電磁感應(yīng)中的能量轉(zhuǎn)化與守恒ppt課件

1、自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)名師解疑名師解疑分類(lèi)例析分類(lèi)例析活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練課堂對(duì)點(diǎn)演練課堂對(duì)點(diǎn)演練5電磁感應(yīng)中的能量轉(zhuǎn)化與守恒電磁感應(yīng)中的能量轉(zhuǎn)化與守恒自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)名師解疑名師解疑分類(lèi)例析分類(lèi)例析活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練課堂對(duì)點(diǎn)演練課堂對(duì)點(diǎn)演練1了解電磁感應(yīng)中的能量轉(zhuǎn)化與守恒，了解安培力做了解電磁感應(yīng)中的能量轉(zhuǎn)化與守恒，了解安培力做功與電能單位關(guān)系重點(diǎn)功與電能單位關(guān)系重點(diǎn)2了解反電動(dòng)勢(shì)的概念難點(diǎn)了解反電動(dòng)勢(shì)的概念難點(diǎn)3了解含反電動(dòng)勢(shì)電路中的能量轉(zhuǎn)化了解含反電動(dòng)勢(shì)電路中的能量轉(zhuǎn)化.自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)名師解疑名師解疑分類(lèi)例析分類(lèi)例析活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練課堂對(duì)點(diǎn)演練課堂對(duì)點(diǎn)演練能量能量 能的轉(zhuǎn)化

2、和守恒能的轉(zhuǎn)化和守恒 電能電能 機(jī)械能機(jī)械能 自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)名師解疑名師解疑分類(lèi)例析分類(lèi)例析活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練課堂對(duì)點(diǎn)演練課堂對(duì)點(diǎn)演練相反相反 自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)名師解疑名師解疑分類(lèi)例析分類(lèi)例析活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練課堂對(duì)點(diǎn)演練課堂對(duì)點(diǎn)演練自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)名師解疑名師解疑分類(lèi)例析分類(lèi)例析活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練課堂對(duì)點(diǎn)演練課堂對(duì)點(diǎn)演練一、電磁感應(yīng)中的能量轉(zhuǎn)化一、電磁感應(yīng)中的能量轉(zhuǎn)化1電磁感應(yīng)的本質(zhì)電磁感應(yīng)的本質(zhì)能量轉(zhuǎn)化能量轉(zhuǎn)化電磁感應(yīng)的過(guò)程，本質(zhì)上是一個(gè)能量轉(zhuǎn)化與守恒的過(guò)電磁感應(yīng)的過(guò)程，本質(zhì)上是一個(gè)能量轉(zhuǎn)化與守恒的過(guò)程可以說(shuō)它是能量轉(zhuǎn)化與守恒定律在電磁景象中的一個(gè)特程可以說(shuō)它是能量轉(zhuǎn)化

3、與守恒定律在電磁景象中的一個(gè)特例經(jīng)過(guò)抑制安培力做功，將其他能量非電能轉(zhuǎn)化為電例經(jīng)過(guò)抑制安培力做功，將其他能量非電能轉(zhuǎn)化為電能，抑制安培力做多少功，就有多少其他能轉(zhuǎn)化為相應(yīng)量的電能，抑制安培力做多少功，就有多少其他能轉(zhuǎn)化為相應(yīng)量的電能；當(dāng)產(chǎn)生的電流經(jīng)過(guò)用電器后，同時(shí)將轉(zhuǎn)化來(lái)的電能進(jìn)一步能；當(dāng)產(chǎn)生的電流經(jīng)過(guò)用電器后，同時(shí)將轉(zhuǎn)化來(lái)的電能進(jìn)一步轉(zhuǎn)化成其他非電能因此，電磁感應(yīng)過(guò)程總伴隨著能量轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)化成其他非電能因此，電磁感應(yīng)過(guò)程總伴隨著能量轉(zhuǎn)化自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)名師解疑名師解疑分類(lèi)例析分類(lèi)例析活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練課堂對(duì)點(diǎn)演練課堂對(duì)點(diǎn)演練自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)名師解疑名師解疑分類(lèi)例析分類(lèi)例析活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練活頁(yè)規(guī)

4、范訓(xùn)練課堂對(duì)點(diǎn)演練課堂對(duì)點(diǎn)演練自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)名師解疑名師解疑分類(lèi)例析分類(lèi)例析活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練課堂對(duì)點(diǎn)演練課堂對(duì)點(diǎn)演練3關(guān)于電磁感應(yīng)的能量問(wèn)題，要留意以下分析程序：關(guān)于電磁感應(yīng)的能量問(wèn)題，要留意以下分析程序：1準(zhǔn)確運(yùn)用電磁感應(yīng)定律確定感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的大??；準(zhǔn)確運(yùn)用電磁感應(yīng)定律確定感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的大??；準(zhǔn)確運(yùn)用楞次定律或右手定那么，斷定感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的方向準(zhǔn)確運(yùn)用楞次定律或右手定那么，斷定感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的方向2畫(huà)出等效電路，求解電路中各相關(guān)參量畫(huà)出等效電路，求解電路中各相關(guān)參量3研討導(dǎo)體機(jī)械能的變化，利用能量轉(zhuǎn)化與守恒關(guān)研討導(dǎo)體機(jī)械能的變化，利用能量轉(zhuǎn)化與守恒關(guān)系，列出機(jī)械運(yùn)動(dòng)功率變化與電路中電功率變化

5、的守恒關(guān)系系，列出機(jī)械運(yùn)動(dòng)功率變化與電路中電功率變化的守恒關(guān)系式式二、含反電動(dòng)勢(shì)電路中的能量轉(zhuǎn)化關(guān)系二、含反電動(dòng)勢(shì)電路中的能量轉(zhuǎn)化關(guān)系電動(dòng)機(jī)正常任務(wù)時(shí)產(chǎn)生反電動(dòng)勢(shì)，方向與電源電動(dòng)勢(shì)的電動(dòng)機(jī)正常任務(wù)時(shí)產(chǎn)生反電動(dòng)勢(shì)，方向與電源電動(dòng)勢(shì)的方向相反，這時(shí)需求電源抑制反電動(dòng)勢(shì)做功，使電源提供的總方向相反，這時(shí)需求電源抑制反電動(dòng)勢(shì)做功，使電源提供的總能量一部分經(jīng)過(guò)線(xiàn)圈的電阻產(chǎn)生焦耳熱，另一部分轉(zhuǎn)化為機(jī)械能量一部分經(jīng)過(guò)線(xiàn)圈的電阻產(chǎn)生焦耳熱，另一部分轉(zhuǎn)化為機(jī)械能，總能量是守恒的能，總能量是守恒的自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)名師解疑名師解疑分類(lèi)例析分類(lèi)例析活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練課堂對(duì)點(diǎn)演練課堂對(duì)點(diǎn)演練【典例【典例1】 如圖

6、如圖153所示，處于勻強(qiáng)磁場(chǎng)中的兩根足所示，處于勻強(qiáng)磁場(chǎng)中的兩根足夠長(zhǎng)、電阻不計(jì)的平行金屬導(dǎo)軌相距夠長(zhǎng)、電阻不計(jì)的平行金屬導(dǎo)軌相距1 m，導(dǎo)軌平面與程度面成，導(dǎo)軌平面與程度面成37角，下端銜接阻值為角，下端銜接阻值為R的電阻勻強(qiáng)磁場(chǎng)方向與導(dǎo)軌平面的電阻勻強(qiáng)磁場(chǎng)方向與導(dǎo)軌平面垂直質(zhì)量為垂直質(zhì)量為0.2 kg、電阻不計(jì)的金屬棒放在兩導(dǎo)軌上，棒與導(dǎo)、電阻不計(jì)的金屬棒放在兩導(dǎo)軌上，棒與導(dǎo)軌垂直并堅(jiān)持良好接觸，它們之間的動(dòng)摩擦因數(shù)為軌垂直并堅(jiān)持良好接觸，它們之間的動(dòng)摩擦因數(shù)為0.25.1求金屬棒沿導(dǎo)軌由靜止開(kāi)場(chǎng)下滑時(shí)的加速度大求金屬棒沿導(dǎo)軌由靜止開(kāi)場(chǎng)下滑時(shí)的加速度大?。恍?；自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)名師解疑名師解

7、疑分類(lèi)例析分類(lèi)例析活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練課堂對(duì)點(diǎn)演練課堂對(duì)點(diǎn)演練2當(dāng)金屬棒下滑速度到達(dá)穩(wěn)定時(shí)，電阻當(dāng)金屬棒下滑速度到達(dá)穩(wěn)定時(shí)，電阻R耗費(fèi)的功率耗費(fèi)的功率為為8 W，求該速度的大??；，求該速度的大??；3在上問(wèn)中，假設(shè)在上問(wèn)中，假設(shè)R2 ，金屬棒中的電流方向由，金屬棒中的電流方向由a到到b，求磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小與方向，求磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小與方向g10 m/s2，sin 370.6，cos 370.8解析解析1金屬棒開(kāi)場(chǎng)下滑的初速為零，根據(jù)牛頓第金屬棒開(kāi)場(chǎng)下滑的初速為零，根據(jù)牛頓第二定律二定律mgsin mgcos ma由式解得由式解得a100.60.250.8m/s24 m/s2自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)名師

8、解疑名師解疑分類(lèi)例析分類(lèi)例析活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練課堂對(duì)點(diǎn)演練課堂對(duì)點(diǎn)演練自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)名師解疑名師解疑分類(lèi)例析分類(lèi)例析活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練課堂對(duì)點(diǎn)演練課堂對(duì)點(diǎn)演練答案答案14 m/s2210 m/s30.4 T，垂直于導(dǎo)軌平面向上，垂直于導(dǎo)軌平面向上借題發(fā)揚(yáng)電磁感應(yīng)中與力學(xué)相關(guān)的綜合問(wèn)題，還須按借題發(fā)揚(yáng)電磁感應(yīng)中與力學(xué)相關(guān)的綜合問(wèn)題，還須按照力學(xué)問(wèn)題的解題思緒和處置方法，從受力分析到過(guò)程分析，照力學(xué)問(wèn)題的解題思緒和處置方法，從受力分析到過(guò)程分析，從列出方程到解出結(jié)果，只是多出安培力而已牛頓第二定律從列出方程到解出結(jié)果，只是多出安培力而已牛頓第二定律和平衡條件仍是列方程的根本根據(jù)和平衡

9、條件仍是列方程的根本根據(jù)自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)名師解疑名師解疑分類(lèi)例析分類(lèi)例析活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練課堂對(duì)點(diǎn)演練課堂對(duì)點(diǎn)演練【變式【變式1】如圖如圖154所示，線(xiàn)圈由所示，線(xiàn)圈由A位置開(kāi)場(chǎng)下落，在磁場(chǎng)中遭位置開(kāi)場(chǎng)下落，在磁場(chǎng)中遭到的磁場(chǎng)力假設(shè)總小于重力，那么它在到的磁場(chǎng)力假設(shè)總小于重力，那么它在A、B、C、D四個(gè)位置四個(gè)位置時(shí)，加速度大小關(guān)系為時(shí)，加速度大小關(guān)系為AaAaBaCaDBaAaCaBaDCaAaCaDaBDaAaCaBaD自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)名師解疑名師解疑分類(lèi)例析分類(lèi)例析活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練課堂對(duì)點(diǎn)演練課堂對(duì)點(diǎn)演練解析線(xiàn)圈在解析線(xiàn)圈在A、C位置時(shí)，不產(chǎn)生感應(yīng)電流，線(xiàn)圈只位置時(shí)，不產(chǎn)生

10、感應(yīng)電流，線(xiàn)圈只受重力作用，在受重力作用，在B、D位置時(shí)穿過(guò)線(xiàn)圈的通量變化，產(chǎn)生感應(yīng)電位置時(shí)穿過(guò)線(xiàn)圈的通量變化，產(chǎn)生感應(yīng)電流從而妨礙線(xiàn)圈的下落，并且在流從而妨礙線(xiàn)圈的下落，并且在D點(diǎn)時(shí)線(xiàn)圈的速度大于線(xiàn)圈在點(diǎn)時(shí)線(xiàn)圈的速度大于線(xiàn)圈在B點(diǎn)的速度，磁通量變化率較大，產(chǎn)生的感應(yīng)電流也較大，從而點(diǎn)的速度，磁通量變化率較大，產(chǎn)生的感應(yīng)電流也較大，從而受的安培力也較受的安培力也較B點(diǎn)大，所以有點(diǎn)大，所以有aAaCaBaD，選項(xiàng)，選項(xiàng)B正確正確答案答案B自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)名師解疑名師解疑分類(lèi)例析分類(lèi)例析活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練課堂對(duì)點(diǎn)演練課堂對(duì)點(diǎn)演練【典例【典例2】 如圖如圖155所示，平行光滑的金屬導(dǎo)軌豎直所示

11、，平行光滑的金屬導(dǎo)軌豎直放置，寬為放置，寬為L(zhǎng)，上端接有阻值為，上端接有阻值為R的定值電阻質(zhì)量為的定值電阻質(zhì)量為m的金屬的金屬桿與導(dǎo)軌垂直放置且接觸良好，勻強(qiáng)磁場(chǎng)垂直于導(dǎo)軌平面，磁桿與導(dǎo)軌垂直放置且接觸良好，勻強(qiáng)磁場(chǎng)垂直于導(dǎo)軌平面，磁感應(yīng)強(qiáng)度為感應(yīng)強(qiáng)度為B.導(dǎo)軌和桿的電阻不計(jì)，金屬桿由靜止開(kāi)場(chǎng)下落，導(dǎo)軌和桿的電阻不計(jì)，金屬桿由靜止開(kāi)場(chǎng)下落，下落下落h時(shí)速度到達(dá)最大，重力加速度為時(shí)速度到達(dá)最大，重力加速度為g，求：，求：1金屬桿的最大速度金屬桿的最大速度vm；2金屬桿由靜止開(kāi)場(chǎng)下落至速度最大過(guò)程中，電阻金屬桿由靜止開(kāi)場(chǎng)下落至速度最大過(guò)程中，電阻R上產(chǎn)生的熱量上產(chǎn)生的熱量Q.自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)名師解

12、疑名師解疑分類(lèi)例析分類(lèi)例析活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練課堂對(duì)點(diǎn)演練課堂對(duì)點(diǎn)演練自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)名師解疑名師解疑分類(lèi)例析分類(lèi)例析活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練課堂對(duì)點(diǎn)演練課堂對(duì)點(diǎn)演練借題發(fā)揚(yáng)求解最大速度問(wèn)題，普通是從受力分析入借題發(fā)揚(yáng)求解最大速度問(wèn)題，普通是從受力分析入手，由牛頓第二定律列式，再經(jīng)過(guò)分析得出：當(dāng)手，由牛頓第二定律列式，再經(jīng)過(guò)分析得出：當(dāng)a0時(shí)，速度時(shí)，速度最大這種思緒是解題的一種方法，此題也可以經(jīng)過(guò)該方法求最大這種思緒是解題的一種方法，此題也可以經(jīng)過(guò)該方法求解利用力學(xué)觀念處置問(wèn)題的方法往往繁瑣，不如用能量觀念解利用力學(xué)觀念處置問(wèn)題的方法往往繁瑣，不如用能量觀念處置方便像本例題求最大速度問(wèn)題

13、，雖然達(dá)最大速度前運(yùn)動(dòng)處置方便像本例題求最大速度問(wèn)題，雖然達(dá)最大速度前運(yùn)動(dòng)為變速運(yùn)動(dòng)，感應(yīng)電流電動(dòng)勢(shì)都在變化，但達(dá)最大速度之為變速運(yùn)動(dòng)，感應(yīng)電流電動(dòng)勢(shì)都在變化，但達(dá)最大速度之后，感應(yīng)電流及安培力均恒定，計(jì)算熱量可用后，感應(yīng)電流及安培力均恒定，計(jì)算熱量可用QI2Rt，也可以，也可以利用能量守恒，這樣，對(duì)不少標(biāo)題經(jīng)過(guò)抓住速度最大之后速度利用能量守恒，這樣，對(duì)不少標(biāo)題經(jīng)過(guò)抓住速度最大之后速度不變這一關(guān)鍵條件動(dòng)身，運(yùn)用能量觀念處置，運(yùn)算過(guò)程得以簡(jiǎn)不變這一關(guān)鍵條件動(dòng)身，運(yùn)用能量觀念處置，運(yùn)算過(guò)程得以簡(jiǎn)捷捷自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)名師解疑名師解疑分類(lèi)例析分類(lèi)例析活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練課堂對(duì)點(diǎn)演練課堂對(duì)點(diǎn)演練【變

14、式【變式2】如圖】如圖156所示，豎直放置的兩根平行金屬所示，豎直放置的兩根平行金屬導(dǎo)軌之間接有定值電阻導(dǎo)軌之間接有定值電阻R，質(zhì)量不能忽略的金屬棒與兩導(dǎo)軌一直，質(zhì)量不能忽略的金屬棒與兩導(dǎo)軌一直堅(jiān)持垂直并良好接觸且無(wú)摩擦，棒與導(dǎo)軌的電阻均不計(jì)，整個(gè)堅(jiān)持垂直并良好接觸且無(wú)摩擦，棒與導(dǎo)軌的電阻均不計(jì)，整個(gè)安裝放在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中，磁場(chǎng)方向與導(dǎo)軌平面垂直棒在豎直向安裝放在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中，磁場(chǎng)方向與導(dǎo)軌平面垂直棒在豎直向上的恒力上的恒力F作用下加速上升的一段時(shí)間內(nèi)，力作用下加速上升的一段時(shí)間內(nèi)，力F做的功與安培力做的功與安培力做的功的代數(shù)和等于做的功的代數(shù)和等于A棒的機(jī)械能添加量棒的機(jī)械能添加量B棒的動(dòng)能添加量

15、棒的動(dòng)能添加量C棒的重力勢(shì)能添加量棒的重力勢(shì)能添加量D電阻電阻R上放出的熱量上放出的熱量自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)名師解疑名師解疑分類(lèi)例析分類(lèi)例析活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練課堂對(duì)點(diǎn)演練課堂對(duì)點(diǎn)演練解析棒加速上升時(shí)遭到重力、拉力解析棒加速上升時(shí)遭到重力、拉力F及安培力根據(jù)及安培力根據(jù)功能原理可知力功能原理可知力F與安培力做的功的代數(shù)和等于棒的機(jī)械能的與安培力做的功的代數(shù)和等于棒的機(jī)械能的添加量，添加量，A正確正確答案答案A自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)名師解疑名師解疑分類(lèi)例析分類(lèi)例析活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練課堂對(duì)點(diǎn)演練課堂對(duì)點(diǎn)演練開(kāi)辟視野開(kāi)辟視野列車(chē)的自動(dòng)控制列車(chē)的自動(dòng)控制在現(xiàn)代列車(chē)自動(dòng)控制系統(tǒng)中，車(chē)載控制器借助安裝于軌

16、在現(xiàn)代列車(chē)自動(dòng)控制系統(tǒng)中，車(chē)載控制器借助安裝于軌道上的應(yīng)對(duì)器的數(shù)據(jù)信息來(lái)確定列車(chē)位置車(chē)載控制器會(huì)有一道上的應(yīng)對(duì)器的數(shù)據(jù)信息來(lái)確定列車(chē)位置車(chē)載控制器會(huì)有一個(gè)軌道數(shù)據(jù)庫(kù)，包含答應(yīng)速度、應(yīng)對(duì)器位置等信息，向列車(chē)提個(gè)軌道數(shù)據(jù)庫(kù)，包含答應(yīng)速度、應(yīng)對(duì)器位置等信息，向列車(chē)提供車(chē)站停車(chē)位置、道岔位置、限制速度等當(dāng)一輛列車(chē)駛過(guò)應(yīng)供車(chē)站停車(chē)位置、道岔位置、限制速度等當(dāng)一輛列車(chē)駛過(guò)應(yīng)對(duì)器，它會(huì)收到一條標(biāo)識(shí)應(yīng)對(duì)器的音訊，在檢測(cè)到兩個(gè)應(yīng)對(duì)器對(duì)器，它會(huì)收到一條標(biāo)識(shí)應(yīng)對(duì)器的音訊，在檢測(cè)到兩個(gè)應(yīng)對(duì)器后，列車(chē)位置確定假設(shè)只需一個(gè)應(yīng)對(duì)器未被檢測(cè)到，列車(chē)?yán)^后，列車(chē)位置確定假設(shè)只需一個(gè)應(yīng)對(duì)器未被檢測(cè)到，列車(chē)?yán)^續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)應(yīng)對(duì)器間實(shí)踐間隔續(xù)

17、運(yùn)轉(zhuǎn)應(yīng)對(duì)器間實(shí)踐間隔 與丈量間隔與丈量間隔 不符且超出容限、延續(xù)不符且超出容限、延續(xù)兩個(gè)應(yīng)對(duì)器未被檢測(cè)到，車(chē)載控制器在信號(hào)機(jī)防護(hù)方式下都會(huì)兩個(gè)應(yīng)對(duì)器未被檢測(cè)到，車(chē)載控制器在信號(hào)機(jī)防護(hù)方式下都會(huì)產(chǎn)生緊急剎車(chē)產(chǎn)生緊急剎車(chē)自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)名師解疑名師解疑分類(lèi)例析分類(lèi)例析活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練課堂對(duì)點(diǎn)演練課堂對(duì)點(diǎn)演練【典例【典例3】 鐵路上運(yùn)用一種電磁安裝向控制中心傳輸信鐵路上運(yùn)用一種電磁安裝向控制中心傳輸信號(hào)，以確定火車(chē)的位置有一種磁鐵能產(chǎn)生勻強(qiáng)磁場(chǎng)，被安裝號(hào)，以確定火車(chē)的位置有一種磁鐵能產(chǎn)生勻強(qiáng)磁場(chǎng)，被安裝在火車(chē)首節(jié)車(chē)廂下面，如圖在火車(chē)首節(jié)車(chē)廂下面，如圖157所示俯視圖，當(dāng)它經(jīng)過(guò)所示俯視圖，當(dāng)它

18、經(jīng)過(guò)安裝在兩鐵軌之間的線(xiàn)圈時(shí)，便會(huì)產(chǎn)生一種電信號(hào)被控制中心安裝在兩鐵軌之間的線(xiàn)圈時(shí)，便會(huì)產(chǎn)生一種電信號(hào)被控制中心接納到當(dāng)火車(chē)以恒定的速度經(jīng)過(guò)線(xiàn)圈時(shí)，表示線(xiàn)圈兩端的電接納到當(dāng)火車(chē)以恒定的速度經(jīng)過(guò)線(xiàn)圈時(shí)，表示線(xiàn)圈兩端的電壓隨時(shí)間變化的關(guān)系是圖中的壓隨時(shí)間變化的關(guān)系是圖中的自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)名師解疑名師解疑分類(lèi)例析分類(lèi)例析活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練課堂對(duì)點(diǎn)演練課堂對(duì)點(diǎn)演練解析此題調(diào)查了動(dòng)生電動(dòng)勢(shì)的大小和方向解題關(guān)鍵解析此題調(diào)查了動(dòng)生電動(dòng)勢(shì)的大小和方向解題關(guān)鍵是將一個(gè)實(shí)踐問(wèn)題簡(jiǎn)化成一個(gè)物理模型當(dāng)火車(chē)頭中的磁場(chǎng)剛是將一個(gè)實(shí)踐問(wèn)題簡(jiǎn)化成一個(gè)物理模型當(dāng)火車(chē)頭中的磁場(chǎng)剛接觸線(xiàn)圈時(shí)，線(xiàn)圈中有一條邊切割磁感線(xiàn)，產(chǎn)生的

19、感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)接觸線(xiàn)圈時(shí)，線(xiàn)圈中有一條邊切割磁感線(xiàn)，產(chǎn)生的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)為為EBlv；當(dāng)磁場(chǎng)完全進(jìn)入時(shí)，穿過(guò)線(xiàn)圈的磁通量不發(fā)生變；當(dāng)磁場(chǎng)完全進(jìn)入時(shí)，穿過(guò)線(xiàn)圈的磁通量不發(fā)生變化，無(wú)感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)；當(dāng)磁場(chǎng)要分開(kāi)線(xiàn)圈時(shí)，線(xiàn)圈中又有一邊在化，無(wú)感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)；當(dāng)磁場(chǎng)要分開(kāi)線(xiàn)圈時(shí)，線(xiàn)圈中又有一邊在切割磁感線(xiàn)，產(chǎn)生的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)切割磁感線(xiàn)，產(chǎn)生的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)EBlv.根據(jù)右手定那么判別根據(jù)右手定那么判別知，兩段產(chǎn)生的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)方向相反，也就是正負(fù)極相反知，兩段產(chǎn)生的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)方向相反，也就是正負(fù)極相反答案答案C自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)名師解疑名師解疑分類(lèi)例析分類(lèi)例析活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練課堂對(duì)點(diǎn)演練課堂對(duì)點(diǎn)演練1如圖如圖158所示

20、，空間某區(qū)域中有一勻強(qiáng)磁場(chǎng)，磁所示，空間某區(qū)域中有一勻強(qiáng)磁場(chǎng)，磁感應(yīng)強(qiáng)度方向程度，且垂直于紙面向里，磁場(chǎng)上邊境感應(yīng)強(qiáng)度方向程度，且垂直于紙面向里，磁場(chǎng)上邊境b和下邊境和下邊境d程度在豎直面內(nèi)有一矩形金屬線(xiàn)圈，線(xiàn)圈上下邊的間隔程度在豎直面內(nèi)有一矩形金屬線(xiàn)圈，線(xiàn)圈上下邊的間隔 很很短，下邊程度線(xiàn)圈從程度面短，下邊程度線(xiàn)圈從程度面a開(kāi)場(chǎng)下落磁場(chǎng)上下邊境之間的開(kāi)場(chǎng)下落磁場(chǎng)上下邊境之間的間隔間隔 大于程度面大于程度面a、b之間的間隔之間的間隔 假設(shè)線(xiàn)圈下邊剛經(jīng)過(guò)程度面假設(shè)線(xiàn)圈下邊剛經(jīng)過(guò)程度面b、c位于磁場(chǎng)中和位于磁場(chǎng)中和d時(shí)，線(xiàn)圈所遭到的磁場(chǎng)力的大小分別為時(shí)，線(xiàn)圈所遭到的磁場(chǎng)力的大小分別為Fb、Fc和和

21、Fd，那么，那么AFdFcFb BFcFdFbCFcFbFd DFcFbFd自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)名師解疑名師解疑分類(lèi)例析分類(lèi)例析活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練課堂對(duì)點(diǎn)演練課堂對(duì)點(diǎn)演練答案答案D自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)名師解疑名師解疑分類(lèi)例析分類(lèi)例析活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練課堂對(duì)點(diǎn)演練課堂對(duì)點(diǎn)演練2如圖如圖159所示，有兩根和程度方向成所示，有兩根和程度方向成 角的光滑角的光滑平行的金屬軌道，上端接有可變電阻平行的金屬軌道，上端接有可變電阻R，下端足夠長(zhǎng)，空間有垂，下端足夠長(zhǎng)，空間有垂直于軌道平面的勻強(qiáng)磁場(chǎng)，磁感強(qiáng)度為直于軌道平面的勻強(qiáng)磁場(chǎng)，磁感強(qiáng)度為B，一根質(zhì)量為，一根質(zhì)量為m的金屬的金屬桿從軌道上由靜止滑下經(jīng)過(guò)足夠長(zhǎng)的時(shí)間后，金屬桿的速度桿從軌道上由靜止滑下經(jīng)過(guò)足夠長(zhǎng)的時(shí)間后，金屬桿的速度會(huì)趨近于一個(gè)最大速度會(huì)趨近于一個(gè)最大速度vm，那么，那么A假設(shè)假設(shè)B增大，增大，vm將變大將變大B假設(shè)假設(shè)變大，變大，vm將變大將變大C假設(shè)假設(shè)R變大，變大，vm將變大將變大D假設(shè)假設(shè)m變小，變小，vm將變大將變大自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)名師解疑名師解疑分類(lèi)例析分類(lèi)例析活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練課堂對(duì)點(diǎn)演練課堂對(duì)點(diǎn)演練答案答案BC自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)名師解疑名師解疑分類(lèi)例析分類(lèi)例析活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練課堂