全國高中英語教師教學(xué)基本功大賽觀摩有感

1、全國高中英語教師教學(xué)基本功大賽觀摩有感XX年10月，我有幸去青島觀摩了全國高中英語教師教學(xué)基本功大賽。這次觀摩，讓我感觸頗多，收獲也頗多。我了解了最新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，開拓了眼界。一、善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力1. 好奇心與興趣。有人說：一堂好課，可以讓學(xué)生帶著句號（滿足感）走出教室，可以讓學(xué)生帶著驚嘆號（震撼力）走出教室，也可以讓學(xué)生帶著省略號（無限遐想）走出教室，還可以讓學(xué)生帶著問號（新的困惑和問題）走出教室。我想在今后的英語教學(xué)中，應(yīng)盡可能地從中西方文化差異入手，多融入學(xué)生感興趣的內(nèi)容，讓學(xué)生在好奇和興趣中習(xí)得知識，運用知識，學(xué)有所用。此次基本功比賽中，幾乎所有老師在課文導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計都考

2、慮到了學(xué)生的興趣和好奇心。比如有的老師通過美國大片所描述的未來世界讓學(xué)生回答：whendoesthestoryhappen?wheredoesittakeplace?whatdoesitshow?從而激發(fā)學(xué)生對lifeinthefuture的好奇心和想象力。還有的老師通過古英語t?tw?sgodcyning!（thatwasagoodking!）讓學(xué)生猜測其意思，激發(fā)了學(xué)生對閱讀thewaytomodernenglish（英語發(fā)展之路）的興趣。2. 比較與競爭。英語教學(xué)中引入比賽和競爭機制，無疑對學(xué)生來說更具挑戰(zhàn)性?？梢院苊黠@地看到，有競爭和比賽，即便是高中學(xué)生也很愿意在課堂中積極地展示自己。

3、一位老師教授有關(guān)運動的詞匯，她讓一位學(xué)生到前面用肢體語言描述該詞匯，其他各組以競賽的方式猜測該詞。其實，這個活動有點像小學(xué)或者初中的詞匯課，但是高中學(xué)生依然很積極地參與，并樂在其中。在平時的教學(xué)活動中，往往我們在趕進(jìn)度，課堂中多是讓學(xué)生們小組活動，而沒有時間讓他們小組競爭。其實，適當(dāng)?shù)剡\用在課堂中也可以激發(fā)學(xué)生的興趣，提高同學(xué)之間的合作能力。3. 成就感。中學(xué)英語教學(xué)的成敗,不僅取決于學(xué)生的注意力、觀察力、記憶力、思維能力等智力因素和教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),還取決于學(xué)生的情緒、態(tài)度、學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)興趣等非智力因素。就高中來說,他們普遍存在的問題就是嬌生、懶學(xué)、心理承受力差,遇到挫折容易灰心喪氣。如學(xué)生

4、剛開始學(xué)習(xí)英語時,學(xué)習(xí)熱情很高,成績普遍較好,但時隔不久就有一些人落后掉隊,以后不及格者、放棄不學(xué)者越來越多。到后來,他們就逐漸產(chǎn)生了兩極分化,使英語學(xué)習(xí)陷入被動。是不是這些人學(xué)習(xí)英語有智力障礙呢?答案當(dāng)然是否定的。學(xué)生學(xué)英語有困難,并非是因為他們天生愚笨,而是由于他們在英語學(xué)習(xí)中失敗的時候多,成功的機會少,因沒有成就感而越來越厭學(xué),以致惡性循環(huán)。其實，學(xué)生很需要成就感的體驗與激勵。在學(xué)習(xí)上，成績好的學(xué)生獲得成功的體驗多，所以成績差的學(xué)生，我們應(yīng)想方設(shè)法讓他們有成功的體驗。本次比賽，有的老師讓學(xué)生表演短劇，有的學(xué)生英語口語好，就負(fù)責(zé)說，口語不太好的可以不說表演出來。其實，這也是鼓勵學(xué)生參與，增

5、強學(xué)生成就感。在平時教學(xué)比如作文教學(xué)中，我們也要多發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫得好的句子，適當(dāng)糾錯，讓學(xué)生保有寫作的成就感。二、豐富的學(xué)科專項知識1. 扎實的英語專業(yè)知識。英語教師是英語知識和能力的示范者，熟練的聽說技能是英語教師必備的基本要素。英語教師首先要做到語感強、語流暢、語速適中、語音語調(diào)標(biāo)準(zhǔn)；而且英語教師的語言要做到既淺顯易懂，又優(yōu)雅風(fēng)趣，使學(xué)生能在輕松愉快的英語氛圍里增長知識、發(fā)展能力。一個教師的課堂語言質(zhì)量從某種意義上講就是教師基本素質(zhì)的縮影。因此。英語教師必須擁有豐富的英語語言基礎(chǔ)知識和熟練的言語技能。通過這次大賽，我深刻感到，作為語言教師，我們一定要有擁有過硬的英語語言基本功。絕大多數(shù)選手的語

6、言素養(yǎng)非常好。有的選手的英語口語非常好，閉上眼睛聽仿佛如外教在講授。包天仁教授也提到，英語教師英語好是必要的，有些教師培訓(xùn)想走捷徑，沒有鍛煉教師的語言素養(yǎng)而是一味教授教學(xué)方法是不行的。2. 與時俱進(jìn)的教學(xué)理念和創(chuàng)新精神。英語課堂教學(xué)方法先進(jìn)與否，直接影響學(xué)生對英語學(xué)科的興趣度，直接影響到學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率及學(xué)習(xí)成績等諸多方面。有一位選手講授定語從句，他出了很多填空題，對于學(xué)生不會的題或者做錯的題，他只是找了另外一位學(xué)生幫助說出正確答案，而沒有說明錯誤的原因，這樣是不行的。還有另一位選手，課的一開始一連問了一串有關(guān)sport的問題：doyoulovesport？whichsportdoyouli

7、kebest?等等，有的學(xué)生還想展開說明，沒等學(xué)生說完，她已經(jīng)在問下一個學(xué)生了。還有一位教師，課堂始終在提問前兩排的學(xué)生，后面的學(xué)生仿佛如觀眾一樣沒有收到老師的關(guān)注。因此，英語教師要樹立正確的素質(zhì)教育的思想，擴大提問面，提高提問藝術(shù)；要努力提高課堂糾錯藝術(shù)，準(zhǔn)確、適時、適當(dāng)?shù)丶m正學(xué)生的語言錯誤的必要的。3. 展現(xiàn)藝術(shù)感的英語板書。板書向?qū)W生提供視覺信息，展示課堂教學(xué)要點。科學(xué)合理、美觀工整的板書設(shè)計有利于引導(dǎo)學(xué)生思路，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行高水平創(chuàng)造性思維，同時提高學(xué)生的審美情趣并以愉悅的心境感知、理解、記憶知識。教師的板書效果和板書設(shè)計速度在一定程度上影響學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，英語教師必須努力提高自己的

8、書法水平，使之合理、工整、美觀、快速。本次大賽中，我發(fā)現(xiàn)很多英語老師的板書差強人意。有的選手板書很隨意，還有的選手忘記板書了。在電腦多媒體廣泛普及的21世紀(jì)，很多教師的板書能力還需要提高。賽場主持人也說，我們英語教師應(yīng)該多像數(shù)學(xué)老師取取經(jīng)，學(xué)學(xué)如何高效合理地使用黑板。三、一般學(xué)識要豐富1. 博覽群書，深層理解教材?？v觀現(xiàn)在的高中英語教材，文本涉及到的內(nèi)容很多。為了能深入分析文本，教師必須要多讀書、多讀好書，要多實踐、多體驗。這些能夠豐富教師的經(jīng)驗、提升感悟力、融會貫通、厚積薄發(fā)。教育教學(xué)要教知識，更要教這些知識的載體人生。我們不應(yīng)該滿足于教給學(xué)生一本教科書，要結(jié)合現(xiàn)代生活信息詮釋教材，以創(chuàng)新精

9、神指導(dǎo)學(xué)生思維。這次大賽中，很多選手都能深入挖掘文本，讓學(xué)生體味到文本的深層含義，發(fā)展學(xué)生全面思考問題的能力。2. 充分利用信息技術(shù)支持。英語教師必然要具有研究開發(fā)課程資源的能力。課程資源的開發(fā)就是讓本土資源和經(jīng)驗、讓學(xué)生的生活進(jìn)入教學(xué)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為他生活的有機組成部分。因此，中學(xué)英語教師要成為課程資源的積極開發(fā)者，能夠有開發(fā)和利用校內(nèi)外多種課程資源的能力。中學(xué)英語教師要認(rèn)識到學(xué)生不僅僅是教育的對象，更是最重要的資源。教師要具有整合課程資源的能力，加強信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機結(jié)合，特別是要能夠運用現(xiàn)代教育技術(shù)自制相關(guān)材料進(jìn)行語言教學(xué)活動。大賽中，所有老師都用了多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，很多教師使用了視頻材料有效地輔助教學(xué)，還有老師自己錄制了視頻材料，還有一些教師留的作業(yè)是需要學(xué)生發(fā)送email給老師。目前，有些省市學(xué)校在課堂中使用ipad教學(xué)，非常利于練習(xí)的反饋和在家學(xué)習(xí)。總之，信息技術(shù)發(fā)展之快是不可想象的，我們的教學(xué)也要隨著信息技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生新的變化。page3. 藝術(shù)素養(yǎng)。中學(xué)英語教師還應(yīng)當(dāng)具有運用藝術(shù)手段組織課堂教學(xué)活動的能力。語言知識能造就一名合格的教師，但借助藝術(shù)手段的英語教學(xué)能夠造就一名優(yōu)秀的教師。這就要求教師具備繪畫、書法、唱歌、指揮和編導(dǎo)等藝術(shù)才能，把高品位的藝術(shù)熏陶注入教學(xué)。我所觀摩的幾位教師在課堂中帶著學(xué)生唱英文歌曲，學(xué)生很感興趣。還有一位教師把歌詞改變?yōu)楸?/p>