落花生教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.15 落花生【教學(xué)目標(biāo)】1.掌握本課7個(gè)生字。能正確抄寫第10自然段，會(huì)用“居然造句。2. 理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人的道理。3.能分角色朗讀課文，背誦課文的重點(diǎn)句。能用自己的話說說課文哪些內(nèi)容是詳寫的，哪些內(nèi)容是略寫的，并初步體會(huì)這樣寫的好處。4.初步了解借物喻人的寫作手法，能學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫法，試著選擇一種事物寫一寫?！菊n時(shí)安排】三課時(shí)【教學(xué)準(zhǔn)備】1.媒體課件。2.預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。第一課時(shí)【課時(shí)要點(diǎn)】1.初讀課文，詞語反應(yīng)。2.理清脈絡(luò)，學(xué)習(xí)第一段。一、激情導(dǎo)趣，提醒課題

2、1教師出個(gè)謎語，看看誰能猜出它是哪種植物。媒體出示“根根胡須入泥沙，自造房屋自安家，地上開花不結(jié)果，地下結(jié)果不開花?；ㄉ?出示花生的圖片，教師解題：因?yàn)榛ㄉ奶攸c(diǎn)就是落花入土而生果，所以在植物學(xué)上又叫它落花生。板書課題3認(rèn)識(shí)作者，質(zhì)疑問難。1今天我們要學(xué)的課文，可不是一篇只介紹花生的文章，它是著名作家許地山先生寫的。關(guān)于作者，課后有一個(gè)介紹。請(qǐng)大家讀讀資料袋，說說從資料袋里，你了解到了哪些信息，還有什么想問的嗎.2生交流，質(zhì)疑。3師出示媒體：作者的筆名叫“落華生。他之所以起如此的筆名，是因?yàn)樾r(shí)候父親關(guān)于落花生的一番話給他留下了深刻的印象，他決心要像花生那樣，做一個(gè)對(duì)別人有用的人?，F(xiàn)代小說家、

3、散文家許地山的散文以樸實(shí)洗練、清新自然的筆墨，寫自己對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的感觸，常常寓深邃的哲理和優(yōu)美的情思，為讀者所喜歡。那么，他小時(shí)候，父親關(guān)于花生談了些什么，是怎樣談的呢.我們來學(xué)習(xí)課文。說明：充分利用課文所提供的資料，讓學(xué)生走近作者，讓學(xué)生初步。二初讀課文，檢查預(yù)習(xí)1匯報(bào)生字學(xué)習(xí)情況。出示詞語：廉價(jià) 空地 開辟 榨油茅亭 吩咐 石榴 愛慕讀音：讀準(zhǔn)多音字?！氨偈嵌嘁糇?，主要掌握pì和bì兩個(gè)讀音，通過組詞讓學(xué)生區(qū)分并掌握“榨是翹舌音zhà，讀第四聲，防止讀成第二聲?！胺愿赖摹案馈ⅰ傲畠r(jià)的“宜、 “石榴的“榴讀輕聲。字形：“慕記清下面的字形，不是“小字。說明：課前

4、學(xué)生已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，自學(xué)了生字詞，課堂中不必花時(shí)間再學(xué)習(xí)，直接匯報(bào)。本課生字不多，但有的生字有必要提醒學(xué)生注意。如果學(xué)生回報(bào)不到位，教師加以補(bǔ)充。2結(jié)合課文內(nèi)容交流對(duì)詞語的理解。說明：解釋詞語要依據(jù)“字不離詞，詞不離句，句不離篇的原那么，聯(lián)系上下文準(zhǔn)確地理解詞語在具體語言環(huán)境中的意思。三、再讀課文，理清記敘的線索1.課文為什么以“落花生為題，圍繞題目寫了哪些內(nèi)容。落花生是本文議論的中心事物，因此以落花生為題。全文寫了種花生、收花生，嘗花生、議花生，都是圍繞題目來寫的板書：種花生、收花生嘗花生、議花生2.那么這篇文章分幾局部來寫的.先寫什么.后寫什么.1先寫種花生，再寫過收獲節(jié)。2也可以說先寫種

5、花生、收花生。再寫母親提議過一個(gè)收獲節(jié)，并為過收獲節(jié)做了準(zhǔn)備。最后寫吃花生時(shí)的議論。說明：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解。這兩種理解方法教師應(yīng)予以肯定。三、學(xué)習(xí)第一段：如果把課文已分為兩大局部，那哪局部是重點(diǎn)呢.第二局部1.學(xué)生默讀第一自然段。2.指名讀3.課文中哪些詞語寫種花生的經(jīng)過.這些詞語能顛倒嗎.為什么.出示句子：我們姐弟幾個(gè)都很快樂，買種，翻地，播種，澆水，沒過幾個(gè)月，居然收獲了。1指名讀句子，讀準(zhǔn)“買種、“播種兩個(gè)“種的讀音。2生交流買種、翻地、播種、澆水這些詞語是按種花生的順序排列的，不能顛倒4學(xué)習(xí)此段，抓住對(duì)“居然理解點(diǎn)擊媒體“居然一詞變紅什么意思.用在什么情況下.課文為什么要用“居然

6、呢.“居然寫出了種花生的結(jié)果，也寫出了獲得收獲時(shí)大家出乎意料地快樂的心清。因?yàn)榇蠹覜]有種花生的經(jīng)歷，又是在荒地上種的，對(duì)能否收獲沒有把握。沒過幾個(gè)月收獲了，真是喜出望外。用“居然一詞強(qiáng)調(diào)了大家那種驚喜的心情。5練習(xí)用“居然造句。說明：學(xué)生練習(xí)用“居然一詞口頭造句，教師指導(dǎo)學(xué)生注意句子中要有出乎意料的意思，說清前因后果，不能簡(jiǎn)單地造出“他居然類型的句子。四、初讀第二段，分清層次，確定重點(diǎn)1.默讀課文，一邊讀一邊想，他們是怎樣過收獲節(jié)的.先干什么.后干什么.2.交流。3.師：收獲節(jié)里一家人一邊吃花生，一邊談花生。再看書，這里“吃花生用了幾個(gè)自然段.兩個(gè)而議花生用了十二個(gè)自然段，根據(jù)篇幅的長(zhǎng)短，我們可以確定，哪一個(gè)是重點(diǎn).議花生4.指名讀“吃花生這兩段，這個(gè)收獲節(jié)是怎么過的.1交流2出示句子：那晚天色不大好?？墒歉赣H也來了，實(shí)在很難得。當(dāng)時(shí)作者的父親在XX做縣官，平時(shí)公務(wù)忙，很少參加家里的活動(dòng)。這次他來，是專為吃花生來的嗎.說明什么.體會(huì)到父親對(duì)我們的關(guān)心和愛?？隙ㄎ覀兊膭趧?dòng)成果，分享勞動(dòng)的快樂；借這個(gè)時(shí)機(jī)教育我們。四、布置作業(yè)