2020年遼寧省大連市沙河口區(qū)八年級(jí)(下)期末語文試卷

1、期末語文試卷1.卜面加點(diǎn)字的注首和字形都正確的一組是（）A.瞥（W6）旋B.追溯（sh0C.龜（j裂D.遷徙（x鏘 &n g然拙(zhuo)劣襁(qi a rig 褓馳騁(ch W ng戛（ji A然而止消（xi 聲匿跡漫（man）不經(jīng)心 名副（f。其實(shí)不知所錯(cuò)（cu 6） 怒不可遏（e） 紛至沓。a來 目炫（xum）神迷題號(hào)一一二四五六七八總分得分、單選題（本大題共 2小題，共4.0分）2.水滸傳108將聚義梁山的原因有多種。下列各項(xiàng)中上梁山的原因與人物對(duì)應(yīng)有誤的一項(xiàng)是（）A.被官府（或者與官府有勾結(jié)的人）陷害，被迫上山型的，如林沖。B.主動(dòng)投奔、自愿上山型的，如孫二娘。C.被俘上山

2、，由于個(gè)人意志不堅(jiān)定，甘愿為梁山效力型的，如關(guān)勝。D.因行俠仗義而得罪官府型的，如楊志。二、默寫（本大題共 1小題，共12.0分）3 . 默寫填空。關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。 , 。（詩經(jīng)？關(guān)雎） ,白露為霜。 ,在水一方。（詩經(jīng)？兼葭）驚起卻回頭，有恨無人省。 , 。（蘇軾卜算子？黃州定惠院寓居所）大道之行也，天下為公。 , 。（大道之行也）雖有嘉肴中體現(xiàn)重視實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)只有學(xué)習(xí)和教學(xué)之后才能找到自身不足的句子是：家國天下，既是一種感情，也是一種博愛胸襟，陸游面對(duì)國家危難，深情囑托“王師北 定中原日，家祭無忘告乃翁”。杜甫目睹茅屋破敗，大聲疾呼“ , ”（用茅屋為秋風(fēng)所破歌中的詩句作答）三、其他（本

3、大題共 2小題，共7.0分）4 .請(qǐng)用正楷字將下面的漢字抄寫，要求書寫規(guī)范、端正、整潔。文明因互鑒而豐富5 .按要求完成文后各題。家書，既是親人間進(jìn)行交流的情感載體，也是一種重要的家教形式。長輩通過 家書把道德修養(yǎng)、求知體會(huì)傳授給子孫。后人從中吸收成長的養(yǎng)料。如諸葛亮 在誡子書中 諄諄教導(dǎo)為人之道，傅雷在傅雷家書中 。東漢后 期隨著造紙術(shù)的問世，家書逐漸進(jìn)入尋常百姓家。秦漢以后，“尺素書”大量涌 現(xiàn)。歷史上最早的文字家書始于秦末漢初，被稱為“簡”或“牘”。在這一歷 史時(shí)期內(nèi)，經(jīng)濟(jì)優(yōu)裕的家庭已經(jīng)用錦帛寫作并傳遞家書。第句中有一處詞語使用不當(dāng)，應(yīng)改為： 。仿照第句中面線短句，在橫線上寫一句話。（不

4、得抄襲文中詞語）文中四句話順序雜亂，應(yīng)調(diào)整為 。（寫出序號(hào)即可）四、名著閱讀（本大題共 1小題，共3.0分）6 .保爾一生四次跨過“死亡門檻”。保爾在和波蘭白軍的戰(zhàn)斗中腿受傷并得了傷寒；;有傷病的保爾被繁重緊張的肅反工作擊倒；。他的人生經(jīng)歷向我們揭示了鋼鐵是怎樣煉成的書名的真正含義： 。五、詩歌鑒賞（本大題共 1小題，共3.0分）7 .閱讀下文，完成題目。山行留客張旭山光物態(tài)弄春暉,莫為輕陰便擬歸?？v使晴明無雨色，入云深處亦沾衣。注釋春暉：春光。詩歌要從朗讀入手，如果你朗讀畫線的句子，你會(huì)重讀哪個(gè)字？說明理由。六、文言文閱讀（本大題共 2小題，共17.0分）8 .閱讀下文，完成下列各題。小石潭

5、記（節(jié)選）柳宗元從小丘西行百一十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴31環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為妖，為嶼，為蟆，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。怡然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。解釋文中加點(diǎn)的詞。聞水聲潭中魚可百許頭怡然不動(dòng) 用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。選文句式以四字句為主，雜用三五七字句，這樣寫的好處是什么？9 .閱讀下文，完成下列各題。貞元十

6、九年，子厚遇用事者得罪，例出為刺史。未至，又例貶永州司馬。 元和中, 為柳州刺史。既至，因其土俗，為設(shè)教禁 ，州人順賴。其俗以男女質(zhì) 錢，約不時(shí) 贖，子本相侔，則沒為奴婢。子厚與設(shè)方計(jì)，悉令贖歸。其尤貧力不能者，令書 其傭，足相當(dāng)，則使歸其質(zhì)。觀察使下其法于他州，比一歲，免而歸者且千人。衡湘以南為進(jìn)士者皆以子厚為師其經(jīng)承子厚口講指畫為文詞者悉有法度可觀。其召至京師而復(fù)為刺史也，劉夢(mèng)得禹錫亦在遣中，當(dāng)詣播州。子厚泣曰：“播州非人所居，而夢(mèng)得親在堂，吾不忍夢(mèng)得之窮，無辭以白其大人；且萬無母子俱往理?！?請(qǐng)于朝，愿以柳易播，雖重得罪，死不恨，夢(mèng)得于是改刺連州。（節(jié)選自韓愈柳子厚墓志銘，有刪改）【注釋

7、】用事者：掌權(quán)者。例出：按規(guī)定遣出。教禁：教諭和禁令。質(zhì)：典當(dāng)，抵押。子本相侔（mou）：利息和本金相等。傭：當(dāng)雇工。此指工資。下列句子中加點(diǎn)詞的意思相同的一組是 A .未至B.因其土俗C.免而歸者且千人雖有至道，弗學(xué)（雖有佳肴）罔不因勢(shì)象形（核舟記）D.吾不忍夢(mèng)得之窮復(fù)前行,欲窮其林（桃花源記）且欲與常馬等不可得（馬說）第2頁，共14頁/其經(jīng)承子厚口講指畫為文詞者/悉有法度可觀/其經(jīng)承子厚口講指畫/為文詞者悉有法度可觀給文中畫波浪線句子斷句正確的一項(xiàng)是 A .衡湘以南/為進(jìn)士者皆以子厚為師 B.衡湘以南/為進(jìn)士者皆以子厚為師C 衡湘以南為進(jìn)士者/ 皆以子厚為師/其經(jīng)承子厚口講指畫為文詞者/悉

8、有法度可觀D 衡湘以南/為進(jìn)士者/皆以子厚為師/其經(jīng)承子厚口講指畫/為文詞者悉有法度可觀用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫直線的句子。韓愈非常贊賞柳宗元。 他在文中為我們刻畫了一個(gè) 、 文學(xué)成就極高、 的柳宗元。七、現(xiàn)代文閱讀（本大題共2 小題，共 34.0 分）10 . 閱讀下文，完成下列各題?！静牧弦弧慷鼗停蛔偯娣e只有3.12萬平方公里的小城?！岸鼗汀币辉~，最早見于史記?大宛列傳中張騫給漢武帝的報(bào)告“始月氏居敦煌、祁連間，及為匈奴所敗，乃遠(yuǎn)去”。東漢應(yīng)邵注漢書中說：“敦，大也；煌，盛也?！边@塊土地，曾經(jīng)是絲綢之路河西道、羌中道（青海道）、西域南北道交匯處的邊關(guān)要塞。西域胡商與中原漢族商客在此云集，從

9、事貿(mào)易：中原、佛教、西亞等各種文化在這里匯聚交融，使得敦煌具有文化的獨(dú)特價(jià)值和迷人魅力。這些繁榮的景象在莫高窟的壁畫上有著生動(dòng)的記載。莫高窟是敦煌文化的集大成者。 莫高窟， 俗稱千佛洞， 始建于十六國的前秦時(shí)期， 經(jīng)歷代興建形成巨大的規(guī)模，有洞窟 735個(gè)，壁畫 4.5萬平方米，泥質(zhì)彩塑 2415尊，是世界上現(xiàn)存規(guī)模大、內(nèi)容最豐富的佛教藝術(shù)圣地。 1900 年，莫高窟下寺道士王圓箓在藏經(jīng)洞中挖出了公元411世紀(jì)的佛教經(jīng)卷、絹畫等文物 50000余件從此敦煌在被掠奪中走向世界。英國人斯坦因掠走遺書、文物一萬多件；法國人伯希和掠走精品約5000件面對(duì)敦煌的劫難， 中國的知識(shí)分子義無反顧地掀起了一場(chǎng)

10、敦煌大搶救運(yùn)動(dòng)。 金石考古學(xué)家羅振玉公開發(fā)表莫高窟石室秘錄，向國人公布了敦煌無比重大的發(fā)現(xiàn)和痛失國寶的真實(shí)狀況。緊接著，一批著名學(xué)者，胡適、鄭振鐸、劉半農(nóng)等都投入到對(duì)敦煌遺書的收集、校勘、研究工作中來。（節(jié)選自徐可大敦煌，有刪改）【材料二】敦煌文物的價(jià)值非常珍貴，但材質(zhì)脆弱。西北地區(qū)自然氣候又惡劣，地震和風(fēng)沙的破壞， 都讓其受損程度加劇。 以莫高窟為例， 壁畫是屬于土質(zhì)文物， 本身十分脆弱，加上病害時(shí)有發(fā)生，不斷危害著壁畫的安全。另外，每年大量游客涌入洞窟，打破了原來恒定的小氣候環(huán)境， 大大加速脆弱的壁畫和彩塑的褪變。 保護(hù)工作刻不容緩。我們研究院制定了甘肅敦煌莫高窟保護(hù)條例敦煌莫高窟保護(hù)總體

11、規(guī)劃（ 2006-2025 ）等相關(guān)制度，有目標(biāo)、分目標(biāo)，也有原則和措施。（節(jié)選自樊錦詩演講，有刪改）【材料三】濃縮 1650 年， 跨越 3100 公里， 正在上海寶龍美術(shù)館展出的“覺色敦煌-1650 敦煌大展”，邀觀眾共赴一場(chǎng)瑰麗恢宏的敦煌藝術(shù)盛宴。展覽包含“時(shí)光”“如是”“世相”“人心”四大展區(qū)。 首次結(jié)合高精度復(fù)制洞窟與多媒體投影技術(shù)的創(chuàng)意形式， 打破了以往敦煌壁畫靜態(tài)展覽的常規(guī)， 觀者仿佛回到教煌- 走入“時(shí)光”，與供養(yǎng)人對(duì)話洞窟建造史：感悟“如是”，在壁畫彩塑中領(lǐng)悟佛學(xué)智慧；品味“世相”，觸摸敦煌建筑、妝容；解讀“人心”，從敦煌遺書中還原古人的世俗生活細(xì)節(jié)片段。策展人涂宇慶介紹，

12、此次展覽開創(chuàng)“鏡頭式策展”新思路， 以電影鏡頭語言設(shè)計(jì)觀展路線，讓觀眾換一種方式看敦煌，利于文化的傳播。（節(jié)選自光明日?qǐng)?bào)，有刪改）結(jié)合材料一、材料二的內(nèi)容說說我們?yōu)槭裁匆Ｗo(hù)好敦煌文物？為了保護(hù)和發(fā)揚(yáng)敦煌文化，幾代中國人都做了哪些努力？依據(jù)材料一、材料二、材料三的內(nèi)容概括回答。材料一中加點(diǎn)字“最”有何表達(dá)效果？下面是教煌壁畫雨中耕作圖，如若在“覺色敦煌”中展出，你認(rèn)為放在哪個(gè)展區(qū)最 合適？請(qǐng)依據(jù)材料三的內(nèi)容說明原因。11.閱讀下文，完成下列各題。烏篷搖夢(mèng)到春江四年前，在青海戈壁灘竟日奔波時(shí)，被輝煌如火的大沙漠灼花了眼睛的我，曾經(jīng) 大發(fā)奇想：假如讓富春江瀉到這兒來，那該多好！那時(shí)，我并沒見過富春

13、江，卻千 百次做過有關(guān)她的夢(mèng)，郁達(dá)夫“屋住蘭江夢(mèng)亦香”的詩和葉淺予墨韻淋漓的畫卷， 早把我對(duì)富春江的夢(mèng)幻濡染得又濃又甜，那綠沉沉的甜夢(mèng)中，總是悠蕩著鄉(xiāng)思綿綿的烏篷船。我終于圓了夢(mèng)?；貧w浙江僅兩年，我已兩次遂了與她相親的心愿。一是去歲金秋，一在今年暮春，兩次均作陪客，陪文朋藝友遨游；一棹輕波碧水 路，興致格外高昂，只覺得不枉我作懸腸念的富春江，比夢(mèng)中更俏更嬌美。兩次遨游，都是旱路走，水路歸。這行程頗使人得其佳妙；因?yàn)椋?dāng)你迂回山間 行行復(fù)行行不勝引頸張耳之苦時(shí)，突然，一條銀練素帶在前方閃閃爍爍起來，你兀 的眼前一亮，倍覺這碧波粼粼一江水的鮮活可愛；待盼到歸程蕩舟起槳開始真正的春江游時(shí)，這漾波漫流

14、的大水，更令你陶然如醉，神魂飛揚(yáng)，彼時(shí)，你縱有千種愁 思萬般憂，也將全部消溶在這一江碧玉里。我始想，富春江的俏，恐怕全在于江流的曲折多姿。從她與新安江、蘭江的匯合 處下行，越見委婉裊娜；行過淹沒在水中的烏石灘，行至流急渦回的七里洗，富春 江裙裾一閃，又閃出個(gè)江中之江葫蘆灣。葫蘆灣委實(shí)別致有趣，灣形畢肖一只毛茸 茸嫩生生的青葫蘆，壁立灣畔的奇巖崛石，似乎觸手可及，掩映在老樹青藤中的村 居農(nóng)舍，更添無限野趣。小船悄悄兒蕩進(jìn)灣來，船上人無不驚殊，若再到那流瀉百 尺飛珠迸玉的葫蘆瀑下濺一濺，定會(huì)濺得你滿身愜意。我還想，富春江的嬌，也在于她的色澤，無怪她有“第二漓江”之稱。那江水， 真是澄于湖海碧于天，

15、活脫脫是天神地母揀盡翡翠綠玉鋪就的。行在江上望兩岸， 只見千嶂染翠，峰峰嶺嶺盡都濃濃淡淡的綠進(jìn)去；立在船頭看江心，只覺水底天上 的云絮，一朵朵一團(tuán)團(tuán)，俱是深深淺淺的綠出來，真難說是山染綠了江，還是江浸 綠了山，無怪朋友們相視嘆曰：喔，一到富春江，眼瞳都是綠的！我再想，富春江的美，更在于她無與倫比的靜。由于電站的建成，益發(fā)使江水浪 斂波平，所以，她雖還是千重澗水匯清流，但那匯和流，仿佛都是在水底暗處悄悄 兒進(jìn)行的，幾十里水面竟沒弄出丁點(diǎn)兒驚濤駭浪?！芭R流鼓棹，帆飛若馳”的光景 已不復(fù)見，那或順流或逆水的千舟百舸，亦如動(dòng)畫一般悠悠來去， 舒泰、自在極了。“鷗鳥亦知人意靜，故來相近不相驚?！保ǔ鲎蕴?/p>

16、代裴度傍水閑行）在哄哄鬧 鬧的現(xiàn)代生活中，煩躁了城市的囂音后， 人們自然格外鐘愛富春江這千金難買的幽 靜。奇山異水的富春江，鐘靈毓秀，風(fēng)物獨(dú)絕，而七里洗碑文薈萃的嚴(yán)子陵釣魚臺(tái)， 尤能展現(xiàn)她揚(yáng)古啟今的魅力。我又想，古往今來的人對(duì)嚴(yán)子陵如此仰慕，大概并不在乎已成百丈懸庭的釣臺(tái)當(dāng)年是否真能垂釣，而是敬崇這位先賢不慕富貴不媚皇親的傲世風(fēng)骨。試想，幾請(qǐng)不 出山寧作垂釣翁的歸隱客，倘使活至今日，恐怕更要與阿諛奉承趨炎附勢(shì)開后門發(fā) 橫財(cái)之類歪風(fēng)邪道絕緣； 而這位敢把腳擱在劉秀肚子上午睡的嚴(yán)光先生和喝了高梁酒“見了皇帝不磕頭”的山東好漢們的神魂，又是何等的相通相似！哦，釣臺(tái)不僅是一處風(fēng)景點(diǎn)，更是歷史老人垂落在

17、江邊的一只巨手，千年百載， 以其特殊的膂力，撩撥著人們心頭的重重波瀾。一?豐哉，富春江，烏篷搖夢(mèng)夢(mèng)越酣，惟愿年年得相覓。（文/葉文玲，有改動(dòng)）根據(jù)文章內(nèi)容，完成下列表格。富春江的特點(diǎn)表現(xiàn)靜江水浪斂波平按要求完成下列各題。真難說是山染 綠了江，還是江浸 綠了山。（賞析加點(diǎn)詞語。） “鷗鳥亦知人意靜，故來相近不相驚。”（出自唐代裴度傍水閑行）（引用詩詞 有何作用？）文章題目很吸引人。請(qǐng)簡析其妙處。如何理解文章第段畫線句子的含義？文中所提到的嚴(yán)子陵身上的精神在今天這個(gè)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的時(shí)代還有意義嗎？請(qǐng)以議 論的表達(dá)方式為主寫出你的看法。（不得抄襲閱讀內(nèi)容，不超出所給字格） 八、作文（本大題共 2小題，

18、共120.0分）12 .告別是一種心情，也是一種決定。有時(shí)它不是結(jié)束，而是開始。我們?cè)谝淮未胃鎰e 中獲得成長，或是體味遺憾以“那一次告別，讓我 "為題，寫一篇文章。要求：自主選擇詞語將題目補(bǔ)充完整，以記敘、描寫為主，可兼用其他表 達(dá)方式；內(nèi)容充實(shí)，行文流暢，能夠表達(dá)真情實(shí)感。13 .請(qǐng)以“我的青春，我的夢(mèng)”為話題，寫一篇演講稿。要求：自主立意；自擬題目?！咀⒁狻窟x擇上面任一題作文，都須遵循下列要求：不要使用網(wǎng)絡(luò)語言；全文 不少于600字，但不要超出所給字格；文中如出現(xiàn)校名，請(qǐng)用育英學(xué)校代替；如 出現(xiàn)人名，請(qǐng)用小剛、小志、小芳、小晶代替。第5頁，共14頁答案和解析1.【答案】C【解析】

19、A.有誤，“鏘然”中“鏘”應(yīng)讀 qi ang “不知所錯(cuò)”中的“錯(cuò)”應(yīng)為“措”；B.有誤，“追溯”中的“溯”應(yīng)讀 SU “消聲匿跡”中的“消”應(yīng)為“銷”；C 正確；D.有誤，“遷徙”中的“徙”應(yīng)讀xj “目炫神迷”中的“炫”應(yīng)為“?！?。故選：C。本題考查學(xué)生對(duì)字形和字音的辨識(shí)能力。 所選詞語均屬于生活中常用的而又極易出錯(cuò)的詞語，這些有的是同音錯(cuò)別字，有的是形近錯(cuò)別字。解答此題，要注意平時(shí)正確練寫，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書寫。解答此題，要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)字形的識(shí)記和積累，特別是同音字和形近字；同時(shí)還要聯(lián)系整個(gè)詞語的意思區(qū)別字的用法。2 .【答案】D【解析】 ABC 正確；D 有誤，楊

20、志因押送花石綱在黃河里翻了船畏罪逃避。與林沖不打不相識(shí)，被王倫一起邀上梁山。因行俠仗義而得罪官府型的是魯智深。故選： D 。本題考查名著知識(shí)的把握，注意平時(shí)的積累。閱讀名著最好讀原著， 也可以讀一些介紹性的文字， 總之對(duì)一些名著方面的常識(shí)要熟悉。做此類常識(shí)題，注意題干要求答什么，簡要回答即可。3 .【答案】 【小題1】窈窕淑女,君子好逑【小題2】蒹葭蒼蒼,所謂伊人【小題 3 】揀盡寒枝不肯棲,寂寞沙洲冷【小題4】選賢與能,講信修睦【小題 5 】學(xué)然后知不足,教然后知困【小題6 】安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏【解析】 答案：（ 1）窈窕淑女，君子好逑（注意“窈窕”“逑”的寫法）（ 2）蒹葭

21、蒼蒼，所謂伊人（注意“蒹葭”的寫法）（ 3）揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷（注意“棲”“洲”的寫法）（ 4）選賢與能，講信修睦（注意“睦”的寫法）（ 5）學(xué)然后知不足，教然后知困（ 6）安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏（注意“廈”“俱”的寫法）本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫成相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充。為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒：1 保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。2 多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。3 提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。

22、4 留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。4 .【答案】答案：文明因互鑒而豐富【解析】 本道題考查學(xué)生的漢字書寫能力，屬于基礎(chǔ)題。字書寫是語文學(xué)習(xí)的基本功，要注意加強(qiáng)。5 .【答案】 【小題 1】循循善誘藝術(shù)人生【小題2 】后人從中吸收成長的養(yǎng)分（營養(yǎng)）【小題3】【解析】 答案：（ 1）后人從中吸收成長的養(yǎng)分（營養(yǎng)）（ 2）循循善誘藝術(shù)人生（合理即可）（ 3）（ 1）本題考查詞語的正確使用。養(yǎng)料，能供給有機(jī)體營養(yǎng)的物質(zhì)；營養(yǎng)品。比喻有益于事物發(fā)生、發(fā)展的成分。此處應(yīng)用“養(yǎng)分”或“營養(yǎng)”。（ 2）本題考查仿寫。傅雷的兒子傅聰是一位成功的鋼琴家，從事的是藝術(shù)工作。傅雷在一封封的家書里對(duì)兒子進(jìn)行了美、 藝術(shù)和

23、人生方面的教育， 仿照例句的格式可仿寫為：循循善誘藝術(shù)人生。（ 3）本題考查句子排序。這幾句話應(yīng)按時(shí)間順序來排列。第七句為“秦漢”，應(yīng)為第一句。第六句為“秦漢以后”，應(yīng)為第二句。第八句緊承第六句，應(yīng)為第三句。第五句為最后一句，所以正確順序應(yīng)為：。綜合讀寫即給出一段材料（材料不僅僅是課本中大家熟悉的），考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力和語言表達(dá)能力， 皆在培養(yǎng)學(xué)生綜合讀寫、 獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。簡單地說，綜合讀寫就是靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢的表達(dá)自己的見解。6 .【答案】保爾在戰(zhàn)斗中被身邊炸響的炸

24、彈傷到頭部保爾在鐵路快修完時(shí)得了傷寒和大葉性肺炎 真正的鋼鐵戰(zhàn)士是在斗爭中、在艱苦的考驗(yàn)中鍛煉出來的【解析】 本題考查學(xué)生的概括能力。解答此類問題，必須認(rèn)真閱讀原著，用簡潔的語言概括出來即可。注意表述清楚每次“死亡門檻”的傷情（或病情）起因和結(jié)果。與波 蘭白軍的戰(zhàn)斗中，他的腿受傷并得了傷寒；保爾在騎兵部隊(duì)的戰(zhàn)斗中，一顆炸彈在他 身邊爆炸，頭部受重傷；繁重緊張的肅反工作擊倒有著傷寒的保爾，他不得不離開崗 位；保爾在鐵路快修完時(shí)得了傷寒和大葉性肺炎。本題考查學(xué)生對(duì)小說標(biāo)題的理解能力。 小說中有這樣一句話“鋼鐵是在烈火和驟冷中煉成的”。 “鋼鐵”指信念、 意志和毅力； “烈火和驟冷”指特殊的、 艱苦

25、的環(huán)境和條件，在小說中具體體現(xiàn)為殘酷的戰(zhàn)爭環(huán)境、 惡劣的自然環(huán)境、 艱苦的勞動(dòng)條件以及常人難以忍受的病痛。標(biāo)題的含義就是堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)士是在同敵人以及各種困難的斗爭中成長起來的。答案：保爾在騎兵部隊(duì)的戰(zhàn)斗中，一顆炸彈在他身邊爆炸，頭部受重傷；保爾在鐵路快修完時(shí)得了傷寒和大葉性肺炎；真正的鋼鐵戰(zhàn)士是在斗爭中、在艱苦的考驗(yàn)中鍛煉出來的。本道題考查學(xué)生對(duì)課本推薦名著的掌握程度，結(jié)合積累作答。解答此類問題，必須對(duì)名著中的重要情節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)識(shí)記。7 .【答案】一個(gè)“弄”字出神入化，給山中景物賦予了人的性格，描繪了萬物朝氣蓬勃的盎然生機(jī)，所以應(yīng)該重讀。答案：弄。擬人，賦予了山中景物人的性格；生動(dòng)寫出了萬物朝氣蓬勃

26、的盎然生機(jī)?！緟⒖甲g文】春光幻照之下，山景氣象萬千。何必初見陰云，就要匆匆回家？就算天氣晴朗，沒有一絲雨意，走入云山深處，也會(huì)沾濕衣裳?！窘馕觥?本題考查學(xué)生對(duì)詩歌重音的辨析能力。這首詩緊扣詩題中的“留”字，借留客于春山之中，描繪了一幅意境清幽的山水畫。這首詩的意境異常清幽，還表現(xiàn)在雋永的哲理啟迪上。它告訴人們：事物是復(fù)雜的，不應(yīng)片面地看問題，對(duì)待困難也是如此。在人們前進(jìn)的道路上，要正視困難，勇往直前，“莫為輕陰便擬歸”；在克服困難中迎來的美景，才更加賞心悅目，其樂無窮。正由于詩中含義豐富而深刻，所以，這首詩與同類登山春游詩相比就更別具一番悠然不盡的韻味。確定重音的原則：重音的確定是在仔細(xì)鉆研

27、、 準(zhǔn)確理解作品的基礎(chǔ)上， 把握住全篇的中心， 根據(jù)每詞、每句、 每段在表義上所處的地位及發(fā)揮的作用， 逐一確定每一語句應(yīng)該著意強(qiáng)調(diào)和突出的音節(jié)（詞語或詞組）。8 .【答案】 【小題 1】（ 1）本題考查重點(diǎn)文言實(shí)詞的意義。解答此類題目時(shí)，應(yīng)先理解詞語所在句子的意思，然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語的意思。句意為：可以聽到流水的聲音。聞：聽到。句意為：潭中的魚大約有百多條?？桑捍蠹s。句意為：魚兒呆呆地一動(dòng)不動(dòng)。怡然：靜止不動(dòng)的樣子。（ 2）本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式

28、，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。重點(diǎn)字詞：以，因?yàn)?；乃，于是；去，離開。句意：因?yàn)檫@里的環(huán)境太凄清，不可以久留，于是記錄下了此地就離開。（ 3）本題考查文字語言的賞析。全文雖然不足二百字，句式以四字句為主，雜用三五七字句，但寫景狀物生動(dòng)傳神，句式錯(cuò)落有致，讀起來朗朗上口，富有韻味。答案：（1）聽到；大約；靜止不動(dòng)的樣子（ 2）因?yàn)檫@里的環(huán)境太凄清，不可以久留，于是記錄下了此地就離開。（ 3）有參差錯(cuò)落的變化美，讀來和諧流暢。（有韻味）【小題2 】【小題3 】【解析】 譯文：從小丘向西走一百二十多步，

29、 隔著竹林， 可以聽到流水的聲音， 好像人身上佩帶的玉佩、玉環(huán)相互碰擊發(fā)出的聲音，心里十分高興?？撤ブ褡?，開辟道路，向下看見一個(gè)小潭，水格外清澈。小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊的地方，石底有些部分翻卷出來，露出水面， 成為水中的高地， 像是水中的小島， 也有高低不平的石頭和小巖石 （露了出來） 。青蔥的樹木，翠綠的藤蔓，覆蓋纏繞，搖動(dòng)連結(jié)，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。潭中的魚大約有百多條，都好像在空中游動(dòng)，什么依靠也沒有。陽光直照到水底， 魚的影子映在水底的石上。 魚兒呆呆地一動(dòng)不動(dòng)， 忽然向遠(yuǎn)處游去， 來來往往， 輕快敏捷，好像在和游玩的人逗玩。向小石潭的西南方望去， 溪岸像北斗七星一樣曲折， 像蛇爬

30、行一樣彎曲， 望過去一段看得見，一段看不見。溪岸的形狀像狗的牙齒那樣參差不齊，不能知道溪水的源頭在哪里。我坐在潭邊，四下里竹林和樹木包圍著，寂靜沒有旁人。使人感到心神凄涼，寒氣透骨，幽靜深遠(yuǎn)，彌漫著憂傷的氣息。因?yàn)槟欠N環(huán)境太過凄清，不能長時(shí)間停留，于是記錄下了此地就離開?！霸S”的解釋：1 、答應(yīng)（安陵君其許寡人）2、贊同（雜然相許）3、處所（先生不知何許人也）4、這樣，這么（載不動(dòng)許多愁）5、表約數(shù)（潭中魚可百許頭）6、一起用力的喊聲（曳屋許許聲）9.【答案】 【小題 1】 B【小題2 】 C【小題3 】有政治才能，為民著想【小題4 】為人仗義【解析】 （ 1 ）本題考查文言詞語的辨析能力。解

31、答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語的含義，進(jìn)行比較，得出答案即可。A 前句句意：還未到任；至：到。后句句意：即使有最精妙的道理， （如果）不學(xué)習(xí)， （也）不知道它的好；至：最。選項(xiàng)加點(diǎn)詞意思不同。B 前句句意：他按照當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗；因：按照。后句句意：沒有一件不是根據(jù)木頭原來 的樣子模擬那些東西的形狀；因：按照。選項(xiàng)加點(diǎn)詞意思相同。C 前句句意：免除奴婢身份回家的將近一千人；且：將近。后句句意：尚且想它與普通的馬一樣也不可能；且：尚且。選項(xiàng)加點(diǎn)詞意思不同。D 前句句意：我不忍心看到夢(mèng)得處境困窘；窮：處境困窘。后句句意：繼續(xù)往前走， 想走到林子的盡頭；窮：完、盡。選項(xiàng)加點(diǎn)

32、詞意思不同。故選： B 。（ 2）本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，句領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓， 幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。 所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。句意為：故斷句為：衡湘以南為進(jìn)士者/皆以子厚為師/其經(jīng)承子厚口講指畫為文詞者/悉有法度可觀。故選： C。（ 3）本題考查翻譯語句。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。句中重點(diǎn)詞：請(qǐng)，請(qǐng)求；以，把；易，換；雖，即使；恨，無憾。句意為：（柳宗元）向朝延請(qǐng)求，情愿把柳州換成

33、播州，即使他因此再度獲罪，死也無憾。（ 4）本題考查分析人物形象。解答此題需在通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語句來分析。 結(jié)合內(nèi)容， 從“既至， 因其土俗， 為設(shè)教禁， 州人順賴”中可知， 他有政治才能； 從“子厚與設(shè)方計(jì)，悉令贖歸。其尤貧力不能者，令書其傭，足相當(dāng)，則使歸其質(zhì)。觀察使下其法于他州，比一歲，免而歸者且千人”中可知，他為民著想；從“播州非人所居， 而夢(mèng)得親在堂， 吾不忍夢(mèng)得之窮， 無辭以白其大人； 且萬無母子俱往理”“請(qǐng)于朝，愿以柳易播，雖重得罪，死不恨，夢(mèng)得于是改刺連州”中可知，他為人仗義。據(jù)此回答即可。答案：（1） B（ 2） C（ 3）（柳宗元）向朝延請(qǐng)求，情愿把柳州換成播

34、州，即使他因此再度獲罪，死也無憾。（ 4）有政治才能，為民著想；為人仗義。參考譯文：貞元十九年，子厚逢遇當(dāng)權(quán)人獲罪，他也被按例貶出京城當(dāng)刺史。還未到任，又被依例貶為永州司馬。元和年間，他做柳州刺史。到任之后，他按照當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗，為柳州制訂了教諭和禁令，全州百姓都順從并信賴他。當(dāng)?shù)亓?xí)慣于用兒女做抵押向人借錢，約定如果不能按時(shí)贖回，等到利息與本金相等時(shí)，債主就把人質(zhì)沒收做奴婢。子厚替借債人想方設(shè)法，都讓他們把子女贖了回來。那些特別窮困沒有能力贖回的，就讓債主記下子女當(dāng)傭工的工錢，到應(yīng)得的工錢足夠抵消債務(wù)時(shí)，就讓債主歸還被抵押的人質(zhì)。觀察使把這個(gè)辦法推廣到別的州縣，到一年后，免除奴婢身份回家的將近一千

35、人。衡山、湘水以南準(zhǔn)備考進(jìn)士的人， 就把子厚當(dāng)做老師， 那些經(jīng)過子厚親自講授和指點(diǎn)的人所寫的文章，全都可以看得出是合乎規(guī)范的。他被召回京師又再次被遣出做刺史時(shí)，中山人劉夢(mèng)得禹錫也在被遣之列，應(yīng)當(dāng)去播州。子厚流著淚說：“播州不是一般人能住的地方，況且夢(mèng)得有老母在堂，我不忍心看到夢(mèng)得處境困窘， 他沒有辦法把這事告訴他的老母， 況且絕沒有母子一同前往的道理。 ”（柳宗元）向朝廷請(qǐng)求，情愿把柳州換播州，即使他因此再度獲罪，死也無憾。劉禹錫于是改判到連州了。做“斷句題”要通讀全文， 理解文段主要意思， 在此基礎(chǔ)上再根據(jù)文意和常用的斷句方法加以判讀。常見的斷句方法有：語法分析、對(duì)話標(biāo)志、常見虛詞、結(jié)構(gòu)對(duì)稱

36、、固定句式等。10 .【答案】 【小題 1】 （ 1） 此題要在理解材料一、 二的內(nèi)容上進(jìn)行概括。 材料一寫“敦煌具有文化的獨(dú)特價(jià)值和迷人魅力”、 “敦煌在被掠奪中走向世界”。 材料二寫“敦煌文物的價(jià)值非常珍貴，但材質(zhì)脆弱。西北地區(qū)自然氣候又惡劣，地震和風(fēng)沙的破壞，都讓其受損程度加劇”、“每年大量游客涌入洞窟，打破了原來恒定的小氣候環(huán)境，大大加速脆弱的壁畫和彩塑的褪變”。 這些語句說出了保護(hù)好敦煌文物的原因， 可在原文基礎(chǔ)上進(jìn)行概括加工。（ 2）此題要提取三則材料的相關(guān)信息適當(dāng)加工。材料一“面對(duì)敦煌的劫難，中國的知識(shí)分子義無反顧地掀起了一場(chǎng)敦煌大搶救運(yùn)動(dòng)”， 材料二“我們研究院制定了 甘肅敦煌

37、莫高窟保護(hù)條例敦煌莫高窟保護(hù)總體規(guī)劃（2006-2025 ）等相關(guān)制度，有目標(biāo)、分目標(biāo)，也有原則和措施”，材料三“此次展覽開創(chuàng)鏡頭式策展新思路，以電影鏡頭語言設(shè)計(jì)觀展路線，讓觀眾換一種方式看敦煌，利于文化的傳播”，可對(duì)上述語句適當(dāng)加工后作答。（ 3）此題要結(jié)合具體語境體會(huì)詞語的作用?！白睢北沓潭?，在這里指莫高窟在規(guī)模和內(nèi)容上在世界上是首屈一指的，突出了文物的巨大價(jià)值。（ 4）此題要在理解材料三內(nèi)容的基礎(chǔ)上作答，根據(jù)“解讀人心，從敦煌遺書中還原古人的世俗生活細(xì)節(jié)片段”的語句， 再結(jié)合題中壁畫內(nèi)容為古代勞作場(chǎng)景可知， 放入“人心”展區(qū)合適。答案：（ 1）敦煌具有文化的獨(dú)特價(jià)值和迷人魅力，曾遭遇巨大

38、破壞。自然環(huán)境惡劣、人為影響導(dǎo)致文物受損嚴(yán)重。（ 2）知識(shí)分子義無反顧地掀起敦煌大搶救運(yùn)動(dòng)。制定了甘肅敦煌莫高窟保護(hù)條例等相關(guān)制度保護(hù)文物。創(chuàng)新形式宣傳敦煌文化。（ 3）最，表程度，起限制的作用。突出了敦煌莫高窟文物價(jià)值之巨大。（ 4）“人心”展區(qū)。該圖描繪了農(nóng)家辛勤勞作的場(chǎng)景，還原了古人的世俗生活細(xì)節(jié)片段，因此在“人心”展區(qū)。【小題2】【小題3 】【小題4 】【解析】 本題為以敦煌文物為主題的材料閱讀題， 考查了對(duì)材料內(nèi)容的理解和概括能力，對(duì)信息的篩選和整合能力，詞語的表達(dá)效果，拓展能力?！昂Y選并整合文中的信息”， 就是對(duì)文章進(jìn)行有一定閱讀目的的分析， 按照要求從文中尋找出符合要求的信息，即

39、把符合要求的字、詞、句等語言材料選出來。篩選，即確定對(duì)象，針對(duì)題干中的要求對(duì)照語言材料進(jìn)行搜索，查找對(duì)應(yīng)的信息源，是在閱讀過程中提取有用的信息，在答題中是去偽存真的過程，辨析正誤；整合，即“調(diào)整組合”，是將提取出來的零散的信息， 按要求分類， 經(jīng)過加工， 形成比較系統(tǒng)的內(nèi)容的認(rèn)知的過程。“篩選并整合文中的信息”的基本要求是準(zhǔn)確、全面。11 .【答案】 【小題 1 】俏【小題2 】江流曲折【小題3 】嬌【小題4 】江流色澤【小題5 】【解析】 （ 1 ）本題考查信息的篩選。這篇文章的寫作結(jié)構(gòu)很清晰，文章在引出抒情描寫的對(duì)象“富春江后”， 第五至七段以排比段的形式寫出富春江的特點(diǎn)， 抓住三段的段首

40、中心句“我始想， 富春江的俏， 恐怕全在于江流的曲折多姿”“我還想， 富春江的嬌，也在于她的色澤”“我再想，富春江的美，更在于她無與倫比的靜”即可篩選出答案。（ 2）本題考查詞語的賞析。解答此題關(guān)鍵要結(jié)合詞語所處的語境，弄清這個(gè)詞語的表述對(duì)象，然后綜合詞義與表達(dá)效果這兩方面因素進(jìn)行揣摩。閱讀句子，其中的“染”與“浸”均是動(dòng)詞，描繪出一幅青山綠意蔥蔥，江水倒映青山的圖景，巧妙而又美麗。本題考查文中引用古詩句的作用。解答此題要注意分析出詩句意思與文意之間的聯(lián)系?！苞t鳥亦知人意靜，故來相近不相驚”意思是說江邊的水鳥也知道人們愛靜，所以飛到人的身邊卻不會(huì)驚動(dòng)人。以鳥的行為來側(cè)面表現(xiàn)環(huán)境的寧靜，再結(jié)合后

41、一句內(nèi)容，即可確定作者引用此詩句是為了突出了富春江的幽靜之美。 答題時(shí)也不要忘記再強(qiáng)調(diào)一下，散文中引用詩句還有豐富文章內(nèi)容，使文章更具有詩意的作用。（ 3）本題考查標(biāo)題的賞析。閱讀全文，可知這篇文章作者寫的就是自己游富春江，表達(dá)對(duì)富春江的喜愛與贊美之情。 所以標(biāo)題中“春江”指的富春江。 根據(jù)文中的“一棹輕波碧水路，興致格外高昂，只覺得不枉我作懸腸念的富春江，比夢(mèng)中更俏更嬌美”，可知“烏篷”點(diǎn)明了前往的工具；“搖夢(mèng)”一是表現(xiàn)前往富春江游玩的悠閑，二是以“夢(mèng)”表現(xiàn)對(duì)前往富春江向往已久。 以此為標(biāo)題更能表現(xiàn)作者對(duì)富春江的喜愛， 又能突出富春江的特點(diǎn)。（ 4）本題考查句子含義的理解。根據(jù)第九段的內(nèi)容，

42、我們可知嚴(yán)子陵是一個(gè)有“不慕富貴不媚皇親的傲世風(fēng)骨”的人， “古往今來的人對(duì)嚴(yán)子陵如此仰慕”， 所以畫線句子中的“更是歷史老人垂落在江邊的一只巨手，千年百載，以其特殊的膂力，撩撥著人們心頭的重重波瀾”一句， 強(qiáng)調(diào)的是富春江嚴(yán)子陵釣臺(tái)對(duì)后人精神的啟迪。 句子表達(dá)出嚴(yán)子陵釣臺(tái)不僅美在風(fēng)景，更美在它還能讓后人反省自我。（ 5）本題考查閱讀觀點(diǎn)的表達(dá)。此題為開放題，答案不唯一，如果認(rèn)為有學(xué)習(xí)的意義，可根據(jù)文章第九段對(duì)嚴(yán)子陵精神的介紹， 結(jié)合當(dāng)今社會(huì)實(shí)際， 表述出傳承他這種“不慕富貴不媚皇親的傲世風(fēng)骨”在反腐敗工作中的積極意義即可。 注意觀點(diǎn)明確， 表述條理清晰。答案：（ 1）俏 江流曲折 嬌江流色澤（

43、 2）生動(dòng)形象的寫出富春江兩岸樹木之綠、江水之清澈；表現(xiàn)了富春江山清水秀之美。突出了富春江無與倫比的幽靜之美。豐富文章內(nèi)容。（或增添文采）（ 3）點(diǎn)明游覽的工具，閑適愜意的心情，襯托出富春江的靜謐。（ 4）富春江嚴(yán)子陵釣臺(tái)不僅有美麗的風(fēng)景，更是不畏權(quán)勢(shì)的傳統(tǒng)精神的象征，千百年來它引發(fā)世人對(duì)自己的人生態(tài)度的反思。表達(dá)作者對(duì)富春江釣魚臺(tái)及先賢精神的贊美。（ 5）示例：我認(rèn)為有意義。當(dāng)今社會(huì)隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，競爭也日益的激烈，很多商人為了私利而與為掌權(quán)者勾結(jié)。 很多掌權(quán)者為了一點(diǎn)點(diǎn)的小利而違反原則， 為那些不法商人大開方便之門。如果學(xué)習(xí)嚴(yán)子陵不慕名利，連皇親都不怕，那不法分子不就沒有了可乘之機(jī)？本

44、文前兩段引出抒情對(duì)象“富春江“。第二段依次介紹了富春江的俏，嬌，美和揚(yáng)古啟今的魅力，最后一段表明了作者的對(duì)富春江的喜愛與贊美之情。理解句子含義的角度有：（ 1）句子中的關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞，是在句子中起關(guān)鍵作用、核心作用的詞語。從句子中的關(guān)鍵詞語入手，通過替換詞語的方法來把握語境意義，從而把握句子的含義。（ 2）文章的中心思想。作者寫文章時(shí)，為了突顯中心，增強(qiáng)文章的感染力，常常會(huì)采用含義深遠(yuǎn)的句子點(diǎn)明、突出或深化主題，使某些句子意在言外，達(dá)到含蓄委婉，耐人尋味的效果。對(duì)其深層含義的把握，應(yīng)從探究作者的寫作目的入手，結(jié)合中心思想來分析，進(jìn)而領(lǐng)會(huì)句子的含義。（ 2.【答案】不再倔強(qiáng)【解析】 【例文】那一

45、次告別，讓我不再倔強(qiáng) 我死死的揪著倔強(qiáng)的尾巴，不讓它離我而去。我使出渾身解數(shù)，試圖挽留它。但不知為什么，它仍然向?qū)γ嫫ィ秃盟埔恢粵]有人掌舵的船舶，駛向那未知而又似乎注定了明了的地方。在我的對(duì)面是老師同學(xué)和家長們所組建的龐大的團(tuán)隊(duì)。他們奮力至死勁的拉著，拖著，拽著。我，顯得何等寡不敵眾。我隱約看到： 他們張著嘴， 滿嘴雪白的牙齒， 一覽無余， 眼角擠滿了笑容， 招著手?？赡苁窃谑疽庾屛曳艞壘髲?qiáng)。我似乎還聽到了他們?cè)谡f話：“辰辰啦，你是名優(yōu)秀的中學(xué)生，怎能不聽老師的話呢？ ”“孩子，要理解爸媽的心呦，這都是為了你好啊”“喂，哥們，算了吧！別強(qiáng)了，從了他們有什么難的？”怎么辦？我開始茫然失措了起

46、來。倔強(qiáng)的尾巴在我手中緩緩地，保持著距離。一切的一切發(fā)生得是如此悄然而又迅猛，打得我措手不及。我不知道怎樣做。我開始徘徊，開始松懈，開始放棄。我最后的倔強(qiáng)，從我手中溜走。 望著遠(yuǎn)去的倔強(qiáng)的背影， 我惆然若失起來。 我感覺有什么東西從我胸腔中逃逸而去。對(duì)了，那是我的靈魂，我的主心骨??！驀然！我覺得天變得透徹了，心豁達(dá)了一切都在瞬間變得美妙起來，耳邊還依稀的回想起兒時(shí)媽媽的教言：聽媽媽爸爸的話就是好寶寶，也要聽老師、阿姨、姥姥、姥爺總之，想做個(gè)好寶寶就得聽話那一天，我掩著耳朵奔跑著，任枝葉的影子打在我的身上，灼眼的太陽時(shí)有時(shí)無的捕捉著我的眸子。我明白了。無論我怎樣做，也杜絕不了它的傳播，因?yàn)槟锹曉磥碜晕业膬?nèi)心深處，所以一切都無濟(jì)于事。逐漸，我也聽?wèi)T了，感覺不到了，我不再抵御了，我想：那就叫作融合吧！聽家長老師的話，是極其自然的事兒，簡直就是天經(jīng)地義。而我，現(xiàn)在才悔悟，著實(shí)是滿臉的羞愧哦！哦，原來我與我最后的倔強(qiáng)一起漂了過去，漂到了對(duì)面的那一群微笑著招手的人們那兒呢！別了，倔強(qiáng)。別了，倔強(qiáng)的我！這是一個(gè)半命題作文，寫作難度并不大。關(guān)鍵字有：那一次、告別、讓我?！澳且淮巍睆?qiáng)調(diào)的是一個(gè)時(shí)間點(diǎn)；“告別”可以是告別童年，告別親友，可以和心愛的事物告別，和自身惡習(xí)告別“讓我”寫自己的內(nèi)心感受。可以在告別中，我們不斷長大，漸漸