三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案信息窗1時(shí) 小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)青島版

1、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容三年級(jí)下冊(cè)76頁(yè)信息窗1。教學(xué)目標(biāo) 1.在現(xiàn)實(shí)情境中，能初步理解小數(shù)的意義，學(xué)會(huì)讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù)，體會(huì)小數(shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系，逐漸形成比較完整的小數(shù)概念。2.在動(dòng)手操作中經(jīng)歷小數(shù)形成的過(guò)程，提高學(xué)生的探究、歸納、比較、推理能力。3.在合作交流中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，感受小數(shù)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 在操作體驗(yàn)中初步理解小數(shù)的意義。教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境，提供素材。談話：老師搬新家了，想不想到老師家看一看？課件出示圖片及信息。1.說(shuō)信息，談發(fā)現(xiàn)。談話：仔細(xì)觀察，你都發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，交流信息。課件標(biāo)出信息中的小數(shù)。追問(wèn)：看到這些

2、數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：（1） 這些數(shù)中間都有一個(gè)點(diǎn)。（2） 這些數(shù)都是小數(shù)。教師指出：像0.1、0.4、0.55、1.2這些數(shù)都是小數(shù)，“·”是小數(shù)點(diǎn)。2.指導(dǎo)學(xué)生讀小數(shù)。談話：下面我們?cè)賮?lái)讀一讀小數(shù)，體會(huì)一下讀小數(shù)時(shí)應(yīng)該注意什么呢？學(xué)生讀小數(shù)，教師引導(dǎo)學(xué)生交流怎樣正確讀小數(shù)。補(bǔ)充：2.05（二點(diǎn)零五） 15.37（十五點(diǎn)三七）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀小數(shù)的方法：小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)按整數(shù)的讀法來(lái)讀，小數(shù)點(diǎn)右邊的數(shù)要依次讀出每個(gè)數(shù)位上的數(shù)。3.指導(dǎo)學(xué)生寫小數(shù)。談話：同學(xué)們都會(huì)讀小數(shù)了，你會(huì)寫小數(shù)嗎？試試吧！課件出示練習(xí)題。學(xué)生在練習(xí)本上嘗試寫小數(shù)。學(xué)生寫完后課件出示正確答案，教師酌情指導(dǎo)書

3、寫。 【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生從家居生活中找數(shù)學(xué)信息，初步感知小數(shù)，根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)嘗試讀、寫小數(shù)，并總結(jié)出小數(shù)的讀法和寫法，使學(xué)生深切體會(huì)到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步培養(yǎng)學(xué)生利用生活經(jīng)驗(yàn)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力?；顒?dòng)二：分析素材，理解概念。（一）根據(jù)素材，提出問(wèn)題。談話：我們已經(jīng)會(huì)讀寫這些小數(shù)了，看到這些小數(shù)，你想提出什什么問(wèn)題？ 學(xué)生可能會(huì)提出：10.1米有多長(zhǎng)？20.4米有多長(zhǎng)？30.55米有多長(zhǎng)？（二） 動(dòng)手操作，合作探究。1感知0.1米有多長(zhǎng)。談話：0.1米到底有多長(zhǎng)呢？先自己想一想，也可以借助米尺找一找，然后把你的想法講給小組同學(xué)聽(tīng)。操作：在米尺上找0.1米，小組交流，教師巡

4、視指導(dǎo)。全班交流：可能有：在米尺上從0到10是0.1米。 把一米平均分成10份，其中的一份，就是0.1米。教師追問(wèn)：你是怎樣找到0.1米的？通過(guò)交流使學(xué)生明確：把1米平均分成10份，每份是米，也就是0.1米。板書：0.1米=米。2理解其它一位小數(shù)的意義。談話：剛才我們?cè)诔咦由险业搅?.1米，你還能這樣講一講其它的小數(shù)嗎？引導(dǎo)學(xué)生講0.4、0.5、0.7等小數(shù)?？赡苡校?把1米平均分成10份，其中的4份是米，也就是0.4米。 把1米平均分成10份，其中的5份是米，也就是0.5米。 把1米平均分成10份，其中的7份是米，也就是0.7米。 把1米平均分成100份，其中的55份是米，也就是0.55米。

5、3理解兩位小數(shù)的意義。（1）理解0.55的意義。談話：你也能在米尺上找到0.55米嗎？拿出米尺，趕緊試試吧！學(xué)生操作，小組交流。全班交流，學(xué)生可能出現(xiàn)以下方法：先找到0.5，再往后找5個(gè)格，就是0.55米。把1米平均分成100份，其中的55份是米，也就是0.55米。通過(guò)交流使學(xué)生明確：把1米平均分成100份，其中的55份是米，也就是0.55米。板書：0.55米=米。（2）理解其它兩位小數(shù)的意義。談話：把1米平均分成100份，其中的一份該怎么表示呢？ 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：把1米平均分成100份，其中的1份是米，也就是0.01米。板書：0.01米=米。談話：你還能這樣講一講哪些這樣的小數(shù)？引導(dǎo)學(xué)生在尺子

6、上找一找、說(shuō)一說(shuō)其它的小數(shù)，適時(shí)板書。【設(shè)計(jì)意圖】小數(shù)的意義較為抽象，學(xué)生掌握起來(lái)有一定困難。本環(huán)節(jié)通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手操作，在找一找、說(shuō)一說(shuō)、想一想的過(guò)程中幫助學(xué)生初步理解小數(shù)的意義。學(xué)生借助自己的直覺(jué)和經(jīng)驗(yàn)，把1米平均分成10份，找到0.1米。給學(xué)生充足的時(shí)間和空間，放手讓學(xué)生自主探索其它小數(shù)，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，在操作體驗(yàn)中初步理解小數(shù)的意義，引領(lǐng)學(xué)生思維向深處發(fā)展?；顒?dòng)三：借助素材，總結(jié)概念。引導(dǎo)學(xué)生觀察今天學(xué)習(xí)的小數(shù)，談自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)： 小數(shù)都可以用分?jǐn)?shù)表示。 零點(diǎn)幾表示十分之幾，零點(diǎn)幾幾表示百分之幾。對(duì)于學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，教師進(jìn)行適當(dāng)評(píng)價(jià)?！驹O(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生在前面

7、充分感知小數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納、總結(jié)，通過(guò)學(xué)生間的交流、教師的引導(dǎo)，幫助學(xué)生建構(gòu)起比較清晰的小數(shù)概念?；顒?dòng)四：鞏固拓展，深化概念。1舉生活中的例子。談話：同學(xué)們真了不起，發(fā)現(xiàn)了這么多小數(shù)的奧秘，從今天開(kāi)始，小數(shù)又成為我們的好朋友了，仔細(xì)想一想，你都在哪兒見(jiàn)過(guò)小數(shù)？引導(dǎo)學(xué)生舉出生活中小數(shù)的例子。教師播放課件生活中的小數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生感受生活中小數(shù)的應(yīng)用。2鞏固練習(xí)，深化概念。（1）填一填。（2）你知道這些小數(shù)表示的價(jià)錢嗎？（3）尺子上的小數(shù)?！驹O(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生舉例說(shuō)明生活中的小數(shù)并用課件展示，使學(xué)生深刻感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。通過(guò)多種形式的練習(xí)，鞏固對(duì)小數(shù)意義的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)五：課堂總結(jié)。談話：這節(jié)課，你都有哪些收獲？引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)、方法、情感三個(gè)方面進(jìn)行梳理總結(jié)。1梳理本節(jié)課學(xué)的知識(shí)：小數(shù)的讀寫、知道小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。2交流獲得知識(shí)的方法：動(dòng)手操作、合作探究、歸納總結(jié)等。3感受小數(shù)在生活中的應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系。體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)生的回顧總結(jié)，讓學(xué)生再次梳理對(duì)小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，不斷