五年級科學上冊教案

1、小學科學五年級上冊 班 級五年級科目科學教學時數課 題1.1太陽和影子教 學目 的和 要求1、能夠連續(xù)觀察記錄陽光下物體的影子變化。2、能借助身體和器物進行觀察，發(fā)現影子變化的規(guī)律。重 點難 點 陽光下物體影子的變化 連續(xù)一天的觀測和記錄教 學方 法觀察比較法、講授法教 具 指南針、記錄紙、溫度計、鐘表、橡皮、小棒實踐活動檢 查觀察陽光下物體影子的變化板書設計1.1太陽和影子平臂疊拳法測量太陽的高度新課教學過程（教學程序及內容）學生活動設計一、導入新課1、猜謎語：我走它也走,我停它也停,光弱它不在,光強它顯形2、談話：謎底是影子。你知道影子和什么有關嗎？3、 今天我們來研究這些問題。（板書課題

2、）？二、學習新課1、觀察太陽在天空中的位置和高度。（1）同學們能夠描述太陽此時此刻的位置嗎？（引導學生通過方位和高度兩個方面來描述，借助校園里的一些參照物描述高度）（2）你們還看過天空中其他位置上的太陽嗎？那是在什么時候？（早晨、傍晚、中午）（3）講解并示范：用平臂疊拳法測量太陽的高度。（4）學生練習用平臂疊拳法測量太陽的高度。（5）課后練習用手臂疊拳法測量早、中、晚在學校觀察到的太陽高度及位置，并填寫P62活動記錄。2、觀察陽光下物體影子的變化（1）布置小組觀察任務： 任務1：早晨，在校園里找一個物體，給它的影子做上記號。下課的時候再去畫一畫。任務2：用橡皮泥把鉛筆垂直固定在白紙上，確定好南

3、北方向，每到課間，畫出陽光下鉛筆的影子，并在影子的頂端記下當時的溫度和時間。（2）小組觀察（3）討論：陽光下影子的變化有什么規(guī)律？ 猜謎語 學生練習 填寫活動記錄 小組觀察 討論 班 級五年級科目科學教學時數課 題1.1太陽和影子教 學目 的和 要求1、能進行太陽的運動與影子變化的模擬實驗。2、知道一天中氣溫和影子的變化與太陽的運動有關。3、知道完整的觀察記錄對結論的意義。重 點難 點 認識太陽的視運動規(guī)律 連續(xù)一天的觀測和記錄教 學方 法實驗探究法教 具 手電筒、竹篾、小標桿實踐活動檢 查模擬太陽運動的實驗板書設計1.1太陽和影子 高度 高 低 太陽運行 氣溫 氣溫高 氣溫低 （自東向西）

4、影子 影子短 影子長 東 南 西 自西向東 西 北 東新課教學過程（教學程序及內容）學生活動設計一、導入新課1、檢查學生的上節(jié)課的觀察記錄。2、提問：陽光下影子的變化有什么規(guī)律？二、學習新課1、模擬太陽運動的實驗。（1）進行一天中太陽和影子關系的模擬實驗。（2）小結：2、討論：（1）影子的方向和太陽的位置有什么關系？ （2）影子的長短和太陽的高度有什么關系？ （3）預測氣溫的變化和太陽的位置變化有什么關系？3、總結影子的變化規(guī)律 （邊總結邊板書）4、完成P62活動記錄 觀察模擬實驗討論 班 級五年級科目科學教學時數課 題1.2太陽鐘教 學目 的和 要求1、知道太陽鐘是利用太陽與影子的關系制成的

5、。2、了解古代的計時工具日晷及其原理。3、能做用太陽的影子表示時間的“鐘表“重 點難 點 了解各種不同形狀、不同國家、不同制作方法的日晷原理 根據當地的緯度制作太陽鐘教 學方 法實驗探究教 具 圖片、視頻實踐活動檢 查玩一玩有趣的手掌日晷板書設計1.2 太陽鐘日晷（也叫太陽鐘）是我國古代利用日影測量時間的一種計時儀器。新課教學過程（教學程序及內容）學生活動設計一、導入新課 講述：有經驗的老農會根據天上的太陽來判斷時間，古代人也很聰明，他們利用太陽和影子的關系設計了很多計時工具。今天我們就來了解一下。（板書課題） 二、學習新課 1、認識太陽鐘及各種各樣的計時器 （1）太陽鐘又叫日晷，是我國古代勞

6、動人民創(chuàng)造的。 （2）認識地平日晷、赤道日晷。（觀看視頻）（3）認識各種各樣的古代計時器。 2、 看手掌日晷 （1）到陽光下看手掌日晷，注意要面向正南方。 （2）學生室外活動，看手掌日晷，方法按照書上的樣子。 3、做太陽鐘 （1）談話：既然古代的方法這么有效，我們也來制作太陽鐘吧。（2）講解制作太陽鐘的方法 （3）我們來做在個太陽鐘。 （4）學生室外活動，畫不同時間里物體的影子，在每條影子旁標上時間。（5）提問：你在不同時間里畫過物體的影子嗎？你發(fā)現了什么？ 三、總結應用 1、小結課文。 2、課后利用星期六時間，按照這種方法做一個整點時間的太陽鐘。 觀看視頻 學生嘗試用手掌日晷計時 制作太陽鐘

7、 班 級五年級科目科學教學時數課 題1.3晝夜交替教 學目 的和 要求1、能用地球儀、手電筒模擬晝夜的形成。2、知道晝夜變化是地球自轉的結果。3、能夠根據地球自轉大致推算出某地的時間。重 點難 點 探究晝夜變化的成因 根據已知條件推算某地的時間教 學方 法實驗探究法 講授法教 具 手電筒（或蠟燭）、地球儀實踐活動檢 查網上搜查各國與北京的時差板書設計1.3晝夜交替（24小時）晝夜變化是由地球自轉形成的新課教學過程（教學程序及內容）學生活動設計一、導入新課1、談話：我們知道2008年北京奧運會的開幕式是在晚上20點，那么美國的觀眾是在什么時候收看的實況直播？2、學生思考后回答3、講述：是的，美國

8、觀眾是在早上8點看的開幕式實況直播，當我們是晚上時，美國正好是白天，為什么會出現這種晝夜變化呢？我們今天就來一起尋找問題的答案。（板書課題）二、學習新課1、模擬晝夜的成因（1）通過剛才的討論，我們知道，同一時刻，地球上各個國家的時間不一定一樣，那么為什么會這樣呢？（2）學生用手電筒代表太陽，地球儀代表地球，圍繞地球儀轉動手電筒，觀察地球儀上的明暗變化。特別注意觀察南北極的光照情況。（3）實驗的時候注意地球自轉的方向，并注意觀察同一時刻，地球上不同國家的時間為什么不同，找出不同時間的國家例子（4）學生匯報交流（5）小結：太陽不可能用24小時圍繞地球轉一圈，說明地球上的晝夜交替不會是太陽圍繞地球轉

9、動的結果，而地球自轉一周所需的時間則要短得多，因此晝夜交替只能是地球自轉的結果。2、介紹人類對晝夜交替的探索歷程。（1）講述：人類很早就對晝夜的形成進行了探索，并形成了很多觀點。（2）學生閱讀教材P8“古人對晝夜交替的解釋”（3）思考：閱讀了這些資料，你有什么想法？（4）小結：科技是不斷發(fā)展的，科學事業(yè)也是在爭論中不斷進步的。三、課外作業(yè) 課后上網搜查世界各國與北京的時差。 學生思考 學生實驗 匯報交流 閱讀教材 網上搜索資料 班 級五年級科目科學教學時數課 題1.4看月亮教 學目 的和 要求1、連續(xù)一個月觀察月亮，給月亮記日記。2、能設計一些方法，真實地記錄月相的變化。重 點難 點 通過觀察

10、記錄總結月相變化的規(guī)律 激發(fā)學生的好奇心，連續(xù)觀察1個月以上的月相變化。教 學方 法觀察比較法、講授法教 具 記錄紙實踐活動檢 查觀察月相的變化板書設計1.4看月亮新課教學過程（教學程序及內容）學生活動設計一、導入新課 1、談話：不同的日子里，月亮會有不同的形狀，畫出你記憶中月亮的形狀，并給它們排排序。 2、叫一兩名學生在黑板上畫，其他學生在紙上畫。3、講解：月亮圓缺的樣子叫月相。 二、學習新課1、觀察模擬的月相變化。 （1）裝實驗裝置，分小組實驗。 （2）觀察模擬的月相變化。 （3）小組交流、描述實驗現象。 2、布置觀察月相的任務，并要求給月相記日記。 畫月亮 觀察 小組交流 班 級五年級科

11、目科學教學時數課 題1.4看月亮教 學目 的和 要求1、知道月相的變化規(guī)律。2、能連續(xù)一個月觀察月亮，給月亮記日記。3、知道完整的觀察記錄對結論的意義。重 點難 點 通過觀察記錄總結月相變化的規(guī)律 激發(fā)學生的好奇心，連續(xù)觀察1個月以上的月相變化。教 學方 法交流討論法教 具 視頻實踐活動檢 查板書設計1.4看月亮月相是月球繞地球公轉而形成的 新課教學過程（教學程序及內容）學生活動設計一、導入新課 1、前一個月我們用了一個月的時間觀察月球的，你的觀察怎樣？ 2、今天我們來學習整理下我們的觀察記錄。 二、學習新課 1、整理我們的觀察記錄 （1）把我們的觀察記錄資料整理一下，你發(fā)現了什么？ （2）分

12、享交流我們的記錄，比一比誰記的最好、最準確。 （3）小結：月相在不斷地發(fā)生變化，月球在天空中的位置也在發(fā)生變化，包括同一天中和一個月中月球的位置變化兩種情況。 2、閱讀P10下圖：月球相對于太陽的位置變化，形成不同的月相。 三、總結應用 （1）小結課文。 （2）課后繼續(xù)觀察月球的運動。 交流觀察日記 閱讀 班 級五年級科目科學教學時數課 題1.5晝夜對動植物的影響教 學目 的和 要求1、通過調查身邊植物與晝夜的關系，知道晝夜對植物會產生影響。2、能觀察記錄植物在一天中的變化。重 點難 點 知道晝夜的交替變化會對植物產生影響 調查夜間開花的植物教 學方 法觀察比較法、講授法教 具 圖片實踐活動檢

13、 查設計花鐘板書設計1.5晝夜對動植物的影響新課教學過程（教學程序及內容）學生活動設計一、導入新課： 1、生活中有些現象很奇特，比如：我們到了晚上想睡覺，早上沒人叫卻也會按時醒來，夜來香傍晚時花朵才會綻放，發(fā)出陣陣香氣，這一切都與什么有關呢？到底是什么在影響動物和植物的生活呢？ 2、學生回答發(fā)表自己的意見3、講述：今天我們就來一起研究晝夜對動植物的影響。 二、晝夜對植物的影響1、觀察郁金香、牽?；ā⒑蠚g樹等植物在一天中不同時段的圖片。思考：這些植物在一天中有什么變化？是什么在影響著它們發(fā)生變化？ 2、學生討論并交流3、提問：從這些植物的變化中可以發(fā)現什么規(guī)律嗎？交流每個人的植物日記，給予表揚與

14、鼓勵。 4、小結：每種植物的生活習性都是受著節(jié)律的支配，這種節(jié)律有時按 24 小時變化著，和鐘的周期一樣。這種影響植物的節(jié)律我們也稱作生物鐘。 5、談話：正因為晝夜對植物的影響，有位科學家就利用不同植物開花時間的不同做了一個花鐘。6、閱讀P12資料林奈和花鐘 7、提問：我們能不能根據一些常見開花植物也編制一個花鐘呢？ 8、學生分組根據課前調查的植物開花時間設計花鐘。（只要能表示大概時間就可以了。） 9、小結： 學生發(fā)表意見 學生討論交流 閱讀資料 設計花鐘 班 級五年級科目科學教學時數課 題1.5晝夜對動植物的影響教 學目 的和 要求1、通過調查身邊動物與晝夜的關系，知道晝夜對動物會產生影響。

15、2、知道動物、人體都有自己的生物鐘。重 點難 點 知道晝夜的交替變化會對動物產生影響 調查夜間小動物的活動教 學方 法觀察比較法、講授法教 具 圖片實踐活動檢 查從收集的資料中選擇常見的進行改變光照狀況的實驗，并做好記錄。板書設計1.5晝夜對動植物的影響新課教學過程（教學程序及內容）學生活動設計一、導入新課： 講述：今天我們繼續(xù)一起研究晝夜對動植物的影響。 二、 學習新課 1、晝夜對人的影響： （1）談話：植物有生物鐘，人類有嗎？那么你們的生物鐘是怎樣的呢？ （2）學生說說一天的作息時間安排。（要排除特殊日子或事件。） （3）小結：我們發(fā)現大家的作息時間有著類似的規(guī)律，都是按 24 小時變化的

16、，這就是我們的生物鐘。 2、晝夜對動物的影響： （1）談話：既然晝夜對植物有影響，那么對動物也有影響嗎？能不能舉例說明。 （2）觀看收集的圖片或多媒體資料。學生討論各自解釋。 （3）看書上P13頁的圖：你認識它們嗎？這些動物哪些在白晝活動？哪些在夜間活動？ 夜間活動：蛾、貓頭鷹、刺猬、蝙蝠。 白天活動：狗、公雞、蜜蜂。 （4）提問：為什么它們會這樣？（晝夜影響和環(huán)境的變化。） （5）談話：在我們的周圍生活著各種各樣的小動物，我們可以通過什么途徑了解它們在夜間都干些什么？ （調查） （6）提問：該怎樣調查，要注意些什么呢？ （7）師生共同討論確定方法。（可以舉例啟發(fā)學生思考，明確調查須知，課后進

17、行。） 3、生物都有生物鐘，你能不能改變它們的生物鐘？ （1）出示圖片：夏天能看到菊花嗎？冬天能吃到西瓜嗎？為什么？ （2）學生發(fā)表意見，預測。 （3）利用課前收集的資料進行簡單交流，找結論。 （4）小結：原來，當我們改變光照條件時，就能改變動植物原來的生活節(jié)律和生長狀況。它們和人類一樣都能自己調節(jié)生物鐘。 三、拓展作業(yè) 從收集的資料中選擇常見的進行改變光照狀況的實驗，并做好記錄。 學生談論自己的生物鐘 觀察圖片 學生討論 探討調查方法 討論預測 班 級五年級科目科學教學時數課 題2.1光的行進教 學目 的和 要求1、了解什么是光源以及光源的種類。 2、知道光在同一種介質中是沿著直線傳播的。重

18、 點難 點 認識光的直線傳播規(guī)律 教 學方 法實驗探究法 教 具 圖片、視頻實踐活動檢 查課后探究光在水中行進的方向。板書設計2.1光的行進光源：自己發(fā)光的物體光是沿著直線傳播的新課教學過程（教學程序及內容）學生活動設計一、導入新課 1、朗讀單元小詩，猜一猜，是誰讓我們的世界如此繽紛絢麗呢？ 2、談話：光與我們人類有著非常密切的關系，同學們對它也并不陌生，請談談對于光與色彩你都知道些什么。 二、認識光源及其分類 1、觀看視頻：提問：光從哪里來的？你知道哪些發(fā)光物體？ 2、學生交流。（師把學生的匯報板書，引導學生分析這些物體是否都是自己發(fā)光） 3、小結：我們把這些能自己發(fā)光的物體，稱為光源。 4

19、、提問：請仔細觀察教材P16插圖，想一想，為什么選了這五種光源？它們有什么代表性？5、學生活動：把這些光源進行分類。 6、介紹自然光源和人造光源、冷光源和熱光源、生物光源。 三、探究光是怎樣行進的1、談話：光源發(fā)出光后，是怎樣行進的？（板書課題） 2、學生看書上P17頁的圖進行推測、舉例，交流。 四、驗證光是沿直線傳播的 1、談話：剛才同學們都提出了自己的想法，你們的想法對嗎？怎樣驗證自己的觀點？ 2、引導學生討論設計方案：怎樣做這個實驗？需要些什么材料？（拿什么做光源？）要注意些什么？ 3、學生分組實驗，匯報交流實驗現象。 4、小結：光在空氣中是沿著直線傳播的。5、討論：假如光會轉彎，可能會

20、出現哪些奇怪的現象？五、課后拓展 談話：實驗中我們發(fā)現光在空氣中沿直線傳播，在水中怎樣呢？請同學們回家設計實驗進一步展開研究。 欣賞單元小詩 欣賞視頻 學生交流 觀察圖片 給光源分類 討論交流 設計實驗方案 學生分組實驗 討論交流 班 級五年級科目科學教學時數課 題2.1光的行進教 學目 的和 要求1、學會制作小孔成像實驗盒。 2、能夠用語言和畫圖解釋小孔成像的原因。重 點難 點 認識光的直線傳播規(guī)律 畫圖解釋小孔成像的原理教 學方 法實驗探究法 教 具 圖片、視頻、制作小孔成像的材料實踐活動檢 查制作小孔成像裝置板書設計2.1光的行進小孔成像的特點：所成的像上下顛倒、左右相反新課教學過程（教

21、學程序及內容）學生活動設計一、導入新課復習提問：什么是光源？光是怎樣行進的。二、初步認識小孔成像現象 1、談話：在兩千多年以前，中國古代的學者墨子曾發(fā)現一個有趣的現象，是什么呢？請同學閱讀課文P18頁的相關內容。 2、分析：為什么會出現這種現象？ （教師可在黑板上畫圖解釋） 3、指導學生動手嘗試小孔成像實驗。 （1）談話：原來光線通過小孔還能成像，讓我們也來試一試做個小孔成像儀，好嗎？（2）教師介紹小孔成像儀的制作方法、步驟、注意事項。（學生閱讀資料課本P18，了解制作過程。）（3）學生制作小孔成像儀，并玩一玩，試一試怎樣在屏幕上呈現一個的清晰的像。（4）學生評比交流，看誰制作的小孔成像儀成像

22、效果好。4、小結：小孔成像的特點：（見板書）三、鞏固總結 談話：今天科學課上，我們研究了什么？你有什么收獲？ 復習思考 閱讀資料 閱讀資料 學生制作 交流評比 班 級五年級科目科學教學時數課 題2.2照鏡子教 學目 的和 要求1、能自行研究鏡子并發(fā)現各種有趣的現象。 2、知道光線照射到不透明物體表面時會發(fā)生反射，表面越光滑，反射效果越好，鏡子是最好的反光物體。重 點難 點 認識光的反射現象 教 學方 法實驗探究法 教 具 鏡子實踐活動檢 查課后制作潛望鏡或萬花筒板書設計2.2照鏡子 平面鏡成像的特點：像與物體左右相反新課教學過程（教學程序及內容）學生活動設計一、導入新課 1、談話：每天早晨起來

23、，同學們都會照一照鏡子，整一整自己的儀容，你們知道嗎，其實在照鏡子的活動中也蘊藏著許多科學知識，今天讓我們一起來進行深入研究。（板書課題）2、提問：室外的陽光燦爛，你們有辦法把它們引導進教室里嗎？怎樣將陽光通過窗戶引入教室？怎樣能使某個同學暗的一邊臉亮起來？3、學生設計實驗方案，并實驗4、講述：像皮球可以在墻壁反彈一樣，光線也可以在物體表面反彈，這種現象叫光的反射。鏡子、人臉等幾乎所有的物體都能反射光線，而且物體表面越光滑，反射效果就越好。二、玩平面鏡，知道鏡子能成像 1、提問：在平時照鏡子時，你們有哪些發(fā)現？ 2、學生驗證發(fā)現 3、學生交流。（鏡子中的像有什么特點？）師可在黑板上畫簡圖。4、

24、小結：鏡子能成像的特點。（見板書） 5、提問：你們還有什么鏡子的玩法？ 6、玩鏡子游戲：（看書 P20的提示）游戲1：直立兩面鏡子，不斷變換它們的角度，觀察鏡中物體的變化。游戲2：借助鏡子讀文字游戲3：看著鏡子，讓筆資五角星的縫隙間“行走” 7、匯報發(fā)現，并把你的發(fā)現填寫在P70的活動記錄上。 三、用平面鏡做游戲或玩具1、游戲：做陽光接力打靶游戲2、學生分組進行游戲活動3、指導學生制作潛望鏡、萬花筒。 （1）出示教師制作的潛望鏡，教師畫圖分析潛望鏡看到物體的原理。 （2）布置學生回家制作潛望鏡或萬花筒。 學生設計實驗方案 驗證發(fā)現 學生交流 玩游戲 填寫活動記錄 游戲 班 級五年級科目科學教學

25、時數課 題2.2照鏡子教 學目 的和 要求1、會制作潛望鏡或萬花筒。 2、知道潛望鏡的工作原理，并能畫圖解釋。3、知道反光鏡在日常生活中的一些用途。重 點難 點 通過研究不銹鋼湯匙的雙面，了解凸面鏡和凹面鏡 制作潛望鏡或萬花筒教 學方 法實驗探究法 教 具 潛望鏡或萬花筒、 不銹鋼湯匙實踐活動檢 查板書設計2.2照鏡子 凸面鏡中的像是正立的。 凹面鏡中的像是上下顛倒新課教學過程（教學程序及內容）學生活動設計一、導入新課提問：什么叫光的反射現象？平面鏡的成像特點是什么？二、潛望鏡1、檢查學生自制的潛望鏡或萬花筒。2、學生評比交流，看誰做得潛望鏡或萬花筒好3、講解：邊畫圖邊講解潛望鏡的工作原理。三

26、、曲面鏡1、談話：剛才我們一直在研究平面鏡，如果把鏡面彎曲，看到的像會有變化嗎？ 2、分組實驗：觀察不銹鋼湯匙的兩面，有什么發(fā)現？ 3、講述：湯匙的兩面就是彎曲的鏡子，一面是凸面鏡，一面是凹面鏡，而所成的像一個是正立的像，一個是顛倒的像。（教師板書）4、討論：生活中哪些地方用到了凸面鏡和凹面鏡？ 5、學生匯報交流。 四、鞏固總結 評比交流 分組實驗討論匯報交流 班 級五年級科目科學教學時數課 題2.3研究透鏡教 學目 的和 要求1、知道光線從一種透明物體進入另一種透明物體時，傳播方向會在交界面上發(fā)生彎折。2、能通過研究概括出凸透鏡和凹透鏡鏡片的不同特點及作用。重 點難 點 認識光的折射現象 制

27、作簡易望遠鏡教 學方 法實驗探究法 講授法教 具 凸透鏡、凹透鏡、玻璃杯實踐活動檢 查自制望遠鏡板書設計2.3研究透鏡 凸透鏡 凹透鏡 聚光 散光 放大作用 縮小作用 成倒立的像 不能成像新課教學過程（教學程序及內容）學生活動設計一、導入新課 1、談話：同學們，你們仔細看過放在水中的鉛筆嗎？水中的鉛筆看起來怎樣了？在什么地方彎了，為什么會這樣呢？2、學生嘗試解釋所看到的現象。3、講解：光線從一種透明物體進入另一種透明物體時，傳播方向會在交界面上發(fā)生彎折，這種現象叫光的折射。 二、研究透鏡的形狀特點 1、談話：透鏡是光的折射現象的典型，老師給大家準備了凹透鏡和凸透鏡，請大家通過目測和手摸，觀察它

28、們的鏡片有什么特點？2、學生分組觀察、感知、交流3、小結：像放大鏡鏡片這樣中間厚，邊緣薄的鏡片叫凸透鏡。像近視眼鏡這樣中間薄，邊緣厚的鏡片叫凹透鏡。 三、探究透鏡的作用。 1、提問：你們知道凸透鏡和凹透鏡各有什么作用呢？2、學生討論交流3、學生分組實驗實驗1：用透鏡觀察物體實驗2：嘗試透鏡聚光。（提醒學生：千萬不要用凸透鏡對著太陽看，一方灼傷眼鏡。）實驗3：嘗試用透鏡在紙屏上成像。4、學生交流實驗結果 5、小結：透鏡的特點及作用。（見板書）四、制作望遠鏡 1、談話：透鏡在我們的生活中應用十分廣泛，你能舉出實例嗎？ 2、學生看書、了解、交流。3、介紹：望遠鏡 4、指導學生制作望遠鏡。五、鞏固總結

29、 提問：今天你們有什么收獲？ 嘗試解釋現象分組觀察討論交流分組實驗 交流實驗結果 學生交流 班 級五年級科目科學教學時數課 題2.4七色光教 學目 的和 要求1、知道日光是由七種色光合成的。2、會做日光的色散與色光的合成實驗。3、能做不同顏色的單色光的混合實驗。重 點難 點 認識日光由七種單色光構成。 解釋為什么透過不同顏色的玻璃紙，看到的圖案顏色是不同教 學方 法實驗探究法 講授法教 具 三棱鏡、鏡子、手電筒、水槽、彩色濾光紙實踐活動檢 查板書設計2.4七色光 新課教學過程（教學程序及內容）學生活動設計一、導入新課 談話：你們見過彩虹嗎？它有幾種顏色？分別是什么顏色？在什么情況下會出現彩虹？

30、二、制造彩虹 1、談話：你們想制造彩虹嗎？怎樣操作？ 2、學生閱讀課文 P26 制造彩虹的方案3、學生分組活動： （1）用三棱鏡。 （2）把鏡子放在水中。 （兩個活動任由學生選，可做一個，也可做兩個） 4、交流實驗現象，討論：這些實驗說明了什么？ 5、小結：太陽光由 7 種顏色的色光組成。（板書課題） 6、提問：還有哪些類似彩虹現象？（觀察光碟、肥皂泡等） 7、談話：你們知道是誰最先發(fā)現太陽光是由7種顏色的色光組成的嗎？ 8、學生閱讀課文P27資料。 9、交流：牛頓偉大的發(fā)現為什么遭到激烈的反對？怎樣說服別人？從這個故事中你們明白了什么？ 10、玩七色陀螺。 （1）看圖，學生交流怎樣制作。（學

31、生也可以課前制作好） （2）玩陀螺，觀察有什么現象。（先預測會有什么現象） （3）討論：從玩陀螺中你有什么收獲？ （4）小結：光的三原色是紅、綠、藍三、認識到色光可以被過濾掉。 1、濾光實驗。 （1）學生參考課本 P28 做濾光實驗。 （2）學生實驗并嘗試解釋。（3）小結：物體呈現什么顏色取決于它反射什么顏色的光。2、活動：透過不同顏色的玻璃紙觀察圖案。 （1）學生按要求活動，多觀察幾種圖案。 （2）匯報交流：有什么發(fā)現？ （3）小結：彩色濾光片只能透過其呈現顏色的光。四、課外拓展 課后用噴霧器來制造彩虹。（注意要在晴朗無風的日子里，背對著太陽用噴霧器朝空中噴水。） 學生閱讀 學生分組活動 討

32、論交流 學生閱讀 玩陀螺學生實驗匯報交流 班 級五年級科目科學教學時數課 題3.1簡單電路教 學目 的和 要求1、知道一個基本電路的組成元素。2、能夠連接基本電路，并畫出電路圖。3、知道開關的作用并能用開關控制電流。重 點難 點 學習連接一個簡單電路。 畫簡單的電路圖教 學方 法實驗探究法 講授法教 具 電池、導線、小燈泡、開關實踐活動檢 查設計“可控制的紅綠燈”的活動：板書設計3.1簡單電路 新課教學過程（教學程序及內容）學生活動設計一、導入新課1、談話：（出示電池）看老師今天帶來了什么？它有什么用途？ 2、提問：電池能夠提供什么？3、講解：電池是一種電源。 二、學習新課 1、介紹簡單電路元

33、件： 講解：除了同學們自備的電池，老師還為同學們提供了一個盒子，里面有：電池盒上面有 + 、 - 符號，表示“正極、負極”；導線用來傳輸電能；小燈泡也稱為小電珠；燈座用于插放小燈泡。 2、連接電路： （1）利用盒子里的工具及電池，使燈泡亮起來，你會怎樣做？ （2） 在白紙上，畫出你的連接實物圖。 （3）指名展示學生的想法。 3、分析連接后的情況： （1）根據學生的擺放，說明連接后的結果。 （2）說一說，電池是怎樣使燈泡會亮起來的？ （3）電流是按照怎樣的方向傳輸的？ （4）說明電流從正極出發(fā)最后回到負極。 （5）用手指沿著電流的方向“走幾趟”體會一下，這是一條怎樣的路？ （板書：回路 ）4、開

34、關的認識： （1）燈泡亮了，能讓它一直亮著嗎？我們怎樣控制家里的燈。 （2）給這個燈加一個開關，使它能夠控制你的燈泡。 （3）領取開關，進行試驗。 （4）為什么開關能夠控制燈泡的？ （5）電流被斷開了，是一條斷路。要使燈泡亮起來，必須是一條通路。（板書：通路。 ）（6）我們把這樣一條流通的回路，稱為閉合電路。只有形成了一條閉合電路，電流才能通過。 5、指導畫電路圖： （1）當我們要把電路情況表示出來的時候，通常采用畫“電路圖”的方法。 （2）認識電路元件符號， 重點指導：電池的正、負極。 （3）把剛才設計時的實物圖變成用元件符號表示的電路圖。 6、設計“可控制的紅綠燈”的活動： （1）現在老師

35、給你們一些電路元件，你能當一個小小設計師來設計電路嗎？ （2）紅綠燈的研究： 材料：回形針，紅、綠燈，導線，圖釘，小木板，電池。 （3）設計電路并畫出來。 （4）用材料試著組裝。 （5）匯報總結活動。 三、拓展： 今天我們了解了簡單的電路元件，并且學習了簡單的電路，可別小看這條簡單的電路，我們的一個個用電器就是利用它的原理做成的。 我們還可以思考一下這些問題： 1、如果將燈泡換成其他用電器會怎樣？ （1）學生說說個人的想法。 （2）放入發(fā)光器，試一試。 （3）匯報實驗的結果 2、我們能夠讓小電珠變得更亮嗎？用你們手中的材料試一試，匯報一下。 四、總結： 通過對簡單電路的了解，我們就能明白許多構

36、造復雜的電路的基本原理和構造。 回答問題 連接電路并畫出實物圖體會電流回路設計電路組裝電路學生實驗并匯報實驗結果 班 級五年級科目科學教學時數課 題3.2導體和絕緣體教 學目 的和 要求1、知道什么是導體、什么是絕緣體。2、能夠設計檢測裝置，檢測常見物體的導電性能。3、認識常見的導體和絕緣體。重 點難 點 認識常見的導體和絕緣體。 認識人體、水也是導體。教 學方 法實驗探究法 教 具 電池、開關、小電珠、導線、待檢測物體實踐活動檢 查板書設計3.2導體和絕緣體 容易導電的物體叫導體。 不容易導電的物體叫絕緣體。新課教學過程（教學程序及內容）學生活動設計一、導入新課：1、接通一個簡單的電路（一節(jié)

37、電池、一顆燈泡），提問：你認為要使燈泡亮起來必須有什么樣的條件？ 2、談話：拉開導線，如果要在他們之間加一段東西，使燈泡仍然能亮起來，你會加入什么？ 二、學習新課1、初步了解一些能夠導電的物體 （1）加入一些別的小物品連接導線兩端，燈泡會亮嗎？ （2）讓我們列出的身邊的小物品，預測一下，把哪些小物品放入電路中，能夠讓電路通暢？ （3）分組實驗驗證，要求學生填寫活動記錄：（4）匯報交流 （5）我們把像鐵釘、鋼尺之類的容易導電的物體叫做導體，像橡皮、木頭等不容易導電的物體稱作絕緣體。3、研究水是否能導電（1）各種各樣的水能夠導電嗎？你想到了哪些水？ （2）怎樣設計水是否能導電的實驗？分組討論。 （

38、3）學生匯報總結研究水的導電性的實驗步驟。 （4）小結：有的水容易導電，有的水不容易導電。4、安全用電： （1）談話：人體是導體嗎？（2）看課本P34頁的例子：感應開關和電筆。（3）電力給我們帶來了能量，發(fā)揮了很大的作用，但如果我們不能夠合理的使用，就會被電擊傷。 看書本，說一說，這些行為錯在哪里？ （4）電線桿上不晾衣衫；高壓電線下不放風箏 ; 不用濕手觸摸電燈泡；不將大量的用電器插在一個接線板上；注意觸電的標志。 5、了解導體、絕緣體和半導體 （1）除了這些之外，還有一些物體材料，其導電性能在導體和絕緣體之間，叫做“半導體”。半導體技術已經深入千家萬戶，比如我們聽的收音機里面的核心元件就是

39、半導體。 （2）你能說出哪些和電打交道的工具？ （3）展示：電筆、黑膠布、插頭、插座、開關、閘刀等，辨認名稱。 （4）它們是由哪些材料構成的？分析一下這些材料的導電性能？ 想一想，一種工具，為什么要用兩種材料去制造呢？ 三、總結全文： 今天我們對導體和絕緣體有了一定的了解，并知道了它們在生活中的用處，這些知識可以保護我們不受電的危害。切記：一定要安全用電！ 分組實驗 填寫活動記錄 學生分組實驗 班 級五年級科目科學教學時數課 題3.3探測暗盒里的電路教 學目 的和 要求1、能利用檢測器檢測暗盒里的電路。2、能利用簡單表格記錄檢測結果，并根據檢測到的現象做出推理。3、意識到合理安排檢測順序的優(yōu)點

40、。重 點難 點 根據現象推測暗盒里的電路連接情況。 有順序地進行測試和記錄，不遺漏。教 學方 法實驗探究、討論法教 具 暗盒、小電珠、導線、電池實踐活動檢 查板書設計3.3探測暗盒里的電路 小電珠不亮不通 小電珠亮了通了小電珠變暗了通了，但是增加了用電器小電珠變亮了是增加了電池新課教學過程（教學程序及內容）學生活動設計一、導入新課1、提出問題：老師手握兩根電線，其中一根斷了，怎樣判斷是哪一根？2、學生討論交流并驗證猜測二、學習新課（一）判斷暗盒里的電路的方法1、提問：這些暗盒的秘密都在里面，外面只有一些接頭，今天的任務就是要弄清楚暗盒里面到底有怎樣的秘密。但在研究暗盒的過程中你們必須遵從下面兩

41、個條件： （1）不允許打開暗盒。 （2）里面都是電路元件，就用斷開的電路作為檢測器。 2、談話：你覺得應該怎樣使用這個暗盒（演示） 對演示的結果作初步的分析：這樣檢測的結果說明了什么，暗盒的兩點之間會有什么電路元件？ 3、分組探究暗盒的秘密 （1）要求：四人一組，合作研究并分析、記錄。 （2）教師巡視，指導學生解決出現的各類困難。 4、總結分析活動 （1）在用檢測器進行檢測的時候出現了哪些情況？ 板書列出各類情況（不亮、更亮、亮了） （2）整理活動記錄，畫出暗盒里的電路圖 （3）打開暗盒，與自己的電路圖作對比，你能給自己評多少分？ (二)總結： 今天的活動非常有趣，同學們分析得很出色，靈活運用

42、了以前學過的知識，今后，希望你們用科學的方法去探索更多的未知世界和領域。 學生討論交流 觀察演示實驗分組探究暗盒 畫出電路圖 班 級五年級科目科學教學時數課 題3.4研究磁鐵教 學目 的和 要求1、知道不同形狀磁鐵的名稱。2、能通過實際操作探究磁鐵的一些基本性質。3、能利用磁鐵的性質制作指南針及磁鐵玩具。4、知道磁鐵在生活中有著廣泛的應用。重 點難 點 認識磁鐵的基本性質。 自制水浮式指南針教 學方 法實驗探究法、講授法教 具 條形磁鐵、環(huán)形磁鐵、馬蹄形磁鐵、大頭針實踐活動檢 查板書設計3.4研究磁鐵 磁鐵的性質：1、吸鐵的性質 2、指南北的性質（南極S 北極N） 3、同極相斥，異極相吸的性質

43、新課教學過程（教學程序及內容）學生活動設計一、導入新課1、談話：同學們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€小玩具，你們想看嗎？2、演示唐老鴨磁性玩具3、提問：唐老鴨為什么會翩翩起舞呢？二、學習新課（一）識各種形狀的磁鐵： 1、展示各種形狀的磁鐵，認識這些磁鐵的形狀。 2、用比較科學的語言來描述，它們分別是：條形、馬蹄形、環(huán)形、菱形。 （二）探究磁鐵的基本性質 1、吸鐵的性質（1）、談話：它們可不是一般的鐵塊，它們都有一種本領，猜猜看它們有怎樣的本領呢？ （2）、探究活動： 分發(fā)：磁鐵一塊、 回形針六枚、小試管一只 要求：用磁鐵去吸引回形針，看看你能在幾種情況下把回形針吸起來？ （3）小結：磁鐵連續(xù)吸鐵，也能隔著物體吸鐵。 2、指南北的性質（1）提問：磁鐵各部分的吸力相同嗎？ （2）演示用條形磁鐵吸引碎鐵屑，觀察現象（3）講述：磁力最大的部位稱為磁極。（4）提問：磁極有方向嗎？玩一玩，說說現象。用懸浮法和懸掛法研究、觀察。（5）小結：磁鐵有指南北的性質，南極S 北極N （5）閱讀P39資料 3、磁鐵的磁極（1）談話：了解了磁鐵吸引鐵的本領，現在我們加入另一塊磁鐵，看看你是否有新的發(fā)現，或者有別的玩法？ （2）學生體驗活動。 （3）提問：加入了一塊磁鐵后，你有什么新的發(fā)現呢？ （4）小結：磁鐵同極相斥