什么是周長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué) 科數(shù)學(xué)年 級(jí)三年級(jí)教學(xué)形式自主探究教 師梁閃亮單 位連州鎮(zhèn)第九小學(xué)課題名稱什么是周長(zhǎng)學(xué)情分析 三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些規(guī)則的圖形，也看到過(guò)一些不規(guī)則的圖形，但沒(méi)有真正體會(huì)規(guī)則圖形和不規(guī)則圖形周長(zhǎng)的實(shí)際含義。要讓學(xué)生一說(shuō)周長(zhǎng)就想到“圍圖形一周的長(zhǎng)度”則是一個(gè)較難的過(guò)程，需要適當(dāng)增加一些規(guī)則和不規(guī)則的圖形，或讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際例子，在實(shí)踐活動(dòng)中感悟和理解周長(zhǎng)的實(shí)際含義。教學(xué)目標(biāo)1、 知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生結(jié)合具體實(shí)物或圖形認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的意義，并通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，能指出和測(cè)量具體圖形的邊線，進(jìn)一步加深對(duì)周長(zhǎng)的理解。2、 能力目標(biāo)：能描出各種平面圖形的邊線，指一指物體表面的邊線，

2、讓學(xué)生獲得直觀經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)發(fā)展空間觀念，并滲透“化曲為直”的數(shù)學(xué)思想方法；通過(guò)觀察、操作等學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，學(xué)會(huì)與他人合作的能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在探究新知的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1、 在黑板和多媒體出示： 師：孩子們，老師想給這些圖形鑲上一道彩色的邊，請(qǐng)你們想想，彩邊怎樣鑲上去？2、請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)用粉筆繞圖形一周描線。3、用多媒體演示在這幾個(gè)圖形中用六種不同顏色繞一圈，全體同學(xué)手指書空。4、揭示課題。師：其實(shí)，剛才大家用手指對(duì)這些圖形書空一周的長(zhǎng)度就是它的周長(zhǎng)，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)“周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)”。板書課題：周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)二、探究新知1、

3、視覺(jué)再次感知。教師指出，平面上的圖形都有周長(zhǎng)，課件閃現(xiàn)橢圓形運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的周長(zhǎng)，圓桌面的周長(zhǎng)，門框的周長(zhǎng)，紅領(lǐng)巾的周長(zhǎng)等，讓學(xué)生觀察，并指出：圍成這些圖形一周的總長(zhǎng)是它們的周長(zhǎng)。2、操作感知。（1）“描一描”。讓學(xué)生用彩筆把課前所帶的樹(shù)葉邊線描一描，描完后和同桌交流用手指指一指樹(shù)葉的周長(zhǎng)。教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生操作。（2）“摸一摸”。教師讓學(xué)生用手分別摸一摸課桌面的邊線，及數(shù)學(xué)書課本封面的邊線，并與同桌交流，認(rèn)識(shí)課桌面的周長(zhǎng)和數(shù)學(xué)課本封面的周長(zhǎng)。（3）“量一量”。測(cè)量自己的腰圍和頭圍。讓學(xué)生自主選擇自己帶來(lái)的測(cè)量工具和測(cè)量方法，量出自己的腰圍和頭圍，把測(cè)量結(jié)果記錄下來(lái)，在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)測(cè)量的過(guò)程。測(cè)量一片

4、樹(shù)葉的周長(zhǎng)。讓學(xué)生自選測(cè)量工具，測(cè)量樹(shù)葉的周長(zhǎng)，并在小組內(nèi)交流自己的測(cè)量方法。學(xué)生可能有多種測(cè)量方法（如用線圍樹(shù)葉的邊線，再拉直，測(cè)量拉直線的長(zhǎng)）。只要能測(cè)得結(jié)果，教師都要給予肯定。3、 探究重點(diǎn)。 （1）明確周長(zhǎng)的定義。圖形一周的長(zhǎng)度就是圖形的周長(zhǎng)。 （2）這些圖形是怎樣的圖形？請(qǐng)你幫老師判斷以下的圖形能不能確定周長(zhǎng)。（3） 課件顯示圖形。 （5）明確圖形必須是封閉的圖形才能測(cè)量周長(zhǎng)。三、鞏固練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生做課本第56頁(yè)“練一練”中第13題。1、練一練第1題。描線之前，教師強(qiáng)調(diào)：描一周，然后讓學(xué)生獨(dú)立完成后在小組內(nèi)交流。2、練一練第2題。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生獨(dú)立度量計(jì)算，接著在小組內(nèi)交流。全班交流

5、時(shí)，教師指名口答：三角形要亮幾條邊？四邊形要量幾條邊？為什么？3、練一練第3題。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生認(rèn)真觀察題中的圖形的特點(diǎn)，并通過(guò)測(cè)量移動(dòng)等方法作出自己的判斷，再在小組內(nèi)交流討論。全班交流時(shí)，教師可以結(jié)合學(xué)生的想法，借助課件演示，展示邊線的移動(dòng)過(guò)程，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)為什么兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)一樣（或不一樣）。四、總結(jié)歸納，暢談感受。今天你學(xué)到了什么？學(xué)習(xí)的過(guò)程愉快嗎？你感覺(jué)班上誰(shuí)最棒？五、布置作業(yè) 量一量你家桌面，臥室地面的周長(zhǎng)。板書設(shè)計(jì) 周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)封閉圖形一周的長(zhǎng)度就是圖形的周長(zhǎng)。 （首尾相連） 作業(yè)或預(yù)習(xí)1、用彩色筆描出下面圖形的邊線。 2、 量一量，算一算下面圖形的周長(zhǎng)。 3、 填一填。（1）三角形的周長(zhǎng)指的是（ ）條邊長(zhǎng)的（ ）。（2）四邊形的周長(zhǎng)指的是（ ）條邊長(zhǎng)的（ ）。（3）一個(gè)三角形的周長(zhǎng)是28分米。其中一條邊是8分米，另一條邊是11分米，再另一條邊是（ ）分米。（4）一個(gè)正方形的邊長(zhǎng)是8分米，它的周長(zhǎng)是（ ）分米。自我評(píng)價(jià) 本節(jié)課一開(kāi)始就呈現(xiàn)一些規(guī)則和不規(guī)則的實(shí)物和圖形，采用先進(jìn)的媒體技術(shù)，讓學(xué)生參與每個(gè)平面圖形的書空過(guò)程，幫助學(xué)生直觀理解周長(zhǎng)的一般含義。并讓學(xué)生動(dòng)手操作利用直尺、軟尺量出規(guī)則和不規(guī)則圖形一周的長(zhǎng)度，讓他們?cè)趯?shí)踐中感悟和理解周長(zhǎng)的實(shí)際含義。組長(zhǎng)評(píng)議或同行評(píng)議（可選多人）： 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，本節(jié)課中，任課老師充分地捉