǎn)： 人物肖像畫(huà)的表現(xiàn) 教學(xué)準(zhǔn)備： 具有各種特征的人物肖像畫(huà)和攝影作品以及有關(guān)人物肖像描寫(xiě)的其他材料（如文學(xué)作品中的肖像描寫(xiě)），多媒體教學(xué)設(shè)備等 教學(xué)過(guò)程：    一、游戲?qū)?#160; 1、出示圖片：同學(xué)們，今天我們做一個(gè)游戲，游戲的名稱(chēng)是： 猜猜“他”是誰(shuí)  2、說(shuō)說(shuō)“他

5、”的特征  仔細(xì)觀察，“他”有哪些比較明顯的特征？（如臉型、五官、發(fā)式等）說(shuō)說(shuō)“我”的特征 二、新課 1、每個(gè)人對(duì)自己都應(yīng)該有一定的了解，誰(shuí)能用較簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言準(zhǔn)確地說(shuō)出自己的特征。（如臉型、五官、性格等）2、說(shuō)說(shuō)藝術(shù)作品中典型人物的某些特征 蒙娜 麗薩     出示藝術(shù)作品     學(xué)生觀察、體驗(yàn)、討論人物特征     教師簡(jiǎn)單介紹達(dá) 芬奇、蒙娜 麗薩 

6、60;   學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受、特征，教師總結(jié)。     看達(dá) 芬奇的最后的晚餐并作簡(jiǎn)單的介紹。  凡 高自畫(huà)像     出示藝術(shù)作品     學(xué)生觀察、體驗(yàn)、討論、猜想人物特征     教師簡(jiǎn)單介紹凡高，增加學(xué)生對(duì)凡高及其作品的認(rèn)識(shí)。     學(xué)生說(shuō)說(shuō)特征，教師總結(jié)。 &#

7、160;畢加索的人物肖像畫(huà)  現(xiàn)代版的蒙娜麗莎  三、探索  1、比較剛才所看的作品，想想：畫(huà)人像為什么會(huì)有這么大的變化？這又與什么有關(guān)呢 2、學(xué)生討論、猜想。  3、教師總結(jié)：這主要跟攝影術(shù)的發(fā)明有關(guān)。在攝影術(shù)發(fā)明以前，像國(guó)王、王后、富商這樣的重要人物都要通過(guò)雇傭畫(huà)家來(lái)為他們畫(huà)肖像。這些肖像充滿(mǎn)了他們生活的線(xiàn)索，人們能從華麗的服裝或是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹品峡闯霰划?huà)者的身份。攝影術(shù)發(fā)明以后，畫(huà)家們開(kāi)始認(rèn)為逼真地再現(xiàn)人物肖像是沒(méi)有意義的，所以開(kāi)始思考創(chuàng)作肖像畫(huà)的新方法。他們開(kāi)始探索用不同的色彩和不尋常的方式來(lái)表達(dá)人類(lèi)

8、的情感和思緒。 這就是肖像畫(huà)的起源和最初的作用。  四、分析人物特征的表現(xiàn)手段  1、同學(xué)們，剛才我們一起說(shuō)了人物特征，那人物特征主要是通過(guò)人物的哪個(gè)方面 表現(xiàn)出來(lái)呢？（人物頭部）  2、人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態(tài)，還有性格特征 。人物頭部的特征主要是通過(guò)臉型、五官、和發(fā)式來(lái)表現(xiàn)出來(lái)的，而藝術(shù)作品又往 往通過(guò)人物面部的刻畫(huà)來(lái)揭示人的內(nèi)心世界，突出表現(xiàn)某一主題。  3、臉型  你屬于什么臉型？（如國(guó)字臉、瓜子臉等） &#

9、160;教師出示幾種常見(jiàn)的臉型  請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)各種不同的臉型具有哪些特征？  小結(jié)：畫(huà)人物頭部時(shí)，我們應(yīng)該先整體把握人物的臉型，再去刻劃人物的五官。     表情  4、同學(xué)們，你們“哭過(guò)”、畫(huà)人像“笑過(guò)”、“怒過(guò)”、“樂(lè)過(guò)”、“驚喜過(guò)”嗎？（ 有過(guò)）  請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)來(lái)表演“哭、笑、怒、樂(lè)、驚”的表情。  其他同學(xué)仔細(xì)觀察，相互討論：人物表情主要是通過(guò)五官中的哪些變化表現(xiàn)出來(lái)的 ？怎么變？  每組同學(xué)選取一

10、種表情用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式將它畫(huà)下來(lái)，并派一名同學(xué)到黑板上畫(huà)。  請(qǐng)學(xué)生逐個(gè)分析剛才所畫(huà)的表情，畫(huà)得如何？有沒(méi)有將表情特征畫(huà)下來(lái)？沒(méi)有的， 如何改？  教師總結(jié)：人物表情主要是通過(guò)人的 眉毛、眼睛和嘴巴的變化 來(lái)實(shí)現(xiàn)的。（出示 各種表情圖片，說(shuō)清每種表情的變化規(guī)律）     五、臨摹練習(xí)     人美版第九冊(cè)教案 第2課 畫(huà)人像學(xué)生根據(jù)自己的喜好或擅長(zhǎng)的表現(xiàn)方法來(lái)選擇一幅肖像畫(huà)（可以是書(shū)上，也可以是學(xué)生

11、自己準(zhǔn)備的）進(jìn)行臨摹。  六、學(xué)生習(xí)作、教師進(jìn)行輔導(dǎo)： 嘗試觀察和描繪你生活中的不同年齡、不同階層的人物，看看他們有什么特征？ 你認(rèn)為還有哪些方面可以體現(xiàn)人物特征？  七、小結(jié)：展評(píng)學(xué)生作品，并請(qǐng)同學(xué)們到臺(tái)前講述人物都有哪些面部特點(diǎn)，作品表 現(xiàn)出人物怎樣的內(nèi)心情感等等。    第3課  認(rèn)識(shí)抽象畫(huà) 教學(xué)目標(biāo)： 能夠初步了解抽象畫(huà)，感受抽象畫(huà)。 能夠運(yùn)用點(diǎn)、線(xiàn)、面及色彩表現(xiàn)方法繪制新奇的視覺(jué)形象。 能夠運(yùn)用抽象繪畫(huà)語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)

12、音樂(lè)的理解與感受。 教學(xué)重點(diǎn)： 同學(xué)們對(duì)抽象繪畫(huà)中線(xiàn)性造型要素的運(yùn)用；音樂(lè)感受與美術(shù)表現(xiàn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 綜合運(yùn)用線(xiàn)性造型要素，結(jié)合色彩語(yǔ)言比較準(zhǔn)確地表達(dá)音樂(lè)的旋律。 學(xué)具準(zhǔn)備：圖畫(huà)紙，色彩顏料，色彩筆等 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、導(dǎo)入新課： 出示美國(guó)一則報(bào)道：美國(guó)抽象表現(xiàn)主義繪畫(huà)大師杰克遜·波洛克（Jackson Pollock）的一幅作品1948年，第五號(hào)（No.5，1948）賣(mài)出了1.4億美元（近10億元人民幣）的高價(jià)。同學(xué)們聽(tīng)過(guò)抽象畫(huà)嗎？看過(guò)嗎？你們?cè)趺蠢斫饽?？引入課題抽象畫(huà)。 二、講授新

13、課： 1、出示波洛克作畫(huà)圖片及簡(jiǎn)介波洛克：波洛克是20世紀(jì)美國(guó)最重要的藝術(shù)家之一，是抽象表現(xiàn)主義繪畫(huà)的代表人物。他后期的繪畫(huà)是把畫(huà)布釘在地板上，用棍棒澆上油漆，隨著自己的走動(dòng)，任其在畫(huà)布上滴流成混亂的點(diǎn)、線(xiàn)、畫(huà)面，因此也被稱(chēng)為“行動(dòng)派繪畫(huà)”。 現(xiàn)在讓我們來(lái)看看此大師作品秋的節(jié)奏，同學(xué)們看到什么？（提問(wèn)個(gè)別同學(xué)） 2、插入一則小笑話(huà)： 向美術(shù)教師交作業(yè)時(shí)，一位學(xué)生只交了一張白紙，老師問(wèn)：“畫(huà)呢？” 學(xué)生答：“這兒？”他指著白紙說(shuō)。老師：“你畫(huà)的是什么？”學(xué)生：“牛吃草?！?#160; 老師：“草呢？”學(xué)生：“牛吃光了?！崩蠋煟骸芭Ｄ?？”

14、學(xué)生：草吃光了，牛還站在那里干么？ 3、什么是抽象畫(huà)呢？讓我們進(jìn)一步去了解：抽象繪畫(huà)是以直覺(jué)和想象力為創(chuàng)作的出發(fā)點(diǎn)，排斥任何具有象征性、文學(xué)性、說(shuō)明性的表現(xiàn)手法，僅將造形和色彩加以綜合組織在畫(huà)面上。因此抽象繪畫(huà)現(xiàn)出來(lái)的純粹形色，有類(lèi)似于音樂(lè)之處。 抽象繪畫(huà)的發(fā)展趨勢(shì)，大致可分為： （1抒情抽象或稱(chēng)熱抽象。這是以高更的藝術(shù)理念為出發(fā)點(diǎn)，經(jīng)野獸派、表現(xiàn)主義發(fā)展出來(lái)，帶有浪漫的傾向。這個(gè)畫(huà)派可以康丁斯基Kandinsky為代表。 （2幾何抽象或稱(chēng)冷抽象。這是以塞尚的理論為出發(fā)點(diǎn)，經(jīng)立體主義、構(gòu)成主義、新造形主義 .，而發(fā)展出來(lái)。其特色為帶有幾何學(xué)的傾

15、向。作品有一種冷靜的秩序感，哲理性很強(qiáng)。這個(gè)畫(huà)派可以蒙德里安 (Mondrian) 為代表。 4、大師作品欣賞，學(xué)習(xí) （1）康丁斯基作品賞析，世界美術(shù)史上的第一幅抽象畫(huà)作者是俄國(guó)的康定斯基（1910年），被譽(yù)為抽象表現(xiàn)藝術(shù)之父 。引導(dǎo)同學(xué)們體會(huì)色彩、造型的節(jié)奏與旋律。 （2）蒙德里安作品賞析，幾何抽象派代表畫(huà)家，在平面上把橫線(xiàn)和豎線(xiàn)加以結(jié)合，形成直角或長(zhǎng)方形，并在其中安排紅、黃、藍(lán)三原色，但有時(shí)也用灰色，是荷蘭風(fēng)格派的主將。 對(duì)比熱抽象風(fēng)格，體會(huì)秩序美。 （3）克利作品，二十世紀(jì)變化最多、最難以理解和才華橫溢的杰出

16、藝術(shù)家之一，德裔瑞士畫(huà)家。運(yùn)用色彩調(diào)和及抽象的手法，創(chuàng)作了許多含有哲理性和富稚拙趣味的作品 。（同學(xué)們嘗試感受作品，暢所欲言） （4）畢加索曾說(shuō)過(guò)：“變化不是進(jìn)化，在藝術(shù)中沒(méi)有進(jìn)化?！边@句話(huà)似是一把鑰匙，它打開(kāi)了使原始藝術(shù)與現(xiàn)代藝術(shù)之間溝通的大門(mén)。因此，當(dāng)我們看到原始人簡(jiǎn)單概括的線(xiàn)條，關(guān)良的戲畫(huà)，盧梭的原始主義作品、兒童的天真稚拙的藝術(shù)形式而感到驚喜。出示作品格爾尼卡簡(jiǎn)介背景。 5、學(xué)生作業(yè)欣賞 （1）兒童畫(huà)欣賞 （2）抽象畫(huà)欣賞 三、談?wù)勍ㄟ^(guò)本課學(xué)習(xí)你對(duì)抽象畫(huà)的進(jìn)一步認(rèn)識(shí) 四、小結(jié) 布置下節(jié)課需帶的材料:水粉顏料

17、，水粉筆，調(diào)色盒等   第二課時(shí) 一、欣賞音樂(lè) 聽(tīng)動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，感受旋律，渲染心情 二、學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作抽象畫(huà) 同學(xué)們用色彩表達(dá)情感，創(chuàng)作抽象畫(huà)，可以同桌兩人合作。注意色調(diào)及點(diǎn)，線(xiàn)，面，色的巧妙運(yùn)用 三、選出優(yōu)秀作品同學(xué)代表展示本組創(chuàng)意，給予同學(xué)們自評(píng)，互評(píng)的平臺(tái)。 五、課堂小結(jié) 對(duì)同學(xué)們的課堂成果給予充分的肯定和贊揚(yáng)，鼓勵(lì)同學(xué)們大膽嘗試，快樂(lè)表現(xiàn)！ 六、反思 本課是一個(gè)新的內(nèi)容，新的嘗試，抽象畫(huà)是一種比較自由的繪畫(huà)類(lèi)型，對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)也是比較有趣的，隨意，自由，更能體會(huì)到繪畫(huà)的快

18、樂(lè)，對(duì)色彩的要求會(huì)比較高，但對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)更注重的是繪畫(huà)的過(guò)程及體會(huì)到的快樂(lè)。 第4課  學(xué)畫(huà)抽象畫(huà)        活動(dòng)目標(biāo)：     1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)抽象畫(huà)，觀察其中的線(xiàn)條和色塊，領(lǐng)略抽象畫(huà)的特點(diǎn)。     2、能利用抽象畫(huà)的特點(diǎn)，用簡(jiǎn)練而富有變化的線(xiàn)條和色彩鮮艷的色塊來(lái)表現(xiàn)富有個(gè)性化的名字。     3、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地創(chuàng)作。

19、     活動(dòng)重難點(diǎn)：     能用簡(jiǎn)練而富有變化的線(xiàn)條和色彩鮮艷的色塊來(lái)表現(xiàn)富有個(gè)性化的名字。     活動(dòng)準(zhǔn)備：     抽象畫(huà)若干幅、名字抽象畫(huà)一幅、油畫(huà)棒、水粉顏料、水粉筆、畫(huà)紙     活動(dòng)過(guò)程：     一、組織關(guān)于抽象畫(huà)的談話(huà)，引起學(xué)生對(duì)抽象畫(huà)的興趣。   

20、;  1、欣賞抽象畫(huà)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)抽象畫(huà)的看法。     提問(wèn)：“你們覺(jué)得它們是什么畫(huà)？”“為什么它們是抽象畫(huà)？”     2. 教師簡(jiǎn)要概括抽象畫(huà)的特點(diǎn)。     二、學(xué)習(xí)名字抽象畫(huà)的畫(huà)法。     1. 欣賞名字抽象畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生觀察其中的線(xiàn)條，讓學(xué)生猜猜里面畫(huà)的什么內(nèi)容？     提問(wèn)：“你從這幅畫(huà)里

21、看到了什么？你感覺(jué)畫(huà)上畫(huà)的是什么呢？”     2. 請(qǐng)學(xué)生自己來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣將名字變成抽象畫(huà)。     3、教師講解示范名字抽象畫(huà)的畫(huà)法，并明確具體要求：線(xiàn)條生動(dòng)、構(gòu)圖飽滿(mǎn)、色彩鮮艷。     三、學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。     1、鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)、合理布局。     2、引導(dǎo)學(xué)生注意顏色的深淺搭配。  

22、0;  3、幫助能力較差的學(xué)生設(shè)計(jì)畫(huà)面。     四、展示交流，結(jié)束活動(dòng)。1、展示學(xué)生作品，請(qǐng)學(xué)生猜一猜每一幅作品所畫(huà)的名字。     2、教師根據(jù)線(xiàn)條、色彩、構(gòu)圖點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品，并根據(jù)學(xué)生的畫(huà)適當(dāng)提出建議。 第5課  繪畫(huà)中的透視現(xiàn)象 教學(xué)目標(biāo)：   通過(guò)學(xué)習(xí)能發(fā)現(xiàn)生活中的透視現(xiàn)象。人美版第九冊(cè)教案 第3課  繪畫(huà)中的透視現(xiàn)象初步懂得透視中的基本原理和規(guī)律，提高 描繪

23、五想的能力，時(shí)繪畫(huà)作品更真實(shí)。人美版第九冊(cè)教案 第3課  繪畫(huà)中的透視現(xiàn)象     逐步發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。人美版第九冊(cè)教案 第3課  繪畫(huà)中的透視現(xiàn)象 教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)對(duì)周?chē)h(huán)境的觀察能發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，能掌握簡(jiǎn)單的原理和規(guī)律，將 透視知識(shí)運(yùn)用到繪畫(huà)中，使描繪的現(xiàn)象更真實(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)： 繪畫(huà)實(shí)踐中運(yùn)用所掌握透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫(huà)的基本技能，逐步提高同學(xué) 們的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。&

24、#160;教學(xué)準(zhǔn)備： 投影片、多媒體教學(xué)設(shè)備等 教學(xué)過(guò)程：    一、導(dǎo)入    1、觀察影片中路的寬窄、欄桿的疏密、樹(shù)木的大小等繪畫(huà)中的透視現(xiàn)象。 師：你能用間的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？     2、討論 （1）在紙上表現(xiàn)的事物 （2）從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？（近大遠(yuǎn)?。?#160; 二、新授   （1）同學(xué)們今天這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)近大遠(yuǎn)小的透視關(guān)系。板書(shū)課題：（繪畫(huà)中

25、60;的透視現(xiàn)象） 透視是繪畫(huà)中的術(shù)語(yǔ)，可以分為形體透視和空氣透視，形體透視是根據(jù)光學(xué)和幾何 學(xué)的原理，在平面上用線(xiàn)條來(lái)表示物體的空間位置輪廓和光線(xiàn)投影的科學(xué)，按天點(diǎn) 的不同分為平行透視和成交透視和斜透視?？諝馔敢曆芯亢捅硎究臻g距離。 （2）在近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象中，繪畫(huà)中的透視現(xiàn)象由近到遠(yuǎn)除大小的變化外，還有什么變化？（疏 密、色彩） 三、指導(dǎo)學(xué)生作畫(huà) 1、先找到消失點(diǎn) 2、畫(huà)幾條典型的透視線(xiàn) 3、按近疏遠(yuǎn)密的、近出遠(yuǎn)細(xì)的規(guī)律，處理好各條豎線(xiàn)、斜線(xiàn)。 4、將物體的外輪廓簡(jiǎn)略的表現(xiàn)出來(lái)。 

26、;四、學(xué)生作業(yè)，老師指導(dǎo) 五、小結(jié)、作業(yè)評(píng)講    第6課   美術(shù)中的比例 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)學(xué)習(xí)能發(fā)現(xiàn)美術(shù)中的比例知識(shí)。人美版第九冊(cè)教案 第4課  美術(shù)中的比例知識(shí)初步懂得透視中的基本原理和規(guī)律，提高描繪 五想的能力，時(shí)繪畫(huà)作品更真實(shí)。人美版第九冊(cè)教案 第4課  美術(shù)中的比例知識(shí)逐步發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。 人美版第九冊(cè)教案 第4課  美術(shù)中的比例知識(shí)教學(xué)重點(diǎn)：

27、60;通過(guò)對(duì)周?chē)h(huán)境的觀察能發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，能掌握簡(jiǎn)單的原理和規(guī)律，將透視知識(shí)運(yùn)用到繪畫(huà)中，使描繪的現(xiàn)象更真實(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)： 繪畫(huà)實(shí)踐中運(yùn)用所掌握透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫(huà)的基本技能，逐步提高同學(xué)們的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 投影片、多媒體教學(xué)設(shè)備等 教學(xué)過(guò)程：    一、導(dǎo)入  1、觀察書(shū)中的范畫(huà)，你有什么體會(huì)？ 師：你能用簡(jiǎn)單的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？ 2、討論 （1）在紙上表現(xiàn)的事物 （2）從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)

28、象？（近大遠(yuǎn)?。?#160;二、新授   宋代畫(huà)家范寬的溪山行旅圖，描寫(xiě)了我國(guó)陜西一帶的風(fēng)光。山處在畫(huà)的中央，頂天立地，雄偉壯觀。下面的商人趕著驢，顯得很小，這就更突出了大山高聳的氣勢(shì)。這幅畫(huà)成功地運(yùn)用了山和人物之間的比例關(guān)系，是我國(guó)山水畫(huà)中的杰作。維魯維斯的人時(shí)達(dá)?芬奇在和羅馬建筑師維魯維斯研究人體比例所繪，用以說(shuō)明人伸張四肢和立正時(shí)，應(yīng)當(dāng)是圓形和正方形的比例關(guān)系。巴黎圣母院位于法國(guó)首都巴黎，建與1163年。它正面每一層的高寬比例是按黃金分割律設(shè)計(jì)的，富有節(jié)奏和韻律感，總體效果協(xié)調(diào)統(tǒng)一，是一座典型的哥特式的建筑。今天，我們學(xué)習(xí)美術(shù)中的比例關(guān)系，它有助于我們探尋美

29、的奧秘，有助于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神。 小資料：把一條線(xiàn)條分成兩部分，使其中一部分與全長(zhǎng)的比等于另一部分與這部分的比，使用1：0.618的比值分割稱(chēng)為黃金分割，因這種比例在造型上比較美觀而得名。 三、講評(píng)上節(jié)課作業(yè) 1、透視現(xiàn)象是否正確？ 近大遠(yuǎn)小、近疏遠(yuǎn)密、近寬遠(yuǎn)窄的規(guī)律是否正確的運(yùn)用在圖畫(huà)中。 2、說(shuō)說(shuō)周?chē)h(huán)境中的透視現(xiàn)象 3、這些透視現(xiàn)象你能在繪畫(huà)中表現(xiàn)出來(lái)嗎？ 4、選擇簡(jiǎn)單、典型的場(chǎng)景通過(guò)寫(xiě)生讓學(xué)生描繪。 5、在繪畫(huà)上色時(shí)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？近處的色彩顏色亮一點(diǎn)、鮮艷一點(diǎn)，遠(yuǎn)處的顏色灰暗一些。 四、學(xué)生

30、做畫(huà)老師輔導(dǎo) 五、作業(yè)展評(píng)    第7課   偶戲 教學(xué)目的： 1、學(xué)習(xí)紙偶的裝飾方法。 人美版第九冊(cè)教案 第5課  偶戲 2、培養(yǎng)學(xué)生美化生活的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)的綜合素質(zhì)。 3、采用造型游戲的方式，結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。教學(xué)重點(diǎn)： 收集一些布袋偶戲的資料教學(xué)難點(diǎn) 偶戲道具的裝飾方法。  教學(xué)準(zhǔn)備： 各種廢舊材料、線(xiàn)

31、繩 教學(xué)過(guò)程：              一、欣賞導(dǎo)入： 1、偶戲是我國(guó)戲劇寶庫(kù)中的重要組成部分，偶戲是各民族共同創(chuàng)造的民間藝術(shù)瑰寶。偶戲的種類(lèi)較為豐富，有提線(xiàn)偶、仗頭偶、布袋偶和皮影等。偶戲的表演深受少年兒童的喜愛(ài)。 人美版第九冊(cè)教案 第5課  偶戲 2、討論交流 課前我讓同學(xué)們本地區(qū)的偶戲和偶戲的歷史。下面請(qǐng)各小組把你收集的偶戲的資料互相交流一下。 二、新授：&#

32、160;1、欣賞課文圖片 請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)，和同學(xué)討論課本上的偶戲這幾幅圖片都是什么偶戲？學(xué)生回答。教師總結(jié)發(fā)言。 2、了解一些制作木偶的方法。 師：看！有那么多的裝飾方法，偶戲我們也來(lái)試一試吧，每個(gè)小組裝飾一個(gè)小紙偶，組長(zhǎng)作好分工，看哪個(gè)組能在五分鐘之內(nèi)裝飾好并且拿到講臺(tái)上來(lái)。 生：（按組裝飾小紙偶。） 師：噢，上來(lái)了那么多的小朋友。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)：你最喜歡哪一個(gè)？為什么？你有更好的方法去裝飾它嗎？ 三、學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)： 教學(xué)環(huán)節(jié)說(shuō)明及反思： 這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生把自己探索t得出的裝飾方法和材料馬上應(yīng)用起來(lái)，并且通過(guò)學(xué)

33、生的評(píng)價(jià)進(jìn)一步探究紙偶裝飾的一些要素，如：顏色的搭配、和諧、符合角色形象等等。更進(jìn)一步地體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。 四、同學(xué)們已分組編好了童話(huà)劇，還根據(jù)角色分工做好了初步的紙偶?，F(xiàn)在，開(kāi)始裝飾我們的紙偶。注意要美觀，要符合角色形象，做好的小組就可以表演童話(huà)劇了?？茨膫€(gè)組做得又快又好?，F(xiàn)在開(kāi)始。 生：（分工裝飾小紙偶。） 五、現(xiàn)在來(lái)看看我們的童話(huà)劇表演，好嗎？你們除了看表演，還要觀察紙偶是怎樣裝飾出來(lái)的。 六、小結(jié)：今天，我們一起裝飾了我們的小紙偶，并進(jìn)行了童話(huà)劇的表演。只要用心觀察，我們還可以發(fā)現(xiàn)更多的裝飾方法和材料。除了用紙偶表演童話(huà)劇，還可以用木偶、皮影

34、、手袋布偶等表演童話(huà)劇，請(qǐng)大家欣 賞它們的裝飾。（放錄象） 第8課   提線(xiàn)紙偶 教學(xué)目的： 1、學(xué)習(xí)紙偶的裝飾方法。 2、培養(yǎng)學(xué)生美化生活的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)的綜合素質(zhì)。 3、采用造型游戲的方式，結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表己的創(chuàng)作意圖。 教學(xué)重點(diǎn)： 紙偶的裝飾， 提線(xiàn)紙偶 教學(xué)難點(diǎn)： 紙偶的裝飾方法。  教學(xué)準(zhǔn)備： 彩紙、各種各樣的紙偶提線(xiàn)紙偶。 教學(xué)過(guò)程：

35、0;一、欣賞 出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論欣賞。 二、新課 1、出示小紙偶，問(wèn)，它是用什么材料裝飾的？ 它是用什么方法裝飾的？（板書(shū)：方法）還有一個(gè)問(wèn)題是考考你們聰不聰明的：你能用不同的方法把它裝飾得更好嗎？ 2、課件展示： 用不同的方法進(jìn)行裝飾 用五顏六色的糖果紙裝飾，用粘、綁的方法。  用彩色的易拉罐裝飾，用剪、貼的方法。 用五彩的毛線(xiàn)裝飾，用編、纏、粘的方法。 3、討論：你們還有更好的方法嗎？ 材料：布、電線(xiàn)、包裝紙、棉絮提線(xiàn)紙偶 方法：綁、粘、剪貼、編、。&#

36、160;三、小組合作 請(qǐng)與小組同學(xué)合作編個(gè)故事，進(jìn)行角色分工后，提線(xiàn)紙偶用各種彩紙制作紙偶，并準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的背景、道具。然后，演給其他組的同學(xué)看。 學(xué)生表演紙偶戲。 四、小結(jié) 讓同學(xué)們用互評(píng)的方式評(píng)出優(yōu)秀小組。 第9課   創(chuàng)造綠色的生活   一、 教學(xué)目標(biāo)：  1、從小培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。  2、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。    二、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：  促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行探究性

37、學(xué)習(xí)。    三、課型：探究型課  （課桌排成“品”字型，每六人一小組）  1、 創(chuàng)設(shè)探究情景：  (1)、背誦一首詩(shī)歌：“枯藤老樹(shù)昏天，小橋黑水人家，路旁鋼廠吱啞，斷腸人是大家?！?#160; 提問(wèn)：這首詩(shī)反映了什么問(wèn)題？  追問(wèn)：詩(shī)中寫(xiě)到哪幾方面的污染問(wèn)題？  教師補(bǔ)充：其實(shí)，在我們生活的周邊地區(qū)，還存在著許多的污染問(wèn)題，如，食品污染、光污染、固體污染等。  2、時(shí)代背景：常州市委、市政府高瞻遠(yuǎn)矚、審時(shí)度勢(shì)，于2

38、001年就作出重要決策：力爭(zhēng)用兩到三年的時(shí)間，將我市建設(shè)成為“國(guó)家環(huán)保模范城市”。作為常州市民，應(yīng)該為“創(chuàng)?！弊饕稽c(diǎn)貢獻(xiàn)。所以，我們準(zhǔn)備組織開(kāi)展一次“創(chuàng)建綠色家園”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為了能使活動(dòng)有序、順利地開(kāi)展，這堂課將進(jìn)行這一活動(dòng)的方案設(shè)計(jì)。  (2)、 設(shè)計(jì)方案：  （一）、選擇探究（研究課題）  前幾天，老師布置大家分小組調(diào)查家鄉(xiāng)的有關(guān)污染情況，現(xiàn)在每小組選派一位代表來(lái)交流一下：你們一小組選擇哪一方面的污染源作為整治的目標(biāo)，并作為這次活動(dòng)的研究課題？要求闡述理由。  （二）、設(shè)計(jì)方案： &#

39、160;1、教師出示“方案設(shè)計(jì)要求”。（見(jiàn)后）要求學(xué)生在設(shè)計(jì)方案時(shí)按照“要求”設(shè)計(jì)。  2、教師出示“活動(dòng)方案示例”。（見(jiàn)后）  （因是第一次設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，教師要提供范例。但要強(qiáng)調(diào)，這只是方案設(shè)計(jì)中的一種，歡迎有更好的方案設(shè)計(jì)。）  3、教師參與到一組學(xué)生的討論中去。  （老師想加入到你們的討論行列中去，同學(xué)們，你們希望我加入哪一組？）  （三）、交流方案  （四）、評(píng)出最佳方案  （五）、教師點(diǎn)評(píng)：  1、贊揚(yáng)同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)。&

40、#160; 2、指出方案設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題。  3、方案已經(jīng)制定，但這只是活動(dòng)的開(kāi)始，下一步，我們就要切實(shí)、有效地按照方案開(kāi)展活動(dòng)。當(dāng)然，在開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中，我們還會(huì)遇到種種困難，甚至阻力，相信同學(xué)們能克服重重困難，早日解決家鄉(xiāng)的環(huán)境污染問(wèn)題。  三、課堂小結(jié)：1、這節(jié)課你學(xué)到了什么？有何感受和收獲？  2、你從其他小組的表現(xiàn)中學(xué)到了什么？  3、你覺(jué)得自己在思維方式上還有哪些需要改進(jìn)的地方？  四、布置作業(yè)：  對(duì)照“方案設(shè)計(jì)要求”和教師的點(diǎn)評(píng)，完善方案設(shè)計(jì)。

41、60;  第10課   色彩的色相 教學(xué)目標(biāo)：  1、引導(dǎo)學(xué)生尋找色彩，認(rèn)識(shí)色彩，表現(xiàn)色彩。 色彩的色相色彩的色相體驗(yàn)不同色彩所表達(dá)的不同感覺(jué)  2、學(xué)習(xí)色彩的知識(shí)，認(rèn)識(shí)什么是原色，什么是間色。了解色彩在生活中的作用， 大膽運(yùn)用喜愛(ài)的色彩，培養(yǎng)運(yùn)用色彩的能力。  3、學(xué)會(huì)色彩的調(diào)配，能用原色調(diào)配間色。 教學(xué)重點(diǎn)：  學(xué)會(huì)色彩的調(diào)配，能用原色調(diào)配間色。  教學(xué)難點(diǎn) 調(diào)配時(shí)水和色彩的分量 教

42、學(xué)準(zhǔn)備：  顏料，水，毛筆，調(diào)色盤(pán)等  教學(xué)過(guò)程：  一、導(dǎo)入。  大自然是美妙的。五彩繽紛的花草樹(shù)木，世界是彩色的，色彩的色相有千變?nèi)f化的色彩。（出 示一些大自然的圖片，學(xué)生觀察生活和大自然中的色彩。）  觀察過(guò)自然中的色彩，觀察學(xué)生的衣服、學(xué)習(xí)用品之后，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱母惺埽?#160;說(shuō)說(shuō)自己了解的色彩。思考一下，生活中的色彩有哪些，有多少種？  二、新課。  1、復(fù)習(xí)三年級(jí)開(kāi)始的色彩知識(shí)：什么是三原色，什么是三間色，紅黃藍(lán)這三種顏

43、0;色是色彩中的“老祖宗”，有稱(chēng)三原色。三原色兩兩相配，產(chǎn)生三間色。 2、什么是色相？  色相，顧名思義即各類(lèi)色彩的相貌稱(chēng)謂，如大紅、普藍(lán)、檸檬黃等。色相是色彩的 首要特征，是區(qū)別各種不同色彩的最準(zhǔn)確的標(biāo)準(zhǔn)。事實(shí)上任何黑白灰以外的顏色都  有色相的屬性，而色相也就是由原色、間色和復(fù)色來(lái)構(gòu)成色彩的色相的。所有的顏色都有自己 的相貌，這叫色相。  3、欣賞課本中的圖片  學(xué)生結(jié)合圖片分組討論：  （1）、挑選自己喜歡的色相，談?wù)勛约旱目捶ê透惺堋?#160; 

44、（2）、色相在生活中的應(yīng)用  （3）、自己準(zhǔn)備用哪些色相不同的色彩畫(huà)一幅什么樣的畫(huà)。  4、 小組交流發(fā)言  三、學(xué)生作業(yè) 創(chuàng)作一幅色彩畫(huà) 四、小結(jié)    第11課   色彩的明度   教學(xué)目標(biāo)   1、感受色彩美認(rèn)識(shí)同一種顏色的特點(diǎn)。   2、用深淺不同的顏色作一幅畫(huà)。   教學(xué)重點(diǎn)   

45、;認(rèn)識(shí)色彩明度變化。   教學(xué)難點(diǎn)   作畫(huà)時(shí)明度對(duì)比的利用。   教學(xué)準(zhǔn)備   繪畫(huà)工具：顏料、毛筆、鉛筆   此課教授2課時(shí)：第一課專(zhuān)門(mén)練習(xí)色彩的調(diào)制；第二課專(zhuān)門(mén)練習(xí)色彩的裝飾應(yīng)用。   教學(xué)過(guò)程：   一、導(dǎo)入   今天我們一起學(xué)習(xí)畫(huà)單色畫(huà)   二、新授   1、復(fù)習(xí)學(xué)生的色彩知識(shí)。讓學(xué)生辨別

46、不同顏色。再出示新課內(nèi)容。   出示較普通的藍(lán)色、示較淡的藍(lán)色、較深的藍(lán)色請(qǐng)學(xué)生辨別。   2、指導(dǎo)：得出結(jié)論是不同深淺的同種顏色。   3、問(wèn)學(xué)生如何使同種顏色變深或變淺。   加白加黑還可以加水我們管這種現(xiàn)象叫做色彩的明度變化。（解釋色彩明度概念）   問(wèn)學(xué)生還可以用什么方法改變色彩的明度。得出結(jié)論，變淡可以涂上本來(lái)就淡的顏 色。   4、教學(xué)生調(diào)色，提出要求。   三、學(xué)

47、生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。   學(xué)生大膽練習(xí)，先用原色、間色來(lái)進(jìn)行調(diào)配，再?lài)L試用復(fù)色等進(jìn)行練習(xí)。   四、講評(píng)學(xué)生作品。 夠把一個(gè)或一組簡(jiǎn)單的人物原型想象成參與各種活動(dòng)，穿著不同服飾，身處各種多  變的環(huán)境之中，真是有趣極了。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，還使大家的記憶力、觀察力得到的提高，以后還可以多進(jìn)行這樣的訓(xùn)練和游戲。   第12課   唱起來(lái)跳起來(lái)   教學(xué)目標(biāo):   1、與同學(xué)交流自己喜歡的歌

48、曲與舞蹈。   2、掌握噴霧法的表現(xiàn)技巧。   3、學(xué)會(huì)用各種方式表達(dá)對(duì)生活的熱愛(ài)。   教學(xué)重點(diǎn)：   學(xué)會(huì)用各種方式表達(dá)對(duì)生活的熱愛(ài)。   教學(xué)難點(diǎn)：   用噴霧法的表現(xiàn)方法完成一幅作品。   課前準(zhǔn)備：   （學(xué)生）噴壺、顏料、水、剪刀、紙等。   （教師）剪紙作品、歌舞錄象、噴霧畫(huà)范作等。  

49、0;教學(xué)過(guò)程：   一、錄象導(dǎo)入、激起興趣 1、播放一段歌舞錄象，鼓勵(lì)學(xué)生隨著音樂(lè)跳起來(lái)、唱起來(lái)。   2、學(xué)生就坐后提問(wèn)：我們?yōu)槭裁丛诼?tīng)到音樂(lè)時(shí)會(huì)情不自禁地想唱想跳？   3、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)歌舞的感受。（聽(tīng)到音樂(lè)感到看到跳舞也會(huì)）   二、欣賞作品、體會(huì)內(nèi)涵   1、欣賞一些歌舞題材的美術(shù)作品。   2、講述音樂(lè)與美術(shù)的內(nèi)在聯(lián)系。   3、分析畫(huà)面里人物動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)。 

50、;  4、介紹新的表現(xiàn)方法：噴霧畫(huà)   三、教師示范、學(xué)生嘗試 1、師生一起操作   1）取出預(yù)先刻好的人物剪紙作品固定在底板紙上；   2）在噴壺中加入顏料和水調(diào)和；   3）對(duì)著作品進(jìn)行噴射；   4）稍后取下剪紙作品，一幅噴霧畫(huà)就完成了。   2、出示個(gè)別學(xué)生作品，分析成敗之處（讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)）   3、學(xué)生第二次嘗試噴霧畫(huà)（要盡量避免前面的失誤。）

51、   要求：剪紙作品待干后可以重復(fù)使用，還可以再剪一些簡(jiǎn)單的造型（如花、草、鳥(niǎo)   、云、月、星等）讓畫(huà)面更完整。   4、教師巡視指導(dǎo)   四、作業(yè)展評(píng)   1、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：   1）形象是否清晰   2）色彩是否協(xié)調(diào)   3）構(gòu)圖是否合理、飽滿(mǎn)   2、選出優(yōu)秀作業(yè)   五、總結(jié)延伸 &

52、#160; 1、小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)成果。 2、 鼓勵(lì)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。第13課   拼貼添畫(huà) 教學(xué)目標(biāo)：     1、知識(shí)與技能：通過(guò)欣賞名家作品了解藝術(shù)創(chuàng)想的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)想欲望，學(xué)習(xí)創(chuàng)想的基本方法。     2、過(guò)程與方法：能夠利用舊報(bào)紙或其它廢棄物，經(jīng)過(guò)奇特的創(chuàng)想和處理，創(chuàng)造一幅獨(dú)特的藝術(shù)拼貼作品。    有目的的添畫(huà)，使拼貼后的添畫(huà)能反映自己的創(chuàng)想效果。  &#

53、160;  3、情感態(tài)度價(jià)值觀：想象、聯(lián)想、創(chuàng)想活動(dòng)的開(kāi)發(fā)及運(yùn)用，進(jìn)一步開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)新思維。體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)造帶來(lái)的樂(lè)趣。     三、教學(xué)重難點(diǎn)：     重點(diǎn)：以一張報(bào)紙或各種圖片為主，展開(kāi)創(chuàng)想，使它成為一張有主題或無(wú)主題的作品。     難點(diǎn)：通過(guò)小組討論和篩選選定主要內(nèi)容，在拼貼后對(duì)畫(huà)面進(jìn)行有創(chuàng)意的添畫(huà)。     四、教學(xué)準(zhǔn)備：廢舊報(bào)紙、廣告招貼、圖片、繪畫(huà)工具等。 

54、;    五、教學(xué)環(huán)節(jié)：     1、小游戲：記憶力測(cè)試（課件）6幅拼貼畫(huà)。師：你能看出這些作品是用什么方法表現(xiàn)的嗎？用的是什么材料？     出示課題：（拼貼 -畫(huà)）     2、欣賞藝術(shù)家的作品     1）尋找剛才在測(cè)試題中的畫(huà)面，有兩位西方大畫(huà)家的作品（馬蒂斯王者之悲；畢加索吉他）分別提問(wèn)一下，對(duì)這些畫(huà)家的了解。  &#

55、160;  2）尋找欣賞教師的畫(huà)。     3）欣賞有趣的畫(huà)（課件）     4）師總結(jié):這些畫(huà)最難就是藝術(shù)家的創(chuàng)想，他們的創(chuàng)想來(lái)自于對(duì)生活的熱愛(ài)、     對(duì)藝術(shù)的不斷追求創(chuàng)作的靈感     3、啟發(fā)交流創(chuàng)想，師演示     師：看看我們手中的材料，今天，你想怎樣利用它們來(lái)拼貼？    

56、  學(xué)生討論交流，匯報(bào)     啟發(fā)     1)利用圖形，拼貼，添畫(huà)     2)利用色彩，拼貼，添畫(huà)     （師與生演示課件展示）     4、分析添畫(huà)的作用  師：添畫(huà)有什么作用？      課件展示：  比較添畫(huà)前后&#

57、160;      5、欣賞學(xué)生作品課件     6、學(xué)生創(chuàng)作：教師巡回指導(dǎo)     7、展評(píng)：學(xué)生作品，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱淖髌穭?chuàng)想，鼓勵(lì)敢于大膽創(chuàng)想的學(xué)生。     8、拓展：在生活中，這樣的變廢為寶的例子還很多，欣賞更多作品。 第14課   中國(guó)龍  一、指導(dǎo)思想 中國(guó)龍一課是以“欣賞與評(píng)述”為主，融“設(shè)計(jì)與應(yīng)用”、

58、“造型與表現(xiàn)”于一體的美術(shù)課。她是傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)民族精神，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造、表現(xiàn)的良好契機(jī)。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、 知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)初步了解中國(guó)龍的文化、歷史。通過(guò)觀察、認(rèn)識(shí)龍?jiān)煨蜕系淖兓?，以及在中華民族傳統(tǒng)中龍的特殊地位，知道龍的各部位的動(dòng)物原型與象征意義，體會(huì)龍的精神。 2、既能目標(biāo)：會(huì)講出龍的各部位的象征，能自己創(chuàng)作一幅龍的繪畫(huà)。 3、情感目標(biāo)：體會(huì)龍的精神，樹(shù)立民族精神。 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、龍的圖片、資料 四、教學(xué)構(gòu)想： 1、通過(guò)教師演示龍的畫(huà)法，使學(xué)生了解龍的特征及其特征的象征意義

59、。 2、通過(guò)課件演示龍的演變過(guò)程，使學(xué)生了解龍經(jīng)歷幾千年的演變，最初是什么樣，現(xiàn)在是什么樣。理解事物是不段的變化的。 3、通過(guò)欣賞龍的一些生活圖片，使學(xué)生了解龍?jiān)谖覀冎袊?guó)是吉祥的象征，它深入生活的各個(gè)角落。 4、通過(guò)欣賞龍的組成，了解畫(huà)龍的過(guò)程及重點(diǎn)是龍頭。 5、 通過(guò)欣賞小朋友們的作品，使學(xué)生了解如何構(gòu)圖。 6、 通過(guò)作業(yè)展評(píng)，提高學(xué)生的審美能力，增強(qiáng)民族自豪感。 五、教學(xué)評(píng)價(jià)： 1、 學(xué)生是否初步認(rèn)識(shí)中國(guó)龍，了解中國(guó)龍的象征。 2、 學(xué)生是否體會(huì)到中國(guó)龍的精神與中華民族的

60、精神一脈相承。 3、  學(xué)生能否形象地表現(xiàn)出中國(guó)龍的造型特點(diǎn)。 六、教學(xué)過(guò)程： 1、 教學(xué)導(dǎo)入： 老師黑板演示一幅龍的作品導(dǎo)入 同學(xué)們，老師首先給你們畫(huà)一個(gè)動(dòng)物，注意仔細(xì)觀察，猜猜看老師畫(huà)的是什么呢？(學(xué)生猜)最后請(qǐng)同學(xué)們一起說(shuō)（龍）。老師激情說(shuō)：都說(shuō)中國(guó)是龍的故鄉(xiāng)，我們是龍的傳人，這節(jié)課就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)和了解一下中國(guó)龍。（板書(shū)課題） 2、新授： （1）龍的起源與特征 師：同學(xué)們，現(xiàn)實(shí)生活中有沒(méi)有龍？（沒(méi)有）那么這個(gè)龍的形象是怎么產(chǎn)生的，你們知道嗎？（學(xué)生說(shuō)） 師：關(guān)于龍的

61、起源，歷史上的學(xué)者有著各種各樣的說(shuō)法。有人說(shuō)，龍就是我們的祖先集飛禽、走獸、水族以及自然天象之精華于一身而理想化的動(dòng)物。還有一種說(shuō)法是我們的祖先還是原始部落的時(shí)候，各部落都有自己崇拜的動(dòng)物作為圖騰。傳說(shuō)有一個(gè)部落的圖騰是蛇，這個(gè)部落很強(qiáng)大，它把各個(gè)部落都打敗了，然后它把各個(gè)部落的圖騰集中到了一起變成了龍。不管是哪個(gè)傳說(shuō)，龍都是集各種動(dòng)物的特征于一身?，F(xiàn)在讓我們來(lái)找一找，龍身上都有哪些動(dòng)物的特征呢？ 學(xué)生紛紛說(shuō)出自己的想法。（鹿角、虎眼、蛇身、駱駝?lì)^、魚(yú)鱗、鷹爪、泥鰍尾）你們知道人們?yōu)槭裁礊辇堖x擇這些動(dòng)物的特征嗎？（學(xué)生說(shuō)老師總結(jié)）因?yàn)榘。菇鞘撬械膭?dòng)物中最美麗的角；蛇是爬行的動(dòng)物中

62、速度最快，身體最靈敏矯健的；鷹爪是所有的飛行動(dòng)物中爪子最厲害的；魚(yú)鱗波關(guān)閃閃，有秩序也非常的美麗。從這些動(dòng)物的不同特征我們可以看出，人們?yōu)辇埶x擇的都是最精華、最完美的部位，集如此多的優(yōu)點(diǎn)于一身，使龍自然成了萬(wàn)物之靈，同時(shí)也寄托了人們的美好愿望。 （2）龍的演變過(guò)程 中國(guó)龍文化上下八千年，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。最早的龍形象是什么樣？經(jīng)歷了幾千年的演變又變成了什么樣？你們想不想知道？請(qǐng)同學(xué)們欣賞課件，請(qǐng)你找一找，哪個(gè)是最早的龍，哪個(gè)是現(xiàn)在的龍？（講解龍的演變過(guò)程）不管是現(xiàn)代人還是古代人都非常的喜歡龍，特別是古代封建社會(huì)，龍更是古代帝王們崇拜的權(quán)貴的象征?？矗@是誰(shuí)穿的衣服？（課件展示皇帝

63、穿的衣服）皇帝自稱(chēng)自己是“真龍?zhí)熳印逼淠康囊彩窍Ｍ麚碛旋埖耐?yán)、精神和本領(lǐng)。在今天龍是我們整個(gè)中華民族的象征，我們稱(chēng)自己是龍的傳人，也是借龍的精神使我們的民族精神發(fā)揚(yáng)廣大。 （3）龍的形象深入社會(huì)的各個(gè)角落 龍的形象深入社會(huì)的各個(gè)角落，龍的影響波及了文化的各個(gè)層面，同學(xué)們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中你都在哪里見(jiàn)到過(guò)龍的形象呢？（舉例）每年的正月十五要耍龍燈；二月二龍?zhí)ь^取其諧音人們要剪頭；五月初五端午節(jié)要賽龍舟。今天的龍舟已經(jīng)走向世界，成為海內(nèi)外龍的傳人團(tuán)結(jié)一致，共同振興中華的一項(xiàng)活動(dòng)。 （4）觀察龍由哪幾部分組成 仔細(xì)觀察龍主要由哪幾部分組成？龍頭、龍身、龍尾。我們?cè)?/p>

64、畫(huà)的時(shí)候龍頭是重點(diǎn)。龍頭主要由鹿角、虎眼、大大的鱷魚(yú)嘴和龍發(fā)組成。老師指黑板讓學(xué)生牢記。記住畫(huà)龍的訣竅是昂首、張口、露齒、睜眼。這樣才能畫(huà)出龍的精神氣象。 （5）欣賞龍的作品 下面請(qǐng)同學(xué)們看看小朋友們是怎么畫(huà)龍的。(課件展示學(xué)生作品及龍的各種姿態(tài)) 3、學(xué)生作畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)，放音樂(lè)。 作業(yè)要求：請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)一幅與龍有關(guān)的畫(huà)，要求畫(huà)出龍的精神氣象。 4、作業(yè)展評(píng) 將學(xué)生的作業(yè)貼在黑板上，請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)，選出優(yōu)秀的作業(yè)。 5、教學(xué)小結(jié) 同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了龍的有關(guān)知識(shí)，龍的精神是團(tuán)結(jié)凝聚的精神，是造福人類(lèi)的精神，是奮發(fā)

65、開(kāi)拓的精神和與天和諧的精神，希望同學(xué)們都擁有龍的精神，為國(guó)爭(zhēng)光！ 第15課   造型別致的椅子  一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：了解椅子的相關(guān)知識(shí)及設(shè)計(jì)的基本內(nèi)涵。 過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)用自己喜歡方式設(shè)計(jì)一把椅子。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、創(chuàng)新思維能力以及設(shè)計(jì)能力。 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、熱愛(ài)生活的情感以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。 二、組織教學(xué)：檢查用具、學(xué)具準(zhǔn)備情況。 1.這是什么？ 出示圖片，引起學(xué)生興趣。 2、出示課題：椅子 同

66、時(shí)提出問(wèn)題： 椅子是干什么用的呢？ 三、正式授課 （一）椅子的結(jié)構(gòu) 1、椅子各部分的作用 2、畫(huà)椅子 3、 椅子各部分的名稱(chēng)，注釋一下4、分析，椅子最重要的部分    我可以去掉那個(gè)部分，而不影響椅子的作用。 5、結(jié)論，椅子最根本，不能去掉的部分是椅子面。 6、不論椅子面是什么形狀，我們都不能去掉。無(wú)論怎樣節(jié)省，椅子都是不能失去讓人坐的功能。 （二）椅子的功能 1、換一個(gè)喜歡的形狀，在右邊畫(huà)一個(gè)椅子面。 2、加一個(gè)陰影表示這里是讓人坐的地方。&#

67、160;3、思考你在坐椅子時(shí)有什么問(wèn)題和不方便，添加椅子的功能。 你希望你的椅子除了坐以外，還能再有什么功能呢？注意添加注釋。 四、作業(yè) 1、作業(yè)要求 2、重點(diǎn)提出造型別致 3、對(duì)于功能的要求，不宜太多 4、版面設(shè)計(jì)要求，撰寫(xiě)產(chǎn)品介紹 五、課堂反饋 1、學(xué)生完成作業(yè)，把自己的作業(yè)交到實(shí)物投影下，并且領(lǐng)取一張課堂反饋片。 2、教師當(dāng)場(chǎng)講評(píng)作業(yè)。 2、交完作業(yè)的人，完成課堂反饋。 說(shuō)一說(shuō)你學(xué)到了什么。 3、總結(jié)，下課。 第16課   立體賀

68、卡 一、教學(xué)目標(biāo)   1、學(xué)生懂得賀卡是具有紀(jì)念意義的精美藝術(shù)品，學(xué)習(xí)賀卡制作的方法。   2、通過(guò)賀卡的制作，提高學(xué)生裝的設(shè)計(jì)、制作能力。  3.培養(yǎng)尊敬師長(zhǎng)，友愛(ài)同學(xué)的品德增進(jìn)師生感情。  二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)   重點(diǎn)：用剪貼手法設(shè)計(jì)和制作賀卡。  難點(diǎn)：構(gòu)圖設(shè)計(jì)和恰當(dāng)選擇材料。  三、課前準(zhǔn)備   教具：自制各種示范賀卡；示范制作備用的花紋圖案資料；開(kāi)白紙，廢舊彩圖紙，漿糊、剪刀、畫(huà)

69、板、圖釘?shù)取?#160;    學(xué)具：開(kāi)白紙對(duì)折，廢舊彩圖紙、漿糊，彩色筆，剪刀等。  四、教學(xué)過(guò)程   導(dǎo)入新課：      1、同學(xué)們，今天讓同學(xué)們運(yùn)用這些已學(xué)過(guò)的知識(shí)，自己動(dòng)手制作賀卡。 （板書(shū)課題：立體賀卡）      2、賀卡是在重大節(jié)日、紀(jì)念日、生日互相贈(zèng)送的具在紀(jì)念意義的精美藝術(shù)品，它能顯示愛(ài)心，表達(dá)美好的祝愿，給我們?cè)鎏須g樂(lè)，友誼和節(jié)日氣氛，我們運(yùn)用自己掌握的知

70、識(shí)，自己動(dòng)手制作，不但能夠節(jié)約，而且會(huì)使人更感親切，更有意義。  3、賀卡欣賞：（出示賀卡范圖、邊欣賞邊講解邊板書(shū)）   賀卡的內(nèi)容廣泛：包括賀年卡，對(duì)話(huà)圣誕卡，尊師卡、生日卡等。賀年的形式很多：?jiǎn)雾?yè)卡折頁(yè)卡；有平面的、立體有聲的；橫式的，豎式的；心形的、樹(shù)葉形的及不規(guī)則形的。    制作賀卡的方法有：攝影的，色彩繪聲繪的，鏤印噴刷的以及剪貼的。剪賀卡包括利用多種材料拼貼和利用廢舊彩圖紙剪貼制作的等。賀卡的制作要求：構(gòu)思巧妙，形式新穎，造型優(yōu)美，工藝精致。下面重點(diǎn)介紹一下利用廢舊彩圖紙剪貼制作賀卡的方法。

71、      4、剪貼賀卡的制作步驟：（邊演示制作步驟邊講解、邊板書(shū)）    （1）構(gòu)思、設(shè)計(jì)     我們要制作一張賀卡，首先應(yīng)該有一個(gè)好的構(gòu)思，準(zhǔn)備制作一個(gè)內(nèi)容，什么形式的賀卡，然后，可按自己的構(gòu)思畫(huà)出鉛筆設(shè)計(jì)稿。    在設(shè)計(jì)時(shí)我們應(yīng)該考慮贈(zèng)送的對(duì)象，因人而異，如老年人喜歡愛(ài)歡樂(lè)、新穎的格調(diào)；兒童則喜愛(ài)燦爛絢麗的色彩我們只有掌握了不同對(duì)象的心理和愛(ài)好來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)制作的賀卡就一定會(huì)受到珍視和喜愛(ài)的。

72、0;    （2）準(zhǔn)備一張較厚的紙，按所需形狀剪裁。     （3）選材、配色：廢舊的畫(huà)報(bào)和圖片本身就有一定的圖形和色彩，我們就是要利用它選取我們所需要的部分圖形。要注意色彩配置鮮艷、明快。     （4）剪貼； 剪取合適的圖形，按設(shè)計(jì)稿依層次貼到紙上合適的位置。  （5）書(shū)寫(xiě)或剪貼贈(zèng)言： 如：新年好、老師您好、生日快樂(lè)等祝愿的字句。    （6）整理畫(huà)面： 看看什么

73、地方需調(diào)整，什么地方空了需添畫(huà)。     5、學(xué)生課堂作業(yè)  作業(yè)要求：制作一張賀卡，要求構(gòu)思巧妙，形式新穎，工藝精致。   （1）請(qǐng)位同學(xué)到講臺(tái)前各拼貼一張賀卡。     （2）其它同學(xué)在座位上開(kāi)始設(shè)計(jì)制作剪貼形式的賀卡。    （新年快樂(lè)、友誼地久天長(zhǎng)、老師，您好！播放輕音樂(lè)。）    教師巡視輔導(dǎo)，交待注意事項(xiàng)：    &

74、#160;構(gòu)圖時(shí)要注意疏密、虛實(shí)關(guān)系；配色要鮮艷、明快圖案和文字要眉目清楚剪貼花紋線(xiàn)條要流暢不要把連接處剪斷了。    6課堂小結(jié) （1）與學(xué)生一起分析、講評(píng)作業(yè)，并對(duì)優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。  （2）學(xué)生互相交換賀卡。  （3）總結(jié)課堂教學(xué)情況。 第17課   防災(zāi)減災(zāi)    教學(xué)目標(biāo)：  1.學(xué)習(xí)防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)，了解防災(zāi)減災(zāi)日的來(lái)歷。 2.提高安全意識(shí)，樹(shù)立珍愛(ài)生命觀念。  3.學(xué)

75、習(xí)一些基本逃生、自救技能。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)   教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)一些基本逃生、自救技能 教學(xué)過(guò)程： 一、 談話(huà)導(dǎo)入  同學(xué)們，今天是幾號(hào)？三年前的 5月12日天發(fā)生了什么震驚世界的大事？你知道5.12被定為什么日子嗎？為什么要這么定呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)。     二、 學(xué)習(xí)防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)，了解防災(zāi)減災(zāi)日的來(lái)歷   1.經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)，自2009年起，每年5月12日為全國(guó)“防災(zāi)減災(zāi)日”。   2.“防災(zāi)減災(zāi)日”的設(shè)立，有利于喚起社會(huì)各界對(duì)防災(zāi)減災(zāi)工作的高度關(guān)注，有利于全社會(huì)防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)的普遍增強(qiáng)，有利于推動(dòng)全民防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)和避災(zāi)自救技能的提高，最大限度地減輕自然災(zāi)害的  3.防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)問(wèn)答 問(wèn)：什么是自然災(zāi)害？  答：以自然變異為主而產(chǎn)生并表現(xiàn)為自然態(tài)的災(zāi)害稱(chēng)為自然災(zāi)害，如干旱、洪澇、地震、滑坡等。 &