第九章學(xué)生管理《新編教育管理學(xué)》課件,華東師范大學(xué),教育經(jīng)濟(jì)與管理剖析

1、【學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)】 明確學(xué)生管理的意義、目標(biāo)和內(nèi)容 了解國(guó)外學(xué)生管理的主要特色 熟悉學(xué)生常規(guī)管理的基本內(nèi)容 掌握學(xué)生組織管理的對(duì)象與方法一、學(xué)生管理的價(jià)值揭示一、學(xué)生管理的價(jià)值揭示 個(gè)體價(jià)值 社會(huì)價(jià)值 工具性價(jià)值 本體性價(jià)值二、學(xué)生管理的目標(biāo)、任務(wù)與內(nèi)容二、學(xué)生管理的目標(biāo)、任務(wù)與內(nèi)容1學(xué)生管理的目標(biāo)【課堂討論課堂討論】2學(xué)生管理的任務(wù) 教育行政部門和學(xué)校是進(jìn)行學(xué)生管理的主要機(jī)構(gòu)，兩者在根本目的是一致的，但在任務(wù)上各有側(cè)重 教育行政部門偏重于宏觀調(diào)控，而學(xué)校偏重于微觀管理3學(xué)生管理的內(nèi)容三、各國(guó)的學(xué)生管理三、各國(guó)的學(xué)生管理1英國(guó)的學(xué)舍制與學(xué)級(jí)制2日本的生活指導(dǎo) 班集體生活指導(dǎo) 學(xué)生健康人格指導(dǎo)

2、 確定目標(biāo)與激勵(lì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的指導(dǎo) 學(xué)會(huì)在校內(nèi)和在社會(huì)中過民主生活、使用民主權(quán)利的指導(dǎo) 適應(yīng)社會(huì)道德行為規(guī)范的指導(dǎo) 選擇行為方式、作出決定的指導(dǎo) 認(rèn)識(shí)社會(huì)矛盾、啟發(fā)改造社會(huì)意向的指導(dǎo) 了解世界、跟世界各國(guó)公民友好交往，做“國(guó)際人”的指導(dǎo) 預(yù)防和矯正問題行為和犯罪學(xué)生的指導(dǎo)3法國(guó)的教師監(jiān)護(hù)制度 所有教師都可充當(dāng)學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，每名監(jiān)護(hù)教師負(fù)責(zé)12至15名學(xué)生，監(jiān)護(hù)時(shí)間至少為1年 監(jiān)護(hù)教師負(fù)責(zé)在學(xué)習(xí)安排、學(xué)習(xí)方法、時(shí)間分配等方面向被監(jiān)護(hù)學(xué)生提供具體和切實(shí)的支持、指導(dǎo)和幫助 在各任課教師的協(xié)助下，系統(tǒng)地考察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì)教育 協(xié)調(diào)學(xué)生同其他任課教師與行政人員的關(guān)系，并定期同學(xué)生家長(zhǎng)

3、見面，以解決學(xué)生日常生活與學(xué)習(xí)上的種種問題 招生 編班一、學(xué)習(xí)常規(guī)管理一、學(xué)習(xí)常規(guī)管理 1開端管理2過程管理3終端管理 升級(jí) 留級(jí) 畢業(yè)1日常行為規(guī)范的養(yǎng)成 注重實(shí)際訓(xùn)練 加強(qiáng)經(jīng)常性檢查 開展評(píng)比，樹立典型2生活技能的培養(yǎng) 生活技能=基本的生存技能（如做飯、洗衣）+個(gè)體與他人和諧共處、融入社會(huì)的能力 陶行知將生活技能分成初級(jí)與高級(jí)兩個(gè)層次來(lái)訓(xùn)練三、心理健康教育三、心理健康教育 高度重視學(xué)校的心理健康教育 完善心理健康教育的內(nèi)容體系 加強(qiáng)對(duì)心理健康教育的組織管理一、紛繁復(fù)雜的管理對(duì)象一、紛繁復(fù)雜的管理對(duì)象 班級(jí) 共青團(tuán)、少先隊(duì)、學(xué)生會(huì) 學(xué)生社團(tuán) 非正式群體二、從班級(jí)管理走向班級(jí)經(jīng)營(yíng)二、從班級(jí)管理

4、走向班級(jí)經(jīng)營(yíng)1班級(jí)經(jīng)營(yíng)的涵義 所謂班級(jí)經(jīng)營(yíng)，是指教師或師生遵循一定的準(zhǔn)則，通過計(jì)劃、組織、安排、督導(dǎo)和預(yù)期等活動(dòng)，適當(dāng)而有效地處理班級(jí)中的人、事、物等各項(xiàng)業(yè)務(wù)，以發(fā)揮教學(xué)效果，完成教育目標(biāo)的歷程2班級(jí)經(jīng)營(yíng)的理念 平等：以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn) 扎根：為學(xué)生尋找方向 包容：體諒學(xué)生的差異 關(guān)愛：接納學(xué)生的不同 引導(dǎo)：提供正確的方式 同理：給予真誠(chéng)的關(guān)懷 溫暖：營(yíng)造溫馨的環(huán)境 接納：了解個(gè)體的差異3班級(jí)經(jīng)營(yíng)的內(nèi)容 行政經(jīng)營(yíng) 班級(jí)環(huán)境經(jīng)營(yíng) 課程與教學(xué)經(jīng)營(yíng) 班級(jí)常規(guī)輔導(dǎo) 自治活動(dòng)經(jīng)營(yíng) 偏差行為應(yīng)對(duì)三、班集體的建設(shè)三、班集體的建設(shè)1選派合適的人選擔(dān)任班主任序號(hào) 勝任力因素包含項(xiàng)目1育人能力思想品德教育；指導(dǎo)學(xué)生的

5、學(xué)習(xí)；人際活動(dòng)；全面了解學(xué)生；培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好2心理輔導(dǎo)能力觀察力；溝通力；換位思考；理解學(xué)生；寬容；掌握學(xué)生的心理狀況；敏感性3職業(yè)道德處事公正；工作扎實(shí)；堅(jiān)守崗位；有社會(huì)公德4情感批評(píng)藝術(shù)；真誠(chéng)；尊重學(xué)生；幫助特殊學(xué)生；熱愛工作5知識(shí)結(jié)構(gòu)教育學(xué)知識(shí)；心理學(xué)知識(shí)；經(jīng)驗(yàn)性知識(shí)6成就動(dòng)機(jī)超越自我；自信；奉獻(xiàn)精神；創(chuàng)新性7人際關(guān)系與社會(huì)的聯(lián)系；與家長(zhǎng)的聯(lián)系；親和力；與學(xué)生的互動(dòng)8自我監(jiān)控能力自我反省；解決問題；調(diào)節(jié)能力；計(jì)劃能力；理性思維；自我評(píng)價(jià)；思路清晰9教學(xué)能力專業(yè)知識(shí)運(yùn)用；靈活性；口頭語(yǔ)言表達(dá)；書面表達(dá)10班級(jí)管理技能協(xié)調(diào)性；預(yù)見性；團(tuán)體合作；傾聽他人意見；組織能力2確定班集體共同奮斗的組織目標(biāo)3建立強(qiáng)有力的班級(jí)集體的核心4健全規(guī)章制度，培育良好班風(fēng)四、學(xué)生的自我管理和參與管理四、學(xué)生的自我管理和參與管理1自我管理和參與管理的意義 學(xué)生自治可為修身倫理的實(shí)驗(yàn) 學(xué)生自治能適應(yīng)學(xué)生之需要 學(xué)生自治能輔助風(fēng)紀(jì)之進(jìn)步 學(xué)生自治能促進(jìn)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)之發(fā)展2自我管理和參與管理的途徑【課堂討論課堂討論】