高中歷史第一第二次作業(yè)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上高中歷史第一、第二次作業(yè)輔導(dǎo)教師：孫入學(xué)學(xué)員：孫軍第一次作業(yè)：結(jié)合目前我國史學(xué)界研究動態(tài)，請你談?wù)剬χ袊恼J識。淺談中國近代化首先所謂近代化是指：以經(jīng)濟工業(yè)化和政治民主化為主要標(biāo)志。在我國，近代化也就是工業(yè)化和與工業(yè)化相伴隨著的政治、經(jīng)濟、文化等方面的變化，就是實現(xiàn)社會的轉(zhuǎn)型。其次，中國走向近代化的步伐是伴隨著西方列強的侵略而開始的，所涉及的主要領(lǐng)域及內(nèi)容有以下幾個方面：1、經(jīng)濟領(lǐng)域：經(jīng)濟上的工業(yè)化、機器化（用現(xiàn)代機器生產(chǎn)取代手工生產(chǎn)，人類從農(nóng)業(yè)文明過渡到工業(yè)文明）；發(fā)展資本主義，在生產(chǎn)力上由手工生產(chǎn)向機器生產(chǎn)過渡，在生產(chǎn)關(guān)系上由封建主義向資本主義過渡；2、政治

2、領(lǐng)域：政治上的民主化與法制化（用民主主義思想取代封建專制制度，以法治取代人治）；主要是實現(xiàn)政治民主化，由封建專制到民主政治；3、思想領(lǐng)域：思想上的理性化（以民主和科學(xué)的理念取代教會的精神獨裁）傳播西學(xué)，學(xué)習(xí)西方先進的科技和思想、政治制度；4、軍事領(lǐng)域：創(chuàng)辦近代的軍隊和軍事工業(yè)；5、外交領(lǐng)域：由傳統(tǒng)的理藩外交向近代外交轉(zhuǎn)變。再次，在中國，近代化的發(fā)展歷程主要有（一）起步階段（18401895年），主要是地主階級領(lǐng)導(dǎo)的洋務(wù)運動1840年發(fā)生鴉片戰(zhàn)爭以后，傳統(tǒng)受到了現(xiàn)實的嚴峻挑戰(zhàn)，中國人對近代化的探索開始了。1895年甲午中日戰(zhàn)爭的慘敗，表明以洋務(wù)運動為代表的清政府的近代化探索失敗。（1）經(jīng)濟方面：

3、有地主階級洋務(wù)派領(lǐng)導(dǎo)了洋務(wù)運動，其間經(jīng)歷了從重工業(yè)到輕工業(yè)，從官辦、官督商辦、官商合辦、商辦的過程；民族資產(chǎn)階級產(chǎn)生并開始創(chuàng)辦近代工業(yè)。（2）政治方面：并未將政治體制的近代化提上議事日程。（3）思想文化方面：開始了“西學(xué)東漸”，創(chuàng)辦新式學(xué)堂，培養(yǎng)科技人才。2、階段特征洋務(wù)運動是此階段最重要的事件，它邁出了中國近代化的第一步。主要領(lǐng)域在經(jīng)濟，學(xué)習(xí)西方先進技術(shù)。政治體制近代化尚未提上議事日程，以軍事工業(yè)為主體的工業(yè)化有所進展，并經(jīng)歷了由重工業(yè)到輕工業(yè)、由軍需到民用、由國營到民營的發(fā)展過程。投資形式也由官辦、官督商辦到商辦，經(jīng)歷了從一元到多元的轉(zhuǎn)變。同時，由于洋務(wù)運動的需要，近代化開始由經(jīng)濟領(lǐng)域逐漸

4、向科技文化和人才教育領(lǐng)域滲透。（二）整體發(fā)展階段（18951927年），也是最重要的階段階段特征：本階段擔(dān)負近代化任務(wù)的中堅力量是資產(chǎn)階級；學(xué)習(xí)西方先進的科技文化與變革社會制度有機地結(jié)合在一起，中國近代化向前邁進了一大步?！罢w發(fā)展”體現(xiàn)在近代化在經(jīng)濟、政治、文化領(lǐng)域的全面展開，近代化內(nèi)涵的全面體現(xiàn)和資產(chǎn)階級在近代化過程中的主角地位的充分體現(xiàn)。最突出的領(lǐng)域是在政治領(lǐng)域；在19世紀末20世紀初中國現(xiàn)代化進程主要表現(xiàn)在：（1）經(jīng)濟（工業(yè)化）民族資本主義的初步發(fā)展、一戰(zhàn)期間民族資本主義的短暫春天（2）政治（民主化）戊戌變法、辛亥革命、推翻了封建君主專制，建立民國、頒布臨時約法。（3）思想（理性化）新

5、文化運動的產(chǎn)生等，民主主義思想廣泛傳播這一階段最重要的是政治體制的近代化實現(xiàn)了重大突破民族資產(chǎn)階級開始登上歷史舞臺，其上層維新派發(fā)動了戊戌變法，立憲派領(lǐng)導(dǎo)了立憲運動和保路運動；其下層革命派則成立了資產(chǎn)階級政黨，領(lǐng)導(dǎo)了辛亥革命，推翻了幾千年的封建專制制度，建立了資產(chǎn)階級共和國，使民主共和成為時代潮流，有力地推進了中國近代化的進程。（1）從清政府，經(jīng)歷了從鎮(zhèn)壓維新變法到推行“新政” 和“預(yù)備立憲”的失敗；（2）從資產(chǎn)階級，發(fā)動戊戌變法和辛亥革命，發(fā)生了?；逝伞⒘椗膳c革命派的斗爭；（3）從中國共產(chǎn)黨的成立來看，制定民主革命綱領(lǐng)，領(lǐng)導(dǎo)工農(nóng)運動，進行國共合作，開創(chuàng)了中國政治、經(jīng)濟、思想和文化近代化的新

6、紀元；（三）曲折前進階段（19271949年），國民政府統(tǒng)治時期特征：在階級斗爭和民族斗爭極為尖銳復(fù)雜的歷史環(huán)境下，近代化艱難地進行。由于國民政府的內(nèi)外政策，官僚資本、日本的侵華、美國的侵略等因素，使中國近代化的進程歷經(jīng)曲折，機乎陷入絕境。同時，增加了新的內(nèi)涵：中國無產(chǎn)階級開始擔(dān)負起中國近代化的任務(wù)，中國近代化進入全新發(fā)展階段。1、國民政府統(tǒng)治前期，是中國近代化事業(yè)有所發(fā)展的十年如從外國人手中奪回了“關(guān)稅主權(quán)”，設(shè)立了國家銀行，統(tǒng)一貨幣發(fā)行權(quán)，發(fā)行了“法幣”，進行了國民經(jīng)濟建設(shè)運動、改訂新約運動，推動了工業(yè)、商業(yè)及整個經(jīng)濟領(lǐng)域近代化的進程。但官僚資本的形成和壟斷又在一定程度上排擠了民營工業(yè)的發(fā)

7、展。同時，國民政府對日本侵略的退讓，對共產(chǎn)黨和工農(nóng)群眾的血腥屠殺等都影響了民主制度的正常發(fā)展。2、抗戰(zhàn)期間中國近代化的進程被打斷，原有的工業(yè)在日本軍國主義的大舉侵略下遭到嚴酷摧殘。3、抗戰(zhàn)勝利后美國壟斷資本與四大家族官僚資本相結(jié)合，又把中國近代化事業(yè)推入絕境。（四）騰飛階段（新中國成立后）1、表現(xiàn)（1）社會形態(tài)：半殖民地半封建社會結(jié)束    由新民主主義社會向社會主義社會邁進（2）政治上：人民民主專政的政權(quán)建立共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作、民主協(xié)商的政治制度建立、人民代表大會制度的確立等（3）經(jīng)濟上：從計劃經(jīng)濟體制到社會主義市場經(jīng)濟體制經(jīng)濟建設(shè)取得巨大成就2、新中國成立后

8、的現(xiàn)代化進程走自己的路：中共在理論和實踐上找到了建設(shè)具有中國特色的社會主義道路理論上：關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論、十一屆三中全會、十二大、十三大、十三屆四中全會、十四大、十五大等的主要理論實踐上：社會主義經(jīng)濟體制改革（三大步：1978年農(nóng)村經(jīng)濟體制改革、1985年城市經(jīng)濟體制改革、1992年市場經(jīng)濟體制改革目標(biāo)的提出）；對外開放（1978年-1999年對外開放新格局的形成、本世紀初加入世界貿(mào)易組織和實施西部大開發(fā)是中國新一輪的對外開放）3、特征：中國現(xiàn)代化突飛猛進通過整個特征階段，可以看到近代中國面臨著兩大歷史任務(wù)，一是爭取民族獨立和人民解放，完成民族民主革命任務(wù)，二是實現(xiàn)國家的繁榮富強和人民共同

9、富裕，完成近代化任務(wù)。關(guān)系：相互交叉、同步進行，雙向互動的辯證關(guān)系。工業(yè)化的發(fā)展為近代革命提供了物質(zhì)基礎(chǔ)和階級力量，近代革命又為工業(yè)化的開拓前進掃清了道路。民族民主革命是近代化的重要組成部分。民族民主革命的開展過程，是封建勢力和大地主大資產(chǎn)階級及帝國主義在華走狗不斷受到打擊的過程，是中國由封建專制統(tǒng)治到資產(chǎn)階級共和政體到人民民主專政的發(fā)展過程，也就是中國政治民主化的過程。近代百年的歷史證明：完成反帝反封建的革命任務(wù)和取得民族獨立，是實現(xiàn)近代化的前提和根本保證，實現(xiàn)近代化是完成反帝反封建任務(wù)和取得民族獨立的最終目的。不改變半殖民地半封建的社會地位，不解決帝國主義、封建主義的掠奪和壓迫，近代化就無

10、法實現(xiàn)。 最后對于中國近代化的發(fā)展歷程，可以得到的啟示有：1、政治是前提：國家獨立、政權(quán)鞏固、秩序穩(wěn)定是實現(xiàn)近代化的必要前提。2、農(nóng)業(yè)是基礎(chǔ)：必須解決農(nóng)業(yè)問題，才能加快近代化進程，為近代化提供支撐。3、對外開放、兼收并蓄是各國歷史發(fā)展的經(jīng)驗。實踐證明， 閉關(guān)自守導(dǎo)致落后。只有對外開放，放眼世界，國家才能跟上時代的步伐，真正實現(xiàn)現(xiàn)代化。4、解放思想、更新觀念是推動近代化的首要條件。5、知識、人才是關(guān)鍵： 國家要富強，經(jīng)濟要發(fā)展，首先是教育要先行?？平膛d國是實現(xiàn)中國四個現(xiàn)代化的科學(xué)決策。6、一切從實際出發(fā)、實事求是，根據(jù)我國具體情況做出科學(xué)決策，才是近代化的正確途徑。第二次作業(yè)：結(jié)合歷史人物或歷史

11、事件的評價，談?wù)勀阍谡n堂上怎樣提高高中學(xué)生歷史思維能力的。（要求:自擬標(biāo)題）結(jié)合歷史事件，培養(yǎng)學(xué)生分析思維（孫軍）     歷史分析思維方法，是將歷史事件、歷史現(xiàn)象和歷史人物的活動分成幾部分，找出這些部分的本質(zhì)屬性和彼此之間的關(guān)系，這是思維能力的重要構(gòu)成部分。高中歷史課注重培養(yǎng)學(xué)生掌握分析思維方法，是學(xué)生綜合素質(zhì)和能力培養(yǎng)的需要。   利用教師的主導(dǎo)、示范作用培養(yǎng)學(xué)生的思維能力    課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識信息、培養(yǎng)和提高思維能力的主渠道，教師的導(dǎo)向作用舉足輕重。捷克著名學(xué)者夸美紐斯說："教師的

12、當(dāng)務(wù)是用自己的榜樣來引導(dǎo)學(xué)生。"根據(jù)歷史學(xué)科特點，結(jié)合學(xué)生實際，在高中歷史課教學(xué)中，應(yīng)充分利用教師的主導(dǎo)、示范作用。在傳授知識時，不追求知識的數(shù)量，而追求知識的質(zhì)量；在培養(yǎng)學(xué)生歷史思維時，不是只把結(jié)果給學(xué)生，而應(yīng)把得到結(jié)果的方法教給學(xué)生。如高中世界近代現(xiàn)代史、中國近代現(xiàn)代史教材，由于著眼于能力培養(yǎng)，較多地側(cè)重于歷史理論，給教學(xué)增大了難度。根據(jù)這個特點，我們認真鉆研教材，精心備課，處理好教材內(nèi)容，把握住教材結(jié)構(gòu)與基本知識、基本能力培養(yǎng)目標(biāo)之間的關(guān)系，教學(xué)時注重傳授知識的準(zhǔn)確性、傳授方法的實用性，讓學(xué)生容易接受和掌握。如"英國資產(chǎn)階級革命"一節(jié)，教材的主要內(nèi)容構(gòu)架是：

13、    （）英國資產(chǎn)階級革命的背景。    1.資本主義經(jīng)濟的興起和發(fā)展2.資產(chǎn)階級和新貴族的形成3.都鐸王朝的統(tǒng)治4.斯圖亞特專制王朝的統(tǒng)治    （二）英國資產(chǎn)階級革命1.議會中反對派的形成2.蘇格蘭人民起義和革命的開始3.英國內(nèi)戰(zhàn)和克倫威爾的統(tǒng)治4.斯圖亞特王朝的復(fù)辟和"光榮革命" 5.英國資產(chǎn)階級革命的意義    （三）資本主義制度在英國的確立1.君主立憲制的確立2.英國內(nèi)閣制的形成我們將教材所述背景的四個方面加工整理為；原因：根本原因：英國資本主

14、義發(fā)展與封建專制統(tǒng)治之矛盾尖銳。    具體原因：（1）斯圖亞特王朝專制，迫害清教徒，造成政治緊張；（2）查理一世為討伐蘇格蘭人，企圖使議會通過征稅法案。    將資產(chǎn)階級革命的過程概括為5個要點：（l）新議會召開，革命開始的標(biāo)志；（2）美國內(nèi)戰(zhàn)；（3）克倫威爾的統(tǒng)治；（4）斯圖亞特王朝復(fù)辟；（5）"光榮革命".又從原因的分析和過程的介紹中概括出英國資產(chǎn)階級革命的特點：（1）資產(chǎn)階級和新貴族結(jié)成聯(lián)盟，在人民支持下，同國王為代表的封建勢力作斗爭；（2）資產(chǎn)階級經(jīng)過反復(fù)、曲折的斗爭，歷時近半個世紀，才建立起資產(chǎn)階級的統(tǒng)

15、治。    這樣將教材內(nèi)容進行壓縮，突出了教學(xué)重點，學(xué)生記憶和理解的負擔(dān)就減輕了。再如，在講"戊戌變法"時，為了讓學(xué)生弄清"中國為什么興起了維新變法運動"這個問題，我們設(shè)計了以下思考題：（1）19世紀70年代，世界資本主義國家向帝國主義過渡，它們怎樣侵略中國？（2）面對外國資本主義勢力的入侵，中國資產(chǎn)階級知識分子的態(tài)度怎樣？（3）為什么說甲午中日戰(zhàn)爭后的形勢，為維新變法運動的產(chǎn)生提供了社會條件？（4）康有為等知識分子怎樣進行維新變法活動？學(xué)生看書后，一一回答了這4個思考題，也就知道了維新變法運動為什么在中國興起。這樣，將教材

16、內(nèi)容線索（問題）化，線索（問題）要點化，要點又做到條理、全面化，將書由"厚"變"薄"了。同時，依據(jù)這些要點，學(xué)生抓住了教材的"主心骨"，也就能把握教材的結(jié)構(gòu)體系，駕馭教材，再將教材由"薄"變"厚"，這樣，學(xué)生就能從記憶的羈絆中解脫出來，在輕松愉快中得到知識的拓寬和思維能力的升華。    前蘇聯(lián)教育家贊科夫說："教會學(xué)生思考，這對學(xué)生來說，是一生中最有價值的本錢。"在教學(xué)中處理教材內(nèi)容的難點問題時，我們或?qū)㈦y點分開講解，或進行引導(dǎo)啟發(fā)，讓學(xué)生思考回

17、答，培養(yǎng)他們分析、解決問題的能力。如在高三復(fù)習(xí)到"資本主義制度的確立和發(fā)展"專題中的英法資產(chǎn)階級革命和美國獨立戰(zhàn)爭這一內(nèi)容時，我們按時間順序把這三國革命的背景（原因）、經(jīng)過及其歷史意義歸納成要點，列成表格，并把要解決的問題寫在黑板上，讓學(xué)生自己去分析，尋求解題的思路、方法，并比較其異同點，得出正確結(jié)論。又如"資本主義的產(chǎn)生"一節(jié)中，"有人說，中國民族資本主義是歐風(fēng)美雨的產(chǎn)物，你認為這種說法對嗎？為什么？"這一思考題，書中只是講了些歷史事實，沒有較強的語言概括能力和一定的歷史理論基礎(chǔ)就不能答出來。我們便以此為突破口，將題目分解成幾個方面

18、，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生思考、回答：    （l）中國資本主義萌芽出現(xiàn)在什么情況下？發(fā)展態(tài)勢怎樣？學(xué)生回答：明朝中后期，在商品經(jīng)濟空前發(fā)達的基礎(chǔ)上，中國資本主義開始萌芽，并有緩慢發(fā)展。但在清初，腐朽的封建專制制度嚴重阻礙了資本主義的緩慢發(fā)展。    （2）鴉片戰(zhàn)爭以后，資本主義國家侵略中國有什么特點？對中國產(chǎn)生了哪些影響？學(xué)生回答：鴉片戰(zhàn)爭，打開了清朝閉關(guān)鎖國大門，從此，資本主義國家相繼侵略中國，強迫中國簽訂了不平等條約，掠取了大量權(quán)益，使中國一步步滄為半殖民地半封建社會。同時瓦解了中國自給自足的封建經(jīng)濟，打斷了中國社會獨立緩慢地發(fā)展資本主義的進程，中國逐