永遠的歌聲ppt課件(用)

1、語文語文S S版版 六年級六年級 語文語文 上冊上冊 第三單元第三單元 淙淙淙淙 齜牙咧嘴齜牙咧嘴 鼻涕鼻涕 剃剃 頭頭 小辮兒小辮兒 拽拽 住住 吆吆 喝喝cng z t t bin zhui yo 拎拎 著著 傻乎乎傻乎乎 哼哼 歌歌shln hng 淙淙淙淙 迷離迷離齜牙咧嘴齜牙咧嘴象聲詞，流水發(fā)出的輕柔的聲音。象聲詞，流水發(fā)出的輕柔的聲音。形容兇狠或疼痛難忍的樣子。形容兇狠或疼痛難忍的樣子。模糊而難以分辨清楚。模糊而難以分辨清楚。淙淙 齜齜 咧咧 涕涕 剃剃 辮辮拽拽 拎拎 吆吆 傻傻 哼哼整體感知整體感知 課文講了一個什么事情？課文講了一個什么事情？我和我的童年伙伴為（我和我的童年伙

2、伴為（ ），冒著），冒著生命危險（生命危險（ ）、（）、（ ） 的事情。的事情。 治好老師的咳嗽治好老師的咳嗽上山挖草藥上山挖草藥下河捉魚下河捉魚第一部分第一部分 （1） “我我”雖然走出童年很久，但童雖然走出童年很久，但童年的一些歌至今響在耳邊。年的一些歌至今響在耳邊。第二部分第二部分 （210）“我們我們”為生病的老師為生病的老師上山挖草藥、下河捉魚的事。上山挖草藥、下河捉魚的事。第三部分第三部分 （1112）啟蒙老師的歌聲一直）啟蒙老師的歌聲一直滋潤著滋潤著“我我”的夢。的夢。全文分幾部分，各講了什么？全文分幾部分，各講了什么？第一層第一層 （25）”我我”小時候的女老師漂亮、小時候的女

3、老師漂亮、有知識，會唱好聽的歌。有知識，會唱好聽的歌。第二層第二層 （67）老師的嗓子突然嘶啞了，）老師的嗓子突然嘶啞了，“我我”同意和二牛上山為老師采藥治病。同意和二牛上山為老師采藥治病。第三層（第三層（810）“我們我們”上山為老師采上山為老師采藥、捉魚，全然沒有發(fā)現(xiàn)身邊的危險。藥、捉魚，全然沒有發(fā)現(xiàn)身邊的危險。 默讀默讀2 25 5自然段，找出與老師自然段，找出與老師有關的語句。有關的語句。 那是什么樣的小學呀，一座荒涼破舊的廟宇，請走了那些笑嘻嘻的和齜牙咧嘴的泥菩薩，擠滿了我們這些拖鼻涕的、剃光頭的、頭上扎根小辮兒的大大小小的農(nóng)村小孩兒。我們的老師是個從城里來的女學生，剪著短頭發(fā)，又年

4、輕，又漂亮。 一個（ ）的老師，來到了一所（ ）的鄉(xiāng)村小學，教一群（ ）的農(nóng)村小孩兒。 那是什么樣的小學呀，一座荒涼破舊的廟宇，請走了那些笑嘻嘻的和齜牙咧嘴的泥菩薩，擠滿了我們這些拖鼻涕的、剃光頭的、頭上扎根小辮兒的大大小小的農(nóng)村小孩兒。我們的老師是個從城里來的女學生，剪著短頭發(fā)，又年輕，又漂亮。 一個（從城里來的、剪著短頭發(fā)、又年輕又漂亮 ）的老師，來到了一所（荒涼破舊）的鄉(xiāng)村小學，教一群（拖鼻涕的、剃光頭的、頭上扎根小辮兒的大大小?。┑霓r(nóng)村小孩兒。v我們老師好我們老師好,樣樣好樣樣好,天下第一好。天下第一好。外貌外貌嗓音嗓音知識知識概括概括 我們的老師是個從城里來的女學我們的老師是個從城里

5、來的女學生，剪著短頭發(fā)，又年輕，又漂亮。生，剪著短頭發(fā)，又年輕，又漂亮。 她用好聽的嗓音教我們唱她用好聽的嗓音教我們唱“小放小放牛?！?“天上的桃樹什么人來栽天上的桃樹什么人來栽,地下的地下的運河什么人來開運河什么人來開? 天上的桃樹王天上的桃樹王母娘娘栽母娘娘栽,地下的運河勞動人民開地下的運河勞動人民開.”她她還教我們唱勸人識字的小歌劇還教我們唱勸人識字的小歌劇 我還和姐姐爭論過，到底是我還和姐姐爭論過，到底是我們老師有知識，還是村長、區(qū)我們老師有知識，還是村長、區(qū)長有知識；到底是區(qū)劇團來的人長有知識；到底是區(qū)劇團來的人唱得好聽，還是我們老師唱得好唱得好聽，還是我們老師唱得好聽。聽。v我們老

6、師好我們老師好,樣樣好樣樣好,天下第一好。天下第一好。長相好長相好 嗓音好嗓音好有知識有知識 品質(zhì)好品質(zhì)好“我們我們”這些山鄉(xiāng)的孩子對老師非常熱愛。這些山鄉(xiāng)的孩子對老師非常熱愛。 讀讀這些句子，你從中感受讀讀這些句子，你從中感受到了什么？到了什么？ 不知為什么，老師嗓子突然嘶啞不知為什么，老師嗓子突然嘶啞了，不但唱不出好聽的歌兒來了，不但唱不出好聽的歌兒來了，還咳嗽，一聲接一聲。了，還咳嗽，一聲接一聲。 學生的擔心和著急學生的擔心和著急讀第六自然段，讀第六自然段，你從中感受到了什么？你從中感受到了什么？閱讀提示：閱讀提示： 自由讀自由讀7 71010自然段，自然段，用橫線畫出讓你最受感動的用橫

7、線畫出讓你最受感動的句子，并在旁邊寫下自己的句子，并在旁邊寫下自己的體會。體會。 放學的路上，二牛拽住我，悄悄地問：放學的路上，二牛拽住我，悄悄地問：“是是男子漢嗎？是，明天就跟我進東山去！我知道東男子漢嗎？是，明天就跟我進東山去！我知道東山石溝里有樣草藥叫煙袋鍋花，專治咳嗽，老師山石溝里有樣草藥叫煙袋鍋花，專治咳嗽，老師一吃準好。一吃準好?！蔽荫R上想起大人告誡的東山不能去，我馬上想起大人告誡的東山不能去，山里有狼，可還是立即使勁地點了點頭。山里有狼，可還是立即使勁地點了點頭。你從中感受到了什么？你從中感受到了什么？明知進山有危險，還要進山為老師采藥。明知進山有危險，還要進山為老師采藥。學生對

8、老師的愛學生對老師的愛學生愛老師學生愛老師老師嗓子啞了，學生很著急，想盡一切老師嗓子啞了，學生很著急，想盡一切辦法為老師治病。辦法為老師治病。練習有感情朗讀。練習有感情朗讀。 同桌分角色對讀第同桌分角色對讀第7 7自然段，讀出對老自然段，讀出對老師的熱愛之情。師的熱愛之情。自由讀自由讀8 8自然段，哪句話最令你感動？自然段，哪句話最令你感動？為什么？為什么？ “老師是南方城里人，愛吃魚老師是南方城里人，愛吃魚”“我和二牛干脆下了水我和二牛干脆下了水”學生的心多細呀！學生的心多細呀！為老師抓魚不顧一切。為老師抓魚不顧一切。學生對老師濃濃的愛學生對老師濃濃的愛 （語言描寫）（語言描寫） 眼尖的二蘭

9、忽然又發(fā)現(xiàn)溪里有眼尖的二蘭忽然又發(fā)現(xiàn)溪里有小魚，她說老師是南方城里人，愛小魚，她說老師是南方城里人，愛吃魚，讓我們抓。我和二牛干脆下吃魚，讓我們抓。我和二牛干脆下了水，摸呀，捉呀，追呀，堵哇，了水，摸呀，捉呀，追呀，堵哇，一條條小魚被甩上岸，二蘭和石花一條條小魚被甩上岸，二蘭和石花就用柳條把它們一條一條地穿起就用柳條把它們一條一條地穿起來來 （動作描寫）想盡一切（動作描寫）想盡一切辦法抓小魚。辦法抓小魚。這段話寫出了學生對老師濃濃的愛這段話寫出了學生對老師濃濃的愛 在大人的責罵和追問聲中，我們委屈地向老師獻上了草藥和小魚。老師一下?lián)ё∥覀兣K乎乎的身子，哭了，淚水一滴一滴地掉在我們臉上 當孩子們

10、委屈地獻上自己為當孩子們委屈地獻上自己為老師采的草藥、抓的小魚時，老老師采的草藥、抓的小魚時，老師為什么摟住師為什么摟住“我們我們”臟乎乎的臟乎乎的身子，哭了？身子，哭了？閱讀思考閱讀思考 老師被孩子們?yōu)樽约褐尾《爸ｋU去挖草藥和抓小魚的舉動所 感動，說明老師對這些學生有著深深的愛撫之情。1.1.自由讀文章的開頭和結尾部分，你發(fā)現(xiàn)自由讀文章的開頭和結尾部分，你發(fā)現(xiàn)了什么？了什么？ 體會寫法體會寫法 走出山鄉(xiāng)、走出童年已經(jīng)很久了。童年像一幅褪了色的畫，貼在記憶迷離的墻壁上，好些地方都淡得看不出線條和色彩來了，而童年的一些歌卻如那山間淙淙的小溪，清亮亮地流淌著，至今仍響在我的耳邊 走出童年真的很久很久了，童年時代的啟蒙老師姓什么我都忘了，唯有她那歌聲像清澈的小溪，一直滋潤著我童年的夢。 迎著徐徐吹來的晚風，我又哼起 “天上的桃樹”于是，走來了我的童年，走來了我童年的老師，還有二牛、二蘭、石花首尾呼應首尾呼應 用小溪比喻歌，形象地寫出了歌的純真，清亮，用小溪比喻歌，形象地寫出了歌的純真，清亮，優(yōu)美。優(yōu)美。2.2.文章為什么以文章為什么以永遠的歌聲永遠的歌聲作為題目，作為題目，現(xiàn)在你能回答這個問題嗎？現(xiàn)在你能回答這個問題嗎？ 歌聲是老師留給我們的