三年級上英語教案Unit 2 colours人教

1、Part AColours教學內容A Let's talkLetters and sounds教學目標【知識目標】1.重點字母：Aa、Bb、Cc、Dd2.重點詞匯：red、green、yellow、blue3.重點句型：（1）Good morning. （2）This is.【能力目標】1.能運用句型“Good morning.”與他人打招呼；能在情景中運用“This is.”介紹他人。2.能聽懂Let's do部分的指令，并做出動作?！厩楦心繕恕繉W會問候他人。教學重點1.掌握字母AaDd與單詞red、green、yellow、blue。2.句型“Good morning.”與

2、“This is.”的運用。教學難點1.正確規(guī)范地書寫字母AaDd。2.聽懂Let's do部分的指令，并做出動作。教學準備課本、錄音機、磁帶、人物頭飾、不同顏色的蠟筆、字母卡片圖、課件。課時安排3課時。第一課時教學過程批注一、Warm-up & Revision師生互動，小組內一個接一個地進行對話。T：Hello,I'm. What's your name?S1：My name's. What's your name?S2：My name's. What's your name?通過師生之間的情景會話，用一個接一個的形式，復習第

3、一單元的句型。二、Presentation & Practice1.Let's talk（1）教師用課件出示太陽剛升起來的圖片，然后教授單詞morning，并帶讀五遍。（2）再用課件出示早晨師生見面的情景，同時告訴學生上午見面我們要說“Good morning.”帶領學生讀五遍。（3）教師出示Mr Jones的圖片，指著人物并說：“This is Mr Jones.”（4）教師出示Miss White與Miss Green的圖片，讓兩名學生用同樣的方法介紹Miss White與Miss Green。教師簡單介紹Miss與Mr的區(qū)別。（5）用課件展示Let's talk部

4、分的對話，學生聽三遍錄音跟讀并模仿。（6）教師帶領學生將對話讀三遍。（7）學生三人一組練習，讀對話五分鐘。（8）請三名同學分別戴上Miss White、Mr Jones、Miss Green的頭飾，扮演對話中的人物表演對話。2.Draw and say（1）教師利用課件展示此部分的圖片，讓學生看圖介紹Sarah、Wu Yifan所畫的人物。（2）在課件上展示此部分的句子，帶學生讀三遍。（3）讓學生畫出自己喜歡的老師，然后用句型“This is.”向同桌介紹。學生在自由操練時，教師要巡視輔導，鼓勵說得好的學生，糾正說錯的。（4）請幾名學生展示自己的畫，并介紹所畫的人物。通過圖片、角色扮演、畫畫多

5、種方式學習并鞏固新知。作業(yè)設計仿照Let's talk部分的對話，課下與同學編對話。板書設計Unit 2 ColoursGood morning.This is.第二課時教學過程批注一、Warm-up & Revision檢查上節(jié)課布置的作業(yè)。請一名同學與他的兩位搭檔表演編的對話。接著再檢查兩組同學的對話。檢測完成作業(yè)的情況，了解學生掌握知識的情況。二、Presentation & Practice1.Let's learn（1）教師從一盒蠟筆中拿出紅色的蠟筆，問：“這是什么？用英文回答?！睂W生齊聲回答：“Crayon.”然后教師又問：“是什么顏色？”學生回答：

6、“紅色?！贝藭r教師教授單詞red，并帶學生讀五遍。同樣的方法教授yellow、green、blue。（2）教師用課件展示彩虹的圖片，指著綠色并說：“I see green.”說三遍后并帶領學生讀三遍。教師讓學生看彩虹圖，用所學顏色詞練習句型“I see.”。（3）讓學生跟讀Let's learn 部分的錄音，邊聽邊跟讀。（4）教師說顏色單詞，穿相應顏色衣服的學生站起來。如教師說red，所有穿紅色衣服的學生起立，若不是穿紅色衣服的學生起立了，或有些穿紅色衣服的學生沒起立，這些學生要接受懲罰，合唱歌曲“Hello!”。2.Let's do（1）教師拿出黃色的蠟筆舉起來并反復說：“S

7、how me yellow.”同時也要求學生拿出黃色蠟筆舉起來，讓學生通過動作明白指令的意思。按此方法教授Let's do部分的其他句子。（2）每位學生拿出紅、黃、綠、藍色四支蠟筆。聽Let's do部分的錄音，邊跟讀邊做動作。（3）游戲：你說我做。全班學生起立，教師說指令，學生做動作，做錯的學生坐下。幾輪過后，教師為獲勝的學生頒發(fā)小禮物。通過實物、圖片不同的方式呈現單詞，會讓學生學習的積極性更高。通過游戲，加深對句子的理解。作業(yè)設計用所學的顏色單詞描述身邊物體的顏色。板書設計Unit 2 Coloursred yellow green blueI see.第三課時教學過程批注

8、一、Warm-up & Revision1.教師讓學生把一盒蠟筆拿出來擺在桌子上，教師說單詞red、blue、green、yellow，學生以最快的速度拿出相應顏色的蠟筆，拿錯顏色的學生要進行懲罰。2.師生共唱歌曲“A B C song”。復習上節(jié)課重點詞匯。 通過歌曲回顧26個字母。二、Presentation & Practice1.Listen,repeat and chant.（1）教師拿出字母Aa的卡片圖，帶領學生認讀。（2）在課件中展示蘋果與螞蟻的圖片，教讀單詞apple、ant,讓學生看看這兩個單詞的首字母，學生能迅速找出其首字母都是a。教師在黑板上畫好四線格，示

9、范字母Aa的規(guī)范書寫。（3）用同樣的方法教授字母Bb、Cc、Dd。（4）帶領學生將此部分的字母與單詞讀五遍。（5）聽錄音三遍，跟讀并模仿。（6）做游戲。教師隨機出示字母卡片，讓學生一起說一說。2.Listen and circle.（1）看圖說單詞并讀一讀題目中所有的字母。（2）教師向學生解釋題目的意思，并放第1小題錄音，示范完成第1小題。（3）聽兩遍錄音，完成題目。（4）聽錄音，師生一起核對答案。（5）學生跟著錄音讀。3.Write and say.（1）學生在練習本上照著課本寫字母，邊寫邊讀。（2）讓三名學生在黑板上的四線格內寫字母，教師注意看學生的筆順及占格是否正確，三名學生寫完后指出不

10、正確、不規(guī)范的書寫。通過卡片、課件、錄音、游戲、書寫練習讓學生能更好地掌握字母的聽、說、認讀、寫。作業(yè)設計在英語練習本上抄寫四個大寫字母與四個小寫字母，每個字母寫一行。板書設計Unit 2 Colours 在本單元的A部分，我們學習了字母AaDd的書寫，學習了四個顏色詞匯，學習了上午見面打招呼用語，學習了介紹他人的句型。通過各種教學形式，充分發(fā)揮了學生的主動性，讓學生在學中玩、在玩中用。有部分學生不敢開口，在今后的教學中要多創(chuàng)造機會鼓勵學生開口說英語。Part B教學內容B Let's talkLet's sing教學目標【知識目標】1.重點詞匯：black、white、ora

11、nge、brown2.重點句型：（1）Good afternoon. （2）Nice to meet you.Nice to meet you,too.【能力目標】1.能在不同情景中正確運用不同的問候語。2.能聽懂Let's do部分的指令，并做出動作。【情感目標】學會禮貌地問候他人。教學重點1.掌握單詞black、white、orange、brown。2.句型“Good afternoon.”與“Nice to meet you.”的運用。教學難點聽懂Let's do部分的指令，并做出動作。教學準備課本、錄音機、磁帶、不同顏色的蠟筆、字母圖片、單詞卡片、課件。課時安排3課時。

12、第一課時教學過程批注一、Warm-up & Revision1.打招呼。T：Good morning/Hello,boys and girls.Ss：Good morning/Hello,Mr/Miss.2.播放A Let's talk部分的對話一遍后，讓學生進行表演對話。通過復習A Let's talk部分的對話，為引出新內容作鋪墊。二、Presentation & Practice1.Let's talk（1）教師用課件出示下午的圖片，然后教授單詞afternoon，并帶讀五遍。（2）再用課件出示下午師生見面的情景，同時告訴學生下午見面我們要說“Go

13、od afternoon.”帶領學生讀五遍。（3）教師同時出示上午、下午師生見面場景圖，讓學生說問候語，教師強調“Good morning.”和 “Good afternoon.”兩個句子的區(qū)別。（4）教師與一名學生握手并說：“Nice to meet you.”然后解釋這是初次與他人見面打招呼用語。（5）播放錄音三遍，學生跟讀 B 部分Let's talk的內容。（6）自己讀一讀課本上的對話，不會讀的可向同學、教師求助。（7）請三名學生分角色表演對話。2.Let's play（1）自己讀一讀對話，然后全班一起讀對話。（2）教師用課件呈現一些卡通人物，學生兩人一組，每人任選一個

14、人物，仿照此部分的對話進行自由會話練習。以圖片、創(chuàng)設的情景引導學生學習新知，再以角色扮演、游戲方式進行操練，使學生在輕松的環(huán)境里習得語言。作業(yè)設計死記硬背是一種傳統的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生能力發(fā)展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背”與提高學生素質并不矛盾。相反,它恰是提高學生語文水平的重要前提和基礎。熟讀Let's talk部分的對話?！敖虝壬笨峙率鞘芯傩兆顬槭煜さ囊环N稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生”那一行當怎么說也算是讓國

15、人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書，最初出現的“先生”一詞也并非有傳授知識那般的含義。孟子中的“先生何為出此言也？”；論語中的“有酒食，先生饌”；國策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學問、有德行的長輩。其實國策中本身就有“先生長者，有德之稱”的說法?？梢姟跋壬敝夥钦嬲摹敖處煛敝猓故桥c當今“先生”的稱呼更接近?？磥?，“先生”之本源含義在于禮貌和尊稱，并非具學問者的專稱。稱“老師”為“先生”的記載，首見于禮記?曲禮，有“從于先生，不越禮而與人言”，其中之“先生”意為“年長、資深之傳授知識者”，與教師、老師之意基本一致。板書設計Unit

16、 2 ColoursGood afternoon.Nice to meet you.Nice to meet you,too.第二課時教學過程批注一、Warm-up & Revision1.檢查作業(yè)。點幾名學生讀Let's talk部分的對話。2.學唱歌曲“Colour song”。（1）教師播放B Let's sing中的歌曲“Colour song”錄音三遍，學生跟著唱。（2）教師向學生解釋歌曲中的顏色單詞。（3）學生分組比賽唱歌，教師表揚唱得好的小組。檢查上節(jié)課所學的內容。 借助歌曲復習已學過的顏色單詞。二、Presentation & Practice1

17、.Let's learn（1）教師依次拿出紅、藍、綠、黃色的蠟筆，問學生是什么顏色，學生會依次回答說red、blue、green、yellow。（2）教師再依次拿出黑、白、橙、棕色的蠟筆，學生不知道怎么用英語說，此時教授單詞black、white、orange、brown，寫在黑板上并帶領學生讀三遍。（3）教師拿出黑色的蠟筆舉起來并說：“Show me black.”同時讓學生也舉起黑色蠟筆。教師讓學生用本課四個單詞以及此句型做句子練習，邊做動作邊說句子。（4）教師講授此部分的句子，并帶學生讀五遍。（5）播放三遍錄音，跟讀錄音，模仿發(fā)音。（6）學生看黑板齊讀單詞三遍。（7）游戲：顏色單

18、詞接龍。四名學生運用本單元學習的八個顏色詞匯進行游戲。如：S1：Black. S2：Black,red.S3：Black,red,white. S4：Black,red,white,yellow.以舊詞帶出新詞，學生更易接受。通過聽、說、做動作，讓學生真正融入到了英語的學習中，對所學知識印象更加深刻。2.Let's do（1）教師拿出四種顏色的蠟筆，一邊說指令一邊做動作，讓學生理解指令。如:教師坐著并拿出黑色蠟筆，一邊說“Black,black.Stand up.”同時教師起立。（2）學生看著課本Let's do部分的圖片以及句子，聽錄音跟讀。（3）做游戲。教師舉起蠟筆，讓學生

19、說指蠟筆的顏色，教師說指令，學生做動作。如：（教師舉白色蠟筆時）Ss：White,white.T：Touch the ground.（學生做摸地的動作）作業(yè)設計完成課本第19頁Start to read中的Read and tick（）.的練習題。（教師要事先解釋題目的意思）板書設計Unit 2 Coloursblack whiteorange brown第三課時教學過程批注一、Warm-up & Revision1.學生共同唱歌曲“A B C song”。2.師生共同唱歌曲“Colour song”，復習表示顏色的單詞。3.用教師準備的字母圖片和單詞卡片再次復習字母。點四名學生到黑板上的四線格里規(guī)范書寫字母。復習本單元重點字母以及詞匯。二、Presentation & Practice1.Start to read（1）Find and say.教師讓學生看圖找出圖中的字母。教師指著圖中的C說：“I see C