淺談初中英語教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1、淺談初中英語教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 姓名：潘慶東作者簡介： 內(nèi)容提要：“興趣是最好的老師讓學(xué)生保持對英語有濃厚和持久的興趣，是保持學(xué)生好好學(xué)習(xí)的動力源泉。因此，我對如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣寫了一點前線的看法：首先，要少批評，多表揚，建立一個和諧、融洽的師生關(guān)系。其次，創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。再次，教學(xué)方法要靈活多樣，充滿情趣。最后，課內(nèi)外相結(jié)合。通過這些方法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，引發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使英語教學(xué)到達事半功倍的效果。淺談初中英語教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師因此，做為一名英語教師，要仔細研究教學(xué)，深磚教材

2、。在英語教學(xué)中努力調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生愿意跟你學(xué)，喜歡上英語課，這是教學(xué)之本，也是我們最初和最終的目的，讓學(xué)生保持對英語有濃厚的興趣，是保持學(xué)生好好學(xué)習(xí)的動力源泉。中學(xué)生這個年齡的特點是：愛說愛動，自我約束、自我控制力不強，如果教學(xué)中無視這個特點，單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進行機械講解，吧他們純粹當(dāng)成知識的容納器，填鴨式的向他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動性。目前，中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量不佳，恐怕這是一個原因。學(xué)習(xí)需要興趣。就某種意義上講，學(xué)英語就更需要興趣。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并保持它，使之成為他們學(xué)習(xí)的動力，正是趣

3、味教學(xué)方法的出發(fā)點。因此，在教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語興趣的核心問題是：少批評，多表揚，創(chuàng)造一個和諧融洽的師生關(guān)系；輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境；采用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生做中學(xué)，學(xué)中用，從而激發(fā)興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，提高學(xué)習(xí)效率。由于教師的素質(zhì)不同，教學(xué)對象不同，使用教材不同，因而進行趣味教學(xué)沒有也不可能有固定的模式可循。但趣味教學(xué)所探討的這些方面和所要追求的效果是相同的。本文愿就此談點拙見，以期引起同仁的興趣，共同探討這個問題，來推動中學(xué)英語教學(xué)。一、 少批評，多表揚，創(chuàng)造一個和諧融洽的師生關(guān)系。教和學(xué)是一對矛盾，做為矛盾雙方的代表教師和學(xué)生如何和諧融洽，對完成教學(xué)目的至

4、關(guān)重要。青少年的心理特點告訴我們，這個年齡段的學(xué)生“親師性較強。課堂上，教師永遠保持良好的精神狀態(tài)，有自己的人格魅力和知識魅力。態(tài)度行為友好，語言幽默生動，決不因個人的任何不良情緒影響到學(xué)生一絲一毫。如果他們對某個老師有好感，他們便對這位老師的課感興趣并分外重視，可下大力氣，華大功夫?qū)W這門課，因而成績卓著。這種現(xiàn)象大概就是我們常說的“親其師，信其道吧！反之，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。這種現(xiàn)象也是大家司空見慣的。所以，教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣、愛好、喜怒哀樂情緒的變化，時時處處關(guān)心學(xué)生，保護學(xué)生，尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生，

5、讓你再學(xué)生的眼中不僅是一位可敬的師長，更是他們的可親可近的親密朋友。當(dāng)然，這并非說他們的缺點不可批評，可以聽之任之，而是批評和表揚是出于同一目的保護他們。少批評，多表揚，從內(nèi)心讓他們感到教師的批評是誠摯的愛，由衷的保護和幫助。這樣，也只有這樣師生關(guān)系和諧，感情融洽，興趣盎然地進行學(xué)習(xí)。個人收集整理 勿做商業(yè)用途二、 創(chuàng)造一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，總是教師“一言堂課堂上教師總是向?qū)W生灌輸，學(xué)生始終處于消極、被動的學(xué)習(xí)地位，沒有什么輕松、快樂而言，因而也就無興趣可談。即使那些認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，也無非把自己當(dāng)做知識的記憶器，為分?jǐn)?shù)不得已而為之。但就多數(shù)而言，由于不感興趣也就逐漸放

6、棄英語學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致“兩極分化教學(xué)質(zhì)量不佳。課堂環(huán)境如何，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大，教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了做到這一點，教師要以滿腔的熱情，全心地投入課堂教學(xué)，儀表要灑脫，精神要飽滿，表情要輕松愉快，目光要親切，態(tài)度要和藹，舉止要大方、文雅，言吐要簡潔，語言要純粹、地道、流利，書法要標(biāo)準(zhǔn)、漂亮，版面設(shè)計要合理醒目，并且，堅持用英語上課，讓學(xué)生聽懂必要地課堂用語，能用簡單的日常用語與人交談。在講授必要課程的同時，增加學(xué)生感興趣的材料，把課程擴展出去，把課講活。為了淡化傳統(tǒng)教學(xué)給人們的印象，要“寓教于樂“動靜結(jié)合“學(xué)用結(jié)合“師生配合。堅持每天課前都長英語歌，這有利于

7、營造濃濃的學(xué)英語的氣氛，斷的歌曲一兩天，三五天學(xué)會，對于較長的歌曲，可以每天教一句歌詞，再連起來唱，因為學(xué)的少，絕大局部學(xué)生都能學(xué)會，這樣學(xué)生的自信心就樹立起來了，他們也愿意學(xué)英語，比方，我們當(dāng)學(xué)唱?Old McDonald had a shop?前后用了兩周，學(xué)生不僅愿意學(xué)，還盼著上英語課，因為很多歌曲不僅朗朗上口，而且是英語歌中的經(jīng)典，學(xué)會它們，讓學(xué)生有一個沒有白學(xué)英語的感覺，同時，也為會長英語歌而感到自豪，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，完成教學(xué)前的預(yù)熱活動。英語有一那么諺語說，“良好的開端，就是成功的一半。A good beginning is half done .,導(dǎo)入新課要講究藝術(shù)。根據(jù)

8、教學(xué)內(nèi)容你克設(shè)置一個懸念吸引學(xué)生，也可提出一個發(fā)人深思的問題，抓住學(xué)生；也可從直觀教具和演示開始。教學(xué)中，不能課本搬家，大聲念一遍，小聲念一遍，就算進行了教學(xué)。要善于用教室的人和物，直觀教具，如圖片、掛圖、簡筆畫，設(shè)置情景。語言總是和情景連在一起的，沒有沒有情景的語言，有了情景學(xué)生才印象深刻、聲形意有機結(jié)合，學(xué)的才有趣，掌握才有趣，掌握才準(zhǔn)確。教師講解忌繁瑣、雜亂、重復(fù)。要精講，長那么生厭。要變講為問，學(xué)生大量的時間是參與者而不是旁觀者，學(xué)中用，用中學(xué)，只有這樣學(xué)生才感興趣。要注意在實踐中滿足學(xué)生的“求知欲，不同水平，不同層次的問題和語言材料，要由不同水平、不同層次的學(xué)生實踐。這樣，每個學(xué)生都

9、可品嘗成功的喜悅和成就感，從而情趣大振，熱情倍增。一旦學(xué)生出了過失，不要埋怨訓(xùn)斥、責(zé)怪，要注意糾正錯誤的技巧，保護學(xué)生的積極性不受挫折。一堂課就是一個完整的藝術(shù)品，不僅要有一個好的開始和開展，也要有一個好的結(jié)尾。根據(jù)不同的情況下課前課給學(xué)生設(shè)置一個新的“懸念，劉一個耐人尋味的問題，放一遍課文錄音，讓學(xué)生小結(jié)一下課堂主要內(nèi)容，唱一首歌曲等。個人收集整理 勿做商業(yè)用途總之，一堂課，始終要讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快、興趣盎然。三、 教學(xué)方法要靈活多樣，充滿情趣。單一的教學(xué)方法是乏味的。即使是一個好的方法，經(jīng)常用也就失去了它的魅力。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，保持學(xué)生的興趣，穩(wěn)固學(xué)生的興趣，教師要認(rèn)真磚研教材，根據(jù)教

10、學(xué)內(nèi)容的不同，如初學(xué)、穩(wěn)固和復(fù)習(xí)，就不能用一樣的方法，這就要求教師付出心血，不斷地探索，不斷地追求。在教學(xué)中，這應(yīng)該是教師大有作為的地方。，比方，我在教學(xué)廚藝下第三單元“Why do you like koalas?時，我采用了專研一個歌謠來幫助他們記憶單詞：tiger,tiger 大老虎,panda ,panda 大熊貓，giraffe,giraffe 長頸鹿，lion,lion 熊獅子，penguin,penguin 丑企鵝，elephant 大象的長鼻子.。這樣既幫助了他們記憶單詞，也活潑了課堂氣氛，同時在教學(xué)這個單元時我還交了一些同學(xué)表演各種不同的動物，讓其余學(xué)生猜他們表演的是什么動物

11、，這樣他們學(xué)起來就不那么枯燥無味了。通過這樣一些活動，就是再差的學(xué)生學(xué)起英語來也有需求了。有比方，我在教學(xué)初一上“How much are these pants?時，我用了不同顏色的氣球來詢問學(xué)生，讓他們搶答，答對的就可以得到一個氣球，讓不同的學(xué)生來表演模特兒，讓其余學(xué)生來猜他們的價格，以激發(fā)他們的興趣。這樣既復(fù)習(xí)了單詞，也熟悉了句型，既練了聽，也練了說，而且學(xué)生不以學(xué)為苦，而是興趣濃厚地參與。教句子開始課進行聽力比賽，看誰最先說出所聽的句子，看誰讀得好，進而進行單詞組比賽等等，都可提高學(xué)生興趣，比老師一遍一遍地講，學(xué)生一遍一遍地讀效果好多了。教課文，可根據(jù)不同體裁和內(nèi)容在不同階段上，可采用模擬對話，扮演角色，講故事，述大意，變?nèi)朔Q，變對話為表達，變表達為對話，即興口頭作文，看圖說話，組句成文等多種形式。這樣就會把教材活用，學(xué)生學(xué)得興趣濃，用的時機多，效果必然好。四、 課內(nèi)外相結(jié)合。英語教學(xué)主要放在課內(nèi)，向45分鐘要質(zhì)量。但要學(xué)好英語光靠每周幾次英語課是不夠的。所以，我們還要大力開展課外活動，但這種活動不應(yīng)是課內(nèi)教學(xué)的繼續(xù)，也不應(yīng)是無組織的放任自流。角色應(yīng)根據(jù)不同班級，不同層次，不同水平，不同愛好的同學(xué)，進行適當(dāng)?shù)亟M織。比方，有目的培養(yǎng)骨干，開展英語游戲、