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1、11附件1: ace與GBT1901L2008標(biāo)準(zhǔn)主要差異性分析小馬過(guò)河教案教學(xué)目標(biāo):L學(xué)習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容,體會(huì)老馬對(duì)小馬說(shuō)的話。3.懂得遇到問(wèn)題時(shí)不能光聽(tīng)別 人說(shuō),要自己動(dòng)腦筋想一想,再試一試。教學(xué)重點(diǎn):抓住重點(diǎn)詞句,幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn):懂得遇到問(wèn)題時(shí)不能光聽(tīng)別人說(shuō),要自己動(dòng)腦筋想一想,再試一試。一、導(dǎo)入1 .同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了小馬過(guò)河這篇童話故事的生字,初讀了課文 ,大家還記得嗎?(記得)小火車(chē)開(kāi)起來(lái)(開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ))2 .師:同學(xué)們讀的聲音洪亮,把掌聲送給您們。下面我們回憶一下課文課 文講了一件什么事呢?生:小馬兩次過(guò)河的故事。師:好,這節(jié)課就
2、讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。新課教授學(xué)習(xí)提示(一)聽(tīng)老師讀課文第一、二自然段,邊聽(tīng)邊想:什么事使小馬高興得連蹦帶跳?怎 樣讀才能表現(xiàn)出小馬當(dāng)時(shí)的心情?(1)生齊讀課文 (2)生回答:幫媽媽把半袋麥子馱到磨坊去。(3)指名讀小馬的話。過(guò)渡語(yǔ):那小馬在送麥子過(guò)程中又發(fā)生了什么有意思的事情呢?學(xué)習(xí)提示(二)用你喜歡的方式讀第三、四自然段,邊讀邊想:(1)小馬來(lái)到河邊,為什么為難了?它此刻心里想什么?(2)后來(lái)老牛和松鼠如何告訴小馬的,用“”畫(huà)出來(lái)。1、生回答:一條小河擋住了它的去路。生回答:小馬想我能不能過(guò)去呢?如果媽媽在身邊,問(wèn)問(wèn)她,那多好啊!生回答:它分別向牛伯伯和松鼠請(qǐng)教。2、師指導(dǎo)朗讀小馬問(wèn)牛伯伯的
3、話應(yīng)該用什么語(yǔ)氣?(有禮貌、詢(xún)問(wèn))老牛的回答用什么語(yǔ)氣?(平靜,因?yàn)樗J(rèn)為河水很淺)小松鼠攔住小馬喊什么?要用什么口氣?小馬聽(tīng)了老牛的話,立刻跑到河邊,準(zhǔn)備趟過(guò)去。小馬連忙收住腳步,不知道怎么辦才好。師:“立刻”“連忙”什么意思?誰(shuí)能根據(jù)我的口令做一下(坐下、手背后)。大 家一起做一下(手背后、抱臂坐端)。大家這是動(dòng)腦筋了嗎?(沒(méi)有)過(guò)渡語(yǔ):小馬也是這樣不動(dòng)腦筋,輕信別人的話,看看回家媽媽怎么告訴他吧學(xué)習(xí)提示(三)小聲讀課文第五、六自然段,說(shuō)一說(shuō):(1)小馬回家后,老馬怎么教育小馬的?它是怎樣回答媽媽的話?(2)小馬聽(tīng)了媽媽的話又是怎么做的?1、生回答。(試著有感情朗讀小馬和媽媽的對(duì)話)2、師
4、:同學(xué)們要注意小馬的回答中,出現(xiàn)省略號(hào),這里的省略號(hào)不表示內(nèi)容的 省略,而是表示心里很為難,說(shuō)話吞吞吐吐、斷斷續(xù)續(xù))3、出示關(guān)鍵句“光聽(tīng)別人說(shuō),不能了解河水究竟有多深。你去試一試,就會(huì)明 白了”。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文,逐步加深體會(huì)。4、生回答:小馬聽(tīng)了媽媽的話,跑到小河邊,試著往前趟。師:我們一起讀,小馬聽(tīng)了老馬的話后小心的趟過(guò)了河,要讀出小馬自信、不 怕困難的語(yǔ)氣。三、同桌之間討論:3(111附件1: ace與GBT1901L2008標(biāo)準(zhǔn)主要差異性分析當(dāng)小馬從磨坊回來(lái)后,再次見(jiàn)到媽媽會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢?四、朗讀全文,小結(jié)收獲1、分角色表演讀全文。2、小結(jié)收獲。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)到了什么?有什么收獲?五、布置作業(yè)編一編:過(guò)了幾天,下起了大雨。大雨一下就是幾天幾夜,河水漲了老高。外 婆打電話來(lái)找老馬,說(shuō)自己家被水淹了,老馬聽(tīng)了十分著急,對(duì)小馬說(shuō):“孩子,你 先給外婆送點(diǎn)東西吧?!毙●R馱起面飛快地向外婆家跑去,跑著跑著,一條大河擋住
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